小学四年级作文
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小学四年级作文

时间:2024-01-18 08:18:01 四年级 我要投稿

小学四年级作文

  无论是身处学校还是步入社会,大家都尝试过写作文吧,作文是从内部言语向外部言语的过渡,即从经过压缩的简要的、自己能明白的语言,向开展的、具有规范语法结构的、能为他人所理解的外部语言形式的转化。为了让您在写作文时更加简单方便,下面是小编整理的小学四年级作文4篇,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

小学四年级作文

小学四年级作文 篇1

  肯定能漂起来,还有什么可实验的!不不不,针是不可能漂起来的!班上的两位同学吵得都快打起来了呢!其实啊!这是我们今天正在做的实验水上漂针。

  今天一上课,只见老师拿着一根针走进了教室。我心想,难道老师今天要教我们十字绣吗?但也不可能呀!老师连线都不拿,怎么绣啊!难道老师今天要来惩罚我们吗?是不是我们不听话就立刻用针扎?那我还是好好听话。我还在幻想呢,突然,老师对我们说:今天我们要做一个实验,叫做‘水上漂针’。还没等老师说完,同学们都激动得快跳起来了,恨不得马上开始实验。我们准备了:一根针、半盆水、一卷纸巾,实验就这样开始了。

  老师拿着针,轻轻地放在水面上。忽然,那根针像个喝醉了酒的汉子,一下就倒在地上了,沉了下去。我试了多次,都是这样,心想:实验再也做不成功了。就在这时,同学们突然想起了纸巾还没有使用,就把纸巾放在水面上,针放在纸巾上,可是那醉汉竟然带着纸巾一起沉下了水底!我们一开始是觉得搭档不默契,可所有人都实验过了,没有一个人能让针成功漂在水面上。

  我找了找原因,觉得应该要换换道具,便换了根针。啊的一声,同学们都在尖叫,针居然漂在了水面上,成功了!同学们个个手舞足蹈,有的同学还放音乐庆祝。看看那针,就如同一个爱睡觉的'婴儿,在水面上睡得正熟呢!

  水为什么能漂起针?因为水有张力,但水一直不平静,放一张纸巾让水面平静下来后,纸巾沉了,针就稳稳地漂在了水面上。听了老师的解释,我们这才恍然大悟!

小学四年级作文 篇2

  我的老爸是一个超级会“整人”的人,还是一个超爱睡懒觉的人,因此我们家的所有人都叫他“Sleeping Happy”,简称“SH”。

  有一天, SH说:“茉,come on。”我想了想,认为他会有一些鬼点子,但我还是比较好奇。

  到了老爸那儿,还没等我开口,他就先开腔了:“伸出一只猪蹄来。”哼!想让我装猪吧,才不会上当呢,我就不伸。老爸看了我一眼指着旁边的椅子说:“坐下吧。”我刚坐下,正准备舒服地靠到椅背上,老爸就大声地唱起国歌来:“起来,不愿做奴隶的人们…”我才不当奴隶呢!就站了起来,可是他笑着拍拍我的肩膀说“哎,你站着干嘛!坐坐坐!”我又坐下了,可是国歌声又响起来了:“起来,不愿做奴隶的人们…”我又站起来了,老爸拉着我的手说了:“客气啥,坐下吧。”,我又坐下了,可是国歌声又响起来了……最后,我站了又坐,坐了又站,弄得站也不是,坐也不是,只好逃出老爸的房间,身后传来了SH爽朗的'笑声。

  还有一次,妈妈出差了,前一天晚上说好了老爸第二天送我上学,可该出发了,老爸还不见踪影,推开老爸房门,才发现他还在呼呼大睡,我急了,大喊“快起床啦!”“让我再睡一会吧。”爸爸懒洋洋地说,“你不是答应今天要送我上学吗?!”爸爸猛然一个鲤鱼打挺翻身下床,飞速穿好衣服,草草洗把脸,就拉着我的手冲出家门…。

  这就是让人好气又好笑的老爸。瞧,他又在房间叫我过去了,这回,我可不上他的当了。

小学四年级作文 篇3

  这几天,我在小蚕屋里发现有几只小蚕的`身体由尾部到腹部开始变黄、呈透明状,身体变小而且也没有以前饱满了,桑叶也无法引起它们的兴趣,一个个慢悠悠地往高处爬,嘴巴里闪烁着光泽,妈妈说它们要上山了——结茧。蚕宝宝头一扭一扭的,像印度的舞蛇,那样子可有趣了。

  5月28日星期一(晴)

小学四年级作文 篇4

  课题:

  写按自己心愿设立的一个节日

  教学目标:

  1、读懂习作要求,知道本次字作是写按自己心愿设立的一个节日,而不是现实中的一个节日。

  2、能把设立的这个节日的原因和怎样渡过这个节日的过程写清楚。

  教学重点:能把设立的这个节日的原因和怎样渡过这个节日的过程写清楚。

  教学难点:想象人们怎么渡过节日的情景,交待具体。

  教学准备:师生搜集有关节日的来历和传说。

  教学时间:两课时。

  教学过程:

  第一课时

  一、联系生活,激趣导入。

  1、师:我们日常生活中接触到的节日很多,大家说说看,你知道哪些节日?

  2、学生谈谈自己知道的节日名称。

  3、教师相机询问节日的来历、传说或节日里的特殊活动,学生交流。

  4、师:每个节日的创设无不寄托着人们的美好情感与愿望,刚才大家说到的那些节日,寄托了人们怎样的`情感呢?

  5、学生知道哪个就说哪个。

  二、展开想象,指导说。

  1、引导学生看图,让学生自己联想是要设立什么节。

  (1)设立“爱鸟节”——鸟儿是人类的朋友,我们要保护它。

  (2)设立“丰收节”——农民们庆祝丰收。

  2、引导学生联系生活,想想还可以设立什么新的节日。

  (1)学生独立思考一会儿,确定一个节日的名称。

  (2)集体交流。(重点指导学生为节日取一个恰当的名字。)

  (3)启发学生发现问题:要想让大家对你想设立的那个节日也感兴趣,进而赞同你的意见,你认为应该从哪些方面来介绍一下你的想法呢?

  A、为什么要设立这个节日?

  B、想象自己或别人怎样渡过节日的情景。(节日当天的特殊活动)

  C、节日设立的意义。

  3、学生练习口头表述。

  (1)自己根据以上几点组织语言。

  (2)四人小组内说一说,然后互相提建议。

  (3)指名说,集体评议。(强调“听”,围绕上述几点评议,修改)

  (4)教师读范文《快乐的体育节》,学生听后谈收获。(*要把想象的过节时的情景说具体。)

  (5)自己再次完善表述。

  第二课时

  一、理清条理,练习写。

  1、师:我们把自己想要设立的节日说出来了,下一步,咱们就要把说的内容写下来。回忆一下,你认为想写好这篇习作,应该注意些什么呢?

  2、学生回答,补充。

  (1)写出设立什么节日,设立的原因,过节时的情景,以及节日带来的意义。

  (2)由条理地写,语句要通顺。

  (3)写完后要认真修改。

  3、学生独立完成习作草稿,教师巡视,相机个别指导。

  二、师生评议,完善习作。

  1、请写得快的学生念自己的习作草稿,采用师生、生生互评的方式,评议习作的优点与不足。

  2、学生修改习作,然后定稿、誊写。

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