四年级作文

时间：2024-06-06 12:55:45 四年级我要投稿

四年级作文

　　在学习、工作、生活中，大家都写过作文，肯定对各类作文都很熟悉吧，作文是一种言语活动，具有高度的综合性和创造性。你知道作文怎样才能写的好吗？下面是小编精心整理的四年级作文8篇，欢迎阅读与收藏。

四年级作文

四年级作文篇1

　　雨丝笼罩着乡村，仿佛是一场遥不可及的梦。花朦胧，草朦胧，树朦胧，一切都朦胧了。

　　春天悄悄地，悄悄地走来。早晨，先是几声“啪嗒”，随后，越来越多的雨点从云层里蹦了出来，争先恐后地往下跳，“刷刷刷”亲吻着大地。春雨像牛毛，像花针，像细线，它好似一面素雅的轻纱，和着淡淡的白雾，向四周弥漫开来，这个童话般的小村庄便在白雾中若隐若现了。

　　春天的脚步加快了，她在泥泞的小路上飞跑。中午，晨雾散去，雨愈发大了起来，眼前一片明艳。被雨水洗净尘埃的小草，一根根齐刷刷地昂起头，炫耀着一身嫩绿的新装；不再胆怯的小白菊，缓缓抬起它们的头，轻轻吮吸着甘甜的雨珠儿，然后一瓣瓣地绽透；麦田换上了耀眼的浅黄色礼服，每根麦秆都挺直了腰，像是在欢迎远道而来的`贵客，被春擦拭了的麦穗儿，扬起天真的笑脸，农民伯伯乐开了花。

　　雨天，既是植物的天堂，又是孩子们的乐园。

　　小溪边，一朵朵白雪似的桔花在枝头燃烧，衬着一张张淋了水的稚气的脸蛋。雨帘中偶尔闪过几道活泼的身影，清脆的笑声，使无数赶路人的心泛起涟漪，他们是降落人间的小天使。

　　天色渐晚，春姑娘要休息了。我们冒着毛毛雨，坐在池塘边，看那轻轻旋转着的雨点，形成千万朵盛开的白莲。看那身披红霞的小鲤鱼，“扑拉拉”跳出水面；看那乡村浸在浓浓的夜色里，衬着星星点点的灯光，宛如一幅徐徐展开的画卷，模模糊糊地倒映在水中。

　　雨幕乡村，别有一番诗情画意。

四年级作文篇2

　　你喜欢看童话故事吗？我很喜欢看童话故事，童话故事很有趣，我最喜欢其中一个就是《圣母玛利亚领养的女孩》，说的是圣母玛利亚出去旅游，把十三道门的钥匙给了她领养的女孩并跟她说不要打开第十三道门，圣母玛利亚走了以后，那个女孩找了几个小天使，然后跟她们说：“我不把门完全打开，也不要进去，我就在门缝瞧一瞧”，小天使们说：“不行，那是圣母玛利亚禁止的.。”小天使们全部走了之后，然后她就用钥匙插在第十三道门的锁上，门开了一点点，她看到里面的东西很漂亮，她摸摸那些光，她的手变成金色了，她觉得很害怕，心里不停地在跳，她的手指怎样洗也洗不掉，圣母玛利亚回来的时候，让她还十三道门的钥匙，圣母玛利亚看见她那么害怕，她问：你有没有开第十三道门？女孩说没有，圣母玛利亚看到她的手指变成金色的，她第二次问：你真没有？女孩又说没有，圣母玛利亚摸摸她的心一直跳过不停，她第三次问：你真的没有开吗？女孩第三次说没有，圣母玛利亚说，你撒谎了，不能留在天国，然后她就把女孩送回地球的大森林里，女孩受了很多苦难，她所生下的三个孩子都被玛利亚带走了，她的丈夫也不爱她了，女孩也成了哑巴说不了话，她心想，如果我还有机会向玛利亚说我开了那道禁止的门，那该多好啊，女孩突然又能说话了，她说：玛利亚，我开了那道禁止的门”，玛利亚把她的三个孩子都还给了这个女孩。

