【精品】我的五年级作文合集7篇
在平平淡淡的学习、工作、生活中，大家都经常看到作文的身影吧，通过作文可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。你知道作文怎样才能写的好吗？下面是小编帮大家整理的我的五年级作文7篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。
我的五年级作文 篇1
如果有人问我，你是喜欢现在的自己还是以前的自己。那么我肯定会立刻回答，以前的我。是的我真的好喜欢以前的自己呢，以前的自己虽然真的很幼稚，也特别的天真，是比大部分都要天真的那种天真。
天真其实还有些不恰当，或许在很多人的眼里，那个时候的我就是傻得无可救药了吧。很蠢，大大的眼睛，可是并不机灵，没事就喜欢眨巴眨巴，脸上从不有委屈的眼神，明明长得很可爱地小姑娘，却又有清冷的样子在了，从不怎么撒娇，明明有条件，却从不愿意利用。可是面对自己喜欢的人，面对给自己带来了那么一点点好的人，只要是对我好的人， 那么我一定会对他比自己好的那份好回馈十份给他，那个时候的我就是那么的天真。看不出别人的虚情假意，更看不出别人的逢场作戏，在我看来，对我好的人， 能有什么居心呢？虽然我对什么人都是淡淡的，可是那个时候的我，脑子里的世界还是特别的美好的，干净的只有白色，洁白无瑕的世界啊，没有染上一点的黑色，那是让人心之向往的纯洁，是的现在的我也依旧在渴望着那片白色。而是似乎随着年龄的增长，一些人的口腹蜜剑，渐渐让我伤了心，冷了情，我比以前还要冷了。是的可那不是清冷，而是一种比高冷还要冷的东西，我自己都已近辨别不出那种东西了，那是真的从心里面透出来的冷意，让人不寒而栗。或许这就是现在的我吧， 很冷，比以前的自己更要冷。以前的我还有着一颗比别人要温暖炙热上许多的心，可现在似乎也在渐渐消失了，有的只是一个冷心冷情的人，比别人还要冷的人，或许很冷酷，可是谁知道呢，我还是喜欢以前那个傻傻的只有一个筋的人。
还是喜欢曾经的自己，哪怕曾经的自己很蠢，很天真， 还是喜欢那抹纯洁的白色啊。
我的五年级作文 篇2
今天，我已是一个文质彬彬的小学生了，这意味着我的成功。
在我的生活中，存在着许许多多的成功，比如说跳绳，一开始我根本不会跳，老是跳不过去，我懊恼：为什么偏偏我跳不过去？结果一直拖到了二年级，我最怕跳绳，但是每次体育老师都会让我们跳绳。同学们经常进行比赛，因为我不会跳，所以我对体育开始反感，也没有人和我玩……一次又要在体育课跳绳比赛，我惊慌失措，轮到我了，我拽拽衣角，咬咬牙关走了上去，我只跳了2个！同学们哈哈大笑。从此每次下课我就练习，慢慢地能跳到35个！同学们很惊讶，我自己也很高兴，这是我的一次成功。
另外，还有一次成功的经历同样让我难忘。一年级时我怕写《看图写字》，总是没话可写，写得很短，老师批评我，同学讥笑我，让我对作业也失去信心。有一次写《一个小人跳绳》，我认真观察，发挥想象，语言就像流水一样顺畅的来了，老师和同学都鼓励我，我从此越来越爱写看图写话了，我自信的“钥匙”似乎也找到了，我现在已经能自如地写我获得了成功作文了。这是我的故事，也是我取得的又一次成功。
在我的生活中，有千万个这样的成功，汇成了我的智慧之路，千万个这样的成功，铺成了我的生活大道。
那千百个成功，虽平凡，但是让我时刻记得，要吸取失败的教训，总结成功的经验，让我的成功越来越多，越来越多！
我的五年级作文 篇3
一个人一旦接受了他人的一个小要求后，如果他人在此基础上再提出一个更高的要求，那么，这个人为了认识上的统一，或为了给人留下前后一致的印象，就倾向于接受这个更高的要求，这就是心理学上的层递效应，俗称“进门槛效应。”层递效应是一种颇为有效的心理引导技巧。在教育中，如果运用得当，有助于达到预期的引导目的，我就是利用这个效应来引导学生的。
