五年级的作文

时间：2023-10-04 15:32:52 五年级我要投稿

（推荐）五年级的作文7篇

　　在平平淡淡的学习、工作、生活中，大家都不可避免地会接触到作文吧，作文要求篇章结构完整，一定要避免无结尾作文的出现。相信写作文是一个让许多人都头痛的问题，以下是小编收集整理的五年级的作文7篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

（推荐）五年级的作文7篇

五年级的作文篇1

　　今天我玩累了，躺在床上享受着空调，慢慢地我进入了甜蜜的梦乡。

　　在梦里，我变成天使。飞到南极，和小企鹅们一起比比，看谁是捕鱼高手；飞到迪尼斯，和米尼、米其一起玩游戏；飞到傣族，和傣族女孩一起跳舞，一起吃饭。

　　之后，我变成了美食家，我在世界各地品尝美食，有新化的雪花丸子、三合汤、油糍粑、杯子糕和白溪的水豆腐、美国咖哩饭、麦当劳，北京的烤鸭，凤凰的血鸭、油炸粑，傣族的竹筒饭。

　　突然，我又变成了面包馆的一块小面包，有个饥饿的男孩进来呆呆地看着其它的面包，我想：他怎么了还不把我买走呀！这事，售货员姐姐问他买不买，他说没有钱。突然，一个小妹妹一下子将我和另外一块面包买下了，当她正往自己口里送时，她看到了那饥饿的小男孩了，于是，她毫不犹豫的.将我送给了他，那个小男孩流出了感动的眼泪，我也流下眼泪。

　　我又变成了女英雄，如同花木兰一样在战场上与“敌人”争个你死我活，热血奋战。

　　最后，我掉进一个无人的世界，我的身旁有许多好吃的，我一口咬下去，哎呀！我被痛苦带出了这个世界，原来我咬着我的手，而不是汉堡包呀！哦难怪是南柯一梦呀！我还以为梦想成真了呢！

五年级的作文篇2

　　我游览过独具江南妩媚的西湖，玩赏过水平如镜的漓江，但在我心中，南湖那秀气、壮观的美，却似一泓清泉流淌在我心中，流淌在唐山——那座沙尘中崛起的凤凰城！

　　南湖，位于市区中南部，据说是由于开采塌陷形成的'，在勤劳的唐山人民的美化和改造下，成了一处远近闻名的旅游胜地。

　　一进大门，最引人注目的就是一块巨石，上面刻着“南湖公园”这四个大红字，让人立刻就有一种和大自然亲密接触的感觉！

　　我们沿着林间小路，一边走一边欣赏周围的景色，满眼的绿色让人仿佛来到了《绿野仙踪》里的童话世界。呼吸着大自然给予我们的清新空气，我似乎产生了幻觉：难道这是人间仙境吗？忽然，一群小蝴蝶向我们飞来，秋风一吹，它们就摇摇晃晃，成了这童话世界里最华丽的舞者。

　　我们走了一段路后，来到一座巨型蓬莲雕塑旁，上面站着两个可爱顽皮的小孩子，他们像是在嬉戏玩耍，又像是在表演舞蹈，给这美丽的公园增添了几分生机。

　　我站在雕塑旁远望，南湖似乎一眼望不到边，在茫茫的水面上，五彩的游船和流水一起演唱着唐山人的赞歌，再仔细听，不远处耸立着的风车“呜呜”地转动着，好像在给这曲赞歌伴奏，真是浑然天成啊！

　　这就是唐山人的智慧与才干，我为我是唐山人而骄傲，也为唐山拥有这样大型的旅游胜地而自豪！

　　我爱南湖，它是我心中最璀璨的一颗明珠。

五年级的作文篇3

　　文盲就是不识字，不懂科学的人。在如今，文盲已经没了立足之地，可是有些人不是文盲却愿意做文盲。我记得有一个漫画《假文盲》。漫画中，画着一个〝母子上车处〞旁却有一群赶车的男人理直气壮的站在那。而一位抱着孩子的母亲却被挤到了一边，久久不能上车。

　　看罢漫画，我有几分感慨。在当今社会，便利与人的事情，往往不能真正便利与大家，总是被一些人利用。漫画中那些站在母子上车处的人真的是文盲吗？不，不是。他们只是为了能早点上车，一点也不顾别人。难道，只是他们的.时间宝贵，而别人的时间就一文不值吗？他们都是自私自利的小人。其实，在生活中这样的事有很多。比如 9年北京东三环特大交通事故，要不是车辆堵住应急通道，救护车赶不到，哪能死那么多的人？

　　其实，在我们生活中有太多的假文盲了，他们自私自利，他们是社会的祸害，他们比真文盲对社会的危害更大！如果照此下去，那么中华民族几千年的传统美德将毁在他们手中。

五年级的作文篇4

　　七年级调研考试结束了，我又一次参加了评卷，这次的评卷原则大的只有两个，这两个让我——我认为也会让所有的老师感到吃惊的，那就是所有的填空和词语书写，错一个字，本空就不得分。这个本来我以前就这样给自己的学生要求的，而且在我的评卷过程中这样做的。但是对于另一个变化和要求，几乎是所有人都没有想到的。曾经一参加工作——那时候在中学，作文的卷面分数只有三分，后来小学增加到了五分。这应该说是一个很大的变化了，中学的40分作文占三分的比例，已经很关键了，可是小学的30分作文就有5分时卷面分，这的确给我们老师带来一个信息，写字是多么重要的一项工作。今天让我感到惊讶的是，竟然30分的作文中有10分的卷面分。

