【精华】小学三年级下册作文8篇
在日常生活或是工作学习中,大家都写过作文吧,借助作文可以提高我们的语言组织能力。相信许多人会觉得作文很难写吧,下面是小编精心整理的小学三年级下册作文8篇,欢迎大家分享。
小学三年级下册作文 篇1
今天,我们走进了一个未来的学校。
进了校门,便会想起一阵欢快的音乐,让你放松心情,两旁栽满了树木、花草 ,可以让你的眼睛得到休息。
在往前走,有一个大门,里面装满了你今天所需要的东西,里面还有一个机器人,如果你找不到所需要的东西,对机器人说一声,它就会把你想要的东西给你,当然如果你不是这个学校的学生,机器 人就会把你赶出去。这样我们就不害怕忘带东西了吧!
来到教室门前,必须要按密码才能进去,如果密码错误,你的'姓名、性别、住址……一些信息都会保存到电脑之中。
进了教室,我们每个人的桌上都放着一台电脑和一支笔,电脑是让你查资料。笔呢?是你一拿到笔,也没什么特别的,就是,你一开始写字,就会很轻松。
这可能就是我们未来的学校。
小学三年级下册作文 篇2
我的爷爷七十多岁了,高高的个子,满头白发,他那严肃而又古板的面孔却透着慈祥。
我爷爷1965年毕业于安徽大学。后来分配到高中教物理,一教就是35年。提起他读书时的`经过,他总是离不开那几句话:"国家为我们花了不少钱呢!我上学未交过一分钱,连伙食费也是国家包下来的,每月还发给我2月零花钱。"提起他教书的事情,他非常自豪,能滔滔不绝地说个半天:"从我手中毕业出去的学生有几千人,全国各地都有,还有的在美国,日本,加拿大……真是桃李满天下耶!"
我爷爷会弹琴,吹笛子,会写一手漂亮的毛笔字。他还会武功,刀、枪、棍、拳都能耍一套。60岁退休后,他又去中医学院学了两年中医,对养生保健方面还真有些研究,说起来一套一套的。
不知什么原因,我非常喜欢我爷爷。从小他就喜欢抱我,现在我都上三年级了,有时走路走累了,他还要背我,我真不忍心把60多斤的重量压在70多岁的老人身上,但他那倔强的脾气你是拗不过的。不过你放心,压不垮的,结实很呢!
我爷爷严肃起来那面孔是可怕的。不过那样的面孔,只有当我学习不认真或有错不认错时才会有。当我改掉自己的毛病以后,又雨过天晴了。
在我心中,爷爷是我的偶像。我长大以后也想当一名老师,并且好好孝敬他。
小学三年级下册作文 篇3
我的家乡在山西临汾,这里山清水秀。鸟语花香。接下来,我给大家介绍一下临汾的一个公园——古城公园。
春天的古城公园百花齐放,花的香味可谓是香飘十里。沁人心脾。
夏天的古城公园就数“迷你马头”最受人欢迎了,无论买票的队伍有多长,也不会影响那些买票的人对划船的兴趣。
秋天的古城公园来散步的人非常多,因为这里秋高气爽!
冬天的古城公园,虽冷,但也无法阻挡外地游客的.心情。
刚走入古城公园,首先映入眼帘的是一个喷泉,喷泉的水清澈见底的犹如一个可爱的少女。
再往前走,就可以走上大吊桥,对于吊桥,我是再熟悉不过的啦!因为我在神农架的香溪源玩过小吊桥,虽然那时我10岁,但记忆犹新。
我爱我的家乡,更爱古城公园。那里有许多东西等着你呢!!!
