三年级“我的课余生活”作文：学书法
在我们平凡的日常里，说到作文，大家肯定都不陌生吧，作文一定要做到主题集中，围绕同一主题作深入阐述，切忌东拉西扯，主题涣散甚至无主题。为了让您在写作文时更加简单方便，下面是小编为大家收集的三年级“我的课余生活”作文：学书法，欢迎阅读与收藏。
三年级“我的课余生活”作文：学书法1
我的课余生活丰富多彩，学书法、跳舞、笛子，不过我最喜欢的是学书法。
记得第一天去学书法就得了许多星星，我心里特别开心，下课时和同学玩起游戏来都觉得特别欢快。
刚上课时，老师给我拿了毛毯、毛笔和磨盘，我看到这些“新武器”忙说：“老师，这些我都不会用啊！”老师微笑着说：“没关系的，我们慢慢学。”老师对我说，握毛笔不像铅笔，掌心要放空，能放得下一个鸟蛋。
“写毛笔应该很好写吧！”我心里默默在想，我先写一个“大”字，结果我的手抖啊抖，笔画歪七扭八，简直像一条条毛毛虫。我越着急越写不好，旁边的同学看了，鼓励我：“不要紧，我们以前也这样的。”我又有了点信心，相信自己一定能写好的。我继续练习了几个字，果然好了一些。经过一次次练习，我已经能把笔画写直了。
我想我就像一棵刚刚发芽的小苗，只要我继续努力，终有一天能长成一棵参天大树。
三年级“我的课余生活”作文：学书法2
第一次问自己：我为什么要学书法？“是锻炼耐心和毅力吧！”我对自己说。
初中的我，不再像小时候那样听话，却又不能看透些事情。我只是觉得烦躁。时间在毛笔画出的墨迹上流走，砚台里的墨水好像永远也用不完。每晚两个小时的练字，让人没有余力去应付作业。三年前得出的答案因此被我抛弃。耐心和毅力有什么用？修身养性又有什么用？它们都比不上理科尖子的那一份灵感。爱迪生说，天才是百分之九十九的汗水加上百分之一的灵感，可人们常常都忘了后面的那一句：可是那百分之一的灵感却比那百分之九十九的汗水更重要。纵然我在书法上有再多的天赋与灵感，可考卷上的分数不如其他人高，又怎么考上一中？我希望面对的不是一堆的宣纸，哪怕取代它们的是题海也无所谓。’
叛逆时期的我，第二次问，我为什么要学书法？
是为了传承文化吧？我又给自己一个答案。
再一次想起它，是在我独立练字的两年里。叛逆期的焦躁已然退去，毅力耐心修养成为了某种财富，而书法也成了一种才艺、特长。可我却渐渐觉得，在这个互联网如蜘蛛丝般包裹着城市丛林的时代里，在这个信息化和“拇指一族”横行的年代里，在这个以钢筋水泥铸成一切的时代里，墨迹好像正在淡去，而电脑取代了一切，它身上挂着无人可及的“高效”和“高产”的勋章。这些勋章闪闪发光，只让人觉得古老的文化抵挡不住第一生产力的产物的洪流来袭。我拿起纸，听到别人的赞扬，却想再问一次：
我为什么要学书法？我学它有什么意义？
最后的这个问题就那样徘徊在我脑海中，久久散不去，得不到一个答案，我想它不会走。后来有一天我放下了笔，不再练字，埋头学习。在我用从前锻炼出的毅力和耐心挺过了冲刺般的初三，又用从容走过跌宕的高一之后，我重又拾起了笔，说实话，在这一次拿起笔之前，我曾无数次回想起从前的辛苦，也回想起曾经无知的烦躁与放弃。我觉得它们很可笑，却又笑不出来。谁可以对着自己的过去发自内心地嘲笑？谁愿意背叛自己？而当我凝神静气，第一次用带有自己风格的笔触写下学过的诗篇时，竟有一种舒畅。
我想我找到了答案。也许学书法，就是这样的过程：先学形，再学神，最后做自己。就算古老文化被高科技冲刷得再厉害，我们还是中国人，我们还是要在长久的练习中找回根源的感觉。就算一幵始只是无味地模仿那些美德的皮毛，但总有一天会探到精髓，最后成为一个大写的人，成为自己。无论如何，人都要学会做人。也许，学习书法更深的一层意义就是探访人，探访自己的源。
虽然，我无法保证“书法”这一国粹在多年之后仍会有人愿意那般积极地学习它，传承它，但从我个人来说，我不后悔。我对自己说，莫要忘了这个问题。一句“我为什么要学书法”，追问出的，不仅是书法的真谛。
三年级“我的课余生活”作文：学书法3
在我的人生旅途中，有酸，有甜，有苦，有辣，我学习书法的故事我永远都不会忘记。