　　我不能不感到这是一个十分重要的信息。领导的话很清楚的说，这是我们基础教育的基础，属于基本功，我们这么做，就是要有一个导向作用，用这种方式，在调研考试中去衡量学校教育教学成绩的时候，给出大比例的分值，就是要引起重视。我有幸担任了三个小组中一个小组的书写评分工作，每个小组只有两个人，两个人评改一份试卷，同时给分，每个小组有将近130个考场的试卷，足足用了一天时间，我眼冒金星的改完了。但是这中间的心情，却是无法言说的。

　　在评卷过程中，10分的比例分配，并没有要求说多少分的人数占多大比例，而是实事求是的应是多少就给多少。这个要求我们两个严格的照做了。虽然多数都是七八分，满分的也大有人在——好像有五六个考场是某个学校分开的重点班，比较集中，其他都比较分散。然而也有将近三分之一以上的人数在6分一下。这不是我狠心，而是我们仁慈，字体的要求是教学大纲的要求，端正、工整，大小合适，字体均匀，行款规矩，干净整洁。这样细致的要求，能得满分多么不容易。上午的时候，把好的考场似乎都改完了，我们两个边改边欣赏评价，可是下午的三分之二的部分，却没有遇到像上午那样的一个考场那么优秀，字体和卷面几乎不堪入目，这给了我们一个警示，我们控制的分数自己认为是很公平的，如果仔细计算一下，平均下来这130个考场的平均分也就是7分左右。如果在这方面做的好的学校或者班级平均分能达到9分，那么差一些的只有5分。就是再退一步说高平均分8分，低平均分也只有6分。仅仅这一项，就差出了2分的平均分。虽然只有两分，可是这两分实在不容易得到，而且也可能起不到太大的作用。可是，如果我们从另一个角度来看，这两分将是决定性的作用，整体来看这份语文试卷，基础知识只是字词的差别，由于容易，最好的和最差的在全市将近八十所学校中也差不了1分的平均分。可是写字的比例却可以相差这么大，而阅读却更不会差别这么大了。如果说作文水平有差异，这也是和字体有着十分重要的关系的，如果作文相差能达到两三分的话，那么所有的学校之间的评比，就几乎成了作文的评比了，因为作文内容和卷面就可以拉开差距四五分之多。

　　写字，历来是许多老师很看重的事情，而且是许多学校和地区都在教学内容和学校安排上明确规定了的。我们区就要求所有学校下午上课20分钟的习字时间。可是真正能够给学生进行写字指导的老师、甚至学校，能有多少呢？我们不排除有些老师能做一些，可是从总体的试卷评比来看，这项工作，几乎没有人能做的怎么样。甚至可以把那些写字认真而且满分的学生的成绩归功到社会办学的书法班上，老师的功劳实在是微乎其微。我们看到的情况是，虽然上级有这样的愿望，学校也有这样的安排，同样的从上到下能够引起重视，可是为什么却总是不见效果呢？我们不能不意识到一个问题，那就是老师是不是能够指导好孩子的.写字。有些老师自己的字都很难登上台面，怎么去指导孩子写好字？小学还设有艺术课，美术老师让孩子只知道画画，书法几乎是一片空白，而且许多学校的美术老师还是代教，或者自己根本写不出来漂亮的字来，我们的孩子还有谁来教呢？语文老师么？语文老师让我们看到的情况是，几乎所有的优质课和公开课上都是那样的重视这项工作，可是那几个字也不过是反复训练写出来的，甚至有些老师用贴图来蒙混自己的字体过关，在课下具体是不是这样落实，恐怕是个未知数——这个未知数是可以预料的。就算他们能够写得漂亮，可是终究活跃在舞台上的人永远是少数的。

　　我不由得不想到为什么社会办学能够那么红火，作为书法班来讲，这种导向怎能不让他们拥有一个很好的市场，这说明了写字对孩子的成长有什么重要的作用，就不用说了。而我们学校内部呢？却没有这样的人才来给孩子普及训练——承认有些学校是专职书法教师的，但毕竟是少数。我想这个问题，不应该成为我们调研考试和所有老师考虑的问题了，而是牵扯到了学校教师安排的问题了，怎么样让学生提高成绩又提升素质，恐怕兴趣班和学生活动，不再是为了应付上级检查而许下的空头承诺了。

　　刘主任的话很有力量，就是要引起重视，让所有的学校都重视这项工作，字体实在令人堪忧，这是基础教育阶段的基础。如果从我们的汉文字和书法艺术的角度来说，恐怕就更有理由写好了。一手漂亮的字，有时候，也许决定了一个人的一生命运；对于一个学校来说，做好做不好，甚至可以关系到一个集体的荣辱兴衰。真正落实基础教育，认字写字写好字，我们还有什么比这个更重要的呢？如果这个都做不好，我们还能做好什么呢？即使做了那么多其他的东西，又有什么用呢？

