【推荐】三年级作文合集6篇
在平平淡淡的学习、工作、生活中，大家都不可避免地要接触到作文吧，作文要求篇章结构完整，一定要避免无结尾作文的出现。相信写作文是一个让许多人都头痛的问题，下面是小编精心整理的三年级作文6篇，欢迎阅读与收藏。
三年级作文 篇1
我家有两只可爱的小白兔，这两只小白兔的头像西红柿一样圆圆的，它们的颈好短啊像没长似的，身体是椭圆形，尾巴短短的，它们的四肢很有活力，它们前腿长，后腿短，跑起来很快。
每次我喂它们吃东西的时候都吃叶子，不过我用手拿住叶子给它们吃它们才吃完一整片叶子，不然的话只吃叶子不吃梗也太浪费了吧。它们吃东西的速度好快，有时一次可以吃完一片。我从不放它们出来找东西吃。一天早上，我突发奇想，带它出去玩玩。我和妈妈还有我的一个朋友一起去公园玩，刚一把它们放出来玩，那里还有好多嫩嫩的青草，但那只黑色的居然吧吃，而是跑到人家的小轿车底下，叫老半天它就是不出来。真是太淘气了。我只好把进去把它给拉出来，让它去吃草。我答应它们。以后有时间一定放它们出来玩玩。
哦！忘了给小白兔它们俩作个介绍了，黑白色的那只叫可可，眼睛红色的那只小白兔叫豆豆。
大家喜不喜欢小白兔啊，喜欢那就赶紧买一两只小白兔吧！
三年级作文 篇2
说起葡萄我就有感而发。每当到了秋季，妈妈都会买回一串串的葡萄。
葡萄呀！它的身子跟桂圆大小一样，它穿着一件薄薄的紫色外衣，一串串的葡萄让你看了都喜欢。摘下一粒闻闻，一股淡淡的的香味扑鼻二来，谗得我直流口水。我迫不及待地剔开它的外衣，里面水汪汪的果肉冒了出来，里面的肉完全不和外面的一样，好象一块翡翠。我迫不及待地用舌头舔了舔，酸酸甜甜的，很好吃！舔完我又忍不住咬了一口，一股冰冰凉凉的汁水直流进我的嘴里。葡萄肉一到嘴巴里就散了开来。突然我觉得嘴巴里有些什么东西绕，不在牙齿上，仔细一看，原来在这葡萄果肉里有一些细小的径。吃完一粒让我还想再吃。
是呀！这么美丽这么好吃的葡萄能不让人回味无穷吗？它不但能当水果吃，还能再版加工制作成葡萄甘葡萄酒的食品。
在各种水果中，我可最喜欢吃葡萄了，你听了我的介绍也喜欢上了葡萄吗？
三年级作文 篇3
吕叔湘先生曾直言：“误尽苍生是语文！”
作为一名语文教师，如何把运用自己的学科功能教育出合格的学生，这是重中之重。当然，毋庸置疑的是教师要不断提升自身素质。在教学过程中，不断提升自己备课、上课的能力，有意培养自己向更高的层次发展。那么，如何提高自己的备课、上课的能力呢？
就在前几天的继续教育学习中，王晗英校长在讲《教师专业成长与修炼》时，正好就讲到了这个问题。在这个问题的阐述过程中，王校长重点细化了这样一点——文本细读。
文本细读，顾名思义，就是把文本读细致，也就是仔细地、认真地阅读。但我们不能误认为，文本细读，就是把文本的每一处都细节化。所以，作为一名教师，就要有一定的备课能力。这也即是说，文本细读，是语文教师教学的一个基本的真工夫，是解读理解文本，切实提高语文教学有效的必由之路。如何在一篇文本中做到文本细读呢？
王校长从理论到实践，言简意赅，清晰明了。给我记忆最深的莫过于王校长举的那个事例，那是于永正老师讲过的一篇文章《我的鲁迅鲁迅先生》。这篇课文，我教过至少得有五遍，因为这是人教版四年级的一篇课文。我曾教过人教版四年级语文有十年光景。所以听起来感觉很是亲切。王校长说，教过的人都很清晰，在这篇课文里，讲了鲁迅鲁迅的五件事，在第二件事中，也是作者与鲁迅相处时发生的故事——谈读书。在这一环节，主要讲了作者读书囫囵吞枣，鲁迅委婉地批评了作者，引导我要认真读书。在文末，却讲到了鲁迅送我的两本书，一本是《表》，一本是《小约翰》。说实话，教了这么多年，我真没有深究过鲁迅为什么要送作者这两本书。