小学三年级下册作文 篇4
教学目标:
1、鼓励学生自由表达和有创意地表达。引导学生由说到写,把在口语交际中交流的内容写下来。
2、以开放的形式,让学生写自己的所想所悟,我手写我心,提高写作兴趣。
3、引导学生使用平时积累的语言材料,特别是有新鲜感的语句。
4、交换习作,互相修改。
5、指导修改习作,掌握修改习作的方法。
教学重点:
1、让学生写自己的所想所悟,提高学生的写作兴趣,使学生懂得保护环境的道理。
2、通过有突出特点的习作集体讲评,进一步进行习作指导。
教学难点:
1、引导学生学习本组课文的表达方法并运用到自己的习作当中去,引导学生发散思维、感悟生活,培养学生的创新能力。
2、掌握修改习作的方法。
教学时间:
2课时。
教学过程:
一、谈话导入,激趣揭题
1、导入:地球是我们赖以生存的家园,是我们不可分割的一部分,人类在这个地球上快乐地生活了一代又一代,它为我们提供了丰富的资源。这个单元的课文让我们的视线始终停留在保护环境、保护大自然上,通过调查,我们不仅了解了家乡的环境状况,还应思考我们能做些什么。那么,你一定有值得记下来的东西,或者你对未来也曾想象过,在综合性学习中,没准还发生了有趣的事情。想跟大家进一步交流吗?
2、揭示主题。
二、指导习作,明确思路
1、审题意,明要求。
(1)学生自读教材第30页内容,了解习作内容和要求。
(2)小组交流,明确本次习作的内容和要求。
(3)推荐代表汇报,教师相机点拨。
2、聊话题,定选材。
(1)过渡:同学们,这次习作我们要写一写家乡的环境,你想选择哪一方面来写?主要写什么?(板书:选择材料。)
(2)学生交流准备写的内容。
(3)小结:从大家的聊天中,可以看出大家对环境保护相当重视,对这次习作的要求很清楚,选材也很好,相信大家一定能写出精彩的习作来。
3、理思路,学写法。
选题一:写自己调查了解到的情况
思路点拨:
1、开头简单明了。
先要仔细观察,看看周围环境怎样,是受到破坏,污染严重,还是受到保护,环境优美。开头简单介绍自己调查的时间、调查的场所及其大致情况。
2、着重描写调查情况。
针对发现的问题展开调查,把了解到的情况用笔记录下来,用数据、图片或其他方法进行说明。对调查情况进行分类、比较,最后再确定出有针对性的描写内容。
示例《学校周边环境对同学们学习和成长的影响》调查报告。我们可以针对学校周边的网吧、辅导班、书店等对学生的影响进行调查,并分类写出调查过程和调查结果。
3、结尾提出建议。
既然已对周围环境作了清楚的调查,看到了现状,也了解了存在的问题,那么,结尾就要对如何改变这种状况提出合理化的建议。
列数字说明法:
引用具体数据加以说明,能增强调查的可信度。需要注意的是,引用的数字一定要准确无误,不准确的数字绝对不能用,即使是估计的数字,也要有可靠的根据。
示例我从网上了解到:就保护听力而言,一般认为每天8小时在80分贝以下听力不会有损失,而在声级分别为85分贝和90分贝的环境中学习或工作30年,根据国际标准化组织的调查,耳聋的可能性分别为8%和18%。在声级70分贝环境中,谈话感到困难。
这段文字中运用列数字的说明方法,写出了噪音对人类的影响,而把这样一段材料写入习作中,让读者来认识噪音对人的危害就更有说服力了。
选题二:想象几年后的家乡环境的变化
思路点拨:
1、大胆想象。
选取最能体现家乡面貌的一个方面,如家乡的绿化、家乡的小区建设、家门前的道路等都可以作为你习作的对象。任思绪飞扬,大胆想象,展望几年以后,家乡环境的巨大变化。
2、表达具体。
通过典型事例的描写来体现家乡的变化,如,可以选择令人感触最深的环境变化进行描写。写变化时不要面面俱到,只要从家乡的'变化中选取一两个方面,加以具体地描写,以表现家乡崭新的面貌就可以,这就是我们常说的以小见大。