放暑假的时候，妈妈问我：“儿子，做完暑假作业有什么打算吗？”“嗯，反正我喜欢书法，就去学写毛笔字吧！”“嗯，不错。”妈妈很高兴，第二天就带我来到玉峰小学况老师教的书法班。况老师是书法协会的人，写得一手好字，教学严格，有时又很幽默。我报了名，第二天，来到了教室，况老师首先给我们讲了写毛笔字的作用，讲了大书法家一字值千金的故事，接着，教我们怎么样握笔、运笔，怎样搭好架子，以及怎样才能写出笔锋等一些基本动作，特别强调在练习写字的过程中培养我们良好的性格和品德，然后在黑板上贴好一张纸，握好毛笔，写了个“一”字，边写边说：“先停一下，再走，然后再停一下，慢慢回锋。”刚开始，况老师要我们照着字帖临描，我总是把字写得大小不一，东倒西歪，有的粗，有的细，十分难看，老师告诉我：“心情放松，不要紧张，姿势要保持端正，握笔要正确，写毛笔字的速度再放慢一些。”还手把手教我练字，我仔细的看着况老师的一笔一画，可当我自己写的时候总是把字写得跟蚯蚓一样弯弯扭扭的，一个字大，一个字有小。我灰心了，心想：唉，学毛笔字实在是太困难了，干脆，放弃吧！这时，况老师似乎看出了点端倪，说：“同学们，刚开始学毛笔字是有些困难，但这本身就是一个考验，通过了，你便成功了，认输了，你便失败了。
不付出辛勤的汗水，不持之以恒，又怎么能写出一手好字呢？”我想：是呀！做什么事都不能半途而废，半途而废就是像困难低头了，面对困难，我不能轻易认输，我要努力练字，相信自己一定可以的。于是我波涛汹涌的心平静了下来，不管天气多么闷热，我都认真练字，点、横、竖……各种笔画我渐渐都熟悉了，韵味也或多或少的体现了一些，我一笔一画的写着，在学校，我认真地盯着老师的一笔一画，回家时，我认真的练字，于是我的速度越来越快，字也渐渐工整了，老师表扬我字有了很大的进步，老师的鼓励个了我很大的动力，爸爸妈妈也说我的字进步很大。
通过练习毛笔字，不但提高了我写字的质量，也让我懂得了做任何事都要不怕困难，不懈努力，持之以恒，就一定会有成果，有进步。正如况老师所说的“不付出辛勤的汗水，不持之以恒，又怎么能写出一手好字呢？”
三年级“我的课余生活”作文：学书法4
成长的路既遥远又艰辛，我们向前走，便会体验到更多事物，体会到更多的滋味。书法在我的成长道路上顶多就算一朵盛开的小花，但它却让我体会到那独有的滋味。
一年前的暑假，爸爸将我领到吴老师，也就是我的书法老师家里，让他教我写字。爸爸的目的其实很简单，只不过就是想让我改进一下书写，并没有打算让我在书法这一艺术里一门深入，有很大的成就。我起初也是这么认为的，心想：书法不就是写一手好字而已，又有什么其它的用处呢？但令我惊讶的是，书法似乎远不止这些，吴老师家的任何一样关于书法的东西都使我兴味盎然，引得我浮想联翩——墙壁上挂着几幅大字，它们个个宛如腾风的大雁，宏伟壮观；而笔架上搁置的几支毛笔，似乎散发着一种陶醉人心的清香，令人久久无法忘记；再瞧瞧那黑得发亮的墨水，毫无一点杂色，就像一个湖泊，倒映这世间万物……这些也使我对书法有了更深入的兴趣与理解。
我先学习的是书法里的楷书。吴老师给我一张纸，每一行的最前面都有一个威猛的大将军——也就是示范字。我接着写，就按照我自己的写法写，但却和示范字有很大的区别，就仿佛那个大将军身后跟着一群丢盔弃甲的残兵败将，这个时候，吴老师便会教我如何去观察字，观察它的结构与笔画，哪儿竖，哪儿横，什么字是上下结构，什么字是左右结构……说完，他又在旁边写一个字，再次令我惊叹的是：同一支笔却能写出两种不截然不同的字！看着那支笔在光滑的纸上挪动，偶尔再来一个有力的顿笔，我的脸上便会不经意浮现出一抹微笑，一个字拥有完整的结构、舒展的线条、有力的顿笔，是多么令人愉悦的事啊！原来书法还有这样的魅力！
在吴老师的指导下，经过三四个月，我的字大大提升，感觉每一个字都无懈可击。吴老师也看到了我的进步，于是，他打算让我学习名人的字。刚开始练我还有点吃力，但是久而久之，我也开始熟练起来，每当我漂亮地完成一篇，将它举起，仔细端详，仿佛置身于一片美轮美奂的境界，身后有一帘瀑布相衬，两边有茂密的树林相伴，看着自己的字，别有一番幸福愉悦的滋味。但也有不顺利的情况，比如说写错了一个字或者是一个笔画，一种灰蒙蒙、苦涩涩的滋味便弥漫在我心田。不过，也就是因为这两种滋味一直在我心中交替出现，它们也推动了我一直向前走。
书法就像一颗橄榄，刚刚尝试时是苦的、酸的、涩的，但只要一直坚持下去，甘甜自然会到来。这两种滋味伴随了我写字的所有时光。
上个月，我获得了书法的`第一张奖状，那朵小花绽放得更加美丽了，我似乎闻到了那属于我的甜蜜、幸福的滋味。
三年级“我的课余生活”作文：学书法5
