木头人游戏小学作文
我要投稿 投诉建议

木头人游戏小学作文

时间:2020-12-31 15:32:55 推荐作文 我要投稿

木头人游戏小学作文

  无论是身处学校还是步入社会,大家都接触过作文吧,作文一定要做到主题集中,围绕同一主题作深入阐述,切忌东拉西扯,主题涣散甚至无主题。相信许多人会觉得作文很难写吧,以下是小编整理的木头人游戏小学作文,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

木头人游戏小学作文

木头人游戏小学作文1

  今天我们上一节有趣的作文课。

  开始上课了,老师说:“今天我们来玩木头人游戏。”大家听了这个游戏后,有的在想什么是木头人游戏,有的想动手试一试,还有的在听同学们的议论。老师宣布了这个游戏规则:先演一演,再摆一个木头人的造型,三十秒不可以说话,也不能笑,然后再逗一逗,尽量用语言、动作、表情来逗“木头人”,不可以接触木头人的身体。选出“逗笑专家”和“超级木头人”。同学们听了这个游戏规则,都明白了这个木头人的游戏该怎么玩了。

  游戏开始了,老师首先请邢欣燕上去演“超级木头人”,邢欣燕摆好了“木头人”的造型,接下来又请李松源上去演逗笑专家,过了一会儿,老师和同学们异口同声地数了三下,开始了,李松源睁大眼睛,双手捂住脸,扮了一个鬼脸。邢欣燕拿手捂住整个脸,只露下眼睛。老师说:“你们尽情期待。”让我们数三十秒,我们开始数了,李松源却只在那儿呆呆的站着,面红耳赤,不知所措。那样子反而更像木头人,这时同学们被逗得哄堂大笑,数完以后,李松源游戏失败,邢欣燕获得“超级木头人”称号。

  游戏还在进行中,老师又请李洵婧上去演木头人,把邢欣燕请上去演逗笑专家,开始了,邢欣燕说了几句刘子超的坏话,李洵婧板着脸,双手背在身后。过了一会儿,李洵婧被邢欣燕给逗笑了,这一次,邢欣燕又是“超级木头人”,又是“逗笑专家”。

  这个游戏让我知道了怎么玩木头人游戏,又让我懂得了木头人的快乐,我很敬佩邢欣燕。

木头人游戏小学作文2

  今天上作文课的时候,老师让我们做了一个游戏叫“木头人”: 一个人当木头人,一个当逗笑者。

  我和谈潇一起玩。我当木头人,谈潇当逗笑者。她用手在我眼前晃来晃去,见我没有笑,她又做牛角。她还说地下有一条蛇,见不起作用,她又继续说:“你的钱掉了。”又用手把嘴巴捏得扁扁的,像一个唐老鸭,又做鬼脸.我还是似笑非笑的样子站在那里,像一个僵尸一样一动不动。她对我说:“使必杀技了!”我一听情不自禁地笑了起来.我心想:我一定要报复.

  轮到她当木头人了,只见她把眼睛眯成一条缝.我对她说:“你的地下好大一条蛇,你的钱都掉了,你要再不捡我就拿走了。”看她还是无动于衷的样子,我便开始挠她痒痒,她坐下来以后,不知是哭还是笑.

  这次活动还真有趣,使人很开心。

木头人游戏小学作文3

  “哈哈哈,你又动了!”这是什么声音呢?原来今天作文班的同学们在玩“木头人”的游戏啊。

  想要玩游戏,首先要知道规则,这个游戏的规则是:老师唱出歌谣:“赛赛赛,我们都是木头人,不许说话,不许动,还有一个不许笑”的时候,我们要摆出一个动作,老师还另选两人当魔法师,去逗笑木头人,谁动了,谁就输了。

  游戏开始了,老师一说完歌谣,大家就摆出了各种各样的姿态,真是五花八门。有大鹏展翅、有黑熊掏心,有的手托下巴,还有的盘着腿……最有趣的要数二年级的小弟弟了,他双脚交叉,双手伸前,脑袋斜侧,傲对碧空,像一座石像似的。两位女“魔法师”对着我们不停地搞怪,有人忍不住笑了,笑声好像会传染似的,小火同学一笑,我们全部忍不住都笑得前俯后仰。

