一年级作文

一年级作文

　　在平平淡淡的日常中，许多人都写过作文吧，根据写作命题的特点，作文可以分为命题作文和非命题作文。你知道作文怎样才能写的好吗？下面是小编精心整理的一年级作文8篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

一年级作文 篇1

　　今天，我发现红领巾脏了。我想自己洗红领巾，我就让妈妈去倒一盆水来。

　　倒好了水，我开始洗红领巾了。我先将红领巾弄湿，然后在上面搓了点肥皂。搓着搓着，我的红领巾呀，变干净了。咦，水怎么变脏了，水里到处是泡泡。我让妈妈帮我换了一盆清水，我又接 着洗。妈妈告诉我，把红领巾里的`肥皂泡全洗掉，才算干净了。我又洗了好几遍。

　　洗好后，我开始晒红领巾了。晒着晒着，我的红领巾呀，干了。在阳光的照耀下，红领巾变得更加鲜艳。

一年级作文 篇2

　　在一个春天里，同学们在上语文课，上课上到一半天慢慢地黑了，里面伴着狂风把我们的注意力给吹走了，突然远方来了许多乌云，远方一下起了雨，乌云渐渐来到光明的地方，突然就下起了倾盆大雨里伴着闪电，轰隆隆的响。

　　把正在上课的我们的`目光转移到了外面，还有些同学在讨论今天的天气很怪，这场从上课下到五点多，水都淹到鞋子里面去了，这场雨是我今年以来见过最大的雨。

一年级作文 篇3

　　人人都有自己的祖国，我也不例外。我的祖国是中国，一个普普通通的国名却在我心中充满了极大的力量，有多少人为了自己的祖国而不惜自己宝贵的'生命呀！祖国是我家，幸福靠大家。中国就是我们的妈妈，她给了我们快乐,幸福，每当我走在回家的路上，看见一座座高山，小树，小花，蔚蓝的天空和洁白的云朵，我都会想到中国，是她给了我一个幸福的家，美丽的环境！我就在内心深处深深的喊到：“中国，我爱你，决不让你受到破坏！是你给我甘甜的清水把我养大，是你给予了小树的营养，是你让农民伯伯脸上充满了收获的喜悦！”

　　我要爱护你保护你，每当我看见小草被人踩我都会心疼不已，这可是工人和中国妈妈的汗水结晶呀！我们应该爱护它而不是去伤害它。有一次，我在公园看见两个大人一路嗑瓜子一路边走边扔，人走了，只看见一堆瓜子壳躺在地上，我不知所措地望着地上的瓜子壳，似乎想做点什么。就在这时，突然一位拿着扫把和铲子的阿姨出现了，见了我仿佛有点生气张口骂到：“扔了这么多垃圾，还不捡干净！小朋友，要知道如果世界上人人都这样，那地球会变成啥样子呀！中国是我们的妈妈，难到你就这样报答吗？”我听了有些委屈，但我仍然把垃圾扫干净了，这位阿姨给我上了一堂课，她说的话深深的印在了我的脑海里，是啊，的确是这样。

　　你爱你的祖国的话，请你从保护环境开始。祖国在每个人的心中，也在我的心中！

一年级作文 篇4

　　爸爸妈妈是世上对我最好的人，每天煮香喷喷的.饭菜给我吃，让我长得又高又壮。

　　爷爷奶奶是家中的活宝贝，每天教我生活中的小智慧，让我受益良多。

　　兄弟姐妹是可爱的小天使，每天分享种种酸甜苦辣，让我幸福美满。

　　花草树木是地球的净化机，每天散发芬多精，让我心旷神怡。感谢身边默默为我付出的一切，我会珍惜这美好时光，感谢大家。

一年级作文 篇5

　　在今年的五一期间我来到了繁华的大都市上海，它让我流连忘返。

　　我们到了上海以后，尤其吸引我的是上海的外滩，先映入我眼帘的是黄浦江，黄浦江的江水是黄色的，像一条黄色的飘带，把老城和新城连在一起。

　　离开了黄浦江，我们来到了东方明珠塔的门前，它是世界第三、亚洲第一高楼。它是由三个球体连接在一起的建筑物，活像小孩手中的糖葫芦。东方明珠塔的地基是由三根又大又粗的钢筋来支撑的，在塔的顶端可以看见那犹如黄色飘带的`黄浦江，东方明珠塔不仅像糖葫芦，还像一把直插云霄的利剑屹立在黄浦江边，这时天已经黑了，我们就随着灯光来到了金茂大厦，在五颜六色的灯光的照耀下，金茂大厦好似用五颜六色的宝玉镶嵌而成的，它是目前中国第二高楼。

