五年级作文

【实用】五年级作文汇编7篇

　　在日常生活或是工作学习中，大家都接触过作文吧，通过作文可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。相信许多人会觉得作文很难写吧，下面是小编整理的五年级作文7篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

五年级作文 篇1

　　一、具体实在，确切审慎

　　作文评语要具体、实在，使学生真正有所收获，而不要写那些放之四海皆准的抽象、空间的套话、废话。比如，有学生写的游记内容单薄，如果评语只写“内容单薄”，学生就很难准确把握，不知从哪里去修改。可以这样写：“这个景点不错，我很想欣赏那里的风光。你能不能具体地告诉我？比如，它与我们本地的名胜古迹有什么不同？你说游玩途中被?宰了一刀?，怎样被宰的？结果如何？”如果一时很难就学生的作文作出具体的、恰如其分的、有针对性的评语，就写些鼓励学生上进或对其为人处事、日常生活有指导意义的话语。比如我有次布置学生写题为《我喜欢的衣着打扮》的作文，有一篇作文写得内容空洞，我就针对该学生平时的衣着打扮进行品评，指出了她衣着打扮的特点，哪些地方很好，哪些地方不足。评语看起来似乎与作文本身关联不大，但它既对学生的日常生活提供了有益的参考，提高了学生的审美趣味，又激发了学生关心生活、注重观察的兴致，起到了打开学生作文之源的应答功能。

　　二、人文合评，沟通回应

　　心理学中有一种“自己人”效应，它告诉我们要使对方接受你的观点与评价，你必须同对方保持“同体观”关系，即在对方看来，你是为他好，为他着想，这样双方的心理距离就缩小了，写作文评语时也可以利用这种效应。教师要通过作文了解学生的心态，将心比心，对学生作文中流露出来的情感、意向、兴趣、爱好及时给予回应；评语要在字里行间寄予厚望，在一言一语中传递爱心；在语言形式上要尽量多用委婉、商量、探讨的口吻，少下指令、断语，杜绝挖苦、嘲讽，让评语处处传递着老师爱学生的诚挚殷切之情、平等宽容之意，让学生从中受到感染与启发，得到抚慰与交流，获得信心与力量。如有次我让学生自由作文，有个男生写了篇《渴望爱情》的文章，文中写出了自己对异性的好奇，对爱情的渴望。应该说文章写得相当不错，但如果任由他的这种感情发展下去，势必会陷入早恋的泥潭，影响学业，有害身心成长。因此，我在给他的评语中首先肯定了他的作文很有特色，敢于袒露胸怀，感情也真挚，写出了花季少年的情怀；同时指出这种情怀虽可理解，但要用理智来驾驭。评语中写道：“爱情迟早会来，但不是现在。如果没有成熟的心理和一定的.基础，早开的爱情之花也会早谢，为了迎接真正的爱情的到来，我想你会知道怎么去做。”

　　三、诚于嘉许，宽于称道

　　“诚于嘉许，宽于称道”是美国历史上第一个年薪过百万的管理人员斯瓦伯的管理之道。在记者问及他有什么本事使得老板愿意付给他超过百万的年薪时，他回答说：“我对钢铁懂的并不多。我最大的本事就是能鼓舞起员工，而鼓舞员工的最好办法就是赞赏与鼓励。”“如果说我喜欢什么的话，那就是我诚于嘉许，宽于称道。”企业管理之道是如此，教育之道又何尝不是这样呢？教师写作文评语时，也应充分挖掘学生习作的长处与优点，并予以充分的甚至放大的肯定与赞许，让学生品尝到成功的喜悦，从而增强自信心，提高作文兴趣。我们也不妨多写一些激发学生写作信心、调动其写作热情的赏识鼓励性评语，如：“这个比喻新颖、别致，看得出你费了一番心思”等。

　　四、精心修改，妙语赏析

　　教师的评语应既评人又评文，不能忽视学生作文在写作形式、写作技巧方面存在的问题，这

　　方面可以借鉴我国古代文论家、评点家的方法和艺术。例如毛宗岗评点《三国演义》，增加了卷首词《临江仙》（滚滚长江东逝水），然后又增添了开篇语“话说天下大事，分久必合，合久必分”。又将卷末《古风》最后两句“鼎足三分已成梦，一统乾坤归晋朝”改为“鼎足三分已成梦，后人凭吊空牢骚”。不仅如此，他还就此写了一段鉴赏性的评语：“此一篇《古风》，将全部事迹隐括其中。而末两语，以?梦?字、?空?字结之，正与卷首词中之意相合。一部大书，以词起，以诗收，绝妙章法。”这种对原文精修后，又对修改处赏析的评语方法，不仅解决了“应该怎样写”的问题，还指出了“为什么应该这样写”的理由。如果我们把这种方法运用到学生的作文评改中，必会给他们带来深刻的启迪和感悟。

