四年级的作文
在生活、工作和学习中，许多人都写过作文吧，作文是一种言语活动，具有高度的综合性和创造性。还是对作文一筹莫展吗？下面是小编收集整理的四年级的作文8篇，仅供参考，大家一起来看看吧。
四年级的作文 篇1
在我六岁生日那天，爸爸送给我一个礼物——一只淡紫色的笔袋，我高兴极了。
一接过这只笔袋，首先跳进我眼帘的就是笔袋上的三只雪白雪白的小绵羊了。一只小绵羊抬着头，望着刚刚升起的太阳公公，似乎在说：“太阳公公，你起得真早哇！”另一只正低着头大口大口吃着鲜美的青草，多么津津有味呀！还有一只小羊正和旁边低飞的小鸟嬉戏，脸上还洋溢着快乐的.笑容呢！看着它们这么开心自在，我也好想和它们一起玩啊！小羊的脚下便是一片嫩绿的草地，草地上开满了五彩缤纷的鲜花，有红的、有粉中带白的、有黑中带红的，美丽极了！让你不由得感到好像有一股花香沁入自己的心田。
拉开拉链，就可以看到笔袋内部。前面的大袋子里躺着五支“水笔兄弟，”有黑的、有红的、有蓝的——我经常用它们在美术课上画画。后面的小袋子里躺着一把粉红色的塑料尺。还有那橡皮，也在舒服地呆着呢！不过当你写错字的时候，它就会立即发挥作用，帮你消灭错别字。最后一个袋子里住着三只色彩鲜艳的活动笔，他们正谈得热乎呢！
笔袋是我的好帮手，我真喜欢它！
四年级的作文 篇2
刚刚放寒假的那会儿，我和爸爸妈妈还有妹妹一家便上了奶奶家。可惜奶奶出去拜
年去了只留爷爷一个人在家。爷爷见了便要杀鸡，可是家里唯一会杀鸡的奶奶出去了。怎么办呢？这时，只见爸爸大摇大摆走出来，说：“我来吧！”妈妈见了，皱起眉头，不放心的说：“就凭你这样，能行吗？”只见爸爸拍拍自己胸脯：“放心，这事就包在我身上。小时候上树掏鸟窝，下河摸鱼，树林里杀鸟，河边烤鱼，样样能行。这不就是拿着刀子那么一抹吗？”爸爸说完还在自己脖子上做了一个动作。把我和妈妈逗得哈哈大笑。
开始杀鸡了，爸爸烧了一壶滚烫的水。抓住鸡，对鸡说：“鸡先生，只好委屈你了！”说完，便拿着刀子锯了起来。只见鸡挣扎了一下子，便一动不动了，爸爸把鸡扔在一边，脸上满是自豪。只见鸡又在地上动了两下，摇摇晃晃的站了起来。活像一个喝醉了酒的大汉，走起路来摇摇晃晃的站了起来。爸爸见了，伸出手去捉鸡。谁知鸡向他这边跑来了，眼看要捉到鸡了。没想到鸡猛地一跳，跳到了爸爸的`头上。只见爸爸手忙脚乱，用手一直打自己的脑把鸡拿了出来就往东；爸爸往左，它就往右。追了半天累得爸爸气喘吁吁，可爸爸一根鸡毛都没有碰到，于是我和爸爸便制定了几个计划……
1、“前仆后继”
“嗯！”我在鸡前面悠闲地晃来晃去。爸爸则在鸡后面走来走去。猛地，我一声大吼：“啊！”鸡急忙向后跑去，我立即扑过去，在后面的爸爸则立即扑过来。鸡一见形势不对，拔腿就往左跑。害的我和爸爸来了一个“热情”的拥抱——撞在一起。唉！无赖，只能启动第二个计划了。
2、声东击西
这次，爸爸在即前面转悠，猛地一声大吼。鸡吓得直往我这边跑，我赶紧用一个盆子扣住，只听见鸡在里面扑腾了几下，便没了声响。
只见爸爸小心翼翼的把鸡拿了出来，用刀用力差点就据断了。
过了一阵子，香喷喷的炖鸡上来了，我却半天没动筷子，因为，我怕它在从碗中蹦出来。
四年级的作文 篇3
我是山的孩子，
山的孩子爱野草莓、山葡萄。
我的心中有个美丽的地方，
那是我童年的摇篮——故乡。
风儿轻轻，
草儿青青。
哼一曲牧歌，
牛儿啃着青草。
我躺在茸茸的草坡上读书，
牛儿不声不响跑远了，