陈金伟是个勤奋而又十分惹事的学生，他平时不注意组织纪律，上课回答问题乱喊乱叫，由于他妈是在城镇上摆地摊的，所以他的言谈举止有点粗俗，因此从小学到中学，总是让老师十分头疼，而班里的很多同学也都了解他的'家境和他的个性，更因为他的行为破坏了班级的整体，而对他取笑和冷落，他又为维护自己而与同学吵架打架。他经常口吐脏话，骂骂咧咧，和同学吵嘴打架的事时有发生，以至于给父母惹了不少的麻烦，他的父母常为他生气不已，但又无能为力。去年在我接初三的时候，记得他第一次因打架来到我的办公室，小身材，头发乱乱的，脸胀得通红，用极端的语气说：“老师，我没有错，是他先打我的，我只是防卫。”从他的言容举止中，我可以推断他一定是受到了同学的取笑后而愤怒出手打架的。果然不出我所料，从其他同学处了解了事情的真相，他就因为同学取笑而大打出手的。
针对这样的学生，我没少操心，我们之间不知谈过多少次心，也主动多次和家长联系过，但他就是逆反，怎么也不听劝。今天发生了这事，我再也不是心平气和了，我首先给他讲明了事情经过的对与错。首先同学取笑是他的错，而他用打架的方式回应则是他的错，他本来是个“受害者”，现在却成了“被告”，那是他防卫不当。我先批评了那位取笑他的同学，然后对他进行好言相劝，并对他进行深刻的思想分析。要想不受别人的取笑，受到他人的尊重，首先要尊重自己，给自己树立尊严，如何面对他人的取笑，在取笑面前应抱怎样的态度，他人的取笑正来源于你对他人的态度，如果你自尊自爱，妥善处理，能达到你所想要的目的，要想获得别人的尊重，靠拳头是不解决问题的，只会把事情越弄越糟。那是一种多么可怜和无奈的表情……这时的陈金伟，突然间也哑口无言了，以前的那种倔强没有了，他向我保证以后不再打架，借此机会，我对陈金伟说：“我可以给你一次机会，但你要写一份深刻的检查，并保证确实从方方面面严格要求自己。
第二天，他拿出密密麻麻的三张纸，来到我的办公室，从表情上看，哪象是以前的那个倔强的，脑袋一扬一扬的陈金伟呀？我认真，仔细地看着他的检查，这时他低着头，第一次掉眼泪了。一副可怜的样子真叫我心软。于是，我答应他回班上课，但要服从我的要求：首先做到上课时不乱喊乱叫；他非常爽快，一口就答应了。一连几天，我一直在观察他是否能做到，结果做的很好。当即我就在班里表扬了他，并让全班同学为他鼓掌。他也许接受这样的赞扬和鼓励太少了，于是他激动不已，而且我们之间的心理距离第一次真的接近了，同学们也对他另眼相了，这对于他来说是多么的重要呀！紧接着，我对着全班同学又给他提出了第二个要求：平时少说不说脏话，他一口答应了。而且做得很好。接着第三，第四……个的要求，他都能做的很好。之后，同样的问题很少在学校犯了。偶尔有几回又犯了。但我从来没有批评过他，而是继续抓住他的进步，以他为榜样，在班里表扬他，激励他。结果他的进步真是太出乎意料了！
对于陈金伟同学的教育过程，我就是利用了层递效应。为什么会有这种心理效应呢？因为当人们提出一个貌似“微不足道”的要求时，往往很难拒绝，否则，好象太不近人情了。而且这种微不足道的要求，人们的心理完全能承受，一旦接受了这个要求，仿佛跨进了一道心理上的门槛，没有后退的可能，再一个更高的要求就和前一个要求有了继承关系，似乎就应顺理成章地接受。再说，一个微不足道的要求，会使人的心理失去戒备，降低了可能出现的心理批评和对抗，从而容易服从。
由以上可以看出：教师对学生的期望和行为训练也是这样，应该给学生确定梯极状态的行为规范和目标，由小到大，由易到难，由浅到深，由此及彼，步步登高。如果教师对学生的规定要求过多、偏高，急于求成，就容易引发学生的心理抗拒，使他们丧失努力的信心，最终教师的要求和目标被将成为海市蜃楼。因此，巧妙地用好层递效应，就会照亮学生的心田。
我的五年级作文 篇4
我的外婆在家里养了一只可爱的小狗，我给它取了一个名字：嘿嘿。
说起嘿嘿这名字，那可是有来头的哦!
