四年级作文7篇【精选】
在日常的学习、工作、生活中，大家都不可避免地要接触到作文吧，写作文可以锻炼我们的独处习惯，让自己的心静下来，思考自己未来的方向。那么问题来了，到底应如何写一篇优秀的作文呢？下面是小编为大家收集的四年级作文7篇，欢迎阅读与收藏。
四年级作文 篇1
童年是一幅五彩缤纷的画卷，记录着小时候的点点滴滴。每当我打开这副画卷时，总会找到一些有趣的事情。
记得我五岁时，还住在乡下。那时候，我可以做许多有趣的事情，其中我最喜欢下水捉鱼了。但我第一次捉鱼却引发了一场笑话：那天，太阳高照，水库里的'水沿着一条水沟汩汩的流向山脚。水清清的，可以看见水里的小鱼，螃蟹和沉没在水底的泥沙和石头。外公正在捉鱼，只见他轻轻地走在河里，一步一步地挨向一条小鱼，双手慢慢地潜到水里，朝小鱼轻轻一捧，再迅速地抬起双臂，小鱼的尾巴就被牢牢地夹在外公的手指缝里了。我感觉很有趣，忍不住想要试一试，就学着外公的样子把裤腿卷起一些，然后小心翼翼地走到水里。我在水中四处搜寻着，突然，我发现了一条大鱼在离我不远处停住了，我蹑手蹑脚地走了过去，生怕惊动了它。我看准时机，又学着外公的样子，双手一伸，迅速捉住了它，正当我沾沾自喜时，那条大鱼却一扭身，从我手中溜走了，还溅了我一身水。此时，溪边的野花一摇一摇的，笑弯了腰，好像在说： “连鱼儿都捉不到，真是一个字——笨啊！ ”太阳很刺眼，也像在说：“连鱼儿都捉不到，臭皮匠都不如！”
可我却不甘心，又开始找起了鱼，过了一会儿，我又发现了刚才逃跑的那条鱼，我微微一笑，心想：这下你可跑不掉了吧。这次我没有走过去，而是想一下子扑过去，捉它个措手不及，说干就干，我摆开架势，刚想要扑过去的时候，谁知脚底一滑，摔了一个“狗啃泥”，外公看见了，也忍不住笑了起来，可我却笑不起来，因为我知道我根本不会游泳，心想我就要死了，我就在水中扑腾了起来，那样子真是滑稽极了，我身上还沾满了泥沙，活像一只泥鳅，在旁边的外公笑得前仰后合，嘴都合不拢了。
捉鱼可真是有趣，我真想回到过去，变得无忧无虑……
四年级作文 篇2
早上，我背着书包来到学校上学。突然，一阵香气迎面扑来，这浓浓的甜香，非常醇厚、甜美，仿佛我的每一个毛孔都浸在香气里了。我惊喜万分：桂花开了！
远远望去，桂花树的主干不粗，只有我的小腿那么粗。可是，那细细的主干上却长出数十根分枝，向四面八方伸展，看着真像一把撑开了的碧绿大伞，为过路的行人遮风挡雨。叶子一串又一串地长在分 枝上，青翠欲滴，在阳光的`照耀下，金光闪闪，似乎每一片树叶上都有新的生命在颤动，又像晶莹剔透的翡翠挂满了枝头。
走近细看，分枝和叶柄之间，点缀着一簇族金黄的小花，聚在一起，像一家人团团圆圆地围坐一圈亲热地说话呢；又像一群亲密无间的好朋友在窃窃私语呢；还像一群小朋友在做游戏。
在绿叶的映衬下，桂花显得更加夺目耀眼。花儿向内微卷，像一把精致的小勺子，又像一把小扇子，还像一滴小水珠。风一吹，几朵调皮的小花翩翩飘落，金黄的花瓣将草地装点得煞是好看，犹如夜幕 下的繁星撒落其间。我捡起一朵仔细端详。桂花小巧玲珑，四片米粒大小、椭圆形的花瓣，绕着花蕊围在一起，像一只小碗，像一只小风车，更像许多小风铃，演奏出优美的歌曲。
桂花的形态也是各不相同。有的已经盛开，在温暖的阳光下散发出迷人的香气，让人喜爱之情油然而生。有的还是花蕾，可能是在养足精力等过几天突然而来绽放笑脸与其它桂花媲美呢……
别小瞧桂花，它可是有很多功能的。它能做香甜可口的桂花糕，能泡又甜又解渴的桂花茶，还能酿酸里带甜的桂花酒呢。
