同样的文本,异样的精彩作文
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同样的文本,异样的精彩作文

时间:2021-05-20 20:09:32 推荐作文 我要投稿

同样的文本,异样的精彩作文

  几周的同课异构活动已经画上了圆满的句号。在这项活动中,我们组的每一位老师都积极准备,认真备课,积极研讨,互相评议,取长补短,收获颇丰。我把本次活动的情况总结如下:

同样的文本,异样的精彩作文

  一. 字词教学,扎扎实实

  马老师和杨老师执教的是《和我们一样享受春天》,这是一首现代诗歌,属于略读文章。诗歌后有6个生字需要识记,两位老师没有因为学生已经是四年级的孩子而放手字词,而是把生字变成词语让学生识记、理解,老师再检查。

  我和鲁老师上的是台湾作家杏林子的作品《生命 生命》,文中重点的词语有“骚扰、糟蹋、震撼、竟然、冒”等,我们让学生联系上下文、查词典等方法,让学生理解把这些词语的意思,然后再记忆字形,最后达到听写全对。每一课,我们都把字词让学生掌握的扎扎实实。

  二. 阅读教学,脚踏实地

  杨老师和马老师上的《和我们一样享受春天》,他们课堂上做到了以自学为主,以点带面,让读回顾,创设情境,用写突破,拓展延伸。

  《生命 生命》一课是一篇思想性很强的文章。这样的文章如果给学生一味的讲解,学生会更糊涂,学得很乏味,怎么办?我们组的`老师经过共同解读文本,研讨商议,最后理出一条线:生命是什么?杏林子的眼里,生命是什么?老师的眼里,生命是什么?在学生的眼里,生命是什么?这样简单、清晰的教学思路,老师把课上得简单但不简约,学生不但学得牢固而且学得深刻、透彻。每一节课,我们觉得都应该这样脚踏实地。

  三. 课堂练笔,精彩纷呈

  《生命 生命》一课,我们总结出,在杏林子眼里,生命是飞蛾奋力求生的欲望,是砖缝中茁长生长的小瓜苗,是自己那一声声沉稳而有规律的心跳。在老师的眼里,生命是什么,然后我们让学生仿写。有了前面的铺垫、感悟,学生写出了自己眼中的生命是什么。

  《和我们一样享受春天》中,马老师让学生仿照前面结构相似的小节,在写一个小节,体会出战争给人们带来的伤害和灾难。杨老师把“面对战争中的孩子,你想说些什么?”作为了小练笔,这样设计,年龄相仿的孩子们更有话可说。

  四. 不足之处,继续改正

  如:老师的评价,老师对文本的深入浅出,学生与文本的对话等等方面还需要下功夫。

  同样的一篇文章,经过不同老师的精彩设计,演绎出不同的精彩,我们做到了教学,脚踏实地。因为我们的出发点是从孩子的立场出发,我们的目的是让学生学会该学的内容,所以同样的文本,异样的精彩。

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