记得是我与嘿嘿初次见面时，我见它可爱，便对它说：嘿，小家伙。还摸了摸它的头，它还真听懂了我的话，它竟跳了起来，又摇了摇尾巴，舔了舔我的脚。从此我便叫它嘿嘿了。记住是嘿!不是黑哦。
虽说嘿嘿这名字不怎样，可是它在生活中却是挺威风的。而且只有我叫它时，它才有那种兴奋。你说我能不喜欢它吗?
嘿嘿它的毛全是黑黑的，就像一付黑盔甲，摸上去软软的很光滑。正因为它太黑了，所以它的那双眼睛才显得格外耀眼，就像珍珠一样闪着光芒。尤其在黑夜，更能显现出来。它的耳朵软软的，紧贴在头两边，似乎随时在警觉四周，它的鼻子光溜溜的，嗅觉更是灵敏，特别是在有陌生人来到时，它就会先围着那个人打圈，再闻闻他的气味，辨别是自己人还是坏蛋，如果是坏蛋的话，哼哼!那可休怪我家嘿嘿对你不客气了!它的尾巴不算长，常常摇着向主人示好，如果你逗它开心，它的尾巴还会跳舞呢，表示它对你同样喜欢。
嘿嘿它也顽皮。
大大小小的错也犯下了不少。就说那一次吧，它胆大包天闯鸡窝，搞个鸡窝闹翻天，说起来，我到现在还发笑。
那次，它鬼鬼祟祟跳进鸡窝，将母鸡刚生下的蛋逐个击破，接着，它把所有的鸡都一古脑地吓跑了，又在鸡架子上耍威风，在鸡架子上乱跑乱跳，把鸡架子又搞了个七零八落，最后，它还绕着鸡窝跑一圈，表示它胜利了，成功把这片领地给占领了，更可笑的是，它还跑到你跟前，去向你邀功，这时，你肯定会大发雷霆，但是，当你看到它那狼狈的样子，也哭笑不得，又怎奈何的了它，只见它头上立着个蛋壳，蛋黄糊在头上，脸上，正好免费做了个面膜。
这时，它又会担心主人是否会惩罚它，它好像知道你的心思，故意在你的面前装出副可怜的样子，像是在乞求你不要惩罚它。
这就是我外婆家的小狗嘿嘿，如果你们家也有这样的可爱的小狗的话，你肯定会跟我一样喜爱它。
我的五年级作文 篇5
你问我最喜爱的是什么？我最喜爱的当然是为我的学习立下汗马功劳的文具盒。
我的文具盒外表漂亮：两只小鸟在前面叽叽喳喳地叫着，为它们的朋友带路；中间，熊妈妈载着两只熊宝宝，欢快地向前驶去；后面，一只可爱的小精灵，一边走，一边左瞧瞧，右瞧瞧，好像在等待着他的好朋友。它们走得那么匆忙，穿得那么漂亮，笑得那么高兴，仿佛要去出席隆重的宴会。
我的文具盒不但外表漂亮，而且内涵丰富。一打开文具盒，你就会听见文具们的吵闹声。首先是铅笔发话：“我的功劳最大，你们这些乡巴佬，看看我漂亮的外形吧！我苗条的身形，身上美丽的条纹，再加上我头上的帽子——橡皮擦，简直酷毙了！如果小主人在画画时没有我的帮助，就什么也画不成，所以我的功劳最大！”钢笔听完后，黑着脸说：“凭什么说我们是乡巴佬，凭什么说你的功劳最大，我看你才是乡巴佬。看我一身闪闪发光的装束，一副绅士的样子，比起你的样子好多了。如果小主人做作业时没有我，她得交白卷，所以我的功劳最大！”直尺不以为然地说：“我的功劳最大，小主人用我来画线段，把我身上画出一条条伤痕，真是‘旧伤未愈，又添新伤’，所以我的功劳最大！”“我的功劳大，我的功劳大……”文具盒里闹开了锅。这时文具盒哥哥说话了：“不要吵了，你们的功劳都一样大，少了谁也不可以，我们要团结一致为小主人服务！”文具们都惭愧地低下了头，一场唇枪舌战才得以平息。
