四年级作文
在学习、工作或生活中，大家都有写作文的经历，对作文很是熟悉吧，作文可分为小学作文、中学作文、大学作文（论文）。相信许多人会觉得作文很难写吧，下面是小编为大家整理的四年级作文5篇，希望能够帮助到大家。
四年级作文 篇1
一阵阵沁人心脾的香味溢了过来，淡淡的，却足以让人回味无穷。百之花中，独有腊梅才具有如此奇特的芬香。它傲视霜寒，如一丝灿烂而柔和的阳光浸润着冬天的寒冷世界。它不如春天那般万紫千红但却像是春的使者，它不像冬天那般冷漠，却又如同冬的杰作。它只是默默地为冬添一丝色彩，增一阵芬芳……
一月份降临了，冬，开始逞威了。下着清冷冬雨的早晨，走出家门，放眼望去，一大片墨绿的叶子拥挤、畏缩在一起，一阵寒风呼啸而过时，它们胆怯地摇曳着；后来那干枯的枝头飘零着几片残留的树叶，颤抖着，似乎再起一阵风它们会“零落成泥、碾作尘”了。出此之外再没有什么色彩了吗？正在叹气的时候，一阵风拂面而来，挟带着一股淡淡的花香。这香味……
这香味，是腊梅！我连忙回头，当即我震惊了！我面对的不是满树金黄、花团锦簇的梅花'>腊梅花树，这棵树上的腊梅花儿不是已凋零是还未开放……仅有的几朵金灿灿的花儿，在无情的寒风中摇晃着、无力地支撑着……一个花匠走了过来，叹口气道：“唉，这个冬天熬不过去了！小姑娘，那花儿是在垂死挣扎呢！”垂死挣扎！？腊梅要死了吗？淡淡的清香仍旧弥漫着，它充满了我的胸膛。我愣在那儿。小小的花儿在严寒下倔强地开着，算只剩下那么几朵也绝不放弃，依然坚持着，不论狂风还是暴雨阻挡不住它为冬天添上一抹阳光，增上一丝芬芳呀！“哗”一阵风吹来，几朵花瓣儿随风飘落在我的头发上。如此坚强的腊梅呀！
雨越下越大了，我只好回家了。窗外的天空愈发阴沉，乌云密得可怕，寒风萧杀地从窗缝中杀了进来，冷得刺骨。我僵直地立在窗前，担心着那株小小的孤独的腊梅……
第二天，依旧下着，可小了许多。我顾不了什么小水洼、大水洼的了，三步并着两步来到了腊梅树前。花儿落了，可又有了初放的'花儿站立枝头！一阵阵的芬芳随风弥漫远方，轻柔的……啊！腊梅长出了更多的花蕾，花儿开得更旺了！满树的金黄呀！我高兴极了，腊梅在寒风冷雨中重生了！花香围绕着我，好似在向我报告着喜讯！
阿！腊梅，你是那么的坚强呀！再大的风雨也不能阻挡你生长的脚步！那芬芳，那缕冬日里的阳光是对你最好的见证！
四年级作文 篇2
你见过辣椒峰吗？没见过吧！那么我就来给你介绍一下。
辣椒峰在我的家乡邵阳的莨山风景区，它有 米高。这座山峰之所以叫辣椒峰，是因为它上面大，下面小，山体的岩石是赤红色的，在阳光的照耀下，从远处看，就像一支巨大的红辣椒，倒着插到地里去了。
我最喜欢辣椒峰顶上的一片绿色的小灌木林，远远看去，就像是巨人头上戴的一顶“阴凉帽”，又像是辣椒屁股上的`几片绿色的叶子。
来到辣椒峰的脚下，仰头望去，岩壁直上直下，望不到峰顶，让人立刻产生一种摇摇欲坠的感觉。
年的时候，法国的“蜘蛛人”罗伯特只用一双手就攀登上了陡峭的辣椒峰。我在一本旅游杂志上看到过“蜘蛛人”攀登辣椒峰的图片，他的身体好像一只壁虎贴在光滑得像镜子一样的石壁上，真得很惊险。
因为辣椒峰没有登山的路，普通的人不能像“蜘蛛人”那样登上辣椒峰，只能登辣椒峰旁边那座有石梯的山峰。
