四年级成长作文

时间：2022-08-10 12:18:11 四年级我要投稿

关于四年级成长作文合集5篇

　　在日常的学习、工作、生活中，许多人都写过作文吧，作文是人们把记忆中所存储的有关知识、经验和思想用书面形式表达出来的记叙方式。如何写一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小编整理的四年级成长作文5篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

关于四年级成长作文合集5篇

四年级成长作文篇1

　　前段时间老师发给我们葵花种子，里面有优质种子、培养土、高效缓释肥、活性营养液。有人说向日葵不好种，不仅需要细心照顾，还不能被蚜虫吃掉。

　　回到家我把花盆里的土松了松，就将向日葵种子种了下去，它们又黑又小，犹如一颗颗棋子，然后我又浇了水，还滴了几滴营养液，这才放心地去写作业。我心里想：真希望它早日发芽，快快长大，那时我就有好多瓜子可以吃啦！

　　第二天起床，我赶紧走到小葵花身旁，看看它们发芽了没有，我太着急了才第二天它们怎么会发芽。第三天，第四天……都没有变化。到了第七天，我轻轻翻了翻土，发现了一点绿色，我仔细看，果然有一棵发芽了，这真是一个好消息！我的心情立刻好了起来。又过了两天，我就发现又有几颗长出了嫩绿的芽，我高兴地一蹦三尺高，看了半天，怎么也不想离开。

　　不久，种子都冒出了嫩芽，幼芽是白色的，头顶是黑色的种子壳。我的营养液已经不多了，就用喷壶给小葵花浇水，爸爸让我浇了半瓶水，我手都哆嗦，真怕把幼芽给淹了。又过了几天，我发现幼芽头顶的黑色种子壳有一些裂缝，我赶紧问妈妈怎么回事，妈妈告诉我，如果它不裂，叶片怎么张开？怎么生长呢？我想了想也是，便连连点头，才知道是虚惊一场。

　　向日葵在我的精心照料下真是长势喜人，几天里疯狂地长大，我给向日葵测量身高，里头的老大竟然都10厘米长了，本来不大的营养土盆被它们一占显得更小了，我数了数，一共有9棵向日葵，它们在一起拥挤着，手拉着手。有的幼苗展开了两片绿色的叶子，像电风扇的叶片；有的叶子还没展开，像一个害羞的小姑娘。我看着它们，心里真高兴。

　　现在，根据说明上来看，向日葵应该可以接受阳光了，所以我就把它放在阳台上沐浴阳光。向日葵在一天天地生长着。今天，我又拿了尺子仔细量了量，“哇，”我叫道：“向日葵长到12厘米高啦！”而且每株都长出了两对小叶子，它长得可真快呀！这离不开我的精心照料：我过两天就给它浇一次水，还每天让它晒太阳，有付出就有收获，现在我真想看看向日葵长大了是什么样子啊！

　　现在我的幼苗，已不是幼苗，它是我的梦想和希望。我和小葵花在太阳的照耀下会健康茁壮地成长！

四年级成长作文篇2

　　“哗哗哗，”天空不作美，天上的小雨点调皮地往人间落，但这糟糕的天气却阻挡不了我们植树的脚步。

　　我们四（4）班35朵“花”聚集在城北公园，在蒙蒙细雨中嬉戏、玩耍。这时，周老师来了，我们立刻安静下来，在奔跑玩耍的同学也立刻停了下来，大家排好了队伍。周老师微笑着，带领我们到了植树的草坪上。

