记一次辩论会作文400字

篇一：记一次辩论会

　　“丁铃铃……”上课铃响了，一场别开生面的辩论会在我班拉开了帷幕……
　　“同学们，关于子女的教育，一直是个热门话题。钟不敲不响，理不辩不明，有人认为父母打孩子是天经地义的，有人认为教育孩子应理服人。所以，我们今天举行一场辩论会。辩论会的主题是：父母该不该打孩子。全班同学分为正方和反方。”老师清了清嗓子，“现在我宣布：辩论会正式开始！”
　　老师话音刚落，正方一个辩手就站起来，侃侃而谈：“我方认为教育孩子应以理服人，如果单纯用打骂来教育孩子，那么久而久之会使孩子出现逆反心理，也会给孩子的心理蒙上一层阴影！”
　　“我们反对正方的说法！”反方辩手也不甘示弱，立刻站起来反驳。“俗话说‘不打不成才’嘛！而且打孩子是出于无奈，那可以说是一种爱孩子的方式……”话还没说完，正方辩手就站起来驳斥：“出于无奈？我这里有一个事例：湖南省有一位父亲因怀疑儿子偷吃一盒速食面，儿子不肯承认错误，而把儿子打成重伤，最后经医院抢救才夺回了性命。事实是速食面是他母亲吃的。难道父母不分清是非而打孩子，这也是无奈的吗？”“这……”反方辩手听了一时哑口无言，一片静默。正方辩手趁热打铁，说：“如果当时那个父亲仔细了解，耐心说服，那会出现这样惨痛的教训吗？”“那是因为那个父亲一时冲动，才会失手把孩子打成重伤！……”
　　正反两方针锋相对，激烈争辩，博得了同学们一阵阵热烈的掌声。
　　“正反两方说得都有道理。但是教育孩子应先以理服人，如果有些孩子屡教不改，那父母适当的惩戒也是可以的！”“本次辩论会到此结束，谢谢大家！”老师的话给辩论会拉上了帷幕……


篇二：记一次辩论会

　　昨天，上语文课的时候，我们开展了一次辩论会，我们分开了只个小组1~3组是“开卷有益，”第4组是“开卷未必有益。”
　　同学们都争先恐后的举手回答“开卷有益”和“开卷未必有益”的这个问题。
　　有一个同学说：“开卷有益。”因为我们看一些好的书籍，我们就能获得更多课外知识。有一个同学的回答：开卷未必有益。”因为我们看这么多的书会影响我们的视力。另一个同学说：“如果我们去买了一些黄色书店那里买一些黄色书怎么办呢？另一个同学说：“我们可以阻止他们买那些黄书。”
　　有一个同学说：“我们班有很多同学在看蜡笔小新的动画片，在蜡笔小新的动画片中，会有一些黄色的片段，这些黄色的片段会影响我们的学习，还会教坏我们。” 另一个同学说：“我们可以阻止它们不要看蜡笔小新的动画片。如果阻止不了的话，就可以告诉他的家长，不要给他零用钱或者扣他零用钱。”还有一个同学说：“如果他买了我们可以叫他家长把蜡笔小新的光盘全部掉了它。” 还有一个同学说：“我们可以把那些书可以告诉警察或把那些黄色书全部烧毁。”
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　　最后，我们还是各说各的看法和说法。
    

篇三：记一次辩论会

   “铃……”清脆的上课铃声响了，一场关于“开卷是否有益”的辩论会在紧张激烈的气氛中开始了。我很荣幸被选为正方辩友，我们的主题是——开卷有益！
    首先，我方一号辩手师明琨先给对方来了个下马威：“高尔基说过——书籍是人类进步的阶梯；多读书可以让我们增长知识，开阔视野。”反方先是一愣，但很快反应过来，继而反驳到：“但有的同学看那些武侠、言情之类的小说后，便走火入魔，从而走向了违法犯罪之路。”我也不甘示弱，腾地一下站起来反驳：“对方说得很好，但我们开的是有益之卷，远离不健康的书籍，要选好书来读，实际上我们身边的好书不是很多吗？”话语完毕，我看了对方一眼，坐下来静观其变。反方‘说话大王’陈昱军立刻站起说：“我们还太小，抵挡不住那些不健康书籍的诱惑，难道你有很高的自制力吗？”他的一句话，将辩论会推向了高潮，大家从生活实际、资料等方面进行辩论，你一言，我一语，双方争得面红耳赤，谁也不让谁。
    最后，双方都对自己的辩论做了总结，由牛老师根据‘观众’们的投票情况宣布——正方获胜。“YES！我们赢了！”大家欢呼着，跳跃着，高兴极了！
    “一日无书，百事荒芜……”在大家朗朗的读书中结束了本次辩论会。


篇四：记一次辩论会

　　星期五的早上，我校举行了一次别开生面的辩论会，主题是;开卷是否有益？
　　主持人--郑老师，登上崭新的讲台，清了清嗓子，说：“有请双方各派一位代表上场。”只见陈书妍和沈宇宁大步流星地登上讲台。
　　陈书妍说：“我认为开卷有益，因为高尔基说过，‘书籍是人类进步的阶梯’所以我认为开卷有益。”
　　话音刚落，沈宇宁便反驳说：“开卷未必有益，如果看的是武侠书呢？那样只学会打打杀杀，又有什么好处？”
　　陈书妍说：“武侠书也有一定的好处，我们只学习好处不就行了？再说了知识是人们智慧的结晶。”
　　沈宇宁不服气地说:"小孩子有很强的好奇心，不知道那些该看那些不该看，这样反而有害，还会使人由此走上犯罪道路的。”
　　陈书妍说：“小孩子是有好奇心，但我们可以教导他，那些可以看那些不可以看。”
　　沈宇宁无话可说。
　　老师宣布陈书妍获胜。