3、畅谈感受。
家乡的环境有如此大的变化,身为家乡一分子的你肯定感到特别自豪。把你的感受表露在习作中。话语不在于多,而在于真诚。
前后对比法:
描写几年后家乡环境的变化,可以通过变化之前和变化之后的对比进行描写。通过对比,能更好地把家乡变化后的“新”与“美”展现出来,以突出此次习作的“变化”这一主题。
示例啊,真美!难道是我的眼睛花了?我揉了揉眼睛,没有呀。以前那坑坑洼洼、崎岖(qíqū)不平的泥路,现在已变成了一条平平坦坦的柏油路。路两旁种着花和树,小鸟在枝头歌唱,小蜜蜂在花间采蜜,彩蝶在翩(piān)翩起舞。
作者将以前坑坑洼洼、崎岖不平的泥路与现在平平坦坦的柏油路进行对比,一下子就突出了家乡的路变化之大。
选题三:写环境调查中发生的有趣的事情
思路点拨:
1、开篇做好交代。
因为是写事情,那自然免不了要在开头交代时间、地点、人物、事件的起因等诸多要素。要让读者看个明白。
2、突出趣味性。
有趣就是好玩吗?当然不止。真正的“有趣”是能引起人们好奇心的。先回想一下当时哪些事情给自己的启发比较大?原因在哪儿?自己做了哪些让自己或别人感到有趣的事情?抓住“趣”点,把事情记录下来。
3、谈内心感受。
为了让读者能产生共鸣,在叙事时可以写写当时自己心里的感受,或者借助其他参与同学的表现,从侧面来烘托当时场面的有趣。
4、细节描写法。
对人物的动作、神情及语言进行具体、细致的描写的一种方法,通过细节描写,可使事情的叙述更加完整,内容更加传神。
示例只见弟弟瞪(dènɡ)着眼,猫着腰,身子向前倾斜着,极慢地向前移动着脚步,突然他把手一伸,两个手指一掐就把蚂蚱捉住了。蚂蚱拼命地挣扎着,弟弟乐得又蹦又跳。
这段话对弟弟的动作、神态等都作了细致的描写,形象生动,让人读着便可想象出当时趣味十足的情形。
三、学生写作,尝试为文
1、确定内容,编写提纲。
2、交流提纲,互相评议。
3、完善构思,动笔成文。
第二课时
一、回顾要求,谈话导入
导入:上节课我们进行了习作指导,很多同学都完成了本次习作,写出来的文章非常精彩!这节课我们就来欣赏欣赏自己的作品吧!首先我们来回顾一下本次的习作要求。随着学生回答,教师相机板书上节课的板书设计。
二、自主习作,初步修改
1、请学生大声朗读自己的习作,发现问题,进行修改。
2、读别人的习作,帮助同学修改。
三、指读习作,评议修改
1、选择不同习作内容,指名读,小组内评议。
评议要点:(相机板书:中心明确,条理清晰,语句通顺。)
(1)语言是否通顺,用词是否准确。
(2)是否把意思表达清楚。
2、选取有突出特点的习作集体讲评,进一步进行习作指导。
四、自主修改,展示习作
1、四人小组互赏,推荐一篇佳作。(点评者要做到:找出习作中最欣赏的一点,并给对方提一个意见。)
2、佳作赏析:推荐好的文章,师生共同赏析探讨。
五、誊写习作
学生把修改后的习作进行誊写。
小学三年级下册作文 篇5
我外婆家有一只小花猫,叫咪咪。它全身结白如雪,真漂亮。每次回外婆家,它都会来我身边与我玩。
一次,我看见小猫身上很脏,便跑出去打了一盆清水,准备帮小猫洗澡。这时,小猫见状,似见大怪兽一般,一个劲往外跑,为了帮它洗,我也追了出去。费了九牛二虎之力才捉住它。它在我怀里拼命挣扎,像在说:“快放了我,放了我。”我才不管它咋挣扎,抱回家。回家后,我把它放在盆里,从柜子里拿出一把小牙刷,沾了点水,在它身上来回刷。小猫见刷的挺舒服,便把眼睛眯起来,嘴里发出“咪咪”的.叫声。过了一会儿,小猫又洁白如雪。我抚摸它的毛说:“以后看见要洗澡,不要跑了。”小猫似懂非懂。
后来,我问了爸爸妈妈,他们说:“小猫怕水的!”哦,怪不得小猫见水多就跑啊!