　　故事告诉我们做人要诚实，你知道吗？

四年级作文篇3

　　我喜爱飘香十里的桂花，喜爱美丽鲜艳的月季……但我最喜爱的，还是那寒秋之魂——菊花。

　　菊花的茎细得像一根铅笔芯，上面布满了小毛。茎上长满了绿绿的叶子。叶子的形状像一团火，刚长出来的叶子呈浅绿色，叶子上有不在一条水平线上的脉，用手一摸，可有些粗糙。

　　最有趣的要数花了，菊花千姿百态，有的'像一个害羞的小姑娘，把整个脸都缩到了房子里；有的争奇斗艳，像一灿烂的笑脸；有的好似在和我捉迷藏；到叶子下才能找到它们。菊花的花瓣形状也各不相同，有的如节日里盛开的礼花；有的像一个小碗；有的似太阳……花的颜色也丰富多彩，红的似火炬，黄的如稻谷，白的像白雪，粉的似睡莲……那美丽的花朵，会把你带进一个童话世界。

　　最可敬的是菊花那不畏霜寒的精神。深秋，天气凉了，可它却在这个时候盛开了。寒风越狂，菊花开得越旺，它那一灿烂的笑脸勇敢地迎着狂风。菊花是如此坚强！

　　菊花不仅有不畏霜寒的精神，用途也不少。花可以做成香香的菊花茶、菊花酒、软软的菊花糕，美味的菊花肴和舒服的菊花枕。叶子可以制药，用来治疗皮肤病，真可谓是“全身都是宝”啊！

四年级作文篇4

　　今天，我们要去参观千柱屋。

　　我们今天是举着我们自己的队旗去的。我们有个响亮的队名叫“烈火”。因为在我们的旗上，画着一团熊熊燃烧的火焰，在这团火焰下面，还写着几个字，写着：我们的精神要像烈火一样熊熊燃烧。还有几个队名如星鹰队、快乐队、翱翔队……

　　我们来到了一块巨石旁，停了下来，听斯老师介绍，这块巨石上写着的字是乐善好施，据说这是皇上的圣旨，因为古时候这里有一个叫做斯元儒的人很富有，他把钱捐给了很多百姓，皇帝为了奖赏他，就给了他这道圣旨。

　　我们边看边走，来到了千柱屋。千柱屋的门匾上雕刻有几只蝙蝠，介绍的老师说这个表示福。欣赏完了这个，我们来到了大厅里，里面的墙上刻着许多马，这叫做百马图，百马图上有马做着各种不同的姿态。有一匹马低着头，在吃草，好像没事情干；还有马张开四蹄，像箭一样奔跑；还有马低着头，在沉思的样子……百马图旁边有两棵木犀树。一棵长得枝叶茂盛，一棵长得光秃秃的`，斯老师说：“这两棵树就像一个人的成绩。一个人是好成绩，一个人是坏成绩。”

　　观赏完了千柱屋，我们该去观赏笔峰书屋。我们走过狭窄的山间小路，来到了笔峰书屋。笔峰书屋的匾上刻有一样龙头鱼身的动物，老师说这叫敖鱼。

　　我们走过狭窄的楼梯来到了２楼，二楼里面有字典、本子，还有孔子的一句名言：学而不思则罔，思而不学则殆。老师说这是教育我们要会学善思。

　　千柱屋真好。

四年级作文篇5

　　暑假的时候，我们一家一起回去看望爷爷奶奶。奶奶家有一只人见人爱的小猫，我给它取了个名，叫“小淘气”。

　　它长着黑白相间的`绒毛，从远处看，它就像一个黑白相间的“大绒球”，它的耳朵十分灵敏，一点儿声音都休想逃过它那灵敏的耳朵，它那圆溜溜、亮晶晶的眼睛，可真漂亮啊!它的脚长着肉团，走起路来，不会发出声音，抓老鼠时，老鼠根本不知道猫的到来。