篇五：记一次辩论会

　　记一次辩论会 今天下午，我班举行了一次史无前例的辩论会，辩论会的主题是——“开卷是否有益”。 （正方代表）刘燕轩打了头阵：“开卷有益，读书是生活中不可缺少的，书可以带我们畅游知识的海洋，可以使人增长见识，开阔视野，还可以提高写作能力，陶冶情操，从而提高我们的修养。” （反方代表）吴昊回过话：“书既然是药，就具有两种功能，一种是良药，药到病除；另一种是毒药，置人于死地，不是吗？20年代的德国，因为不少人看了希特勒的《我的奋斗》而受其不良影响，最后论为希特勒的殉葬品！” （正方代表）我反驳道：“你刚才所说的只是极少数人的行为，大多数人看的都是名著一类的有益书籍，得到的只有益处，并无坏处。 （反方代表）雅薇立马还击：“没错，大部分同学是看一些有益书籍，但是有一些同学自制能力差，把小说带到课堂上，影响了正课，难道这种开卷也有益吗？” …… 一语，争得脸红耳赤，这时，响亮的钟声响起来了，大家这才安静下来。 这样，一场激烈有趣的辩论会就向我们挥手告别了。


篇六：记一次辩论会

　　今天，我们举行了一次激烈的辩论会，我也参与了其中。我们这次的主题为“开卷有益”和“开卷无益”，我为正方。
　　门诊会开始了，我们正方先向反方“进攻”了，“我觉得开卷有益，因为读书可提高我们的写作能力，可以丰富我们的课外知识。”反方也毫不逊色：“可是还有一些不健康的书，有的人看了以后，就会使他由小错到大错，最终致使他向犯罪的道路。”“人总是会变的，虽然我同意反方的观点，所以大家不要看那些对我们无益的书，提高自身的防御能力，但是从小由父母的教育，看了那些对我们有益的书，还可以教给我们的做人的道理。”我们反驳道，但反方还是不甘示弱：“外交官是，读了有益的书，就犹如良药，可以，可读了有害的书，就犹如毒药，可以将人陷害。”门诊进行地异常激烈，最后，主持人总结道：“是啊，书如良药，可以医治愚蠢，但同时有的书也如毒药，可以让人走犯罪的道路，所以大家造成不要读那么有害的书，为自己敲响警钟！下面我宣布：辩论会结束！”
　　主持人的话我记在心底，读书有很多好处，莎士比亚说过：“书是全世界的营养品。”但是有些人读了有害的书，那么书就成了害他的毒品了，对于“开卷有益”和“开卷未必有益”，我觉得，它的差别就在自身的防御能力，去不去看那些有害的书了。


篇七：记一次辩论会

　　今天，作文班的老师组织我们开展了一场辩论会。论题是“开卷有益吗？”
　　老师的话音刚落，同学们就分为甲方和乙方。乙方同学的反应很快，一下子就有一大片人想要回答。一个乙方同学站起来说：“我觉得开卷未必有益，如果青少年看不健康的书，这也叫有益吗？”这位同学巧舌如簧，滔滔不绝。他刚坐下去，就又急不可待地站起来，让我方同学无说话之地。“如果一位同学带一本书，在上课时看，老师讲得他全没听进去，结果成绩下降了。如此开卷，还有什么益可言！”
　　我方同学一听，赶紧反驳道：“莎士比亚曾经说过‘生活里没有书籍，就好像没有阳光’。三国时期，东吴有一位大将叫吕蒙，他有勇无谋，不爱读书。一次在孙权的提议下，他熟读兵书成了智勇双全的人。”他的话刚说完，我方一个同学紧接着说：“书犹药也，善读之可以医愚。说明书可以医治医愚。”这时乙方的又一个同学说：“书上的知识记住了却不会运用，那书岂不是白读了。”我方同学听了，纷纷摩拳擦掌，再也按捺不住了：“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟，这说明开卷有益。”
　　甲方同学说：“如果自己把握住看书的时间，开卷永远是有益！”
　　最后，我们经过辩论，达成一个共识：开卷有益。


篇八：记一次辩论会

　　以前只在电视里看过辩论会，没想到升入五年级，学完了第一组课文后，老师组织我们也举行了一次辩论会。
　　我们辩论的主题是“开卷是否有益”。老师从毛遂自荐的同学们中选了六位分别担任正反方辩手。
　　在同学们羡慕的眼光中，六位辩手走上讲台，规规矩矩地分立两边，开始了辩论。
　　第一轮，六位辩手有的用名人名言论证自己的观点，有的用切身体会论证自己的观点，有的则举出生活中的事例来论证自己的观点。也许是准备不充分，也许是从来没有上台辩论过，六位选手的声音都不洪亮，语速都有点过快，我们屏息疑神也听得不太清楚。
　　六位辩手中，给我留下最深印象的是江怡鹏。因为在第二轮辩论中，只有他敢于反驳。他用“营养品也有过期的”，有力地回击了范彦辰引用的名言“书籍是全世界的营养品”。这一点让大家感到耳目一新。
　　辩论进行到第二轮，就进行不下去了。于是老师作了一个小结。她说，在合适的时间、合适的地方用合适的方法看合适的书，开卷肯定是有益的，否则就未必有益。希望同学们好开卷、开好卷……
　　这次辩论会上，虽然没有出现我在电视里看到的唇枪舌剑、针锋相对的激烈场面，但是这是我们走上讲台的开始，相信经过勤学苦练，我们一定会百尺竿头，更进一步的。