在这宁静而炎热的夏日，坐在那一尘不染、明亮、宽敞的书法教室里，手捏一支毛笔，在洁白无暇的宣纸上龙飞凤舞，感受着那乌黑的墨水中散发出的那种独特的油墨清香，陶醉在白与黑的世界中，聆听着窗外那棵高大，茂盛的香樟树中偶尔传来的一阵蝉鸣，让浮躁的心慢慢地静下来……美妙至极。 五年前，我才上小学三年级，幼稚而又无知。暑假来临，爸爸妈妈总会让我上一两个兴趣班，以不至于清闲而又漫长的暑假时光被白白浪费。这次，爸爸妈妈让我自己选择。“趣味数学” 、“经典诵读”？不行，这两种兴趣班我从小学一年级就开始上了，每年都学，都老掉牙了，太枯燥。乐器？不行，我天生没有任何音乐细胞。选来选去，最后，我选择了书法。书法？ 看着这似曾相识而又完全不了解的两个字，我感到了莫名的兴奋。
书法班很快就开学了。我满怀憧憬和激动，踏进了书法教室。我找了个靠窗的位置坐了下来后，按照老师的要求摆放好爸爸给我新买的文房四宝，拿好毛笔，就开始跟着书法老师后面一笔一画地练习“横，竖，撇，捺……”就这样，我的书法学习生涯正式开始了。从学习书法的第一天开始，我就被它深深的吸引住了。我练习着，练习着，从笔画练到字，再从简单的字练到复杂的字……我逐渐掌握了笔画的轻重，字也写得端正、秀丽了。老师也开始夸奖我了。很快。半个月的时光就如白驹过隙，一闪念间就过去了。书法班结束了，我只得依依不舍地离开了书法教室。光阴似箭，又一年的暑假开始了。这次爸爸又把我送了陈老师那儿，让我接受更为专业的书法培训。在那里，我的书法水平进一步提高，我也更喜欢书法了。虽然是夏日，天气闷热，人练着练着就会流汗，不一会儿后背就会湿透，但我终究还是坚持下来了。到了八月份，陈老师让我报考书法四级。我感到有些紧张，心想：我能行吗？我才学习书法一年多呀! 带着丝丝慌乱，我走进了考场到了考场之后，我找了个位置坐了下来，熟练地展开文房四宝，心情反倒没那么紧张了。“叮呤呤……”考试时间到了，我迅速抓起毛笔，“龙飞凤舞”起来。很快，我的第一张作品完成了。我抬头看了看钟，见还有时间，便又写了一张。最后，我在我的两张作品中选择了一张较好的给了考官，便回家去了。
两个月之后，我收到了书法四级证书。唉～当时那个兴奋劲儿，别提了。我信心大增，练习更加勤奋，并于小学五年级获得书法七级证书。可是，到了六年级下学期，由于毕业考试将至，进入了紧张的复习阶段，我便再也没有去陈老师那里练习过书法。但我仍然在空闲时间里，再次展开文房四宝，练上几张，回味一下那沉浸在油墨清香之中的美妙感受……我与书法结缘。书法，改变了我。它更让我明白：只有付出努力，才有可能获得成功！
三年级“我的课余生活”作文：学书法6
妈妈常对我说，书法是中华上下五千年的结晶。学好它的人，都感受到了它的神韵。
当我神游眺望着楼下的萋萋芳草，放下纤细的竹毛笔，耳中便缓缓淌入了古典乐的优美旋律。嘴角不经意抹过一丝笑容时，我的思绪，我的记忆，就这样被牵到了不久前。
“我不学了！”刚进妈妈卧室，我一如既往地吼了起来，“书法又枯燥又麻烦，干脆别学！哼，反正学毛笔的人也越来越少。”我撇了撇嘴，回忆起书法老师在毛笔字上滔滔不绝地挑错，我的心中便又变成一片阴霾。
我灰头土脸地埋怨完，也就慢吞吞地上书法课去了。“没人吗？”我走在空无一人的过道上，后悔莫及地推开门——突然，我只感觉恍如一股潺潺清泉的音乐，在那一刹间飘然而出。书法老师就这样静静地坐在桌子旁，自然抬起的右臂，带着好似窈窕淑女般的青竹笔。老师像画家勾画那样，舞动着毛笔，让一张毫无意义的毛边纸，摇身成了一副拥有灵魂的书法作品。那窗边啼鸣的麻雀，居然也在这一刻默不作声。一切，仿佛都静止了。
我一时间还没从惊愣中缓过神来，直到老师的声音从寂静中猛然炸开，我匆匆才回答道：“老师，你为什么要放古典音乐写字啊？” “书法也是一种艺术，你看你们上美术课时，老师是不是常说不要那么浮躁地画画？道理是一样的。”老师若无其事地笑了笑。我抿了抿嘴，到嘴边的话又欲言又止。
啊，说就说，有问题不就是要问的吗！我纠结了好一会，偷偷咽了口唾沫，骨鼓起勇气问道：“那老师，在上课写字的时候可不可以放古典音乐啊？”“听音乐？”老师疑惑地抬起头来。我赶忙组织语言，有点慌乱地说：“我、我只是觉得，同学写字发呆也是有原因的，像我在家写字也觉得很没兴趣一样吧。写字要先让大家喜欢。”我顿了顿，只见老师便若有所思地看了眼周围，说：“你觉得，如果把好的作业挂在墙上，鼓励鼓励是不是也更好？”
