三年级的作文

时间：2022-07-02 08:40:06 三年级我要投稿

三年级的作文汇总8篇

　　在平平淡淡的日常中，大家一定都接触过作文吧，作文是由文字组成，经过人的思想考虑，通过语言组织来表达一个主题意义的文体。相信很多朋友都对写作文感到非常苦恼吧，以下是小编为大家整理的三年级的作文8篇，希望能够帮助到大家。

三年级的作文汇总8篇

三年级的作文篇1

　　我的记忆里从来都没有爷爷这个角色，那是因为他在我降临之前，就踏上了一趟一去不返的列车。

　　早在我出生之前，我爷爷就离开我了。走的原因，自然，是疾病。所以我未能见上一面，而爸爸与他也仅有十年相见的时间。我奶奶家在山西，爷爷是个木匠，平时生活还幸福，但谁也没想到，恶运会降临到这个家庭的大梁上。当医生将这个不幸的消息告知家人时，为时已晚；我亲爱的爷爷，已经是肝癌晚期了。就这样，他在痛苦中离亲人而去，享年37岁。那时，我爸爸也才10岁，爸爸一家好几年都沉浸在失去亲人的伤心中。

　　当别人正夸耀自己的爷爷时，我总沉默不语。但比起我，我更心疼爸爸，因为他更需要父亲这个角色。我现在不知为什么有一丝愧疚感，我没能见到爷爷，我来晚了，但我即使早生十年也无法挽回了，他的面容只模糊地存在于爸爸的脑海里。他已经走了，不会再回来了，也许天堂没有病痛，爷爷在那里不用忍受折磨。可我是多么牵挂他啊，这不是一般的牵挂，不是真正的牵挂，而是一种心灵的沟通。思念爷爷，我真的很想与上帝谈谈，问问我忠厚的爷爷到底为什么要离去，为什么要听上帝的召唤。

　　这一刻，我突然明白了，爷爷回来了，他回来了！我看见夕阳下，他缓缓地走过来了——他活在了我的心中，永远，永远……

三年级的作文篇2

尊敬的驾驶员叔叔阿姨：

　　你们好！我是大丰市实验小学三年级的一名学生，在平时的学习，生活以外，我还是十分关注现如今的交通状况的。

　　目前，交通涌堵已不再是困绕人们的大事了，交通的发达，车辆的普及已让人们的出行变得迅速而便捷，堵车的现象在各个城市都已屡见不鲜了。天气渐渐变暖，夏季很快到来，在这里我想提醒各位驾驶员叔叔阿姨，夏季是个事故多发的季节，因为夏季天气闷热，容易让人产生困倦，使头脑反应迟钝，加上夏季的雨水较多，路面容易产生积水，车辆因为打滑而制动失灵，非常容易造成事故。另外，天气炎热，也会使人们产生疾病，如：中暑、腹泻、呕吐、头痛等身体不良反应。所以，夏季应多喝开水，尽量避开中午高温的时间段出车。要保证充足的睡眠，确保安全驾驶。

　　另外，我还注意到一个现象，就是酒后驾驶。酒后驾驶最大的问题就是使人头脑兴奋但反应迟缓，处理道路险情的能力大大降低，往往会造成无法估量的大事故。其实酒后驾车不仅是对别人的不负责，更是对自己对家人的不负责。所以，我非常真切的希望驾驶员叔叔阿姨们，为了您和他人的安全，请不要酒后驾车。

　　最后，我想对广大的驾驶员叔叔阿姨们说：“每个人的生命只有一次，请珍惜这来之不易的生命吧，为了你、我、他，请谨慎驾驶吧！”

三年级的作文篇3

　　我的家乡在石阜，那里风景优美，令我最喜爱的风景就是我家不远处的小池塘了。

　　我远远看去像一块翡翠，我走近一看，像明亮的大镜子。

　　春天，池塘的鱼都成群结队地游来游去。池边，几棵垂柳抽出了新的枝条，微风吹过来，垂柳的枝条就像少女的头发飘飘摇摇，柳树旁的花真是鲜艳，有红的、紫的、黄的……真像一道美丽的风景啊！

　　夏天，池塘的正中央：荷叶飘荡，荷花盛开，白色、粉红色的荷花与莲蓬缠绕，荷枝互相交错，微风吹来，迎风摇摆，真是美丽极了。荷叶下，藏着一只只大青蛙，它不时地跳出水面，蹲在荷叶上，“呱呱、呱呱”地叫着，像在向人们显示它们的生存之地的富足。鱼儿在水中自由自在地游来游去，一会儿成群结队地嬉戏，一会儿独自吮水，一群顽皮的孩子一个个跳入水中，在水中他们一会儿游泳，一会儿打水仗，他们玩得可开心了。