害得我好找。
那山下清澈的小溪，
潺潺的流着；
我坐在溜石坡上，
任清澈的.水轻柔的抚摸着我的脚丫。
那是一条幽静的小路……
我曾经多么好奇，
偷偷的从这条小路溜出了山，
想看看外面的世界。
山外的世界果然精彩：
黄鹤楼、葛洲坝、长江……
那雄伟壮观的美景是我如醉如痴。
但我知道，
我永远属于山。
我是山的人，
我是山的孩子，
我爱那野草莓，山葡萄……
四年级的作文 篇4
终于到我盼望已久的秋游了,我们哼着歌高高兴兴地出发了。
到了枣园,我们迫不及待地下了车,看到了一株株枣树,树上结满了枣子,红的、青的,各有各的风采。红的像成熟的`姑娘,在微风中微笑,青的如青春的少女在树枝上欢笑。“哇,好美呀!”我们异口同声地说。
开始摘枣子了,我提着小桶,来到枣树旁,踮起脚尖,仰起小脸,伸出左手拽枣枝,右手摘枣子。我先尝了一个又大又红的枣子:“啊,真甜呀!”我又吃了一个又青又小的枣子:“哇,好酸哪!”妈妈听见我的赞叹声,忍不住咯咯地笑了起来。
“咦,蔡卓真她们在干什么?怎么坐在地上呢?”妈妈告诉我:“她们正在挖红薯呢!”“那我也去吧!”妈妈同意了。
我坐在地上,拿出小铲子,小心翼翼地刨着土,不一会儿,我就挖到了像红灯笼似的红薯,似小船一样的紫薯。
啊,午饭真丰富呀!有白菜、牛肉、炸鸡腿、牛奶……我看得眼睛都花了。我最喜欢吃炸鸡腿了,它的皮黄黄的、香香的、甜甜的,味道好极了!边晓璇吃得肚子圆鼓鼓的,再看看我的肚子,好像圆圆的西瓜。
要拔河了,我要努力得到小奖状,我们组的爸爸妈妈喊“一、二,加油!一、二,加油!耶!我们赢了,大家高兴坏了!
唉!时间过得真快,该回家了,我们带着采摘的果实依依不舍地走了。
四年级的作文 篇5
有时候，真的觉得奶奶很讨厌！
我是一个在农村长大的孩子，迫于生活压力，爸爸和妈妈都出去打工了，家里只剩下我和爷爷奶奶，从此我的“噩梦”便开始了……
烦
今天是星期六，难得的休息日，本来想好好的睡一觉，没成想，天刚一放亮，就被奶奶给掀了被窝，“快起来，太阳都照屁股了，小赖虫。”得，美梦破灭。我极不情愿地钻出被窝，醉眼朦胧地来到饭桌前，刚要伸手去拿白面膜，却被奶奶的筷子一下挡了回来，“洗手去，臭小子，咋那么不讲卫生！”我只好乖乖的洗了手再去吃饭。吃晚饭决定找邻居小美玩，刚一出门，不想又被奶奶给抓了回来，“今天外面冷，赶紧把毛衣穿上，看感冒了我给你扎针。”我一听扎针，吓的连忙回屋找毛衣穿。哎呀，这一天把你经管的，你说烦不烦？
累
我说的累，不是奶奶让我干什么重活了，她才舍不得呢。而是，她把我的学习经管的比我妈妈还认真。每天一放学，书包还没有放下，奶奶就对我说：“快点写作业，然后，好吃饭。”“歇一会不行吗？”我嘟起嘴说。“那可不行，你妈妈临走前都说了，让我看好你的.学习，这比啥都重要。”奶奶还威胁我说，“不好好写，小心我告你妈状。”“得，我写还不行吗。”就这样，我每天都得写完作业，给奶奶检查合格了，才能吃饭，才能玩，你说我累不累啊？
其实，我知道，奶奶这么做，都是为了我好，可我有时却讨厌她，真的很不对，以后，我要少让奶奶操心，做一个懂事的乖孙女。
四年级的作文 篇6
在一个阳光明媚的星期五，我校举行了一年一度的春季运动会，这是我们最受欢迎的事件。参加一百米跑的女生有3名。她们是我们班跑得最快的女生，不仅是我最要好的朋友，也是老师最看好的三名女生。
