精选三年级童话作文七篇
在日常生活或是工作学习中，大家都有写作文的经历，对作文很是熟悉吧，借助作文可以提高我们的语言组织能力。那么你有了解过作文吗？下面是小编为大家整理的三年级童话作文7篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
三年级童话作文 篇1
一天，张涵雪打扫完卫生，刚出教室，就听见桌子说：“椅子大哥，你没事吧？”“怎么没事了，张涵雪每天都坐在我身上晃来晃去，上个星期，她把我的一条腿弄断了，现在我还没有好呢，我觉得她应该改一下这个坏习惯了。”“是啊，她一不如意，就在我身上用小刀刻啊，划啊，今天，她被数学老师说了一顿，就在我身上划了一道，疼死我了。”……张涵雪听了惭愧极了，推开门，说：“对不起，我不应该这样对你们。”桌子和椅子一起说“我们原谅你们，只要你改掉这一个坏习惯就行了。”
自从那一次，张涵雪把那个坏习惯改掉了。他和桌子和椅子快乐的生活着。
三年级童话作文 篇2
从前，有一个这样的小山村，村子里面的人都非常敬重玉皇大帝，只有一个人除外，这个人平时有个生活习惯，就是喜欢用锤子砸开自家的鸡蛋，希望里面能出现黄金白银。从而不劳而获。不仅如此，他还有一份大大的野心，竟然想夺走玉皇大帝这个官位。
由于他在一次偶然的机会里，了解到玉皇大帝经常饮用清心湖水，于是，有一天，他就变身成了能让人喝完之后，就沉沉入睡的普陀酒，就这样，变身后的他就融合到清心湖水当中。
玉皇大帝喝完清心湖水之后，在普陀酒的作用之下，他果真沉沉入睡了。
但是，让人意外的`是，由于清心湖水的本身有着解酒的功效，玉皇大帝只是睡了一小会儿，就苏醒了过来，为了解开刚刚沉睡的谜底，他施展了法术，迅速就找到了答案。
于是，玉皇大帝就将自己变身成了一只金鸡，藏在了那个人每天都砸的鸡蛋里面。那人在砸鸡蛋的时候，突然，看见玉皇大帝所在的那个鸡蛋正在闪闪发光，就以为里面有什么宝贝，砸开一看，还真是有啊！
里面藏着一个黄灿灿的金鸡，那人正准备哈哈大笑，玉皇大帝这时候现身了，玉皇大帝告诉那人道：“世界上没有免费的午餐，一切都要靠脚踏实地的劳动才能获得！”
那人似乎从此醒悟了，也开始保护，敬重玉帝了！
三年级童话作文 篇3
有一只肥猫，它的头圆圆的，眼睛、鼻子被肉挤成一团，看上去就像一个肉包子，身体大大的、圆圆的，像是个充了气的大气球，它的四肢又短又粗，像四根圆柱子。它走路时，由于肚子几乎到了地上，四肢又短又粗，所以走起路来特别慢。为什么肥猫会长得这么肥呢？是因为它的主人太爱它了，整天给它吃东西，它因此变得好吃懒做，甚至连捉老鼠的`能力也没有。
有一天，肥猫的主人要出差，要十天后才能回家。因此，他给肥猫准备好了十天的粮食，认为肥猫吃完粮食时他正好已经回家。可肥猫看到粮食，吃得根本忍不住停口，在主人出门的第五天，它就把所有的粮食全吃光了。第六天，它开始饿得肚子“咕噜咕噜”直叫，大肚子也变得扁扁的了，它想：“如果我不贪吃，现在我还是有东西吃的，都怪我。”正当肥猫无精打采地乱想时，突然响起了“吱吱”的声音，原来是一只小老鼠正向它走过来，虽然它平时不用捉老鼠，但是现在它特别饿，看到老鼠已经口水直流了，它来不及细想，突然伸出锋利的爪子，向老鼠扑过去，可是，由于它太懒惰，太久没捉老鼠，现在又那么饿，所以怎么也抓不到老鼠。怎么办呢？再捉不到老鼠，就会饿死的。它想呀想，终于想到了。只见它快速躲进角落里，轻轻地等候。功夫不负有心人，一只小老鼠爬出来了，只见肥猫立刻向它扑过去，还没有反应的小老鼠被捉住了。
从此以后，肥猫再也不敢懒惰了。
三年级童话作文 篇4
三年级上期的一天课间休息，班主任罗老师给我们发了一本漂亮的新书，绚丽的封面上印着四个大字“中外童话”。我轻轻地把书捧在手上，一股油墨的清香顿时扑面而来。我急忙把书打开来看：哇，好漂亮的书!可爱生动的卡通图画、精彩有趣的故事内容……我仿佛走进了多彩童话的世界里。
“叮铃铃……”上课铃响了，我恋恋不舍地把书收进课桌里。可是，“糊涂先生的新雨伞”怎么样了呢?还没看完的童话故事，挠得我的'心里直痒痒。小手忍不住伸进课桌里，真想拿出来，再看上一小会儿。
好想看啊，好难熬啊!终于，放学了!回到家里，我迫不及待地拿出《中外童话》，窝在沙发上，津津有味地看了起来。哇，书里的故事真多呀!有《乐乐卡通》、《快乐魔方》、《童话王国》……好有趣!好精彩!