　　秋天，大树那黄黄的叶子飘入水中，犹如一叶叶扁扁的小舟随波飘流。花儿即将凋谢，好像在告诉我们冬天快要来了。

　　我喜欢我的家乡！我更爱我家乡的池塘！

三年级的作文篇4

　　一、化解“不愿写”，注入快乐“催化剂”

　　习作起始阶段，畏难、不愿写的心理，大部分学生都有。因此，习作教学首先得研究学生的习作心理，千方百计消除他们的习作恐惧，注入快乐习作的“催化剂”，让他们觉得“我手写我心”并不是一件很难的事情，从而化解“不愿写”的消极心理。

　　1.简单好玩的评价。评价是标尺。对还不到十岁的孩子，我们不能太为难他们。简单好玩的评价，犹如“糖果”，反而会更有实效。

　　文章写完一页，只要通顺就得优。不会写的字，可以用拼音、符号、图画代替，有错别字也没关系，只要能读通意思就算通顺。写到一页半就是优加星，写完两页就是优加三星，写完两页半就是优加五星，星不封顶。课堂习作全部展览，大家随意交流、评价。教师减少精批细改，对一些常见错误，如错别字、病句错句等，只笼统指出，如“有错别字”，或用横线画出，让学生自己去修改，避免扼杀学生的创意表达。至于是否全部修改好，不强求，只要学生有自我修改的意识，错误就会越来越少。对书面表达偏慢的学生，给他们一些“倾斜政策”，如采用“与老师合作写”的方式，请学生与老师交流。教师不断启发，列好提纲，标注关键词，再请学生完成整篇文章。一段时间后，这些学生也能慢慢走上良好的习作之路。

　　正如鲁迅先生所说：哪怕最蠢的女人，也会兴高采烈地看着自己的孩子走出人生的第一步！教师就应像母亲一样去对待刚起步习作的学生，让他们不断看到希望，激发上进，获得成功。

　　2.吸引人的“玩具”。习作如学步，迈步前的“玩具”激励也必不可少。此方法能有效激发学生的习作兴趣，增强习作课堂的吸引力。

　　小故事。学生爱听故事。习作课堂引入小故事，能让学生在兴趣盎然中进入写作状态。如一堂作文课，教师先讲一个《大仲马吃蘑菇》的小故事，学生们听得专心，笑得开心，然后再请学生复述故事，允许互相提醒，最后把这个故事内容记下来。内容不求全责备，不求一次见效。学生心情愉悦，听、说、写紧紧联系在一起，丝毫不感到习作的困难。

　　做游戏。游戏是孩子的天性。在课堂上先做一个游戏，能激发学生的情绪，更“易于动笔，乐于表达”。如“做哑剧”游戏，在课堂上没有绳子，却可以“跳绳”，可以“拔河”。学生又跑又跳，有满肚子的话要讲，可游戏规则却不许讲，～直憋到游戏结束也不行，只能把想说的话写到纸上。这个游戏，学生玩得越快乐，他们要表达的思想就越丰富，文章也就能写得越好。

　　另外，画画、做实验、做手工、看视频等，也能激发学生的学习兴趣，调动学生习作的积极性。总之，教师不管通过什么“玩具”去激励，只要能吊足学生胃口，激发学生的兴奋点，就可以引导学生写出好作文。

　　二、解决“写什么”，攫取快乐“大宝藏”

　　不知道写什么，是学生习作的最大问题。内容是第一位的，没有写作的内容，写作就无从入手。阅读和生活就像“大宝藏”，写作素材无处不在。但三年级学生年龄小，往往对一些鲜活的素材熟视无睹。对此，教师就要慢慢培养学生学会攫取快乐“大宝藏”的习惯。

　　1.读写“交朋友”。课内阅读巧练笔。课堂作业本基本上每课都有“小练笔”的设计，那是很好的习作素材。除此，教师还可随文设计一些新颖、有趣的练笔内容。如，三年级下册《太阳》一文，根据太阳大、远、热的特点与人类的关系，请学生选择其中的一点，改编为《太阳的自述》，学生会兴趣盎然。又如三年级上册第六组课文是介绍祖国美丽风光的，可以引导学生写导游词，来介绍西沙群岛、小兴安岭、香港等地。学生通过反复读课文，查阅资料并结合自身经历，对写这种趣味练笔充满兴趣。