　　突然，天空布满的乌云，一会就下开雨了，我们只好先回宾馆了，第二天，我们就乘着飞机回京了，在路上我仍在想，我留恋在上海的每一天。

一年级作文 篇6

　　成长，是一个人在他漫长人生旅途中自身的演变。成长能令一个人的思想更成熟，使人凡事都懂得要三思而后行。成长能使一个人更明白事理，辨别是非，懂得如何在别人有危急的时刻，施于援手。若你思想成熟，对任何事都先想一想，凡事替别人想一想的话，必能培养出一份细密的心思和宽大的胸怀。

　　大概是十岁的时候，到奶奶家玩，由于在农村，又是秋天，遍地水果，瓜果飘香，大地一片繁荣景象，从农民的脸上可以看出，今年的收成有不错。看着眼前高高大大的柿子树，灯笼般大的`柿子，口水不禁从嘴角流了出来，我还不费力地爬了上去，坐在粗粗的树干上，，吃着自己摘的柿子，正洋洋得意，忽然觉得上面好像有东西砸来，抬头一看，是一个柿子，连忙一躲，柿子是躲过了，但忘记了自己还在树上……

一年级作文 篇7

　　今天傍晚，妈妈带我和姐姐去游泳。

　　到了那儿，妈妈把车停好，从车子里拿出一块海绵和一条带子，然后拿起海绵放在我的`背上，在用带子紧紧地把我和海绵绑在一起，这样我在水中可以浮起来。接着，我来到水边，兴奋地跳入水中，“咳，咳，咳……”我喝到水啦！这时，我听到“咯！咯！”的笑声，抬头一看，原来是姐姐在笑。她似乎在嘲笑我似的。我撅着嘴巴，十分不服气。

　　妈妈和姐姐也都下水了。妈妈开始教我游泳了！妈妈用手把我的头抬起来，让我游。我用双手拼命把水向身后推。每当我游了几米之后，妈妈就放开手，故意游得远一点，让我游到她身边。我一直拼命地游，心里想∶幸好背上有一块海绵，要不然我早就沉下去了……

　　过了一小时左右，我们该回去了。我真希望我能够快一点学会游泳！下次我还要努力学习游泳。

一年级作文 篇8

　　在人们的心目中，数学课堂上无非就是做、算、练，数学教学也由多讲多练提升为少讲精炼。纵观数学课堂，讲了练——练了讲成了数学课堂的主旋律，“只会做不会说”诠释了我们以往的数学课堂。 当前，在新课标基本理念的支撑和适度教育思想的冲击下，反思以往的数学课堂，课堂上缺乏让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程，也就是说，在数学研究性学习中，要善于给学生一个“支点”，学生就会撬起自己心目中的“地球”。这个支点就是重视课堂教学中的过程与方法。这个支点的形成是以教师更新课堂理念为前提，以培养学生的学习能力和学习技巧为目的，旨在通过数学课堂，把学生培养成一个有思想、有头脑、有策略、有个性的“会独立”的人。学生心目中的“地球”就是学会自学的能力与自我生存的本领。

　　要想达到以上目的，这就要求老师在平时的课堂中注意挖掘教材，拓展教材，不要以本为本，要以教材为依托，带领学生一起探寻知识的“根”与“果”，让学生对知识不但“知其然，而且知其所以然”。如：我在教学课本第20页第6题时是这样进行的：

　　1、独立试做，初探规律。

　　首先让学生独立试做这道题，做完后，让学生观察每组中的两道题，发现了什么？学生说到：每组中的两道题结果都一样。这时我接着追问：为什么结果会一样呢？学生思考后发现：（以第一组为例）因为4×3表示3个4，再加一个4就是4个4，4个4可以用4×4计算，所以每组数中的两个数的结果一样。

　　2、运用规律，快捷计算。

　　接下来，我让学生运用找到的规律计算一下题目：

　　5×2＋5= 4×4＋4= 1×2＋2= 3×4－3=

　　5×3= 5×4= 2×2= 3×3=

　　学生们根据规律很快的算出了结果，然后，我重点让学生说说第四组是怎样计算的。学生们在前几组的'基础上，明白了这一组的算理和前几组是一样。

　　3、利用规律，拓展延伸。

　　为了让学生灵活运用并真正的掌握规律，我提出这样一个问题：谁能根据这个规律再说出一组这样的算式呢？由于有以上两个环节的铺垫，这个问题对于学生来说已不是难题，大部分学生都能很快的举出例子。

　　我想，如果课堂上老师能够经常把一个小小的题目都当成训练学生的“点”，那么，日积月累，这个“点”就会慢慢的扩大，到扩大到一定的面积时，学生所拥有的将不仅仅是知识，那将是比知识更重要的——学习能力。学生所拥有的学习能力，不就是他们撬起自己心目中的“地球”的“支点”吗？