果不其然，书法老师真在教室里放了那泌人心扉的古典音乐，还每次评审了作业写得最好的同学。没想到现在，大家几乎都不再讲话发呆。而最后，也感谢这段时间，让我在不知不觉中，找到一个让我爱上这中华上下五千年伟大结晶的方法。我也只希望，把书法从外至内的神韵，用跳跃的墨字递给祖国的下一代。因为，书法，可是咱先祖们传承下的文化瑰宝！
三年级“我的课余生活”作文：学书法7
在我的房间里，挂着一些书法奖状。每当我看到这些奖状时，学书法的那一幕幕难忘的情境便浮现在我眼前。
几年前，我的领居是一位大哥哥，他的字写得很端正，每一笔每一画都显得那么整齐，记得有一次，我来到他家里玩，我看了看他的作业，发现他写的字十分整洁端正，整齐，井然有序，再回想一下我的作业：字东倒西歪，还涂涂改改，有的写到格子外面了，有的写歪了，有的还落字。想到这里，我不禁十分内疚。一向讨厌写字的我，决定去学书法。妈妈也显得十分惊讶，嘴巴大的可以塞进一个鸡蛋，但更多是高兴。
第一天上课，老师先叫我们写“一|字。只见老师拿起粉笔，写了一个大大的”一“，十分端正，笔直。我一看，不就一个横吗？简单。
我拿出本子，提起笔，随随便便画了一笔，“——啊”，怎么是波浪线的？我又写了几次，还是一样，我抬头看了看老师写的那刚劲有力的“一”字，他怎么就写得那么直呢，是不是笔上有魔法？这是，老师走了过来，他十分的生气，说重写……”没办法，我只好重写，最后，我手酸的都抬不起来了，骨头像是散架了一样。
放学后，老师布置了1张书法卷，我为了早点写完作业，草草的写了几笔，到了第2次学书法时，老师把我臭骂了一顿，同学们也哈哈大笑，有的说我写的像蚯蚓，有的说我写的字不像字，有的说我是为了早点玩随随便便写的……说的我心里很难受。
在回家的路上，我心里酸酸的，垂头丧气的走着，树上的鸟儿叽叽喳喳的叫着，似乎在嘲笑我。我又气又恨，决定不学书法了。
我加快了步伐，这时，我突然看见一群人围在凉亭那儿，我也挤了进去，想看个究竟。原来，一位八十多岁的老爷爷，他面孔慈祥，没有双手，却用脚在写字，“你看，他写的多好啊！”“是啊。”大家都议论纷纷的，我也惊呆了，我又想起来老师教育我们的话：做事不能半途而废，应该坚持到底。我看了看这位老人，又看了看自己，难道我连一个残疾老人都不如吗？一种决心油然升起，我又决定，一定要学好书法。
果然，经过我不懈的努力，一日复一日，我的写字水平越来越好了，连老师也常常夸我。我写的字还经常被贴到走廊上，同学们也都十分羡慕。
学书法这件事虽然过去了这么久，但我却从未忘记，因为它告诉我了一个道理：做任何事，只有你坚持才会成功，同时也让我明白世上无难事，只怕有心人这句名言的真正含义。
三年级“我的课余生活”作文：学书法8
汉字，是我们中华的瑰宝；书法，是我们民族的象征。书法是因为汉字的存在而进步；汉字是因为书法的进步而靓丽。二者并肩同行，不可缺一。从古至今，涌现了多少书法家，你可曾记得？从古至今，涌现了多少名词佳句，你可曾记得？中华民族，是因为汉字的奇丽而熠熠生辉；中华民族，是因为书法的炫丽而刻骨铭心。现在的，虽是一个崭新的世界，可，我们中华人民却不会遗忘以前而追求新颖的。如今的我们，继续在学习着，探索着那时的一切。书法，依旧在被我们追寻着。
因为我是中国人，骄傲又自豪的中国人。理所当然，必当了解古代，但要了解古代，必当写好毛笔。这一环紧扣着一环。我不仅爱中国，更爱中国的书法，爱那一群书法家们。但是，我只能将那崇拜感深埋在心中，在心中发誓，一定要写好毛笔。但，何时才能实现？
于是，我怀揣着一颗崇拜的心，走进了书法课堂，课堂里摆满了许许多多毛笔字，看着那一个一个被人写出来的中国字。心中却不知是崇拜还是失落，或许是崇拜中的失落，那些让人驻足痴望的字，留下的回忆不过是残留着的失落，不过，这更加坚定了我的信念。紧紧地握着双手，不知包涵了多少坚定。课堂匆匆开始了。
老师首先是教我们认识毛笔，认识字体，认识那些书法家。我依稀记得，毛笔分为许多种，字体有楷书、草书、隶书、行书、篆书，书法家有着王羲之、欧阳询、柳公权、颜真卿等等。这一些讲后，便是书写毛笔，我们在老师的指挥下拿出字帖，临摹上面的字，就这样，一篇后又是一篇，课堂中充满了宁静。一切都过得那么慢，那刻，时间仿佛是停止的，时间停止在毛笔中。我不停地练，不停地写，但与那些书法家简直是天方夜谭。不安的我，本不适合安静，只能赖着性子，等待着下课。但我又清楚，这书法，不是一天两天就可以练就的，它需要的是对书法的兴趣与耐性。我不禁感叹：王羲之他们的书法，究竟付出了努力，付出了多少心血，放弃了又追求了多少次，这一切，我们虽不曾知道，但，他们的努力我们是望尘莫及的，所以，只有比他们更加努力，才能胜过。