　　到了草坪以后，雨越下越大了，开始让大地开出一朵朵银白色的小米“水花”，我们依旧兴奋不已，跑到园林叔叔那儿抢铁锹，我拿到了2把，扛在肩上回到了属于我们的山茶树苗旁，另两位队员早已等候不及了，见我来了迅速拿走了铁锹，开始奋力挖坑。由于我们三个都是“小矮人”，力气肯定很小，就连组里的唯一一位男生也只能铲一点点土，我们两个女生就更不用说了，铁锹头进不了泥土，累得不行。在一旁“观战”的爸爸来帮忙了，手拿铁锹一挖就是一大块，看的我们都惊呆了，等缓过神来，我们要回了爸爸的铁锹，在爸爸挖松了的基础上继续挖。呼，挖了好一会儿，可是我们好像挖到了一块硬硬的东西，宝藏？化石？各种奇怪的念头从我的脑海里闪过，仔细一看，哎，原来是一块大石头！这时，园林叔叔也看见了，过来告诉我们，在旁边重新挖一个。

　　很快，在爸爸的指导和帮助之下，我们重新在附近挖了一个坑，我把树苗放进去，并用手扶着，另两位组员往坑里填土，爸爸还用脚使劲把泥土踩实，这时，园林叔叔又走了过来，告诉我们，树根上面的泥土要松软一点，这样水才容易进入根底部，并且树根周边要用泥土围城一个圈圈，这样水就不容易流失了。还有，树苗的数叉要面向马路，这样以后长高了以后，路上看过来才最漂亮！看来，植树也有好多学问啊！

　　种好了山茶数以后，我们挂上了精心准备的卡片，并和树苗合了个影。小树啊，请你和我们一样快快长大，美化我们的环境，美化我们的城市！

四年级成长作文篇3

　　10月4日星期六晴

　　早上，我把一些小巧玲珑，穿着“绿衣裳”的绿豆种在了水里，我非常期望着他们快点长高。

　　上午9时左右，他们好像躲在“绿衣裳”里不耐烦了，非要探出头来看一看，只见他们从胖乎乎的“绿衣裳”里探出了小脑袋，东瞧瞧，西望望，好像没见过似的。虽然有一点儿硬，但还没有发芽。

　　中午，我有点不耐烦啦，就往瓶子里一看，有一些绿豆早已经脱下了“绿衣裳”，换上了白衬衫。但还有的绿豆还没脱下“绿衣裳”，我十分着急，准备用我的千金玉手去帮他脱下“绿衣裳”，正拿起第一颗绿豆准备帮他脱掉的时候，被妈妈看见了，妈妈连忙走过来阻止我，并说：“不能帮他脱皮。”我忙问“为什么呢？”妈妈说：“因为这样他们就不会发芽了呀，所以他们要靠自己来脱皮。就像鸡蛋还没裂开，别人就把鸡蛋壳给弄开，把小鸡拿出来了，结果刚出世的小鸡就死了。”我好奇地问：“为什么会这样呢？”妈妈说：“这就是动植物的生长规律呀，这一规律都不能打乱的……”

　　10月27日星期天晴

　　早上，我起床就迫不及待地跑去阳台。啊，看那小巧玲珑，十分活泼可爱的“绿精灵”，竟然那么快就长出了嫩黄色的小芽了，我一蹦一跳地跑去了水龙头前，装满了一杯水倒进了瓶子里，这时，“绿精灵”好像得到了生机，我摇了摇瓶子，只见这一些“小精灵”像小蝌蚪一样自由自在地游来游去……

　　中午，午饭过后，我没事做，就坐在阳台看绿豆芽。我仔细地观察，发现有的绿豆长出了两厘米的芽，有的作文绿豆只长出1厘米左右的芽，芽瓣是嫩黄色的，豆芽挂在芽瓣边，像是一顶漂亮的帽子，我连忙把这个惊天动地的好消息告诉了大家，大家听了都非常高兴。

　　10月28日星期一晴

　　今天一早，因为要上学，所以没有看到绿豆，早上我一直在心里想，我的绿豆怎么样了呢？

　　时间像箭一样射出去一样快。转眼间，第三节课过去了，放学了，我连忙跑回家，看看我的.绿豆变成怎么样子了，回到家一看，啊，全部都发芽了，我高兴得手舞足蹈，恨不得立刻把这个好消息告诉大家。

