投之以桃，报我以李作文
至今，我的手机里还保存着两条短信，那是家长发给我的回复短信。
话还得从去年年末给五年级代课时说起，在2006年的最后一天下午，我准备利用校信通给家长告知一下，学生在元旦三天假期里的作业，以便家长督促孩子完成。发完公告后，我头脑里冒出一个想法：
记得，校信通刚在我校开通时，五年级的两个孩子问我：“老师，校信通有什么用呀？”我给孩子们说：“它呀，用处可大呢！比如，你在学校里，课堂回答问题积极了，作业完成质量高了，帮助同学做好事了……老师都可以通过校信通告诉你的家长，让你的爸爸妈妈夸夸你！”这两个孩子可高兴了，高兴地说：“我要爸爸妈妈加入校信通！”欢呼雀跃着跑了……
别的老师用校信通给家长发什么信息我不知道。就我而言，校信通开通以后，给家长发的信息主要是下面两类：一是告知学校活动的重大通知，比如，前段办学籍要学生的身份证号，开家长会、家长开放日等等；二是告知家庭作业。几乎没有给哪个家长发送给对某个孩子的表扬信息或喜报，可能与我没有带主课有关。
正巧，这次代语文课七天，应该兑现以前曾给孩子们许下的“校信通”的美丽故事。说干就干，我打开“家校联系”，找到“个性群发”栏目，开始给五年级的家长发送“喜报”。首先，我发送了一条公告：
“家长您好！下星期蔡老师即将返校，我的代课工作随着新年钟声的临近也圆满结束。在这七天里，我发现不少孩子比以前有了很大的进步，有进步的孩子我将单独给您发喜报。……最后，我衷心地祝福您和您的全家新年快乐，万事如意！”
本来，只想给某些确有进步的孩子发喜报，后来，一想，每个人都是希望被人夸奖和赏识的，我们做老师的没有必要吝啬多表扬几个人。过新年了，让每个孩子都高兴高兴吧！
我回忆了七天生活中的点点滴滴，把每个孩子的“闪亮点”敲击在电脑上，拜托“校信通”发给这21个孩子的家长。虽然面对的是冰冷的电脑屏幕，但我的面前仿佛就是那一个个我熟悉的'鲜活的孩子的笑脸，我写道：
“家长您好！您的孩子甘弘健的字写得比以前有很大进步，又工整又干净，“字犹如一个人的第二张脸”，但愿一笔好字能给他带来好的人生！”
“家长您好！您的孩子路夏学习还和以前一样好，我很高兴，祝福你们有这么可爱的好女儿！夸夸她吧！”
“家长您好！您的孩子郭凌云上课比以前沉稳多了，虽然有时还爱冲动，但多数时间能静心听人讲话。“静能生慧”，希望您能夸夸他！”
“家长您好！您的孩子吴秋柯学习有很大的进步，这是听孩子说的，他们说以前她听写生字、默写课文时会错很多，现在错得少了，希望您能夸夸她！”
“家长您好！您的王彬虽然我以前没有教过她语文，但这个孩子学习很认真，作业字迹工整干净，多次得到优秀，是个爱学习的好女孩，希望您能夸夸她！”
“家长您好！您的孩子邵雨乔还是那么可爱，学习劲头不减当年，就是字越写越不好看了，不过她还自愿认真重写了一份，真是一个好孩子，学习多主动呀！”
……
一个孩子、一个孩子地写，等发完信息，看了一下电脑时钟，18：12，走出校门，外面天已黑了。回到家中，刚坐下，手机就震动了，拿起一看，是一个家长回复的短信：
“谢谢贾老师！孩子特别喜欢听您的课，这几天学习兴趣大增！这都是在您的带领和鼓励下，再次谢谢您！祝元旦快乐，合家幸福！来自吴秋柯家长 12.31 18：24”
过了一会，手机又响了。
“贾老师您好！首先祝您全家元旦快乐！我们非常感谢您对路夏的鼓励，她的成绩也是来源您的启迪，让她对学习产生了浓厚的兴趣，在起步的时候遇到您这样的好老师是她一生的福气，我们感谢您！来自路安峰家长 12.31 18：50”。
……
呵呵，这一条条来自家长的信任和鼓励的信息，比任何荣誉都更能温暖我们做老师的心！家校和谐沟通的境界如此之美！
感谢校信通！
【投之以桃，报我以李作文】相关文章：
以钥匙为题的作文以钥匙为话题的作文04-05
《全宋词》李之仪07-05
以背影素材的作文03-02
以惊为话题作文03-10
关于语文课授之以渔的教学反思02-06
李之仪《卜算子我住长江头》赏析01-15
以专注之名塑青春之花-议论文1200字04-13
以诗之名全文11-04
以节约为话题作文素材09-29
以亲情为话题作文素材11-29