  终于轮到女生来做木头人了。我们的“魔法师”小李和小陈走向前,准备逗笑她们。小李对着女生们傻呵呵地笑着,可她们一个个都面无表情。小李终于使出了必杀技——打脸。小李不停地打着自己的脸庞,像个疯子似的,女生这下个个都被逗笑了,只有小周和小姬还坚持着,强忍着不管我们怎么逗,她们始终不笑。她们终于获胜了。

  虽然木头人游戏结束了,可笑声还是萦绕在我们的心中。

木头人游戏小学作文4

  教学目的':

  1、在同学动态的情况下进行细致观察。

  2、学会记叙人物的音容笑貌和表达自己的心理活动。

  教学重难点:

  通过观察或亲身体会把游戏活动中觉得最有趣的一个部分写下来。

  教学准备:课件

  教学时间:一课时

  设计理念:重体验,重观察。(边玩边写,注重实践)

  讲方法,施引导。(边引边写,把握梯度)

  会思考,善表达。(边想边写,训练思维)

  设计意图:

  激情是写作的动力。诱导学生产生激情、保持激情,从而表达激情,是使学生从“要我写”转变为“我要写”的关键手段。所以我希望在作文课堂中让学生“动”起来,兴奋起来。通过亲身参加游戏活动,让学生充分调动眼睛、耳朵以及整个身心,观察游戏,体验游戏,然后完成从思维到文字的转化。

  教学过程:

  一、激趣导入:

  1、大家喜欢玩游戏吗?

  2、平时你们常玩什么游戏呢?

  二、游戏规则

  1、今天我们来做一个游戏,名字叫“木头人”(板书)

  2、做“木头人”游戏要注意什么呢?

  3、老师还特意编了一首儿歌,让我们一起读一读吧。(幻灯出示儿歌)

  三、游戏:

  1.演“木头人”:

  做这个游戏,我们首先要演好“木头人”。(板书:演)

  (1)摆姿势:开动脑筋想,你准备摆个什么可爱、有趣的姿势做“木头人”呢?快快想,游戏马上要开始了。

  (2)演一演:(全体起立)准备一次、准备第二次

  (3)等一等,先别开始,我想问一下,现在你心里在想什么呢?

  (4)现在游戏真的要开始了。准备:你们都是木头人,不许说话不许动!(三十秒)

  (5)说一说:你觉得演“木头人”好玩吗?你来说说什么地方最好玩?(注意引导:在演木头人的时候,你看到了什么?听到了什么?时间到的时候,你心里是怎么想得呢?)

  2.逗“木头人”:刚才大家演“木头人”演得那么好,这时如果有人逗你笑,你还能做得这样好吗?(板书:逗)

  (1)说活动方法:两位“木头人”上台。另两位同学要尽量用语言、动作、表情来逗“木头人”,看能不能把“木头人”逗笑。坚持到最后的“木头人”就是“超级木头人”。千万注意逗笑的人不能接触“木头人”的身体。

  (2)请两位“木头人”上台,三位同学来逗。其他同学就是评委了,评一评谁表演得最有趣。最会逗笑的评他为逗笑专家,坚持到最后没笑的木头人评为“超级木头人”(板书:评)

  (3)评委们注意观察:(出示课件)评委齐读要求:

  a.游戏中,请你仔细观察“木头人”脸上的表情和身体姿态的变化。

  b.逗笑的同学是怎样“逗”“木头人”发笑的。

  (4)逗笑。(三十秒)

  (5)评出“逗笑专家”和“超级木头人”:你觉得谁表演得最好?什么地方最有趣?(引导学生说具体哪个动作、语言、表情。)

  3、大家想不想亲身体会一下“木头人”和逗笑者呢?和你的同桌一起玩游戏,一人演木头人,一人做逗笑者,成功了之后,换一换角色。

  五、出示范文。

  1、开心的时刻总是那么短暂,待会就让我们拿起笔把这有趣的时刻记录下来吧!

  2、在写之前,让我们先来看一位同学写的贴鼻子游戏,看他写得好不好。

  3、你觉得他写得好吗?(生答,师相机总结板书:心理活动、动作、神态、语言、外貌)

  4、这些方面,你觉得哪个方面印象深刻你就写哪个方面。你可以写做“木头人”时心里的想法,也可以写逗笑者的语言、动作,或者写“木头人”和逗笑者的神态……

  六、写话

  1、回忆一下,把你认为刚才“木头人”活动中最有趣的一个部分写下来吧!你可以写全班演“木头人”的情形;也可以写一个同学逗三个“木头人”,或者写自己做木头人,自己逗木头人。

  2.写话。

  3.读片断。请三位同学把自己写的“木头人”片断读一读。大家当小老师,听听他写得是不是有趣?哪些地方写得好?