　　今天，我坐在椅子上看电视，小猫悄悄走到我手下，目不转睛地盯着我用毛线做的小绒球，我什么事也不知道，过了十几分钟，小猫终于忍不住了，伸出了手，摸了摸小绒球，小猫的举动可把我吓坏了，我还以为小猫要抓我呢!原来是虚惊一场。我把小绒球放在小猫面前，小猫东摸摸西碰碰，越玩越带劲，使出全力把小绒球带回“家”——猫窝。小猫一不小心，把毛线弄松了，滚到“家”里时，小猫才发现：怎么球变小了呢?真奇怪。“哈哈!”小猫可把我给逗笑了。

　　晚上，夜深人静，小猫正忙着抓老鼠呢!老鼠出来觅食了，机警的小猫是不会放过它的，小猫猛地扑过去，抓住了这只老鼠，小猫正在享受一顿美食呢!

四年级作文篇6

　　1、介绍一种物品

　　习作要求：

　　读了本组课文，你一定体会到了说明文的一些特点，学到了一些说明方法。本次习作，我们就练习写说明文章。

　　你可以选择一种物品介绍给大家，如，蔬菜、水果、玩具、文具或电器，在习作之前，先通过观察、参观、访问、阅读说明书等方式，尽可能多地了解这种物品，然后再想一想，可以从哪些方面、按照怎样的顺序来介绍，能用上哪些说明方法。

　　写完以后读给同学听，看看介绍清楚了没有，不清楚的地方再改一改。

　　课前准备：

　　请同学们在课下选择一件自己感兴趣的物品，可以是蔬菜、水果、文化用品、家用小电器，也可以是玩具、发卡、鲜花等，只要能随身带到学校的小件物品均可。确定所选择的物品以后，通过观察、参观、访问、阅读说明书等多种形式尽可能多地了解该物品的特性，为作文课上的交流和写作准备好丰富的资料。教学过程：

　　一、在交流中唤醒心中的说明方法

　　1．今天作文课的主要内容是请同学们观察一个自己最喜欢的物品，并把它介绍给大家。课前我已经把要求告诉你们了，相信同学们完成得很好。

　　准备的是什么呢?我想，我们首先应该互相了解了解。提两个小小的要求：第一，每一个同学都要向大家汇报。第二，汇报的时候不仅要把你带的物品给大家看一看，还要在报出名字的同时说出这个物品的一个特征。比如可以这样说：我带来了一只胖嘟嘟的小猪。胖嘟嘟就是小猪的特点。

　　看看自己手中拿的是什么，想想怎么说。

　　2．学生依次向大家汇报。

　　3．请同学们按照自己所带物品的类别组成临时小组。

　　二、多角度观察并写作

　　(一)自主观察，写下自己所看到的结果。

　　1．同学们所带物品种类很多，你打算从哪些方面介绍你带的物品呢?想一想，以条目的形式写下来。

　　2．小组内交流交流，把自己没想到的方面补充上。

　　3．分小组汇报交流的结果。

　　4．按照刚才共同商议的角度仔细看看你手中的物品，边观察边进行语言的描述。

　　5．把刚才我们观察到的结果按照一定的顺序记录下来。

　　6．请学生读写作片断，师生共同评议修改。

　　(二)分类补充，拓展学生观察的角度

　　1．刚才同学们从自己熟悉的角度观察了手中的物品，其实，观察一个物品的角度还有很多，我这里有几个小小的锦囊，里面装着新的观察方法，我相信，你如果按照所指示的方法再来观察你手中的物品，就会发现很多过去没有发现的或者被你们忽略的很有意思的东西。下面我把这些锦囊分别送给各小组的同学，要求大家在我发完以后一起拆开。

　　给蔬菜(诸如油麦菜、小白菜一类)、鲜花、树叶、小草组：

　　请你们这样做做，看看发现了什么?

　　(1)把你手中的蔬菜、鲜花、小草、树叶摘一片下来，摸一摸有什么感觉?仔细观察，你还发现了什么?把这些花瓣或叶片一片片摘下来，比较一下，他们的大小、形状有什么变化?在花瓣、叶片摘完以后，最里面有什么?什么颜色?什么样子?