小学三年级下册作文 篇6
四年级时,语文老师让我们回家去做泡豆实验,当时正是隆冬,豆子很难发出芽。
我和同学琪欣是邻居,放学回家,从厨房里拿了两粒黄豆,一人一粒,再装上两杯热呼呼的水,然后把豆子放下去。豆子骨碌碌沉了下去,好似在泡温泉,在温泉里懒洋洋地睡着了。刚开始,我与琪欣都感觉很新奇,慢慢地爱上了泡豆。
可是,好景不长,我的豆子经过了一个月长时间的浸泡,都没发生变化,连那层黄衣服也没脱下来,琪欣的也是,我有点不耐烦了;又过了一天,我再去看看,豆子依旧没有进展,还是老样子,我心想:再等一天吧!如果明天再不发生变化……
果然,第二天的确还是那副模样,我大怒,心中愤愤不平:分明就是骗人的嘛!老师还说能结出芽,骗人!一气之下,我把它扔了。
后来,我去问琪欣:“琪欣,你的豆子有变化了吗?我的豆子被我……”
“也是没有变化,我都有点儿失望了……”琪欣手中捧着豆子,无可奈何地说。
“对啊!”我又开始愤怒了,“老师分明就是骗人!琪欣,要不这样,我们把它扔了,都别再养了!”
琪欣只是低下头,并没有回答我。见琪欣这种反应,我有点不耐烦了:用得着这么假斯文嘛!不就是一粒豆子嘛!扔了也就扔了,有什么稀罕的!
又过了半个月,有一天,琪欣惊喜地对我说:“嗨!你瞧,我的'豆子居然把衣服脱下来啦!”
说着,她把豆子递给我看;我伸过头去瞅了瞅:啊!果真是!怎么会这样?!同时,琪欣也把喜讯告诉了老师,许多同学也一齐喊:“哈哈!我也是!”只有我惭愧地低下头:为什么我就如此没耐心?同学们的实验都成功了,我却什么都没有!这不公平!
从那次以后,我终于明白了:无论做什么事都一定要持之以恒,坚持到底,这样你才会获得伟大的成就!
小学三年级下册作文 篇7
我的课余生活是五彩缤纷的,学电子琴、学二胡、学英语、学跳舞等等,但我其中最喜欢的是学作文,作文能提高语文成绩。
一开始,那是第一天学作文,我非常害羞,进了教室,有一位老师向我打招呼,我脸红了,耳朵红了,紧张的'说:“老师好。”
上课了,那位老师自我介绍,说她姓马,以后叫她马老师。然后马老师让同学们说一说自己叫什么名字。在同学们自我介绍的过程中,大家都不敢说。马老师说:“大家先要学会自信,认真的做一些简单的事。”上了一天的课,同学们学到了很多知识。在下学的路上,我听到同学们都说:“马老师上的课真有趣啊。”我心里也觉得是那样。一个月过去了,我的作文大有长进,老师和爸爸妈妈都说我很棒!!到了最后一天,马老师还给了我一张奖状。
一个月,不是很长,但是我学到了很多知识,我发现了作文里的“奥秘”。
瞧,这就是我的课余生活!
小学三年级下册作文 篇8
星期日,我和柳琳姗两家一起来到仙居摘熟透了的杨梅。爬了一段陡峭的山路,来到了杨梅林,已经是满头大汗了。一眼望去,一棵棵杨梅数高高的',像一个个披着绿装的小巨人,一动不动地站在那儿;树上结满了红红的果实——杨梅,个个圆溜溜的,大大的,像一颗颗大红枣,挂满树梢。
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