记得一个夏天，我和爸爸妈妈一起登上了辣椒峰旁的那座山峰，天上的烈日，好似就在我的头顶不远的地方，不远处的辣椒峰，竟然就在我的脚下，我眺望着一座座连绵起伏的崇山峻岭，感觉到自己就像是一个巨人，所有的山岭都一齐臣服在我的脚下，我的心里充满了欢喜！
四年级作文 篇3
最爱那一片清幽的湖水，也最爱一个人默默地走在绕着湖水转圈的行走，放佛世界在围着湖水打转，那片湖水就是那中心的中心，而默默行走人放佛也悄悄的被卷入这一片静默的漩涡当中，不是不能自拔，而是只愿意沉到湖底去看天上的月与遥远的星，想变成一条鱼在湖水里游荡，荡出片片粼粼的水波，假装风儿的影子吹散湖面的波澜不惊，此时的湖水最是静默！想变成一条湖里的水草，默默的生长，看清晨的阳光在晨雾里慢慢的升起，看傍晚的夕阳在湖里洒下最后一丝余辉，然后慢慢的落入湖底，刹那间湖水在水草的丝丝绿意当中变得更加的墨绿，更加的沉静，夜晚就在此刻慢慢的来临！泛着昏黄的'灯光，人间的灯火不经意间跑到了水底，从水底向湖外撒播着湖水的沉静，灯光醉了，只知道默默的站着，站在湖水的静谧当中追寻那一片不可道不可说的幽静！
绕着湖水行走，一切思绪都被湖水的思绪同化了，一切现实中的实实在在都在此变得如梦如幻，仿佛这里有一扇看不见的门，通往那看不见的世界，而这湖水就是那个世界预演！上帝如果要关闭一扇门的话，就打开这湖水静幽之门吧！这里没静水流深的底层翻天倒海，这里有的只是平静，不带一丝暗流永驻的平静，平静的像天籁的声音。简单的平静，让心掉在湖水当中也会听见扑通的一声，像个石头落入的水里，惊得鱼儿们四散的游荡，不一会儿又回复了刚才的成群结队的戏耍，放佛从来没石头落入湖水中一般，简单到此的平静让心也随鱼儿们去了！平静的简单，让湖面上的树叶也快要轻轻的伸长胳膊在水里游戏水间了，风动了，树叶动了，心也动了，就连水中的鱼儿们仿佛也动了，一种生命 的运动！
这样的湖水让人不由自主地想到了梭罗的瓦尔登湖，在湖边默默的行走，放佛也看到了梭罗一个人在瓦尔登边上一个人烧火做饭，写着自己点点滴滴，一个人沉静的像个湖，生命与人生的意义也就在不知不觉当中写在湖水中，或许是湖水的沉静给了生命和人生更多的启示，更多的倒影吧，而这倒影因湖水的清澈宁静而更加的真实，让人更像个真正的自己！梭罗沉默的像个湖，一个思想的湖！
最爱一个人默默的站在小桥上，吹风，望远，看湖水的波光粼粼，还有那岸边的曾经的沉船！不远处传来人们惬意的歌声，在这湖水边上，突然想到了山，想到了那知者乐水，仁者乐山，有山有水该是怎样的一种情景，在这里没了追求，这里有的只是平静，乐山也罢，乐水也好，总归不是追求山追求水，一种闲情的乐，乐在其中！那句醉翁的“独立小桥风满袖，平林新月人归后”，几乎每次站在小桥之上总会感受着那份说不出的滋味！不远处的歌声，和小桥之上的静默，让整个湖水越发的静了，鸟鸣山更幽，人闹水更静！从前的沉船，已经已经焕然一新，不再是那沉在水底，长满水草的沉船了，它漂浮了，漂浮在岸边，重新的油漆，就像这小桥一样重新的涣然了！沉船到底没真正的沉在水底，到底还是漂在了湖水之上，在波光中，晚风中悄悄地摆着尾巴，荡漾着湖里的水波，越发的像个风度翩翩的少年了，只是非常沉静，沉静是湖水给沉船的点点滴滴的浸润，沉船不沉，像湖水一样的沉静！
一切都是如此的沉静，看起风了！
四年级作文 篇4
教学要求：