这浓浓的甜香，吸引了许多小朋友。他们有的张开双臂大喊道：“下桂花雨了，同上桂花雨了！”有的调皮蛋居然边摇桂花树，边喊：“又下桂花雨了，又下桂花雨了！”文静的小朋友静静地坐在桂花 树下的石椅上，欣赏着这美丽的桂花雨……
啊，这景色不由得让我吟诵道：“桂子月中落，天香云外飘；叶密千层绿，花开万点黄。”
四年级作文 篇3
爱，是一个并非普通的字，爱这个字，很有情调。这个爱，用的也非常百般变化
爱，可以对喜欢的人说，也可以向自己的爸爸妈妈说，但是，今天，我要向我最最亲爱的姥姥，说一句：我爱你！
想必，你们可能会问我：你为什么爱你的姥姥，不爱你的爸爸妈妈呢？此时此刻，我会毫不犹豫的回答你：“我一出生就跟我姥姥一起生活，爸爸妈妈从来没有管过我，就连一双袜子，都不舍得给我买，现在还说没时间，我刚出生不久，他们就要把我卖了，这样的父母，谁不恨他们，一点主意也没有，我从来没向他们说过一句话，看到其他同学都和爸爸妈妈玩，我很难过，而我，就像是一个孤儿，一个傻子一样，等待他们呵护我，但是，十二年过去了，我姥姥这十二年一直为我操劳，他们管也不管，十二年了，十二年，整整十二年！我恨他们，所谓的'爸爸妈妈，只是一个摆设，而我的姥姥就像是我的妈妈，我绝不会，再叫他们爸爸妈妈了！
姥姥，你犹如我的妈妈，我会孝敬你的，想对你说我爱你！
四年级作文 篇4
有一个豌豆荚，里面有五颗小豌豆。第二颗，就是那个想要飞到太阳里去的小豌豆，它并没有落在太阳上，而是掉在了嫦娥的月宫里。
晚上，嫦娥仙子要睡觉了。突然，她发现背后有什么东西，起来一看，咦？原来豌豆掉在了嫦娥的床上。嫦娥仙子没见过豌豆，于是拿起豌豆对着它问：“你是谁，你怎么在我床上？”嫦娥见它不回答，很生气，正准备把豌豆扔出去。却谁知，她手指一挥把豌豆变成了一个小人。
豌豆小人十分可爱。圆圆的脑袋，小小的.鼻子，红色的嘴巴也小小的，眼睛却挺大！
嫦娥见它很可爱，把它留了下来，当她的小侍卫。可它却常常偷懒，还抓来玉兔玩，把月宫弄得乱七八糟。而且它的野心很大，经常觉得月亮不好，想去太阳上面。嫦娥仙子常批评它。
终于有一天，豌豆忍不住了。它偷偷给玉兔吃了上好的人参，让玉兔带它去了太阳。
豌豆真的到了太阳，它在太阳上过得很舒服，里面全是机器人服侍它。
可是有一天，一个叫后羿的人把太阳给射了下来。于是它又落到了凡间。这下它掉到了一个中国孩子——程朝的手里。她把它的故事写成了文章给所有喜爱童话故事的孩子分享！
四年级作文 篇5
今天，傍晚放学之后，我回到家就开始写作业了。
但是，由于是临近期末了，我们的作业也比以往多一点。再加上妈妈还要给我加餐。于是，我就故意放慢速度，妈妈见我这么的慢，就训斥我。我当然也不甘示弱，和妈妈对质起来，吵得不可开交。这个时候，爸爸实在是受不了了，就赶过来劝架。
爸爸先把我拉到一边，把房门关起来，又把妈妈请了出去。然后，就耐心地劝导我。一开始，我正在气头上，我自然听不进去。于是，爸爸就劝我消消气。接着，爸爸就对我说：“你要反过来替妈妈想想，妈妈也是为你好，她也想叫你考出好的.成绩来的。你怎么对妈妈那么的无礼，一点都不领妈妈的情，你要理解妈妈的一番良苦用心呀！你想一下，如果你不是她的孩子，她才懒得管你呢！好心当驴肝肺，你仔细地想一想，是不是这么一回事呢？”
说完以后，爸爸也出去了，爸爸让我一个人静静地思考一下。
四年级作文 篇6
我在厕所埋伏，（二楼到三楼的必经之路），保镖一在三楼埋伏，保镖二在捉猫，到了我这一关了，我一坐下，真是防不胜防啊，小猫从我的头上跳了过去，好像在现实它的灵活，掉到了草帽堆中，三楼使用桌子来档，不过小猫在演杂技一样，跳到了钢架上，让后走过去，跳到了楼梯上，让我们目瞪口呆了。 在小时候的童年让我非常的回忆，在这里，我就跟你说一件事吧！