说这时间，依旧是冷血，它还是流逝了。两个小时也到了，下课了，它没有给我们留下什么，只是段遗憾罢了。
回家的路上，独自一人。周边的事物在流动着，我却陷入了沉思。我到底要坚持多久？努力多久呢？我的坚定能有的持续，为何又不曾知道呢？为何那第一次学习的书法，勾起了我如此的思绪？诸多的问题，是解不开的，不如向前走。
依旧在路上，抬起头，望着白云飘飘的湛蓝天空，也许，一步一步的走便好，因为前方的路我们是不曾知晓的，只有在此时此刻努力过便可，只要没有丝毫的遗憾，就如这天空一样，明媚的如此耀眼，我们也可以那样。作文
三年级“我的课余生活”作文：学书法9
“脱帽露顶王公前，挥毫落纸如云烟。”正如杜甫写的这句诗，张旭的字正是如此。就是因为这首诗，改变了我的学习生涯。
我国汉字的发展已有三千多年的历史。几千年来汉字的发展在不同的历史朝代都起到了巨大的作用。其中最让中国人自豪的便是那毛笔字了。还记得最早接触到的毛笔字是爸爸给我讲的一个关于王羲之“入木三分”的故事。自从听到这个故事起，我便对书法产生了浓浓的好奇心。王羲之那苍劲有力的草书、颜真卿那气势雄伟的行书，还有柳公权那刚柔相济的楷书都是我所羡慕的。于是，从那时起，我便暗自发誓——我一定要练好字！
从一年级开始，我便挥洒着饱蘸墨香的毛笔，遨游在书法的海洋里了。第一次见到书法老师时，我还是个怯懦的小女孩，我一边躲在妈妈后面，一边又偷偷地睁大眼睛观察起那位老师——张老师正和妈妈聊着天，她戴着一副黑框眼镜，衣服上因为写字而染上点点墨汁。我仔细观察了她的手，张老师的中指上有一个茧，我看看自己的手，心里暗想也许以后的某一天我也会有这个“特别”的记号。张老师送走妈妈后便走到我旁边，开始手把手地教我。我目不转睛地盯着老师的手，看着老师一笔一划的动作，我的心也跟着起起伏伏。当老师将毛笔交给我时，我一想到我也可以写出那么漂亮的字，我的心就如波涛起伏一般。回想着老师教过的知识，我慢慢拿起笔，却没想到轻巧的毛笔到我手里变成了千斤重的磐石，怎么握都不好使。写出来的“一”歪歪扭扭，就像条蚯蚓一样在纸上爬，一点都找不出汉字的魅力。我有点失望，“怎么会是这个样子？”我自言自语地说着。张老师走了过来，也许是知道了我的心事，她语重心长地对我说：“万事开头难，不是人人都可以写出好字，但是，只要你努力，就一定会成功！世上无难事，只怕有心人！”我琢磨着老师的话，似乎懂了一些道理。自那以后，我便更加勤奋，常常一练就是一下午，每次都练到手也酸了，腿也麻了，我还是不肯停下来。每当我想放弃时，我就会一遍又一遍地对自己说“只要功夫深，铁杵磨成针。”我的心里一直有个愿望——我一定要练好字！正是这个愿望，虽然不伟大，但却一直激励着我。
一年一年过去了，我的字虽还是不如老师，可也进步飞快。我已经从当初的歪歪扭扭变成了现在的端庄优美，这其中包含了许多的努力和辛苦。奥维德曾说过——忍耐和坚持虽是痛苦的事情，但却能渐渐地为你带来好处。直到现在我才渐渐明白这个道理。
这些年，我不断地提醒我自己：我不仅在练字，我还在练人。认真、耐心、持之以恒不仅仅用于练字，做人也是如此。书法如一炉火，炼就了我的耐心和毅力。
三年级“我的课余生活”作文：学书法10
回想起我学书法，我仍记忆犹新，仿佛就发生在昨天。
那天，母亲一早便拉起了我，说是要去学书法。那时，我对学书法的理解是十分浅显的，只觉得是要去学一样东西。
我来到了老师家中，一股清香环抱住了我，似兰，似莲，彷徨中我心中多了一份恬静。老师走了过来，笑眯眯地看着我，捋了捋胡子，口中发出嗯的声音。我正想着，老师便把我抱到了案桌旁，说：我们今天先学横。话说着，老师便拿出了一把看上去已十分老旧的毛笔，将笔放入了墨砚之中，待墨慢慢地爬上已是乌黑的毛笔，接着刮去了多余的墨水，又将笔悬在了雪白的宣纸上。这时，老师忽地下笔了，一朵墨梅在纸上绽放，形成了鲜明的反差，又然，老师推着笔在宣纸上行走起来，转眼间，那梅花又化作了一条青龙在纸上飞舞。远看，这一横是笔直的;近看，才发现是两头粗，中间细，边缘稍稍晕开，虽不太平整，但却多了一份形态上的美。我转过头去看老师。只见老师笑眯眯地看着我：里面的门道还很深呢，慢慢去体验、摸索吧，孩子!
