(推荐)三年级作文
无论在学习、工作或是生活中，大家对作文都再熟悉不过了吧，借助作文可以宣泄心中的情感，调节自己的心情。相信很多朋友都对写作文感到非常苦恼吧，下面是小编精心整理的三年级作文5篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
三年级作文 篇1
农历的八月十五日是我国人民盼望团聚的日子——中秋节。
早晨爸爸妈妈早早的起了床打扫卫生，外婆忙着准备丰盛的'午餐，我和妹妹高兴的看着动画片，突然外婆大声的喊了起来：“我家的兔子生宝宝了!”我和妹妹急忙路到阳台，看见多了五只老鼠般大小的兔宝宝，好可爱呀。”我和妹妹高兴得拉着手又蹦又跳，开心极了。
时间一晃就到中午了，屋外下起了蒙蒙细雨，晚上看来是看不见月亮了，嫦娥带着她的玉兔可能也回家和亲人团聚去了吧。真有些让人遗憾。虽然今天是看不见白玉盘般的月亮，但妈妈告诉我明天的月亮会更圆、更亮。
虽然天公不作美，但一家人能团聚在一起仍是一件很幸福的事，愿天下所有的人和家欢乐。
三年级作文 篇2
话说少林寺高徒无数，可如果和咱班的老师比一比，恐怕还是毫无还手之力，“江湖老师”时刻“监视”着我们，把我们整的可惨了，怎么不信，那就听我一一道来吧！
NO1：一阳指
这是我们班的语文老师兼班主任的'武器，那两根坚硬似木棒的手指，威震四海，我们班有同学声称自己武功盖世，可见到这两根手指，便吓到头皮发麻、两脚发软。记得有一次，a君趁老师看语文书时，反头和B君讲起话来，正讲得起劲时，语文老师走过来，不知她的手指有多硬，在a君头上轻轻一敲，刚才像只麻雀的a君竟老实起来，端端正正坐到下课，牛吧？
NO2：震慑眼
这位"震慑眼"拥有者是我们班的科学老师，她是一位女老师，他眼中散发的杀气足以让人改邪归正。记得有一次，刚打上课铃，我们叽叽喳喳的说个没完，活像一个菜市场，当科学老师走进教室门，用那充满杀气的眼神，狠狠瞪着我们，我们立刻“封闭”嘴，那场面，连一根针掉地上都听得见喽！
N03：狮吼功
这是我们班体育老师的“专属技能”，她不叫的时候，你觉得她很温柔，她一叫，足以让一棵参天大树连根拔起，足以让离她1000米的人还听得见她的声音。记得有一次，一位同学敢顶撞体育老师，呵呵，他惨啦，只见体育老师冲他吼一句，吓得他两脚发软，再也不敢顶嘴了。
自从有了这几位“江湖老师”，我们班是何等的太平，如果有人敢造反，那就有幸试试老师们的“神功”啦！
三年级作文 篇3
今天是个特殊的日子——我的生日。我的生日在赤日炎炎的夏天。今天我终于收到了渴望已久的生日礼物——旱冰鞋。
旱冰鞋是粉红色的，是我最喜欢的颜色，每只鞋底有四只轮子，右脚上还有刹车呢！两只脚滑动起来有五颜六色的灯光闪亮起来，特别漂亮。
我匆匆忙忙地吃过晚饭，就纠缠着爸爸妈妈带我去学轮滑，来到了广场上，我三下两下脱下脚上的鞋子，穿上期盼已久的`旱冰鞋。唉呀！脚上好沉啦！我牵着爸爸的手怎么站也站不稳，两只脚根本不听我的使唤，不由自主地乱滑了几下，吓得我大叫了起来，要不是爸爸及时把我扶住，我的小屁股啊，就要开花喽！我又试着滑了几下，身子一仰，哎呦！可真痛，我一边摸着屁股一边自言自语地说：“真有那么难吗？我就不信学不会你。”
爸爸在一旁说：“不要怕，勇敢点。”
我听了爸爸的话，小心翼翼地从地上爬起来，爸爸说：“滑得时候，身体要前倾，不能后仰，拐弯速度要慢，头要抬高，正视前方，双手要自然摆动，掌握好身体平衡。”我就试着像爸爸说的那样，大胆地滑了起来。
不知不觉中，爸爸可以放手了，我自己慢慢地滑起来。虽然屁股摔疼了，衣服也脏了，但是我终于学会了溜旱冰。真是“世上无难事，只怕有心人”啊！
三年级作文 篇4
小学三年级是作文教学的起步阶段，学生写作时总是困难重重，无话可说，无事可写，成为普遍现象，久之形成的写作恐惧心理更是教学中的障碍。为了学生作文起步顺利，学校组织了三年级作文兴趣小组，由我负责教学。新课标指出中年级段的作文教学对学生提出的要求是能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容，愿将自己的习作读给别人听，与他人分享习作的快乐。总结作文兴趣小组的活动，我做了以下尝试：
一、培养习作的兴趣。