1、学会用一件事写一个人的方法，把人的特点或二品质表现出来。
2、初步养成留心观察周围人和事的习惯。
3、进一步提高学生的语言表达能力。
教学时间：2 课时
教学过程：
一、导入新课
今天这节课，由我来给大家上课，欢迎吗?好，我很高兴，哪个同学能向在座的老师和同学介绍一下我呢?都不能啊!为什么呢?(根据学生回答板书：熟悉)
看来，一个不熟悉的人我们很难把他介绍给别人的。我姓孙，来自桔园小学，今天到这儿来借班上课，我希望通过这节课，我们能互相熟悉起来。
我，你们现在还不熟悉，哪你们熟悉的人有哪些?(板书：我、的`人)
在刚才你们所说的这么多人中，你最熟悉的人又是谁呢?(板书：最)
最熟悉的人平时一定接触的多，自然了解得很多，谁来说说自已最熟悉人的一些基本情况。(比如长得怎样，多大年纪，有什么爱好，有什么特点等)
二、明确要求
通过你们，我今天又认识了许多没见过面的人，不过，孙老师今天还很不过瘾，，很想听听你们最熟悉的人有过一件什么事给你留下了深刻的印象。(板书：一件事)
不过，说这件事的时候有个要求，什么要求呢?我先不说，大家打开课文198页读读这页的文字，看谁能猜出老师的要求。
(根据学生回答板书：怎样发生、经过怎样、结果怎样、怎么说、怎样做)
猜得非常好，老师想听你熟悉的人的一件事，要讲清事情是怎样发生的，经过怎样，结果又怎样，在这件事中，这个人说了些什么，又是怎样做的。
三、学习例文
我们这儿就有一件按这要求说的一件事，这就是课文199页的《亮亮》，谁愿意帮助老师，站起来把课文念一下。其他同学边听边思考：亮亮是个怎样的人，这件事是怎样发生的，经过怎样，结果又怎样，亮亮在这件事中说了些什么，做了些什么?用小圆圈有文中标出来。
(检查反馈)
四、实现迁移
你看，多可爱的小男孩，小作者这样一写，一个栩栩如生的亮亮仿佛就站在我们面前，在座的同学们，我们也来向这位小作者学习，把你最熟悉的人的一件事生动地讲给大家听。
小结：说得()，这一定是他平时注意留心周围的人和事的结果。同学们，哪怕是最熟悉的人，我们平时也得处处留心他的一言一行，只有这样，留下的印象才会深刻，讲述起来才会生动细致。
五、学生作文
下面，大家就拿起笔。把你要介绍的最熟悉的人按刚才的要求写下来，这也就是课文中的作文要求：用一件事写人(板书：)
六、课堂总结
今天这节课，我们合作的非常好，轻轻松松就写了一篇作文，看来，作文根本没什么可怕，就是把自己想要说的话写下来嘛。不管现在同学们写好没写好，都请大家带回家仔细修改修改。把你最熟悉的人写得栩栩如生，好吗?
四年级作文 篇5
说起幸福，我会想起很多事。我觉得，幸福有时就是一碗饭，一杯水。
记得有一次放学后，我的肚子里“咕咕”直叫，饿的我差一点走不动路。这时，我就望着天空说：“如果给我一碗米饭，我多幸福呀！”我急忙回到家，听见了炒菜声，过了一会儿，妈妈就给我端来香喷喷的饭菜，我心里感到很温暖，这就是幸福。
我还觉得幸福就是一杯水。暑假里有一天，我和小伙伴在小区里踢足球，我玩得流了一身汗，觉得口渴厉害，嘴皮像裂开了似的`。我赶紧跑回家，一到家妈妈就递给我一杯水。我感到有母爱真幸福。
幸福并不遥远，它就在我们身边。
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