于是我便跟着老师在学书法这条道路上披荆斩棘。
随着我阅历的增加，我对书法的理解转化为学书法是学一种技艺，这种技艺能帮助我以后在社会上生存。一切都十分顺利，我在老师的指引下，继续学习书法。但我十一岁时，我似乎遇到了一个瓶颈，我的书法功夫开始停滞不前。我把这一情况告诉了老师，老师却只是摇摇头：这东西只可意会，不可言传!
那段时间里，我疯狂地练习，却无法攻破这一难关我的字仿佛没有了灵魂，是那么的空虚。
直到一天，我去临摹了于谦的《石灰吟》时，我才明白了一切原来每个字都有它所想表达的情感，只有将每个字的情感表达出来，字才会有灵魂。我在写那一句句话，一个个字，一笔笔笔画时，都仿佛在与于谦交流，仿佛看到了他方组织防卫京师时的镇定;写下这首诗是的昂扬;英勇走上刑场的从容。这一切都在告诉我：做人要清白如纸，不惧怕死亡，坦然接受磨难。
是啊，学书法其实是在学做人。那横告诉我们做人要厚道;那竖告诉我们要为人正直;那捺告诉我们要热衷于奉献。这一个个道理便蕴藏于这一笔笔画，一个个字，一首首碑文之中。学书法就是从中得到人生的真谛，感受其中的道理。
书法伴随着我的成长，他让我得到了人生的真谛，我也将会用自己的一生去学习他。
三年级“我的课余生活”作文：学书法11
我从小就对汉字充满了兴趣，在上学之前妈妈就教会我认识好多字。上二年级时，我便喜欢上了写字，学校书法田老师发现我有点书法的天赋，想让我跟他练习，我就报了书法项目活动组，继续练习。这还没完，我在平时也把作业写得工工整整的，自己看了蛮有成就感的。
我深知，字是人的第二张脸，这书法抓得越来越紧了，不认真练怎么行？我就加油练习，刻苦练习也是有成果的——我们准备随师父去广场上秀秀书法的魅力。
活动当天，我们统一换了一身服装，素净上阵。我们双手撑在桌子上，等古朴、典雅的音乐响起后，我们轻轻地握起那杆毛笔，捋了捋毛，将笔慢慢润了润墨汁，达到了“笔尖焦黑，笔肚储墨”的最佳效果了。我提笔思量。
当天，书写的主题是：消费。我心中升起一个想法——既然消费，那么送句提示语：拒绝浪费，消费者自由。
我左手抚平作品纸，右手握着毛笔，大师风范。作品纸闪着金光，我迫不及待地想大显身手，但我还是小心翼翼地下笔了。笔尖刚触碰到纸面，拉出一短横，毛笔很顺手，纸很称心，绸缎般光滑，真是好作品的前兆。“拒”的竖出去了一长截，整个字像一个牌子；“绝”呢，与“拒”遥相呼应；“浪费”二字正在入笔：“点点点，点横折，双横竖钩，撇点！”“浪”的点轻如鸿毛，竖钩却需要豪放刚劲，力道！“费”则会带着惋惜的心情去写，才有中国汉字的经典、独创的味道。“消费”则大方着写，“一买不剩”的气势；“者”要像人，正直、文明；“自由”最“自由”，写的时候笔法要流畅，墨要充足。自己认为：我既消了费，就应该买得值，自己不浪费，卖家也不亏，这才是消费的王道，也是我这句话的联系。我刚收笔，一群观众潮水般的像记者一样涌到我们面前，问：“你们哪个学校的？”“几岁了？”“学写字几年了？”……我们作为徒弟满脸笑容，当师傅的能不高兴吗？田老师虽然不爱笑，但他的脸上还是有了不常见的、阳光般的高冷型笑容，这笑容温暖了在场的每一位观众，最温暖的，还是徒弟——我们！
事后，我们还举行了春节写春联、送春联的活动。我的书法就通过这些机会与平时的练习一步一步地进步着。不得不说，我爱上了书法！写字不仅要用心，还要用行；书法不仅是写字，还要的是坚持。
书法虽不可以一蹴而就，但只要长久地去练，就会满载而归！
三年级“我的课余生活”作文：学书法12
在我的人生旅途中，有酸，有甜，有苦，有辣，我学习书法的故事我永远都不会忘记。
放暑假的时候，妈妈问我：“飞越，做完暑假作业有什么打算吗？”“嗯，反正我喜欢书法，就去学写毛笔字吧！”我不假思索地回答。“嗯，不错。”妈妈很高兴，第二天就带我来到吴镇纪念馆书法班报名。教书法的老师是书法家协会的委员，写得一手好字，教学严格，有时又很幽默。我报了名，第二天，来到了教室，老师首先给我们讲了写毛笔字的作用，讲了大书法家一字值千金的故事。接着，教我们怎么样握笔、运笔，怎样搭好架子，以及怎样才能写出笔锋等一些基本动作，特别强调在练习写字的过程中培养我们良好的性格和品德，然后在黑板上贴好一张纸，握好毛笔，写了个“一”字，边写边说：“先停一下，再走，然后再停一下，慢慢回锋。”刚开始，老师要我们照着字帖描写，我总是把字写得大小不一，东倒西歪，有的粗，有的细，十分难看，老师告诉我：“心情放松，不要紧张，姿势要保持端正，握笔要正确，写毛笔字的速度再放慢一些。”