  哪个地方需要修改?

  七、小结,布置作业。

  这堂课我们通过亲身活动,感受到了游戏的乐趣,课后请选择你最满意的题目,再加上开头和结尾。除了你刚才详细写的一次活动之外,你还可以简略写一写另外两次活动。详略得当地写文章,创作出精彩的游戏作文。

  板书设计“木头人”

  演外貌

  逗神态

  评动作

  写语言

  心理活动

  我的反思:

  本着追求快乐作文的本意,让学生在我的课堂里摆脱畏惧作文、感觉“没有东西可写”的困境。我设计了一节中年级的游戏作文课“木头人”。

  一、“玩玩说说写写”轻松又实在

  作文是最富有情感性的创造活动,在课堂上挤出时间让学生尽情地“玩”,对于激发学生的表达欲望,创造协作心境,是大有益处的。在游戏过程中,我把游戏分成三个部分,就是想让学生能够边看边玩边议边说。在每一个部分开始或结束时都让学生谈体会,说看到的、听到的有意思的事。学生兴趣盎然,纷纷举手发言。写起作文来,自然是得心应手。

  二、重视学生的口头表达

  在游戏作文课中,“玩玩”、“说说”和“写写”是紧密联系,相辅相成的。在“玩玩说说”的过程中,有些学生只注重玩的过程,而不注重用合适的语言把游戏时自己或伙伴的神态、动作、语言说清楚。那样写出的作文照样不会生动。所以老师一定要认真倾听学生的发言,遇到表达好的学生及时鼓励,给其他同学以榜样作用,如:“你的口才真好,把你的伙伴逗笑的动作说得逼真极了。”或及时引导表达不具体的学生:“木头人的姿势是怎样的?能形容一下吗?逗笑者具体说了什么才把你逗笑呢?”等等。在尽情游戏、细致观察的基础上,再进行具体、形象的描述,才能创作出优秀的游戏作文。

  在“玩玩说说写写”作文课之后,我准备继续将“吃吃说说写写”、“画画说说写写”“做做说说写写”“读读演演写写”等各种活泼、有趣的形式请进我们的作文课堂。让学生越来越喜爱作文课堂,越来越喜爱作文!

木头人游戏小学作文5

  “哈哈,哈哈。”咦?今天语文课上怎么会发出笑声呢?原来,张老师正在带我们玩有趣的“木头人”游戏。

  随着张老师一声令下,游戏开始了。我们先一起唱到:“山上有个木头人,不许说话不许动。”话音刚落,我们就摆好自己喜欢的动作,然后一动不动了,像被冻住了一样。我也不例外。我把一只脚踩在椅子的边缘上,一只脚踩在地上,双手做出爪子的样子,与肩成平行线,脸上露出狰狞的笑容。眼睛直视前方。我用眼睛瞄了几下旁边的同学。只见他们有的双手握拳,平举在前方,双腿成弓箭步,做出一副想打架的样子。有的双手交叉在胸前,双腿成外“八”字,一副不服气的样子。有的干脆趴在桌上,睡起大觉。最有趣的要数钱昶中同学了,只见他翻着白眼,手顶着鼻子,鼓着腮帮子,这分明是猪八戒的样子呀!在我观察同学的时候,不少同学都先后笑场。一分钟终于到了,我坚持到了最后。于是,我便松了一口气,倒了下来。“木头人”游戏真是太有趣了!

木头人游戏小学作文6

  今天作文课上,张老师带我们玩了一个有趣的“木头人”游戏。

  游戏开始了,我们一边拍手,一边唱了起来:“山上有个木头人,不许说话不许动。”当“动”字刚说完,我就立刻瘫坐在椅子上,垂着双手,伸着双腿,目光呆滞,好像被点了穴一般。其他同学也迅速摆好姿势后定格不动了。教室了一下子静得出奇。

  我偷偷扫了一下四周,只见同学们有的托着下巴,仿佛一尊塑像“思考者”;有的左手搭在额前,右腿抬起,做起了孙悟空的招牌动作——“搭凉篷”;有的索性把衣服蒙在脸上,似乎很害羞……每种姿势都令人捧腹。