咦!这一页怎么是倒的呢?是印刷厂的叔叔阿姨粗心把书印倒了吗?我把书倒转来看，噢!我惊奇地发现：原来这本书还可以倒过来看呢!这真是一本奇特的书呀，一本书里前后是两个不同的版本：一个“欢乐版”，一个“幻想版”。倒过来看：不一样的内容，同样的精彩——《动画城堡》、《幻想隧道》、《神奇发现》、《小童话家》……一个个精美绝伦的栏目，一个个生动有趣的童话故事。我仿佛身临其境般置身于童话王国中：走在蚂蚁镇的立交桥上，看着忙碌的的小蚂蚁;和小猪一起期待着生日的大惊喜;在神殿里和星座战士一起为正义而战……
“萱仔，吃饭了!”，妈妈的叫唤声把我从童话的世界中拉了回来。吃饭的时候，我又忍不住翻开来看。妈妈伸手把我的书给收缴了“吃饭的时候不能看书，会影响食物消化，容易得胃病!”唉，《中外童话》真的让我爱不释手、废寝忘食了。
《中外童话》让我“一见倾心”，从此以后，我时刻都在期待着每月的《中外童话画刊》早点发下来，让我可以欣赏到更多的童话故事。《中外童话》让我的课外阅读变得更加丰富多彩，它不仅让我走进绚丽多彩的童话世界里，而且让我学到了不少的科学文化知识。在阅读中，我愉快地汲取她甜美的营养，开启着一扇扇梦幻与快乐的大门……我爱《中外童话》，她是我童年的好伙伴!
三年级童话作文 篇5
熊太太住在楼上，兔太太住在楼下，他们是好邻居，感情一直都非常好，经常互相帮助。可是，直到有一天，兔太太家养的猫咪顺着水管爬上了熊太太的家，把熊太太晒在阳台的被单给印上了一个一个的小脚印。熊太太非常的生气，就在拖地的时候故意用很多的水，结果拖地的脏水流到了兔太太的阳台上，阳台搞得非常脏！熊太太和兔太太从此以后疏远了，见面都不讲话了，再也不是好邻居了。
转眼，春天来了。熊太太在自己家的阳台上种了一棵丝瓜，兔太太在自己家的`阳台上种的一盆牵牛花。兔太太家的牵牛花的藤长到了熊太太家的阳台上，并开出了鲜艳的牵牛花！而熊太太家的丝瓜藤也长到了兔子太太家的阳台上，并结出了丝瓜！熊太太和兔太太为这件事又大吵了一架，都认为对方占了自己的阳台，非要摘了瓜，拔了花！
一天，熊太太和兔太太正在家里做家务的时候，居然听到阳台传来了对话声。两个人很奇怪，放下手中的家务，轻轻的听阳台的对话。只听熊太太家的丝瓜对兔太太家的牵牛花说："其实有你在我家阳台和我作伴我家的阳台真的很漂亮了！”兔太太的牵牛花对熊太太家的丝瓜说：“其实有你在我家的阳台，阳台上就像挂了绿色的灯笼也非常的漂亮。”牵牛花和丝瓜一起叹口气说：“如果我们的主人不吵架，我们能和睦的相处该有多好啊！”
熊太太和兔太太听到后，非常的惭愧，互相道了歉。熊太太没有再让兔太太还丝瓜，而是送给兔太太很多丝瓜种子；而兔太太也没有拔了牵牛花，反而送了很多花种给熊太太！两个邻居又和好如初了！第二年，熊太太和兔太太的阳台成了小区最美的风景！
故事告诉我们，凡事不能斤斤计较，宽容的对待别人会为自己带来幸福和快乐！
三年级童话作文 篇6
棒棒糖的甜味还留在嘴边，
伴着阳光的游戏似乎又回到了过去``````````
自己好象被施了魔法，
只在原地转了三圈，
再睁眼，
镜中的自己已经长大，
童年成为了过去，
告诉自己，
只有把遗憾留给过去，
把梦想留给明天，
努力向着阳光生长，
就像童年的故事一样。
十二岁的我喜欢什么都不需要理由，
把所有爱我的`人永远留在记忆中，
花开在梦的季节，香````````
梦中飘来我们飞扬的笑声，
风吹过我的衣服飘起阵阵馨香，
天使朝着大地撒下一片片雪花，
我们收获着蓝色的梦，
我傻傻的想着：
鱼儿在天空中飞舞，
会不会挥动隐形的翅膀？
我就像断了翅膀的天使，
要学会用心去飞。
我们的故事还在继续