还手把手教我练字，我仔细的看着老师的一笔一画，可当我自己写的时候总是把字写得跟蚯蚓一样弯弯扭扭的，一个字大，一个字小。我灰心了，心想：唉，学毛笔字实在是太困难了，干脆，放弃吧！这时，老师似乎看出了点端倪，说：“同学们，刚开始学毛笔字是有些困难，但这本身就是一个考验，通过了，你便成功了，认输了，你便失败了。不付出辛勤的汗水，不持之以恒，又怎么能写出一手好字呢？”我想：是呀！做什么事都不能半途而废，半途而废就是向困难低头了，面对困难，我不能轻易认输，我要努力练字，相信自己一定可以的。于是我波涛汹涌的心平静了下来，不管天气多么闷热，我都认真练字，横、竖、撇、捺……各种笔画我渐渐都熟悉了，韵味也或多或少的体现了一些，我一笔一画的写着，在学校，我认真地盯着老师的一笔一画，回家时，我认真的练字，于是我的速度越来越快，字也渐渐工整了，老师表扬我字有了很大的进步，老师的鼓励个了我很大的动力，妈妈也说我的字进步很大。
通过练习毛笔字，不但提高了我写字的质量，也让我懂得了做任何事都要不怕困难，不懈努力，持之以恒，就一定会有成果，有进步。正如老师所说的“不付出辛勤的汗水，不持之以恒，又怎么能写出一手好字呢？”
三年级“我的课余生活”作文：学书法13
每每提笔，笔锋在纸间穿梭，空气中总有一股香气在弥散，我总是沉醉其间……
初学书法的我，每星期一到书法室便迫不及待地抓起毛笔兴致勃勃、有模有样地书写。学书法也没什么难的，只要照着字帖临摹就行。老师在耳边的絮絮叨叨我早已听不进去，只一心埋头苦练。望着自己初见成型的字不禁沾沾自喜。可是，随着年龄的增长，我发现了一个问题：我临摹的字虽然字形和字贴上相差无几，却总是感觉少了什么东西?我百思不得其解，只好去请教老师。
老师听了我的疑惑，欣慰地笑了：“书法，不仅是临摹，还要学会创新，要注入自己的想法，让字神形兼备，像活的一样。”
哦——原来是这样呀!中国汉字博大精深，不仅在于形，更在于神。要想学好书法，不只是对着字贴依样画葫芦，而是要让它拥有神韵，变得栩栩如生。
盛唐时期的颜真卿能成为大书法家，不也是他在跟张旭、“二王”、褚遂良以及当时民间作品多方面学习借鉴的基础上，注入自己的想法?最终独树一帜，开创了一代书风。“颠张狂素”两位书法大家，以壮烈的情怀和深厚的学养，将书法推向了新的高度……历代书法家都是在前人的基础上进行创新，我虽然不是书法家，但也有自己的想法。
听君一席话，胜读十年书。我急匆匆地跑到座位上，铺开宣纸，按老师指导的，一边临贴一边思考。写“茶”字的捺这一笔时，我的收笔没有像字贴上那般锋利，而是在末端加粗。这样一处理，整个字看起来更加有灵气。老师走过来，拍拍我的肩，赞叹道：“有想法，整个字豪迈大气，最重要的是把茶浓厚的韵味儿淋漓尽致地体现出来了。”听了老师的表扬，我对书法的兴趣更浓了，每次书写时都尝试在传统上进行创新，抒写性灵，表情达意，让每个字都拥有形质和神采。那个学期，我的字有了飞一般的进步——我写的作品被粘贴在学校走廊最醒目的地方，开始参加书法比赛，下乡送春联……
在书法中取得一些小成就后，我开始反思：其实生活中许多方面不也都需要这种精神?弹琴时，我不再是照谱就做，而是从乐曲的创作背景，抒发情感等方面分析，加入自己的理解和感悟进行弹奏;写作时，我不再只是一味地模仿网上的范文或课文，而是“择其善者而从之，其不善者而改之”，我手写我心……
每每收笔，笔尖渗透纸背，空气中的那股幽香萦绕在身边，愈来愈浓，香得如此绵长。我伸出双手，似乎握住了那一缕缕芬芳……
三年级“我的课余生活”作文：学书法14
在生活中，我们都会遇到许多个“第一次”，比如：第一次学走路、第一次上学、第一次骑车……其中，最让我记忆犹新的是我第一次学毛笔书法的经历。因为从中学习的点滴道理使我受益终生。
犹记得，我在五年级时的一个风和日丽的上午。校长在广播里宣布了一个好消息——学校里要开办一个书法兴趣小组，而且还有书法老师来免费授课，只需要自己买书法用品就可以参加学习了。我没等回家与父母商议，便怀着激动的心情抢先报名加入了书法兴趣小组的行列里。生怕因为招生有限，被别的同学抢了先。
第一次上书法课的时候，书法老师首先给我们讲述毛笔书法的艺术价值：“书法是一门修身养性的艺术。它不仅是中华民族艺术的瑰宝，更重要的是可以调节生活，陶冶情操，磨炼人的意志。”听了这话，我的心里既紧张，又兴奋。暗暗决心好好学习书法。