  一分钟结束后,大家都为自己能坚持不动欢呼了起来。当然,我也不例外,因为我除了眼睛以外,身体别的部位都没动。

  “第二个环节是同桌对垒。”张老师宣布道。同桌郭玟杰对我说:“我来当木头人,你来逗我笑。”“OK!”我立刻同意了。我先用挠痒痒的方法,见不见效;再使出“绝招”——讲笑话。可我讲了一个又一个笑话,郭玟杰就是不笑。我又问张老师:“张老师,您有什么笑话吗?”张老师想了想,说:“你看,一、二、三、四、五,这座塑像脸上有五颗痣,如果要取名的话,叫‘郭五痣’如何?”边说还边装模作样地数着。我被逗得大笑了起来,而郭玟杰却仍是一张塑像脸。他的定力真让我叹服!

  有趣的“木头人”游戏给我们的学习生活增添了欢乐!

木头人游戏小学作文7

  今天,王老师在黑板上写:山山山,山上有座庙,庙里有个木头人,不许动,不许笑,不许露出白牙齿。说:“今天我们来做个游戏。”

  我想:王老师该不会要让我们玩木头人吧?果然,王老师说:“今天的游戏规则是:我们每个人做一个动作,但是不能动,不然就是输,要是你的动作把别人逗笑了,你就赢。”

  “可以眨眼睛吗?”同学们疑惑地问。“不可以。”

  于是,我们排着队伍,说:“山山山,山上有座庙,庙里有个木头人,不许动,不许笑,不许露出白牙齿。”我做了一个鬼脸,用一双手把嘴巴拉开,舌头伸在外面,两只脚抓在地上不动,脸上没有一点表情,就像是一只狼趴在猎物上吃着猎物上的肉,最令同学们搞笑的是:张以恒把外面的外套和贸易都脱了,把左手露在外面,站在桌子上不动,我心想:张以恒要被冻死了。王老师说:“袁宇恒、刁天骋、张以恒,动了自己举手。”我自己眨了一下眼睛,诚实地举起了手,张以恒在女生面前走来走去,我像岑健伽在做广播操之前一样,对徐研说:“哎哟,这是什么棒棒糖?”后来,就冯思睿赢了。

  今天的游戏真有趣啊!

木头人游戏小学作文8

  今天,我在学校玩了有趣的木头人游戏。游戏开始了,同学们和老师一起喊:“我们都是木头人,不许说话,不许动。”我站着像一个木头桩子,祖海琳两手放在裤兜里,两眼直视前方,一动不动的站着,像一根粗粗的电线杆子,雨珊两手举起像投降一样。我坚持不住就动了,我就去观察别人,突然有一个人大笑一声,原来是看见另一个伙伴用手揪着自己的耳朵,样子很可笑,大家看见了就都笑了。今天我真的是太开心了!

木头人游戏小学作文9

  星期五下午第二节课,徐老师和全班同学一起玩起了木头人游戏。

  这个游戏的规则是:一、不许笑,二、不许动、三、不许露出大门牙。

  游戏开始了,我们一齐喊过口令后,就不动了。我首先把自己的双眼蒙住了,这样我就不会看见其他同学的滑稽动作,也就不会笑、不会动、不会露出门牙了。后来,老师说有一个同学很聪明的,把眼睛蒙住了,她没有笑,没有动。嘿嘿!这个同学就是我呢!老师还说,有一个同学有点“坏”,他做了一个孙悟空手搭凉棚的动作,想引起其他同学大笑。可惜我蒙住了眼睛,没有看见这个经典动作,真希望他再做一遍这个动作。

  游戏课真有趣,希望徐老师以后还和我们一起做游戏。

木头人游戏小学作文10

  今天体保课,老师让我们做木头人游戏,跟红绿灯的游戏规则很相似。

  老师把我们分成四级,而我们组最惨,因为我们组的成员都不知道木头人怎么玩,所以玩得有些乱。刚开始还好,前面部分游戏规则大家还记得清楚,玩得也很好,可到了后面部分我们没记清楚,就乱抓了起来。渐渐地,大家你想一点、我想一点,终于弄清楚了,但是这时候老师却叫我们回教室了,我们依依不舍地离开了操常

  虽然,我们没有很好地理解游戏规则,中途出现了差错,但我们仍然玩得很开心。