　　晚上放学之后我又开始我的担心力度了，恨不得在后背上长一双趐膀。我像一匹马一样飞奔回家，根本不给自己休息的时间，到了家门口，我已经气喘吁吁的喘不过气来了。

　　拿出钥匙，开门，飞快地跑回房间，放下书包，又小跑到阳台，给绿豆芽浇了一点水，浇完水后，我又给绿豆芽换了一张湿纸巾，心里别提有多高兴了……

　　10月29日星期二阴转晴

　　今天我发现绿豆和平时的绿豆不太一样，有什么不太一样的呢？原来，我的绿豆长出了嫩黄色的叶子了。叶子像一把把剪刀，又像字母“v”。绿豆的芽穿过了“水玉镜”，瞧它那副样子，真像没见过世面似的，东张西望。

　　中午，我回到家，看见绿豆芽长得更加生机勃勃了，我的心里仿佛长了一只小兔子，在活泼地乱跳，心里高兴极了，止不住心里欢喜的情绪……

　　通过种豆芽这件事情，我明白了一个道理：人有一个个阶段，一定要耐心等待，不能急于求成，也不能独自邀功。

四年级成长作文篇4

　　在成长的道路上，各人有各人的快乐，我的快乐与众不同，既不是吃的，也不是穿的，如果你有时间，就听我讲讲好吗？

　　去年夏天，我回到老家，看见许多小朋友都骑着自行车，我特别羡慕他们，就求爷爷给我买了一辆自行车，让爷爷教我。

　　刚开始学的时候，爷爷抓着自行车的车尾，让我骑，过了一会儿，爷爷突然松手了，自行车就东扭西歪了，不听我的使唤，然后，车子一头撞到了墙上，我跟地面来了个亲密接触。再试再跌，再试再跌……

　　最后，我问爷爷还有什么办法，爷爷说：“先把右脚放上去，左脚蹬着地，右脚一骑，左脚再收回来不就行了嘛？”我按爷爷的要求去做，慢慢的，果然成功了，我骑上车子顿时感觉身轻如燕，车子像风一样快。我问爷爷：“这么好的方法为什么不早点告诉我呢？”爷爷意味深长的说：“我想让你感受到‘先苦后甜’哪！”

　　你看，学会了骑车很快乐，陪陪爷爷更快乐！生活中的快乐是不是很多呢？

四年级成长作文篇5

　　近期，我对学校即将出版的以教师个人专业成长为主题的《成长》一书的书稿做了最后的审阅。审书稿的过程，也就是找毛病的过程。故全部书稿审完之后，几个字涌上心头：我们仍亟需成长。表现如次：

　　一、书稿整体上难以差强人意

　　我拿到的是经过筛选的书稿，共有46名教师的稿子。其中，仅有15名教师的稿子整体上不错，只需要做些小的改动。而我校现有近百名教师。从这些数字中，我们能看出什么呢？

　　二、抄袭问题

　　“时间如风，把羽扇纶巾的青春浪漫吹干保鲜；记忆如壶，把万紫千红的醉人花香收集装满”——在书稿中第一次看到如此诗意的句子，我不由眼睛一亮。但当这个句子又一次次地出现时，我才明白，这不是我们老师自己写的句子。

　　不过，按照目前约定俗成的对“抄袭”的界定，这倒算不上抄袭：连续引用超过70字，又不标明引用的，便是抄袭。但是，书稿中，超过70字的又不标示引用的句子、整段、连续几段甚至整部分的内容一字不动地用别人的话的现象，也频频出现。最典型的是，有2名老师的稿子中，有3段一模一样的话。

