小学五年级作文
在学习、工作或生活中，大家对作文都再熟悉不过了吧，写作文可以锻炼我们的独处习惯，让自己的心静下来，思考自己未来的方向。那么问题来了，到底应如何写一篇优秀的作文呢？下面是小编精心整理的小学五年级作文3篇，希望对大家有所帮助。
小学五年级作文 篇1
记得前些年我家住在乡下时，家中曾养了一对可爱的小鸽子，它们是我最喜欢的宠物。 小鸽子长着洁白如雪的羽毛，红褐色的小嘴，机灵的眼睛，细长的'双腿。站在那里，亭亭玉立，简直像一位高雅的华贵夫人。 刚开始时，我每次喂它玉米粒时，它总胆怯地躲在一边不敢吃。后来，爸爸让我藏起来，不让它发现。于是我便藏在离它不远的草垛后面观察，它见四周无人便啄起了玉米粒。我一看，差点笑出来，也不管它懂不懂，便朝它扮了一个鬼脸，‘嗬我还认为你真不吃呢，现在怎么又吃了？’可小鸽子不知是没听见还是故意不理我，只管自己吃玉米粒。吃了一几口，大概是渴了，它把头一扭，转向装水的小碗，喝起水来了。 自从爸爸买回了这对鸽子，我每天都邀请邻居家的小朋友到我家去看小鸽子。时间长了，小鸽子似乎认识我们了，像老朋友似的让我们捧着它，让我们摸它光洁的羽毛。它对这个新家也逐渐熟悉了。过了一段时间，爸爸便把小鸽子每天天刚亮放出去，让它自己去觅食。起初我真怕鸽子丢失，倘若天黑了小鸽子还不回家，我就急的团团转，到处去找它。可经常是怎么也找不着，结果回家一看已安闲地吃食了。我真是又高兴又气恼，它却像是在故意气我，吃的更快了。真可爱呀！ 后来，我们搬到了城里住，把鸽子送给了邻居。现在它已经长大了，长成了一只大鸽子，还生出了一对同它一样可爱的小鸽子。现在，每到假日时，我还时常去看望它！
小学五年级作文 篇2
这些天，我读了希利尔讲三史中的“艺术史”。希利尔用讲故事的方式，为我们展开了一条艺术的长廊。
希利尔是美国杰出的教育家，他用一种描述方法，让我们体会艺术，读懂艺术，它生动不单调，将物品变得栩栩如生，仿佛就在我们面前，这就是故事的力量。
这一篇篇短小的故事，最多不过4、5页，却让我身临其境，仿佛那一件件巧夺天工的艺术品映入眼帘。艺术品， 散发着无穷的魅力，是无穷的、是引人入胜的。希利尔让艺术用故事的形式展现给我们，让我们“只读故事就能读懂艺术”，同时，不仅是关于艺术，历史也随着一个个故事告诉我们，每个时代的派别都是不同的，有的精雕细琢，有的豪放粗犷，还有的则是两者兼备。
艺术的形式是千变万化的。“文艺复兴三杰”米开朗基罗、达芬奇与拉斐尔的介绍更是数不胜数。它向我们讲述了图画、雕像以及建筑的各个名家，更是突出了生活。希利尔用生活与艺术结合在一起，不死板，不单调，让我们在愉快的心情中学到无限的知识。
无论你对术语了解有多么浅显，你也不必担心，不必害怕，希利尔的语言十分幽默，描述十分形象，让死板的知识变得生机盎然，与别的文学作品不一样，它虽是讲艺术、讲历史，却配了极为丰富的插图，并在图旁边放了更为细致的描述，将物品写活了。它用一种源于生活、易懂的'语言来编写这套书，用通俗的方式对待孩子，能让我们的理解更加深刻，就像书中写的：“他从不孤立的讲述任何一件艺术品，我们总能在作品中发现生活的气息。”希利尔用生活与这些对比，让我们印象更加真切。
魅力源自于艺术，艺术源自于大自然与人，艺术能陶冶情操。这本《希利尔讲艺术史》真是“每个孩子都该有的艺术史读本”，我应该多读几遍，因为下一次阅读总会有新的收获。
小学五年级作文 篇3
在生活中，人与人之间互帮互助，人我茁壮成长，我很感激，而妈妈的付出、关心和爱让我感激，无以回报，接下来我就给大家讲讲我最感激的人——妈妈。
一次，我像往常一样早早的来到学校，坐在座位上，准备读语文书。可是，突然发现语文书忘带了，教室里的同学空空无几，心里十分担心心想：呀！怎么办？我把语文书落家里了，等一会可上不了语文课呀！要知道，第一、二节课就是语文课，再加日托两节，这可怎么办？这时，心里生起一道意念，打电话叫妈妈送来，对！叫妈妈送来。于是，我跑到办公室，打起了电话：“喂！妈妈，我把语文书落家里了，你帮我送来。”
“哎，你这个丢三落四的`家伙，我怎么说你好？行！我帮你送来，认真听讲啊！”说完就挂了电话。我回到教室，回到座位上。突然，心里“咯噔”一下，又后悔起来，弟弟在家不听话还没有上幼儿园，妈妈每天为我和弟弟付出了那么多，操心劳累，多么不容易，多么辛苦啊？我自己丢三落四不说，还要妈妈拖着弟弟来帮我送语文书。
突然，窗外传来滴滴答答的响声，原来下雨了，“糟了，要是妈妈没带雨伞，变成落汤鸡，让弟弟感冒了怎么办。”我担心起来。这时，听到妈妈在窗外叫我，我打开窗户，妈妈递给我语文书，自己变成了个水人，我往外张望，没见着弟弟，就问妈妈，妈妈说：“在家呢！伯伯看着在，你上课认真听讲！别贪玩！……我走了。”“谢谢妈妈。”
不争气的眼泪流下来，妈妈为我付出了这么多，我很感激，我一定要拿好成绩回报妈妈。
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