　　(2)如果你有放大镜，把叶片、花瓣放在放大镜下面，你又看到什么?把它们分别横着、竖着撕开，你看到了什么?

　　(3)捏起一片轻轻咬上一口，什么味道?口中什么感觉?

　　(4)再捏起其中一片，轻轻揉搓，有什么感觉?你看到了什么变化?再伸展开来，你看到的花瓣或叶片还和刚才一样吗?把花瓣或叶片放在白色的餐巾纸上揉搓，打开以后你看到了什么?你想到了什么?

　　给蔬菜(诸如茄子)、瓜果组：

　　请你们这样做做，看看发现了什么?

　　(1)用小刀把你手中的物品轻轻切开，你听到了什么?看到里面的果肉是什么颜色?还有什么?籽儿是什么颜色、什么形状?成什么样子排列?如果是坚果，试着拿锤子砸一砸，有什么感觉?听到了什么?砸碎以后你看到什么?

　　(2)切下一小块，轻轻地咬一小口，嚼一嚼，什么感觉?什么味道?再咬一大口使劲嚼一嚼，你听到了什么声音?和刚才的感觉一样吗?

　　(3)你手中的物品还有兄弟姐妹么?他们叫什么名字?是什么样子呢?你最喜欢什么?

　　给报刊、书籍组：请你们这样观察，看看发现了什么?

　　(1)你的报纸有几个版面，哪一个版面的文章最吸引你，哪一个版面广告最多，哪一个版面排列最美观；每一个版面四周空白的边上还有什么?那些文字告诉我们什么信息?

　　(2)你的杂志有多少页码?封二、封三、封四分别是什么内容?有多少个栏目?分别是什么?你最喜欢的栏目是什么?中间哪一篇文章最吸引你?人们往往找不到杂志的售价，你找到了吗?它在什么位置?

　　(3)看看你那本书的书脊上写着什么?书的页码标在什么位置呢?周围有什么装饰?你喜欢不喜欢这本书?理由是什么?你最喜欢(讨厌)里面的哪个人物?为什么喜欢(讨厌)他(她)?

　　(4)如果让你为你介绍的报纸、杂志或书籍写一则广告，你打算怎么写?给学习用品、家用小电器组：

　　请你们这样想一想：

　　(1)你所介绍的学习用品或家用小电器都有一个庞大的家族，他们有着众多的兄弟姐妹，在颜色、质地、形状上一定有所区别，有的`在功能上也不完全一样。你了解他们吗?

　　(2)如果你拆开了还能够复原，那就不妨试一试，相信你会看到许多没有见到过的东西。

　　(3)你的学习用品给你带来了什么帮助呢?哪一件事给你留下了深刻的印象?

　　(4)你了解你的小电器吗?说明书上告诉了你什么?你会用吗?使用过程中有什么感受?它给你带来了怎样的的方便或者享受?

　　2．各小组宣读手中纸条上所写的内容。

　　3．各小组按照纸条上的提示对手中物品进行二度观察。

　　4．把刚才的观察过程写下来，教师巡视指导。

　　5．交流，师生共同评改。

　　6．给作文加一个自己认为最合适的题目。

　　三、评价修改

　　1．自读，在自认为用得最准确最合适的词语下面加上三角号，用波浪线画出自己最得意的句子。给自己打个分数。

　　2．同学交换阅读欣赏，把你认为最精彩的句子用圆圈画下来。把你认为不通顺的句子改通顺，把错别字画出来，把正确的写在旁边。给同学的作文打个分数。

　　3．把作文上交给老师。

　　2、排比句教学

　　设计思路：小学四年级学生已具备一定的语文学习能力，有一定的语文知识基础。对其听、说、读、写能力的要求就相应有所提高。不仅能通顺流利地表达自己的内心想法，会分段，有中心。还应学会运用一定的写作技巧使文章增色。结合本班学生在习作中存在的语言平淡，缺乏说服力的问题。设计本课，让学生学会怎样利用排比句准确而生动地表达自己的感情，怎样使自己的作文更添亮点。教学步骤：