　　应该说，这几年，在学校的正确引导下，我们的学生作文中的抄袭现象已经很少了。在这样的情况下，一本教师书稿中出现一处处的如此现象，实在值得注意。

　　三、词语运用问题

　　最突出的是我不止一次说的“的”、“地”、“得”之间的误用。这在书稿中几乎无处不在。并且，从书稿来看，造成“的”、“地”、“得”之间的误用的主要原因，是多数人不会用，而非拼音打字的原因。因为，许多老师的稿子中，并非一“的”到底，而是时不时地用个“地”或“得”（却又用错了）。

　　其次是用词不规范问题。现在，有许多异形词国家语言文字工作委员会已做出了明确规范，如“执著”与“执着”，国家语委明确指出，推荐使用前者。但我们的不少老师，仍根据习惯用后者。又比如“象”和“像”，早已有了明确的区别，但我们不少老师甚至是语文老师仍是“好象”、“象……一样”。建议大家买本最新版的《现代汉语词典》，多动手查查，用词不规范问题便可解决。

　　再次是用词不当问题。印象最深的有“笔录”、“蜕变”和“文思泉涌”、“思想”、“不耻下问”这五个词。

　　前两个词，明显是因为不明白词意而用得不当。书稿中，经常出现“对于好的文句和文章会做一些笔录”之类的句子，把“笔录”一词都用作了名词。实际上，不管是做名词还是动词用，“笔录”都不算冷僻，做名词时，一般是指记录的人口头说的话的文字，特别指口供。对读书中遇到的好的内容“做笔录”，显然不当。“蜕变”原来多用作贬义。现在，新版词典中虽然没再明确指出这一点，但在举“蜕变”的用法时，仍把它做贬义词用。而在书稿中，我们不少老师动辄便“蜕变”了。这显然是受影响很大的“新教育实验”中许多老师如此不当运用的影响。

　　后三个词在书稿中的用法，明显是对象不合适——许多老师动辄便形成了自己的“教育思想”，写起稿子来“文思泉涌”，显然用词过大。还有老师，居然对名师、专家也“不耻下问”。

　　最后是词语搭配不当问题，印象最深的是“加大兴趣”这个搭配。

　　四、逻辑问题

　　从小处看，这类问题主要有2个：句子之间或句子中各部分之间顺序不恰当，前言不搭后语。前一个问题比较普遍，如：“我在实践中不断提高自己，不断磨砺自己，我在点滴进步中逐渐成长”，“其中老师们的许多见解给了我耳目一新的感觉，使我眼界开阔了，分析问题，看问题的视觉更宽广了，对教学行为、教学思想的认识更清晰了”（这两个例句出于一篇稿子，除了顺序不当，这两个例句还存在着用词重复、词语搭配不当的问题）等。后一个问题在有些老师的稿子中相当严重。比如：“人们常用‘春蚕到死丝方尽’来形容教师，其实每一位教师不停地进行自我学习，不断地作茧自缚，自己又不停地努力钻研做‘飞蛾化蝶’，活出自己的特性。这正是现代教师的真实写照。”姑且不说句子不通顺的问题——这也是书稿中很突出的一个问题，不再列出——书稿中这段引文中的第一个小句子，与后边的句子有什么逻辑联系呢？又如：“语文课程标准指出：‘培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，读好书，读整本的书。’课标道出了阅读不仅是学习语文的核心，更是一个人精神成长的重要渠道。”——从此处引用的语文课程标准中，能看出“课标道出了阅读不仅是学习语文的核心”，尤其是“更是一个人精神成长的重要渠道”的意思吗？

　　从大处看，文不对题。或是整篇稿子的内容与稿子的标题脱节，或是文中的小标题与该部分内容无联系或联系不强。比如，有位老师的稿子中有一个小标题为“帮助学生成长，获得自身成长”，但内容却完全是自己如何处理学生易混淆的两个问题的。

　　另外，表意含糊，不准确，甚至让人不知所云，也是比较突出的问题。

　　以上问题，有些用认真的态度便可解决，但多数则是我们仍亟需成长的论据。

【四年级成长作文】相关文章：