在教学中，我只是根据文意和送的书的题目给学生引导说，送《表》一书，鲁迅可能是在教作者认识到时间的重要，要珍惜时间，特别是青少年时期的时间；送《小约翰》，根据以往经验，小约翰，应该是人名，这应该是一个会读书的孩子，鲁迅想让作者学习别人读书的经验（这是误导，书的原意并非如此）。这也只是带而过的事情，当时并没有过多地探测。当王校长讲到这点时，却告诉我们一个于永正老师的举动。于老师为了弄清楚鲁迅为什么要送这两本书给作者，他查阅了许多的关于这两本书的内容，文学价值，弄不懂的就去请教大学里的教授。于永正老师的这种细读文本，为此而不断探究的精神的确是我们学习的榜样。
就这篇文章而言，我也充满了好奇，于是在网上查阅一些有关这两本书的内容。原来，《小约翰》是鲁迅上个世纪翻译的经典童话。被鲁迅誉为“无韵的诗，成人的童话”，是一部颇有深意、意象开阔的童话作品。主人公小约翰苦苦寻求那本“解读人生所有疑问的大书’的经历，某种程度上正是人类心志成长的历程；而结局是“上了走向那大而黑暗的都市，即人性和他们的悲痛之所在的难的路”。作者用简单透明的语言，描绘了一个美轮美奂的大自然的天堂，提示的却是有关人生理想、意义、价值和责任的重大主题，对启发孩子的心智、培养他们对生活和自身的思考来说，是一本好书。
根据书的内容及主题，很明显，鲁迅只所以向作者推荐这本书，联系当时的社会背景，是有着一定的意义的。
也仔细地在网络上搜索关于《表》这本童话的一些内容，但也没有找到过多的内容。只知道这也是鲁迅翻译过的一本童话。描写了一个失去双亲、无家可归的流浪儿彼奇卡，他为饥饿所迫，当了小偷，趁机骗取了一个醉汉的金表。小说以金表为线索，描述彼奇卡从偷表到自觉还表的生动曲折过程，深刻细腻地刻划了彼奇卡的心理。我想，鲁迅当时给作者这本童话书，可能是在告诉作者，人非圣贤，孰能无过。过而能改，善莫大焉。
而细想，我当时的引导，那是多大的一个误导啊，虽然说，没有给学生造成什么不良的后果，但对自身而言，那种无知的教师形象，带给孩子们的却是对自己的负面影响。所以，细读文本的重要就不言而喻了。
在细读文本中，如果我们都能像于永正老师那样备课，那样钻研教材，那样将挖掘教材，想必我们教师自身也将有着不非的收获。
如果说，细读文本，是一种阅读的手段，那么品出文味，应该就是对孩子心灵的启迪了。这也就是我们所说的思想教育了吧。
王校长说，细读文本，就要读懂文本。这是基础。我想，细读文本，第一步，就是让我们读出文本原有的真实思想。如《我的鲁迅鲁迅先生》中的`第二部分“谈《水浒传》”的内容，只要孩子们能够理解到鲁迅是在以作者读《水浒传》，说作者读书不认真。这应该是文本的“原味”。
王校长说，细读文本，还要能读出文本所带给孩子们的思想。也就是文本所表达的思想感情。我想，细读文本，就是要通过文本阅读挖掘出文本所蕴含的深刻含义，或说是“言外之意”“弦外之音”。再说《我的鲁迅鲁迅先生》中的第二部分“谈《水浒传》”的内容，它的言外之意，应该是告诉作者，也是在告诉我们每一个读者，读书不能囫囵吞枣，要认真。不仅读书要认真，无论做什么事情都要认真。这告诉的是读者的做事的态度。这也许就是文本的“蕴味”。
王校长说，细读课文，不是跪着教参教书。是啊，如果说，我们在备课、上课的过程中，能有着自己的独特见解，那应该是在原汁原味的基础上，又加了一款有味的佐料，出锅的饭菜应该充满着“鲜味”。还说《我的鲁迅鲁迅先生》中的第二部分“谈《水浒传》”的内容，于永正老师把《表》和《小约翰》两本书进行了拓展与延伸，这难道不就是读出了文本的“鲜味”了吗？
备课，是一门科学，更是一门艺术。我们一线教师更要有细读文本进行备课的能力。由此可见，如果语文教师能认真细读每一个文本，能将文本内化为自己的生命化的言语存在，即唤醒教师自己，并努力去唤醒文本，唤醒作者，那么，我们同样能够唤醒求知的孩子们。
三年级作文 篇4