　　五、讲究文采，张扬个性

　　作文评语其实也是教师的作品，那种文字精美而富有个性的评语，那种字字珠玑、掷地有声的评语，则能以其独特的魅力，给学生耳目一新的感觉，一种文学的熏陶，一种精神愉悦的审美享受，令学生长久铭记，永志不忘。因此，语文教师要通过评语让学生感受到自己的老师也是一个文章高手，因为“示范是最好的老师”“榜样的力量是无穷的”。另外，可尝试在评语的形式和体式上进行改进。如可运用古人诗词、名人格言、精短寓言、哲理故事、精彩比喻、标点图式等方式来品评，力求活泼新颖，引人入胜，印象深刻。如评改一篇题为《父爱》的习作时，我写了如下评语：“父爱是人生命深处的根，而这根上的花、果乃至心情无疑是最美丽的，它不但滴露着奋进者青春年华的光与影，更流溢着人世间纯净美丽的人伦情感美。有谁能忘记这人世间的真爱呢？”好的评语，对学生而言，既是示范，更是有形的教育和无形的鞭策。

五年级作文 篇2

　　她不像牡丹，开得那么娇艳，那么引人注目；她不像玫瑰，有着浓郁的香味，能使人陶醉其中；她更不像其它花朵，畏惧冬天的严寒，相反，她就像春天里的阳光，给人带来希望和活力……

　　记得有一次，我带着魔方去舅舅家玩。舅舅喜欢种植花草，每次来到他家，总能看见他的阳台上摆着许多盆栽。那天，我去舅舅家，发现了一盆小巧玲珑的花，听舅舅说，这种花叫做“雏菊”，她很特殊，与其他温室里的花朵不同，天气愈冷，她开得便愈鲜艳。哦！我一听感到很新奇，于是问舅舅她的含义。“……”原来，她表示的是“不畏困难、希望和活力”啊！我坐到客厅的沙发上去，开始研究魔方。我正想着魔方的公式，嘴里不断念着。每次都在不同的地方打结，一步错将会前功尽弃。渐渐地，重复的次数多了，我也开始变的不耐烦。我的眉头一点一点皱在了一起，紧锁起来，脸上流露出不满的神情。我把魔方随手往沙发上一扔，躺在沙发上。当我想坐起来时，不经意间瞄到了阳台上的雏菊。阳光下，她开得那么茂盛，那么精神！舌红色的雏菊一闪一闪的，挺拔地立着。看着她们，我联想到了我：才经历了一点挫折就放弃，雏菊不畏寒冷，难道我还比不过她不成？我不服，拿起魔方又转了起来。终于，我成功了！之后，每当我碰到困难，我都会想起那阳光下的雏菊。

　　阳光下的雏菊是那么精神，给人带来希望和活力！

五年级作文 篇3

　　我的好爷爷身高一米六八，花白的头发，浓浓的眉毛，大大的眼睛，高高的鼻梁，满脸皱纹，有一副慈祥的面庞。

　　爷爷非常爱我，爷爷每天送我上学，接我回家，有时陪我走象棋，有是辅导我的学习。爷爷就像老师在学习上严格要求我，有一次，一道很难的拓展思维题难住了我，爷爷就给我耐心地讲解，直到我听清楚以后才松了口气。

　　爷爷又像个老保姆，在生活上处处关心我，一次停电了，我大汗直流，爷爷就一边给我扇扇子，一边跟我擦汗，而他自己却热得满头大汗。

五年级作文 篇4

　　我离不开你。我的诞生需要你，没有你那为了我的诞生而付出的痛苦，我就不会存在。你的痛苦，我不曾忘记，我的生日就是你的受难日，我们之间存在着那血浓于水的关系。

　　我离不开你。我的成长需要你，是你在造就了我的诞生之后，又毫无怨言地体贴入微地照顾着我，你一天天地看着我成长，我却一天天地看着你因操劳而衰老。心痛，却无能为力，只能恨自己为何那么调皮，为什么那么不省心，为什么要加速你的衰老……

　　我离不开你。学习上，我总是依赖着你，让你帮我背书，帮我检查作业，帮我复习。看着你因认真而滴下的一颗颗硕大的汗珠，心里暗暗地下决定：“这辈子，我都不会离开你。”其实，只有我知道，我是离不开你。

　　我离不开你。当我在夜里发烧时，总是让你陪我，靠在你怀里，总感觉很温暖。那一丝丝依恋，一丝丝温暖在我心头肆意地弥散开来。第二天看到你那布满血丝的眼睛，虽很不忍，却怎也舍不得让你离开。

　　我离不开你。每当你出差时，我就会拼命地问爸爸：“爸爸，我妈妈呢？她在哪儿啊？我好想她！呜呜~我要妈妈！”所以你不在家的那段时间我必须要抱着你的照片，才能入睡。若爸爸趁我熟睡时将照片抢走，我会立刻睁开眼睛，死死地盯着你的照片，直至照片夺回，我才会再次入睡。