　　课外阅读若能与习作结合，更能起到画龙点睛的效果。如《吹小号的天鹅》这本书，在阅读推荐课上，经过教师的引导，学生阅读的欲望被调动起来，一连串的问题出来了：“天鹅路易斯赚钱干什么？”“它是怎样赚钱的？”“它和塞蕾娜最后结婚了吗？”教师因势利导，请学生大胆猜测，用笔记录下来，这就是一次很好的习作。再如本书在交流课上，书中有关男孩萨姆恳请一年级老师收下路易斯这只天鹅当学生的章节，主人公的心情跌宕起伏，对话描写精彩纷呈，学生交流得特别有劲，朗读、表演，兴致高涨。随后教师让学生仿照此处，描写自己恳请别人做什么的对话，学生写得活灵活现。

　　2.主题习作“变变脸”。人教版教材的习作，很多地方老师都感到难教。习作要求模糊，没有鲜明的序列与明晰的训练点，内容宽泛，缺少新意，激不起学生的兴趣。只有给主题习作“变变脸”，方可吸引学生快乐地提笔写作。

　　如三年级下册第五组习作是写父母对自己的爱，表达真情实感。父母是孩子最亲近的人，但三年级学生年龄小，生活积淀少，越亲近的人反而越写不好，不是泛泛而谈，就是千人一面。在上这堂课时，我做了大胆的“变脸”：给老师写一封信，介绍自己的爸爸妈妈，或者写写自己与他们之间的事，让老师更好地了解你们。教学时，我首先引入国际大奖小说《亲爱的汉修先生》，推荐后，学生迫不及待地想阅读。接着学生仔细阅读了小主人公鲍雷伊写给作家汉修先生有关介绍自己、父母等章节的书信。学生在了解主人公情况的同时，也不知不觉中学习了怎样介绍，怎么写书信。然后转入正题，让学生像文中的鲍雷伊一样向老师介绍爸爸或妈妈。有国际大奖作品的引路，学生的习作自然又深情。

　　3.发布“好消息”。课余饭后，只要我在教室里，就常有几个学生围在我身旁，争相告诉我一些趣味乐事。看着他们可爱的笑脸，我也禁不住心花怒放。学生天生就有攫取快乐素材的本领。如果把这些“好消息”与习作结合起来，发布出去，就能让更多的人心情愉悦，又能增加学生练笔的机会，一举两得。鲁迅说过：“文章应该怎样做，我说不出来，因为自己的作文，是由于多看和练习，此外并无心得或方法。”于是，发布“好消息”的活动就开始了。

　　仿效美国中小学普遍的做法，学生早晨到校后，用两三分钟想想昨天的事，再用十来分钟记录下来。一天五行，也就是百字左右，十分钟左右就能完成。我们的标准是：写自己及身边的事，不管长短，都要让读者乐一乐。评价标准比课堂习作低，写满五行，基本通顺就能得优，多写多加星。“作业进步了”，“和同学玩游戏”，“可爱的小狗”，“养蚕”……这样，每天都有好多消息发布在教室大墙报上。课间，学生随意阅读，自由议论，不亦乐乎！这也是很好的习作。一年下来，学生轻松完成了几万字，配上色彩鲜艳、创意无穷的插图，一本本快乐的“消息本”就完成了。看着自己创作的书本，学生个个充满了成就感。这样持续地练笔，学生逐渐学会了攫取生活素材，养成了稳定的写作习惯。

　　总之，人人都是爱写作的铅笔。如果教师能费尽心思运用快乐习作教学策略，使学生在习作中兴趣高涨，自信满满，就不愁文章不妙趣横生了。

三年级的作文篇5

　　我的表弟虽然是个男孩，却特别爱臭美，不但穿裙子、穿高跟鞋，还偷偷拿妈妈的口红给自己涂……简直比女生还爱美。

　　有一次，我去表弟家玩，看见舅妈在化妆，站在旁边的表弟目不转睛地看着，就像在看老师上课一样认真。我凑到他耳边说：“你看你妈化妆干什么？你又不化妆！”表弟也把嘴凑到我耳边悄悄说：“你懂什么呀！等会儿准备看我么么哒的样子吧！”舅妈化完妆就转身走了，表弟看见舅妈走了，还不敢化妆，因为外婆还在家呢！

　　后来，调皮的表弟居然死出了苦肉计，开始说肚子饿了，哭着闹着要吃包子，外婆只好出去给她买包子。

　　外婆一走，表弟连忙拿出化妆品，让我给他“站岗”，他就开始化妆了。他这里抹抹、那里涂涂，很像那么回事。

　　不一会儿，表弟就化好妆了。他还穿上了舅妈的裙子和高跟鞋，在我面前走起了“猫步”。

　　我假装发现了什么，说：“你奶奶回来了，快跑呀！”表弟一溜烟，跑进了卫生间，一阵哗啦啦的.水声后，表弟走了出来，还假模假样的说：“嗯嗯，天气太热了，我冲个凉。”看见只有我一个人坐在沙发上捂着嘴笑，他露出了恼羞成怒的眼神，我被他的样子逗得笑个不停。