　　片段1：

　　师：（大屏幕展示一个排比句和一个根据此排比句修改过的陈述句，学生比较。并说一说两个句子有什么不同？）

　　句子1：母爱是什么？母爱是早上出门前一句叮嘱“好好学习”；母爱是回家之后一顿香喷喷的饭菜；母爱是早上穿在身上的带有阳光味道的衣服；母爱是??句子2：母亲每天早上都要对我们不厌其烦地说“好好学习”，除了上班，还要做家务。妈妈真累啊，我爱我的妈妈！

　　生1：排比句更顺口，更流利。

　　生2：我读排比句似乎更能表达我对母亲的爱,而且用了排比句感情更强烈。生3：后面用了一个省略号似乎还没有说完。而陈述句是平铺直叙，感情一般。师：很好，你们能比较出排比句有这么多好处，那为什么不把它用在我们的作文中去呢？（出示课题）

　　（评论：导入直接入题，既节省时间，让学生很快地明白本堂课要学习的内容，而且对一般的陈述句和排比句进行了比较，初步感受了排比句的妙处。）片段2：

　　师：仿照下面这个句子，你还能说出更多的句子吗？（大屏幕展示句子）希望是春天刚探出头的小草；希望是春天归来的燕子；希望是

　　；希望是；希望是??

　　生1：希望是春天刚展开笑脸的桃花

　　生2：希望是春天刚扎好辫子的柳树

　　生3：希望是春雪覆盖下努力生长的麦苗?

　　师：同学们说得真好！那赶快把这个排比句工工整整地写在你的作文本上，并向你的同桌读一读吧！

　　（评论：用学生熟悉的春天的景物作为此排比句的原材料，再加上拟人的修辞手法。学生想象的翅膀被打开了，相应的精妙的句子应运而生。无不令人为他们质朴的童心拍手叫好，学生把自己所说的排比句写在作文本上，读着这和儿歌一样朗朗上口的句子，特别有兴趣）

　　片段3：出示多个课文中的排比句，让学生找出排比句的普遍特点。学生归纳出：

　　1、几个句子句式相同；

　　2、必须有三个或三个以上相同句式的句子构成。

四年级作文篇7

　　从来没有想到过，我会在校门口看到那一幕。当那突如其来的一幕映入我的眼帘时，那车，那老虎，那场景似乎被照相机拍下的照片定格在了我的脑海中，让我难以忘却，心如刀刺。

　　时值春日，春风轻拂，黄昏时的阳光静静地泼洒在大街小巷中，一切显得那么的晴朗，柔和，舒适。放学时，我们在校门口站队准备回家。正在这时，突然听到一个声音：“老虎，老虎，快看！”我们迅速顺眼望去，只见两辆装有铁笼的小货车拉着两只全身布满黑黄色条纹的小老虎在缓缓驶过我们的校门。我们简直不敢相信自己的眼睛——不去动物园也能在这儿见到真实的老虎！只见那两只被圈锁在笼子中的老虎无奈的在狭小的笼子中向外张望着，目光呆滞，毫无原本应有的威风和雄姿，就像被圈养的'绵羊一样，人们对它的敬畏变成了一片怜悯。另一只可怜的小老虎绝望地趴睡在笼子中，看到这，我的好奇心也瞬间消失，内心似乎被刀猛刺了一下，浑身一颤。围观的人们越来越多，他们跟随车欢呼雀跃着，有的指手画脚；有的向笼中扔食物；还有的拿手机拍照，似乎也想让更多的人知道他们在街上见到老虎了。

　　车辆渐行渐远，那两只可怜的小老虎乖乖地在冰冷的铁笼中无奈的张望着外面自由的人们，供人们玩赏着，我的目光也越发模糊了，分明看到那两只老虎自由的奔跑在山野中，在森林中呼啸的雄姿。