今天中午我和王子安一起去王子安练琴的琴房弹琴。
由于琴房里弹琴的人很多，只有一台空闲的钢琴，所以我和王子安决定两人轮流弹一首曲子。首先由我来弹，因为我觉得自己接触钢琴比王子安早好几年呢，所以觉得肯定比王子安弹得好，所以有点骄傲。并且因为我决定的这首曲子已经练得非常的流利了，强弱和感情也掌握的非常到位，于是我满怀信心的把这首曲子给弹出来了，弹完之后，我自己也感觉非常满意，王子安更是连连称赞不已，让我既缅甸又有点得意洋洋，整个人都飘飘然了。
紧接着王子安也来到了钢琴边上，用他胖乎乎的小手铿锵有力地弹出了他的曲子。整首曲子都弹的滚瓜烂熟，可以听出王子安是花了很久的功夫的，强弱情感和细节把握的比我好多了，而且音调时而急，时而缓，时而强，时而弱。有时还加入了自己的新动作，我不禁有些惭愧，其实自己弹的还不够好，就骄傲自满，可王子安弹得这么好，却非常的谦虚和低调，我不禁在惭愧的同时又有些敬佩王子安，敬佩王子安的弹琴技术和他刻苦练习的态度。
虽然这次弹琴的时间很短，但是却让我明白了山外有山，人外有人。我们每时每刻都不能骄傲自满，而同时王子安也是我学习钢琴的好榜样！
三年级作文 篇5
今天，我写了一封诉纸。也许你会问：“你告谁呢？”告诉你吧，那就是你最喜欢去的肯得基！
诉纸
被告：肯得基· 原告：保密
肯得基被告的第一个原因是“偷工减料”，有的食品和样品不一样。
我就举个例子吧。有一次，我在肯得基买了一串“胜利之翅”鸡翅膀和一杯“雪顶爱尔兰咖啡”。“胜利之翅”竟然辣得我直咂舌头，而服务员推销时说不辣。还有“雪顶爱尔兰咖啡”里面上浮着大块大块的冰块，把冰块拿出来后咖啡竟只剩下三分之一了。你说坑人不坑人。
肯得基还把各种激素打入小鸡体内，让鸡长得更快、更肥。但对我们这些小顾客的身体有非常大的伤害，以至于有那么多小胖墩和早熟的小孩子。这是肯得基被告的第二个原因。
······· 20xx年6月20日
同学们，我希望你们以后不要再去吃“肯得基”了，因为它给你的只有伤害！
三年级作文 篇6
假如我是一只小鸟，我想对人类说：“我多想成为你们的朋友，围绕在你们身边欢乐的歌唱，可是我不能，也许我还没有飞到你们身边，就已经成为餐桌上的美食。”假如我是一条小鱼，我想对人类说：“我多想成为你们的朋友，徘徊在你们身边快乐的舞蹈，可是我不能，因为我们赖以生存的家园环境越来越差，时时刻刻面临死亡。”假如我是一头小鹿，我想对人类说：“我多想成为你们的朋友，无忧无虑的和你们一起游戏，可是我不能，因为我们生存的空间越来越小，还随时都有被射杀的危险。”
假如我是一棵大树，我想对人类说：“我多想成为你们的朋友，吸走二氧化炭，释放氧气，可是我不能，水土流失和经济的快速发展，使城市之中已经没有我们的立足之地。”假如我是一条小河，我想对人类说：“我多想成为你们的朋友，在你们身边欢快的流淌，可是我不能，因为日益严重的污水排放，早已使我变得浑浊不清、臭气熏天。”假如我是一座高山，我想对人类说：“我多想成为你们的朋友，为你们休闲娱乐提供场所，可是我不能，因为过度的资源开采，已经令我伤痕累累、面目全非。”人类啊！当你们砍倒一棵棵大树时，难道没有听到小鸟们伤心的控诉吗？当你们把污水排入江河时，难道没有看到鱼儿痛苦的眼泪吗？当你们随意去破坏环境时，难道没有感受到地球的愤怒吗？请不要忘了我们只有一个地球。地球是我们共同的家园，“我”坚信在大家的共同努力下，我们的家园一定会变得天更蓝、海更碧、山更青、水更绿！
【三年级作文】相关文章：
快乐的六一三年级作文08-14
三年级的作文11-11
快乐六一三年级作文08-02
三年级作文06-07
三年级作文05-21
漫画三年级作文11-17
三年级想象作文11-20
爸爸三年级作文11-21
桂花三年级作文05-24
秋天三年级作文05-17