审题从抠字眼开始的作文
小状元上有一道这样的题目：先估计一下实物的长度，再测量。下面表格中第一列分别给出文具盒和左手的图片、第二列填估测的结果、第三列填实测的结果。
改第一本作业就发现了问题，孩子们文具盒的长估测和实测的结果都是2厘米，他们都忽略了题目要求中最重要的词：实物；或者注意了，但根本不明白什么是实物，就想当然地量了量图片的长度。
再细看，又会发现一个问题，很多孩子估测的结果与实际测量的结果完全相同。如果真是这样的`话，孩子们估测的能力简单太高了。孩子们对估计和测量区分得还不到位。估测应该用在没有测量工具的情况下，对物品长度的一种有根据的估计。比如，知道１厘米大约是食指指甲宽，我用交替左右食指的方式量一量大约有多少厘米，就叫估测；再比如，知道10厘米大约一拃，用它去量一量大约多少厘米也叫估测；再如：１米大约是打开双臂的长度，用它可以量大约几米，这也叫估测。而测量则是要严格按照测量方法，用标准的测量工具量。这两个结果之间是允许有误差的。如果误差过大，就需要通过大量的观察实践以提高估测的水平。
如此看来，这道题目先抠准字眼：先估计一下实物的长度，再测量。再找准对应的方法，孩子们就不会再错。而抠准字眼真的是重中之重呀！
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