记得那些只属于我们的日子~``````````````
三年级童话作文 篇7
设计理念：
童话以曲折动人的情节、拟人化的写法、优美生动的语言揭示了世间的真善美，深得少年儿童的喜爱。通过本组课文阅读教学，孩子们对童话特点有了较深的了解。在此基础上，这次习作以讲童话、编童话、演童话、写童话来安排教学流程，进一步提高学生写作童话能力，激发起他们的创作欲望。教学目标：
1、知道童话特点，能够以多种形式创编童话。
2、通过创编童话，培养学生丰富的想象力和喜欢作文的兴趣。
3、在创作童话的活动中，进一步体验童话的魅力，感受童话给我们带来的快乐。
教学重点：
了解童话的特点，学会写童话。
教学难点：
展开丰富的想象。
课前准备：
多媒体课件
教学流程：
课前游戏：
老师：我说一个词，同学们能想到另一个词吗？
比如：我说：“小溪”，你能想到什么？（小鱼，小虾，卵石??）再如：我说“森林”，你能想到什么？（蝴蝶、蘑菇、啄木鸟??）同学们的想象力可真丰富。想象力可真奇妙，它能让我们编写新奇而又有趣的故事，那就是童话。
一、激情导入
1、童话，犹如一颗闪闪发光的宝石，照亮了我们成长的道路；童话，像一个知心的朋友，伴随着我们一起欢乐与痛苦。《小豌豆》、《丑小鸭》、《卖火柴的小女孩》、??
（1）师：请同学们告诉老师你们还读过哪些童话故事。（生自由发言）《巨人的花园》、《白雪公主》、《野天鹅》??
（2）过渡：同学们真了不起，读了这么多童话故事。从小到大，童话故事就是我们的`好朋友，陪伴我们长大。可我们读的都是别人写的故事，想不想自己也来编一编童话故事？这节课我们的学习任务就是学写童话故事。
二、掌握特点、提出任务：
学写文章，我们首先要掌握它的特点。
1、课件展示文章《丑小鸭》，学生自由读，思考：这篇文章有什么特点？太阳暖烘烘的。鸭妈妈卧在稻草堆里,等她的孩子出世。
一只只毛茸茸的小鸭子从蛋壳里钻出来了,最后只剩下一个特别大的蛋。过了好几天,这个蛋才慢慢裂开,钻出一只又大又丑的鸭子。他的毛灰灰的,嘴巴大大的,身子瘦瘦的,大家都叫他“丑小鸭”。
丑小鸭来到世界上,除了鸭妈妈疼爱他,谁都欺负他。哥哥、姐姐咬他,公鸡啄他,猫吓唬他。丑小鸭感到非常孤单,就钻出篱笆,伤心地离开了家。
丑小鸭来到树林里,小鸟讥笑他,猎狗追赶他。他没有朋友,只好继续流浪。秋风瑟瑟地吹着,树叶飘落在丑小鸭身上,他孤零零地走着,走着,泪珠扑嗒扑嗒往下掉。
受尽欺负的丑小鸭来到一望无际的沼泽地，眼巴巴地望着天上自由自在飞翔的美丽的白天鹅，不由地惊呆了：“难到世界上会有这么漂亮的鸟儿？”他自言自语地说，“我要是能和他们一起飞该多好哇！”
冬天到了,湖面上结了厚厚的冰。丑小鸭不能再游泳了,他又冷又饿,趴在湖边的芦苇从中,昏睡过去,被一个农民救走了。
第二年春天,丑小鸭离开了农民的家,又来到湖边。有几只天鹅落在了他的周围,关切的看着他。“连你们也要嘲笑我么？”丑小鸭心里想着,难为情地低下头。这一低头,让他大吃一惊。湖水中自己的影子,竟是雪白的羽毛,长长的脖子。原来自己变成了一只美丽的天鹅！
周围的几只天鹅起飞了,丑小鸭也张开宽阔的翅膀,向远方发出“呜——呜——”的鸣叫,跟着自己的同伴,飞向高高的天空。
这时,鸭子、猫、公鸡、仰望着天空,发出一声声赞叹:“啊,多美的天鹅！”“瞧,
他们飞得多高！”大家不知道,在这群天鹅中,有一只,就是那曾被大家百般嘲笑过的丑小鸭。
2、指名发言，归纳要求：童话的特点
①把动物、植物当作人来写，
②体现作者的真情实感。
③想象丰富、真实、神奇、合理。
3、小结：
（1）找出这段话中描写丑小鸭动作、语言、表情、心理话的语句。