可是反反复复的提笔练习，把我搞得头晕眼花，手也麻了，难受极了。先前抢着进组的热情很快被一扫而空。不自觉地偷懒找乐子，顿时在白纸上“龙飞凤舞”起来。自乐之时，无意瞥见旁边吴子昊写的毛笔字力透纸背，有曲有直，再低头看看自己的字歪七扭八，那真是天壤之别啊！
这时，书法老师过来了，他连我写的字都没正眼瞧一眼，就径直走向了吴子昊，对吴子昊说：“你练的毛笔字真有颜筋柳骨之风，一字见心，加油！”还对他进行了单独辅导，这让我备受打击。
那一瞬，我竟然有了想放弃的念头。但是，我脑海里突然浮现了大书法家王羲之练字的情景，他整整练了18缸水啊！是啊，和王羲之相比我才练了这么一会儿，就想放弃，又算什么呢？篮球巨星科比凌晨四点的坚持，才造就了一代传奇。
爷爷也常说，因为中国四十年改革开放的坚持，才有了今日的盛世。“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。”只要我坚持下来，我就一定能成功的！
就这样，我日日练，月月练。终于，我的毛笔书法水平就像麻开花——节节高。老师也因我的毛笔字进步表扬了我，但我没有骄傲，而是继续坚持练习。
因为有了量的积累，我的毛笔字和之前相比有了质的飞跃！后来，书法老师每次见我写的字都会啧啧称赞。参加县级书法比赛，我荣获了二等奖，班级同学也因此经常喊我“小小书法家”！这样的荣誉和称号让我倍感自豪。
曾经的学习生活中，我对待许多事喜欢浅尝辄止，一遇到困难就轻易放弃。但是，这一次学习毛笔书法的经历告诉我：不论多大的困难只要在日复一日的坚持中，持之以恒的努力下，终将会滴水石穿，金石可镂，也充分验证了那句名言：有志者，事竟成！
三年级“我的课余生活”作文：学书法15
我出生在一个书画世家，爷爷、伯伯和爸爸都是书画家，可能是有一点遗传基因吧，很小的时候我就对毛笔产生非常浓厚的，总喜欢拿着毛笔涂来涂去，而爸爸也随着我的意愿，让我到处涂鸦。直到爸爸才开始真正教我书法。
铺开毛毡，取出一张绵软洁白的宣纸，闻一闻这宣纸和“一得阁”墨汁的香气，打开书法字帖，轻轻提起毛笔，饱蘸墨汁，在宣纸上挥毫书写……这就是我练书法时的情景。每当此时，我都能特别感受到中国书法的独特魅力。但同时，我也能回味到书法学习的“酸甜苦辣”。说起书法，我总有许多故事，接下来，我为大家说说我练习书法时的酸甜苦辣。
酸：每个星期天的下午，我都要到爸爸创办的书法工作室练习书法。爸爸特意将我的课桌安排在第一排，我知道爸爸的用意，是想让我在班里起到模范带头的作用。其实我真的不想坐第一排，我好想偷点小懒啊，可是我不能这么做，因为小伙伴们都看着我，和我暗地里一比高低呢。上午跟着爸爸学画画，我已经感到有点疲劳，下午又要练习书法，真的好辛苦，虽然比较苦，可我非常认真，力求“完美”。我每次都使出九牛二虎之力，努力把每个字写好，可严格要求的爸爸老师总是每次都说我写得不够完美，哪里结构不好，哪里笔画不好，哪里布局不好。当时，除了手酸，我心真的好酸啊！真的想让爸爸表扬一下我。
辣：去年，爸爸特地带我到西安碑林参观，看着那我自以为写的不错的《曹全碑》原碑时，我终于真正的理解了“蚕头雁尾”、“雁不双飞”的奥秘，看着颜真卿的《多宝塔碑》、《勤礼碑》时，我真正的被震撼了，站在这书法的博物馆里，我觉得自己是多么的渺小，越看越激动，越看脸越红，脸上火辣辣的，我写的真好吗？早着呢，学习书法的道路远得很！其实学习书法就是这样循序渐进的，有批评有害羞才能有进步。事后想想，我反而有一种吃了酸菜鱼以后的那种感觉。
甜和苦：学习书法也不全是酸的，每当看到我的作品在各种级别的书法比赛中取得不错的成绩时，特别是获得了奖，或者，我的一些作品被别的老师作为范例张贴在其他班级的文化墙上，引来同学们羡慕的目光时，我的心里总是甜滋滋的！最主要的是我的书法有了进步得到肯定了。去年我第一次用四尺整张宣纸写了一幅隶书作品，爸爸将我的作品发到微信上，一会儿功夫爸爸的朋友圈热闹起来了，上百条评论都是对我的肯定和表扬，这更加坚定了我学习书法的信心。我每次练书法，一练就是一个小时，练得腰酸背痛是常有的事，有时还把手关节都写僵了，写完需要揉上好一阵子。听人们说，咖啡是苦中带甜的，我想，我练书法，也有这样的一种吧。
这就是我喜爱的书法——充满着酸甜苦辣的书法，回味无穷的书法。
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