在失望的时候，你是照进我心房的阳光；在开心的时候，你是替我高兴的伴侣；在低落的时候，你是鼓励我的朋友。我爱你，我的文具盒！
我的五年级作文 篇6
星期天下午，爸爸、妈妈带我去看电影。我们去得有点早，爸爸说还有一个小时，我们去转转吧。人民路上新修的天桥我还没有走过，妈妈就说带我去走一走。
我们过了天桥，就顺着人民路走。没走多远，我就被路边的一个小摊吸引住了。这个小摊可真小，一个很小很小的桌子，上面摆满了手工作的自行车。这些自行车都很小，有的是用铁丝做的，有的是用铝丝做的，还有的使用合金材料和彩色塑料管做的。有一般的自行车，还有以前那种一个大轮一个小轮的自行车，还有双人自行车，还有一个大的摩天轮呢。有彩色的，也有不带色的，漂亮极了。
小桌子的旁边坐着一个叔叔，他正专心的用钳子夹着铝丝做一个自行车的架子呢。我看到他是坐在轮椅上，原来是个残疾人。我和妈妈对这些手工品都感兴趣，就问他是跟着别人学的还是自己设计的。他说，都是自己想的。我觉得这个叔叔太有创意了。
我想要一个自行车，妈妈说可以用自己攒的钱买。我就先借了爸爸二十块钱买了一辆蓝色的自行车。
回来的路上，妈妈对我说，这位叔叔很了不起。他虽然是个残疾人，但他肯动脑，愿意自力更生，所以他依靠自己的手艺养活自己。我说还有医院门口那个用二胡拉出美妙音乐的盲人，他也是自力更生。妈妈告诉我，他们都活得很有自尊，我们也要更加的尊重他们。
我的五年级作文 篇7
今天，我和妈妈一起来到菜市场买菜，我们慢悠悠的来到了市场，买了一些我喜欢的菜，就准备回家了。可天气实在是太热了，加上已经到了中午，我就忙拉着妈妈到了一家饭店，我们想着可以先吃了饭，等天没那么热了再回家。不一会儿，有一个衣衫褴褛、皮肤很黑的叔叔进来了，我觉得他好像有点不讲卫生的样子，心理默默祈祷他不要坐过来。可那个叔叔偏偏就坐到了我们邻桌，但那个叔叔和我想象的不太一样，他非常有礼貌，还很友好的向我们问好。
我和妈妈吃完饭就走了，可是出了饭店走了一段路之后，我突然发现妈妈的钱包和我们刚买好的菜不见了，我忙和妈妈说。妈妈说：“哎呀！肯定是吃完饭落在饭店里了！希望不要被别人捡到了拿走才好呀。”我和妈妈说：“妈妈我们快回去找，没准还能找到呢。”我和妈妈一起急匆匆的赶到饭店，却看到那个叔叔正在前台询问着：“这是谁的钱包和买的菜丢了啊？”我和妈妈一路小跑过去一边说：“我们的我们的！真是太谢谢你了。“
再回家的路上，我一直想着那个叔叔，他的心灵可真高尚呀！这件事告诉我们，凡事不能以貌取人，我一定会向那个叔叔学习的。