（2）写出人物的语言、动作、表情、心理话可以使我们的作文更具体；应用好词佳句，可以使我们的作文更加生动。
（3）过渡：看来，写童话故事并不难，请同学们写一个试试怎么样？
三、学写童话、总结方法。
1、出示课件：猫小老鼠
师：同学们，你们看它们是谁？
2、你们知道猫和小老鼠各有什么特点吗？（指名让学生多说一说）
猫-----身体较大，本领强，会捉老鼠
小老鼠-----身体小，身体软，会咬坏东西，钻洞
3、现在我们有了主人公，（板书：主人公）
我们要编写一个童话故事，除了有主人公以外，还需要哪些交代哪些事情呢？
（板书：时间、地点、事情）
4、那这两个动物，它们是怎么相遇的？它们之间又会发生什么事呢？同学们可以开动脑筋，大胆设想一下。
设想：
（1）老鼠咬坏东西，主人派猫惩治它
（2）同住一家，待遇不同，引起矛盾
（3）两者比赛，看谁的本领大
5、老师小结：你们想像力真是丰富啊，把它们一下子就联系到了一块儿，很自然地创设了故事的起因。（板书：起因）
我们要编写童话故事，就是需要发挥想象，才能吸引读者，童话故事才会更加有趣。
6、那么，接下来我们应该如何设计一场有趣、惊险故事环节呢？结果又如何呢？大家接着往下说说吧！（板书：经过结果）
7、指名回答。
8、老师与学生相互配合，扮演猫与小老鼠如何打斗几个回合。
设想对话：
生：猫会伸出手抓小老鼠
师：我难道会这么容易被你抓住吗，我身手敏捷，还没等你碰到我，我就跑了
生：那我发射一颗粘型导弹把你炸死
师：我可不是一只普通的老鼠，我会隐形
生：我有隐形追踪器，可以定到你的位
师：那我钻进洞里去
生：我使用追身激光弹。最后猫胜利了。
9、同学们设计的场面真是既精彩又激烈，如果能在打斗的回合中，把主人公的神态和动作融入进去，大胆想象，那你编写的童话更是绘声绘色了。（板书：大胆想象）
10、老师就以这两个主人公，编写了一篇童话故事，你们想不想听听啊？
11、课件出示“猫与小老鼠”，学生边看，老师话外音朗读。
12、同学们我们除了要具备无限的想象力，还要诵读成篇，完整具体，这样才能算是一篇完整的童话故事。（板书：完整具体）
13、师：同学们看完这个童话故事，你发现少了什么吗？（少了题目）对，那我们就为这个童话故事拟个题目吧！
老师发现有的同学皱眉了，如何来拟一个合适的题目呢？其实也是有方法的。我们来做一个小练习，课件：
请认真读读下面的内容，然后与合适的标题连线，再回答问题。
以主人公的名字命名《小猫刮胡子》
以主人公的特征命名《<龟兔赛跑>续编》
以童话要表达的中心命名《知错就改的青蛙》
以揭示童话的主要内容命名《什么是美》
在童话故事的基础上加上“续编”二字《狼和乌龟》
你能给刚才的童话拟一个合适的题目了吗？试着说一说。
14、听完这个童话故事，我们一起来总结一下吧，要写好一篇童话故事，需要哪几个步骤？
（1）选好主人公
（2）设想主人公之间会发生什么事情
（3）讲清事情的起因、经过、结果
（4）设计有趣的情节（语言、动作、表情、心里话）
（5）拟个题目
13、学生编写童话
（1）、根据上述要求，学生自由编写童话。
（2）、同桌相说，你要编一个什么样的童话故事。
（3）、指名说一说。简单的三两句说说自己要编什么故事。
（4）、学生开始编写、老师巡视
（5）、同桌之间讲故事
（6）、点名读故事，评价
(7）、修改后再读。
四、角色扮演，切身体悟。
1、小组内演一演各自编的故事。
2、选择几个小组在全班表演，教师相机点拔人物的语言、动作、表情。
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