他们上场了，站在起跑线那里，用最锐利的眼神望着终点线。“预备——”当老师喊出声时，我的心都提到了嗓子眼。“——砰”开跑了，伴随着我们歇斯底里的呼喊声“五二一班加油，五二一班必胜;五二一班加油......”她们果然不负我们的期望，第一个冲向终点的是我们班的女生!“耶!!!赢啦!”我们班人都激动不已。
参加一百米跑的男生有两名，他俩是我们班最活泼的`男生了，一到体育课，都像个小疯子似的，在这次运动会中也不例外，他俩似乎只要随便一跑，便能轻而易举的拿下第一，毫不费力。
“做好准备 冲向终点”这是我们从他们身上看到的自信。又是“砰”的一声，又是一样的场面，又是一样的呼喊，可想而知，胜利的果实是属于我们班的。两个男生跑完后都气喘吁吁的，但当他们看到我们脸上的笑容时，也开心地笑了，似乎疲惫一下消失了。那笑是纯真的，无邪的，开心的，是他们的努力。
这是一场精彩的运动会，又是一场动人的运动会。在场上，选手们友谊第一，比赛第二;观众席上的观众们则是文明礼貌，不扔垃圾。
这真是一场难忘的运动会，一场难忘的100米跑，我这是我的真实是所见所闻哦!
四年级的作文 篇7
今天听的第一堂课，是一年级的语文，课文是《小松鼠找花生果》，执教的是明月老师。
显然，明月是一位不但有有朝气，有亲和力，更有学习力的老师。短短一年中，她不仅用心爱着孩子，也被孩子深深爱着，不仅踏踏实实地做好本职工作，而且非常愿意反思和成长。
这是成为优秀教师的难得潜质。回想我过去的教师生涯，基本上是依赖以往的底子来进行教育教学，尤其缺乏自我剖析的勇气，更不要说否定旧我，敢于创新了。
这堂语文课的亮点，则在于明月老师将近期参加翻转课堂培训的心得进一步应用于教学实践，对学生的自主学习进一步松绑，进一步发展。
比如，怎样引入课文的理解？
对于教师而言，最省心省力的，是抛出问题，再领着学生逐段分析——这一模式已经进行了恐怕几十年，我们每一个人都是这一模式的“产品”。后来，专家们在进行课堂教学改革时，又拿出了“启发式教学”、“情景式教学”等种种名词，但其根本仍然是“教师挖坑，学生来跳”，仍然是教师牵着学生走，学生跟着教师转。
要想真正实现最有效的教学，就要从根本上改变教学角色，变“教中心”为“学中心”。这一点，很多兄弟学校已经做出了有益的探索，但是耐人寻味的一点是，越是教育基础相对薄弱的地区，越是敢于做改革，而越是所谓的传统名校，越是冷眼旁观甚至冷言冷语。这是为什么？
说句不客气的话，在中国，改革之难，连挪动桌子也要拳脚相向，而触动某些群体的利益，恐怕是要流血才行！
加斯顿小学从建校的第一天起，就没准备做一所平庸的学校。
这不是标新立异非主流，而是志在把孩子从被动学习中解放出来，使其成为学习的主人而非奴隶。是的'，改革不易，我们必然会面临质疑，遭遇挫折，但我们真理在手，则勇往直前。
因此，明月老师的这堂平平常常的语文课，意义深远。之前，教二年级的瑞琪老师作为学科骨干，已经做出了非常了不起的尝试，尤其是到杜郎口小学观摩学习之后，更是灵感迸发，大刀阔斧，一堂公开课令大家耳目一新，满堂喝彩。而明月老师面对的，是一年级的孩子。在这堂课以前，我们对相信孩子是持肯定态度的，但一年级的孩子可以放手吗？坦白来讲，我们是心存疑虑的。
如果我们总是不相信孩子，孩子就不能得到真正意义的解放，而发展孩子就是一句空话——孩子的未来本是有无限可能，而成人的“教导”更像是设限，一句“为了你好”，是在“温柔”地关掉孩子面前的一扇扇门窗。