“兴趣是最好的老师。”学生有了兴趣，就能使注意力集中，积极思维。习作也不例外，学生如果有了习作的兴趣，就能提高作文教学的质量。三年级的学生是学习习作起步阶段，课标已经降低了习作的难度，我主要引导学生写自己想写的.事，抒自己想抒的情，写出自己的快乐，写出自己的烦恼，这就是心情作文，生活作文，让孩子觉得作文并不可怕，从而激发学生的写作热情。“用我手写我心”是我对学生习作的要求，我注意从激发兴趣着眼，多渠道地指导学生观察想象、训练学生说话作文，使学生不再畏惧，把作文当成一件趣事。
二、阅读中积累语言。
“读书百遍，其义自见”，“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”，让学生在读中积累语言是第一位的，也是提高学生读写能力的有效手段。三年级的学生积累的素材有限，要想提高三年级学生的习作水平，就必须增加学生的语言积累。我给学生提供课外阅读的书目，要求培训班的学生每人手头上要有两三本的作文书，把学生的阅读兴趣从课内迁移到课外，让学生在课外阅读过程中，不断增加自己的词汇量，并在积累中有所发现，有所创新。
三、生活中积淀素材。
生活中蕴涵着丰富的写作素材，学生习作，就是用笔描述生活中的事，歌颂生活中的人，抒发生活中的情。但对于三年级的学生来说，他们往往不知道应该怎样去运用生活中的材料，因此我引导学生通过以下几种方式积淀素材。
1、在“读、看、听”中积累词汇。
俗话说：“好记忆不如烂笔头”。我要求学生对于优美词句、精彩片断要养成做摘录的好习惯，鼓励学生在理解、记忆的基础上，有意识地移植到作文或说话中去。
2、教会学生捕捉生活的镜头。
生活是作文的源泉，我注重引导学生捕捉生活中的镜头，以及在学校、家庭、社会出现的丰富多彩并具有典型意义的场景、事件和人物，用随笔的形式把这些材料记录下来，如课堂中随机发生的事情，校园、班级里开展的各项活动，邻里间的故事等，激发学生热爱生活，去观察生活，去发现生活，让学生在不知不觉中感受到生活中有数不尽的新鲜事。
四、教学中提高技艺。
作文兴趣小组的每次课堂教学，我都有具体设计，不仅明确每次作文要学生写什么内容的要求，而且要明确让学生学什么写作知识和写作技巧方面的要求。重点通过以下方面提高学生作文的技巧：
1、充分发挥学生的主体作用，使学生理解教学过程并主动参与全程训练，作文与做人结合，养成良好的作文习惯，促进学生素质的提高。充分发挥学生主观能动性，使学生主动地、独立地、创造性地学习。
2、在评价与修改方面下功夫。
引导自评
（1）概况总述：引导学生回顾作文要求，概述作文情况，做好针对性评析引导。
（2）逐条评析：
①学生回顾本条要求；
②教师举出正、反例子，学生评析；
③指导评析病例文，运用规定的批语符号将旁批、总批符号打在恰当位置，选准修改点。
④学生自评习作，将“目标”落实情况用批语符号标记在“目标表格”的“自评栏”或习作相应位置。这样先“评他”后“评己”，由模仿到独立，易于接受。（3）综合评价：在逐条评析基础上，让学生按评价要求综合评价改前病例文的得失，学会综合评价的方法，明确“己文”得失，进而明确修改点和修改方法。
指导修改
（1）指导自改。学生循“作文目标”顺序，修改“己文”。教师巡视，重点指导。
（2）互改交流。或小组或结对互改，交谈修改方法和修改根据。
（3）习作再改，鉴赏总结。教师对学生作文审视“把关”，用批语符号作旁批或总批，以调动学生积极性。
交流欣赏。由篇到段到句，使每个学生有发言机会。要有重点地引导学生运用目标评篇评段，说出得失根据。允许争辩，促进目标内化，上升理性认识。对偶有较深的理论问题不做硬性结论。可选出精篇、精段或闪光段，让大家欣赏。
三年级作文 篇5
夏天来临了，天真热。
人们把厚衣服收到了衣柜上层，换上了短裤和短袖。大家都把火锅店忘得一干二净了，手上拿的是冰棒，嘴里吃的是西瓜。男孩把头发剪短了，女孩把小辫儿扎好了。家里最受欢迎的“客人”有三位：冰箱、空调和电风扇。
炎热的夏天唤醒了沉睡在淤泥里的“丑八怪”——藕。但过了几天后，藕又长出了坐在小绿船上的“花仙子”——荷花。荷花有两套衣服，一件白色，一件粉色，就像一个个穿着彩色衣裳的小女孩。
你知道夏天最有代表性的动物是什么吗？是三位“歌唱家”，一位吹口琴，一位吹口哨，一位拉小提琴。它们分别是池塘里的青蛙、树上的`蝉和草丛里的蝈蝈。三位“歌唱家”举办了一场关于夏天的音乐会，让我们听到了一首大自然的凉爽的歌。