　　这就是我爱臭美的表弟，你说他好笑吗？

三年级的作文篇6

　　你只有简单的黑白两种颜色，但你会说全世界都听得懂的最美的语言。当然这离不开我的功劳，虽然你人高马大，我只是个小不点儿。但我和你，谁也离不开谁。如果没有我的指挥，你就只是一个哑巴；如果我离开了你—我的钢琴，我的小手不管多使劲、多灵巧，它也成不了调。

　　从幼儿园起，我和你就成了好朋友。你带给我很多的快乐，我喜欢你，但有时候，我又讨厌你，尤其是我特别想玩的时候。

　　因为你，我认识了五线谱。我每天在你那黑白键上练啊练。我从那最初只会在你身上发出的都“哆”，慢慢地，我会在你身上弹奏出了《小夜曲》、《圆舞曲》、《梦幻曲》、《狂想曲》……在我认真练习时，用我的手指正确触击你的每一个准确位子时，你好象享受按摩一样很舒服，你的声音也特别动听。我不耐烦时，你好象也特别难受，用那不协调的乱七八糟的声音来对付我，迎来爸爸妈妈生气地走到我旁边来管着我。于是，我乖了，你也听话了，我们的合作越来越愉快，奏出越来越美妙的身音。

　　早上，我去上学了，你像一条《孤独的小河》静静地等着我回来。晚上，我放学回家做完作业，我又可以坐在你面前，用手击触你，你就醒了，于是，我们又一起《在海滩上嬉戏》，家里又喧闹起来了。

　　我的钢琴，我和你一直做好朋友吧！

三年级的作文篇7

　　一个风和日丽的下午，探索小分队浣熊和猴子还有老鼠博士出发了。它们无家可归，它们的梦想就是要一座属于他们的房子。

　　它们走啊走，走到了一条瀑布的最顶上，它们看到了一座桥，马上跑了过去，刚走到一半，这座桥突然塌了下去，眼看老鼠博士就要掉入河流中，就在这紧张危急的时候，小猴用自己的尾巴勾住扶手，往下一荡，一下子接住了博士。说时迟那时快，老鼠博士拿出了飞天桥，放在了地上，输入程序。它们踩在了上面，随着程序的运行，他们一下子就过了这条凶猛的河流。

　　浣熊是个仔细的家伙，它总觉得地上有些不对劲，它拿起放大镜，仔细观察，发现地上有一些看不懂的文字，它马上告诉了博士，它们提心吊胆，沿着这行字，慢慢地跟了过去。每到一个点，总会出现一个神秘的声音：“前进吧，向你的梦想出发。”每听到这句话，它们就更加自信，心里充满了能量，变得更加勇敢。

　　当文字变没的时候，它们发现了一个洞，只有细心的人才能看到。

　　它们悄悄地进了洞，里面的东西闪闪发光，猴子被闪得闭上了眼睛，原来是棵神树在发光。

　　这棵神树问：“你们有什么愿望吗？”“我们要一座房子。”三个动物异口同声地说道。不一会儿，它们就在一个大草原上看到了一座豪华的房子。

　　从此，它们幸福地在草原上生活了。

三年级的作文篇8

　　我的教室在旧栋四楼，要经过学校的健康中心，再往上经过二楼和三楼才能到达，就在四楼的中间的三年十一班。在教室的后面是一个大大的布告栏以及老师的座位，还有看故事的角落，架上的每一本书都是班上提供的。教室门口则是有一张大大的万圣节的海报，外面也有一大牌的女儿墙，上面都有许许多多漂亮的花盆呢！

　　走进教室就可感受到一股书香的气息，因为里面是大家学习书法的好地方，墙上也贴有大家的书法作品，可供大家观摩及欣赏，而且我最喜欢的课也是书法课，那是因为可以学习到许许多多大大不同的古字喔！教室前面，就在黑板的旁边，有一个布告栏，在布告栏的旁边有我们的班级公约，因为我们已升上三年级，所以我们的班级公约也变得比较多，也比较严格了呢！所以我们一定要遵守班级公约喔！

　　我们的教室虽然小了点儿，但“麻雀虽小，五脏俱全”，下课的时候，它是同学们玩象棋、围棋、画画，还有看书等活动的园地，我很喜欢我的教室，那是我成长、学习的好地方！

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