看看明月老师的这堂课有哪些值得赞许之处吧。
导入？不是教师提问题，而是学生提问题——孩子们的问题提得非常准确到位：“为什么找？在哪儿找？找到了么？”呶，三句话，就够了！
生字词？在小组长的组织下，自己读、自己写。黄小贝同学这个小组长最有领袖力，他让自己的小组员人人发言，而且有描红，有书空，有组词，气氛最好，效率最高。
解决问题？各个小组的讨论热火朝天，虽然语言毕竟稚嫩，但是都已经具备了初步的合作意识，能够围绕一个中心问题来各抒己见，还会互相补充和纠正，非常可喜。
让我有所感触的，是Leo的发言。别的同学在看待“小松鼠为什么找花生果”这一问题时，就是从课文本身找到了答案：“为的是冬天有吃的。”而这个小伙子敏锐地品读出，小松鼠之前是不认得花生果的，也不知道花生果的滋味是什么，这也是它找花生果的原因之一，也就是它不光是为了有食物，还想品尝品尝这种新鲜东西的味道。
如此独特而且很具有思考力的发言，岂止是令人赞赏！
这说明，老师所营造的课堂氛围是安全的，孩子感受到了被尊重，更愿意开动脑筋积极思考。因此，孩子所表达的是不是标准答案，真的并不重要，真的只是副产品而已。课堂，应该是生命成长的土壤，应该重在朗读、书写、思考、表达、合作、评价……的过程。我们甚至可以这样说，如果只有标准答案，这堂课就是一个绣花枕头；而哪怕没有标准答案，只要大家充分地动脑动手动嘴了，这堂课就是在享受学习的大餐！
此外，明月老师在课堂调控方面的小手段，也让我眼前一亮。王媛老师在上数学示范课的时候，不是运用了“悄悄话”吗？小姚老师立即应用在她的数学课堂，而明月老师则在语文课上创造性地模拟了这一做法——这篇课文有几个自然段呢？这个看似简单的问题，在一年级其实是一个难点，如果像以前那样指名回答或者众口一词，就必然会让很多孩子盲目跟风。而明月，则请孩子们用手指来表示，于安静的课堂中留给了每个孩子以时间和空间，可以说是很巧妙的。这是一个聪明的老师。
当然，年轻的明月初试翻转课堂的知行合一，仍然是不成熟的，有很长的一段路要走。
可是，方向对了，还怕什么？
不怕慢，只怕站，一站就是二里半！
我们，在路上。
四年级的作文 篇8
夏天过去了，秋天来临，曾经在大树上的树叶，现在已成为一片片落叶。看看他们，有的在像蝴蝶姐姐般翩翩起舞，有的已慢慢的和地上枯萎的小草弟弟和小花妹妹睡着了，还有的顽强地坚持地立在枝头……
有一片落叶，她有一个秘密，那就是她和星孩子结为了朋友。为什么这是个秘密呢？因为大树妈妈很严厉，她不允许落叶们和不同类交朋友。而星孩子是星星国的小公主，她因为很想到外面的'世界来看看，所以来到了这里。她们怎么认识的呢？原来，星孩子只有晚上能出现。一天晚上，落叶睡不着，就看着星星发呆，那颗星星就是星孩子，她轻轻地落到大树妈妈身上，落叶惊呆了，星孩子轻柔地坐到落叶身边，“你怎么了？”“我在想事情。”“那你想什么事情呢？”星孩子接着问，“我在想我的生命马上就要结束了，而我觉得，我的一生太短暂了，我很想找个人陪我玩。”落叶低下了头。“我陪你玩吧！”就这样，她们成了好朋友。她们每天晚上都玩游戏，每天都很幸福。可是落叶的生命要结束了，她舍不得星孩子啊！有一天，她含着泪对星孩子说：“小星，我的生命要结束了，你回去吧！”星孩子也难过地说：“让我们再玩一会儿吧！”她们伤心地度过了最后一晚。
冬天来了，星孩子回到了天空，她每天都要望望大树妈妈。这，也是她的秘密。