　　我离不开你。平日里，我总嫌你唠叨，可当我不与你在一起，听不到那些唠叨声时，心中却总感觉空空的。看来，我也离不开你的唠叨哇。

　　我离不开你……

　　我离不开你，我永远也离不开你，我最亲爱的妈妈。

五年级作文 篇5

　　松树，自古以来被人们歌颂，赞扬。与竹，梅并称“岁寒三友”。如同一排排扎驻在边境的士兵，那样坚定、挺拔。

　　走进松树林，有一望无尽的松树，层峦叠翠。有的叶子刚冒出嫩尖，绿油油的，像一个个害羞的小姑娘，可爱极了。下层一根根完全长大的针叶，深绿深绿的，绿的沉郁。远看松树，一层层树叶交融在一起，像一道绿色的万里长城，盘聚在崇山峻岭之间。

　　松树的样子也很多，有的是一个矮小的树苗，想要飞快成长；有的已经长大，像一个个小伙子；有的已成为参天大树，想与天空一决高下。松树引来了许多松鼠，摆着蓬松的大尾巴，从一棵树跃到另一棵树上，吃着香甜的松果。

　　一年深秋，我向窗外望去，其它的树叶散落一地，几棵树孤零零地站在那里，毫无生气。但松树依然挺立在那儿，苍翠欲滴，生机勃勃。

　　松树不光耐寒，苍翠，它还一身都是宝，叶子可以加工成松香；分泌出的汁液可以制成一种工业原料——树脂；树干也是一种建筑材料。

　　松树，没有荷花的清雅，没有梅花的迎寒吐芳，没有牡丹的华贵，但是它为人们默默献出一切。

　　松树，我爱它，爱它那苍翠的枝叶，更爱它那一心为人的品质。

五年级作文 篇6

　　光阴似箭，日月如梭。转眼间，瑟瑟的秋风又已在洛阳城吹起来。

　　好几个春秋了，不知故乡怎样？现在秋风已起，家人过得还好吗？我漂泊在外，家人担心吗？是否该给家人些封信了呢？想到这里，张籍拿出砚台，铺开纸，提起笔，开始写信给家人了。写着写着，张籍的眼睛湿润了，他在信上写了几句话：年迈的母亲，您还好吗？多病的父亲，好好休息，注意身体。妻子，你也不要太劳累，为了家计，可以另谋出路。儿啊！你要天天上学堂！不能逃课啊！先生的话，一定要听。后天就到中秋节了，吃团圆饭开心一点，不要太挂念我了。

　　写完后，张籍正想出去找一个人送信，他的老乡杨凯慧正好回乡，张籍千叮咛，万嘱咐，告诉他，家里只有他妻子认识字。杨凯慧正要出发，张籍把他叫住了，从杨凯慧的麻袋里把信拆开，一遍又一遍地读着。读完信，张籍又把信封好，放进麻袋里，张

　　籍这才让杨凯慧走。杨凯慧已经走了一个多小时了，但张籍还目送着，这就是远方游子思恋故乡的情啊！

五年级作文 篇7

　　每当看到志学长廊的紫藤花，我就非常自豪。因为在四年级时发生过这样一件事。

　　记得那是星期四，打扫完值日，我背上书包脚步匆匆地向校门口走去。心想：妈妈还在等我呢！忽然，走到志学长廊时，有两个高高壮壮的男生在墙上画着什么。

　　我慢慢放慢脚步，蹑手蹑脚地走近一瞧——他们真的在画画！想去制止又不敢说，“哎呀，不管了，妈妈还在门外等我呢！”我小声嘀咕道。脚步加快了往门口走。快走到时，我却停了下来，眉头紧锁，犹豫了一下，就回头“迎战”！

　　走的时候，我忐忑不安。等到了他们那儿，我缓下脚步，倒吸了口凉气，默默想：丁婕希，我相信你可以的！充满信心，说：“你们在干什么？”那声音小得连我自己都听不见。我铆足了气：“你们在干嘛？你们班主任没告诉你们不可以这么做吗？”其中一个男生斜了我一眼，另一个男生好像没听见，仍然在墙上写写画画，不把我当回事。我更加生气了，把害怕抛到脑后，大声：“你们不可以这么做！”两个男生从长廊上跳了下来，我本能性退了一步，攒起拳头，准备“作战”。没想到，他们竟灰溜溜地跑了！肯定是我的气势把他们压倒了。

　　又看了看他们留下的“杰作”，赶紧拿出饭盒包的抹布，认真擦了擦，就赶忙背起书包，提起饭盒包，满怀笑容地跑出校门口。

　　现在的我，觉得只要有正义就能战胜所有困难。瞧，长廊的紫藤花开得更盛了。