五年级的作文篇5

　　外公说要教我骑自行车。

　　那是一个风和日丽的下午，在楼下的花园里，外公推来一辆自行车。我一见到便迫不及待地爬上去，本以为双脚还可以像往常一样稳稳地站在地上，结果一坐上去就发现双脚悬在空中了，我双手紧紧抓着车把，想让车子保持平衡，但是车子还是东一晃，西一歪，差点摔到一旁的草丛里。我慌了，使出吃奶的力气，狠狠地把车头向右一扳，脚踩到了地面，这才放下心来。回头看看外公，“你来扶我一下吧！”有外公扶着车把，我才敢重新上车，然后慢慢转动踏板，试着让车动起来。我的手一直在抖，手心全是汗，紧张地凝视地面，只要微微向一旁倾斜，便大叫：“停停停！”用一只脚踩着地，抹把汗再继续骑。外公见了，笑着说：“不要看地上，抬起头，看前面。”我照着他的话做了，果然浑身轻松了许多。

　　突然，我感到速度比刚才快了许多，有点轻飘飘的，好像要飞起来了。这时外公也累了，说：“你自己骑会儿，我休息一下。”我又开始慌了，眼看要栽进草丛，使劲扳住把手，往边上一靠，踩住地，才松口气。咦！找不到那种飞的`感觉了。“快来扶我呐！”我尴尬地在那边大叫。外公听了马上跑过来，手一搭住我的车，我又找到骑车的感觉了，可是不出一会儿，他又偷偷放手了。就这样，一扶一放的，起初，我有些害怕，渐渐的，也习惯了。最后，不用外公扶着，自己也可以骑出一段路了。这时候，一看天色，时间不早了，便散了。

　　几天后，我都可以骑着自行车绕着花园跑了。看来骑车也是熟能生巧，但也离不开平衡的技巧：比如老盯着车头会摔倒，还有车要有速度才能保持平衡。水滴石穿，只要日积月累地练习，功到自然成了！

五年级的作文篇6

　　我游览过西湖的美景，也领略过新疆天山的奇特风光，但在我心里依然觉得，校园的景色是最美的。

　　一走进我们的校园，你就会看见一棵棵高大且粗壮的柚子树，每到秋天这个瓜果飘香的季节，柚子树上的柚子调皮地从叶缝中钻出，像小朋友的一张张脸蛋儿，特别的可爱。

　　继续往前走几步，你就看见旗台，旗台上有一根铁杆，铁杆上的五星红旗在空中随风飘舞，旗台左边是我们的高大的教学楼，在这里，你每天早上都能听见我们响亮的朗诵声，旗台的右边是绿茵操场，放眼望去，碧碧绿绿的一片，像是给操场穿上一件绿色纱裙。大操场的.中间有一个篮球场，那是我们玩耍的地方。

　　树木上的鸟儿在枝头欢乐地跳着，叽叽喳喳，好像在歌唱着一样；夏天，树木更加茂盛了，密得只能看见重重叠叠的枝丫，漏下斑斑点点细碎的日影；树真绿呀，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠；秋天，操场周围的树木开始落叶子了，但是桂花树上的花朵正欣然怒放，远远望去，好像那就是金色的海洋。桂花真香呀，香得让学生们止步往返，桂花真艳呀，艳的像天边的彩霞，桂花真多呀，多得像天上数也数不清的星星；冬天，树叶都落光了，光秃秃的，像一位位头顶光秃秃的老爷爷一样，下雪的时候，雪花好像给树枝穿上了一件银灰色的白纱，真美！

五年级的作文篇7

　　我的英语课外班老师是一个非常好的老师，她叫Tracy，是我们校区的校长。她长得很瘦，梳着长辫子，长着大眼睛。她总笑着迎接我们，只有在调皮的同学干“坏事”的时候，她的脸上才露出一丝生气的样子。她性格活泼、开朗，每节课都连蹦带跳。

　　她上课的形式多种多样，经常一边做游戏一边就把该学的知识教给了我们。有时，她将卡片放在地上围成一圈，让我们围着卡片走，她一喊停，我们就要说出脚前面卡片上的单词。还有时让我们分厂两拨进行词语接龙，比比谁的词汇量大。有一次上课我最感兴趣了，老师先举出两个例子，然后让大家照样子说，看谁说的多。老师说：“可爱的`小白兔，也可以说娇气的小老虎”。在老师的引导下，同学们就开始说。开始说的词语还比较正常，比如：明亮的太阳、微笑的狮子、呐喊的母鸡。后来说的词语越来越奇怪，有饥饿的书、生病的电视、跳舞的门、唱歌的桌子、弹琴的床，还有粉红的同学、嫩绿的Tracy。这些词真有意思，逗得同学和老师哈哈大笑，真是一堂快乐的课。

　　Tracy老师能让我们在游戏的课堂里，学会这么多知识，我们都非常喜欢Tracy老师和她上的课。

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