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其实你在门外的作文
亲爱的宝贝
你好！
今天回咱家，看到你写的试卷。我感慨颇多：
孩子，你依然是我心目中那个懂事、（尤其是言谈待人上）聪明、勤奋、细心、好胜心很强、令全家引以为荣的宝贝。但姑姑心中也有些遗憾：你的书写已减当年的风采，你对学习的兴趣性不像以前那么强烈了，刻苦钻研、孜孜不倦、不弄出个结果誓不罢休之势日渐褪色。然而，敷衍了事，害怕困难，自作聪明之嫌日趋明显，且有日趋上升之势。用一句形象的话说：你很像一只刚刚长大的小毛驴，只想天天一个人无忧无虑的到处转转，想干什么就干什么，提起拉货物，不那么心甘情愿，不愿意跑了。另外，姑姑还感觉，你稍有那么一点点，自以为是，自作聪明的嫌疑。做事学习的态度不那么踏实。以上这些，是姑姑认为的，也许并没有这么多。即使有，也没有什么可怕的。有则改之，无则加勉吗。
孩子，老师对你的评语我也看了。首先老师肯定了你的聪明，说明你在老师心目中依然是一个聪明的孩子，老师对你的表现还是肯定的。如果你再多一点好学，岂不是弥补了老师后半句的意思（超超，凭你的聪明，你本可以考得更好。言外之意，你聪明，但没有充分发挥你的聪明才智，知识学得不扎实。）你说是吗，孩子？另外，你爸爸已给老师通电话，老师立刻听出了爸爸的声音并随口说出了你的分数，说明爸爸与老师的联系是经常的，他对你的关心是一贯的。同时，老师对你也是十分关心的，你在老师心目中的位置是十分重要的，因为那么多的学生老师却一下说出了你的分数。你说不是吗，孩子？这么多的人都关注你，并不是这么多的人都在给你施加压力，是因为这么多的人都爱你，关心你，希望你更出色。
孩子，我知道，你很聪明。学习这件事，对你来说不成问题，这是你几年来的小学学习实践告诉我们的。进入中学后，科目虽然增多了，可能有些手忙脚乱，这很自然。但这不是我们自己呀，大家面对的是相同的境况啊。再说，凡是考上这所学校的，几乎都是小学基础打得比较坚实的学生。面对相同的境况，如此的竞争对手，谁学习踏实、细心，一步一个脚印的走下去，谁就是最后的赢家。
孩子，我说的这些，也许你认为太过火了，姑姑给你讲一个这样的故事吧：
有一个人要跟师傅学素描。老师提问：“桌子上放着一个什么？”“塑像”。所有的人都答到。“你看到了什么?”“眼睛、鼻子、耳朵、头发。”大家纷纷回答着自己的所见。师无语。又有人回答道：“老师，这是一尊半身雕塑，因为他只漏了两个纽扣。”老师哦了一声。“老师，雕塑右半边脸显得稍黑，鼻梁两边的亮度也不一样；再有，头发的隆起……”这位学生回答完后，老师赞许的点了点头说：“孩子只有你是真的走进了‘门’里看的。”其余的人都愕然。他们环顾四周，心说：“谁不是坐在教室里学习的呀？”老师看出了学生的疑惑，接着说：“孩子，我说的不是这个门（指着教室的门），是这个门（指着头）。”学生听后似乎明白了道理，但仍不乏摇头者。
几年后，老师的学生变成了学生的老师，自然也是教学画画的。在一次偶然的机会，他遇见了老师，遗憾的对老师说：“老师，走进教室门的成了老师，那位走进脑门的成了家，并自成一风。”老师笑了，什么也没说。
孩子，我知道，你很尊敬姑姑。希望我说的这些，你能仔细斟酌。有则改之，无则加勉吧!孩子，在读了这封信以后，希望你不要因此认为：你在姑姑心目中的好形象，从此会荡然无存。更不要认为，我已经这么悲惨了吗?反正这么多的不是了，何必再努力呢？倘若如此的话，姑姑的这封信，那就适得其反了。孩子，静下心来，平心静气的想一想。踏踏实实干一场，才不致以后无奈的悔恨。
孩子，我的亲身经历，也说明了这一点。现在我运用的，能熟练成诵的，大多都是上学时期学来的知识。成年后，学习的知识，大多只能现学现用，时间一长就忘记了，越来越觉得所学的知识日趋捉襟见肘。姑姑现在唯一的奢求就是：一个人，坐下来，静静的读书，学点什么?看看那些中学、高中的数学课本，原本上学时期，小菜一碟的题目，一个个变成了大脑中的堡垒，我从内心有一种说不出的酸楚。只想说一句：“上学真好。就天天学习这一件事。”
孩子，真希望你以后不会留下太多的遗憾。就说到这里吧，等回家见了面再细聊。
孩子，等有空了，到姑姑家来做客。荣荣最喜欢和你谈天说地了。
此致！祝：天天开心，轻松上阵。当天疑难，请教老师，及时解决，不留遗憾。
姑姑
2010.3.8
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