有一次，我爸爸把我送到爷爷奶奶家，我小时候的好奇心和顽皮程度不比第七课祖父的园子的主人公要差。在一天阳光明媚的早晨，太阳已经晒到了我们的屁股的时候，但是我还像沉睡的死猪一样睡在床上，我对着刺眼的太阳只能起了床，我看见了隔壁的两个小伙伴正在玩，我让爷爷帮我洗了洗脸，就和我那两个小伙伴玩了起来，我家有一只很可爱的的小猫，我和我的两个“保镖”一起实施了第一套计谋，抓小猫一。可是小猫太灵活了，从一楼逃到四楼，再从四楼逃到一楼。好像很轻松一样，我们三个人把吃奶的.力气都给用上了，我在厕所埋伏，（二楼到三楼的必经之路），保镖一在三楼埋伏，保镖二在捉猫，到了我这一关了，我一坐下，真是防不胜防啊，小猫从我的头上跳了过去，好像在现实它的灵活，掉到了草帽堆中，三楼使用桌子来档，不过小猫在演杂技一样，跳到了钢架上，让后走过去，跳到了楼梯上，让我们目瞪口呆了。
计划二，就是偷袭计，我们一动不动的站在小猫的旁边，呼吸也不敢放出很大声，猫走过来了，我用扫把，结果给小猫逃了过去。保镖一用水桶，终于抓住了，不过奖励的是让我们整理干净捉猫现场，但是我们很开心啊！一名为我们捉到灵活可爱的小猫，觉得那很值。
四年级作文 篇7
一、关注课文教学，渗透写作方法。
农村学生获取知识主要来源于课本，在我们的小学课本中，课文就是我们学生很好的写作范文，我们在教学中，随时教学生积累好词、好句、好段，并试着背诵、运用到作文中去。以课文为范文，多进行仿写练习和片断练习。叶圣陶老先生曾经指出“语文教材无非是例子，凭这个例子使学生能够举一反三，练就阅读和作文的熟练技能。”因此，语文教学中要充分发挥课文在作文教学中的示范作用，我平时授课时尽量和作文教学同步进行，多进行仿写、续写、改写等不同方式的写作训练。比如在教《我爱故乡的酸枣树》一文时，便让同学模仿此文按春、夏、秋的时间顺序写酸枣的形状、颜色、味道及树的特点的写作方法，来歌颂家乡的酸枣树，让学生以《我爱家乡的……》为题写一段话，学生有了具体模拟的对象后，他们就不感到束手无策了，达到了“他山之石，可以攻玉”的效应。再如当学习完欧·亨利的小说《麦琪的礼物》，了解到其创作风格之一即在结局“出人意料，情理之中”，便适时补充阅读欧·亨利的另一代表作《最后的藤叶》，并要求学生按照作家的创作风格续写一个结局。这样，通过关注课文教学，既提高了农村学生的作文水平，又使农村学生“千题一式、千人一面”的创作现象得以改变，同时也使农村学生的写作潜能得到了淋漓尽致的发挥，小学生作文《小学作文教学的困惑》。
二、重视作文教学的指导工作，正确引导学生。
反思一下自己的作文教学，以往我对教学生如何写作文时，训练目标不够明确，训练过程没有扎扎实实，对学生如何习作指导得不够全面。听了北京市级教师袁志勇的精彩讲座，我明白了写作文要先教学生如何设计构思，如何写习作语段，要一步一步详细地指导，只有让学生学会了走，基础打得扎实了，才能慢慢走稳，千万别急于求成，让学生没走稳就去跑，去写成篇作文，可想而知，学生的作文能写得好吗？
教师对学生作文的指导一定要细，因为教师教给学生的是作文的方法，如我听到的两堂课，都是上《石榴》，也是作文迁移，学习了课文中的有关石榴果的描写后，两位老师同样是教学生写一种水果，一位学习了范文后，觉得时间来不及了，就没多指导，直接让学生模仿课文写自己所带的水果；而另一位老师则从外形、颜色、手感、气味、品尝的感受细细地指导学生，并适当让学生展开想象，进行一些比喻、拟人，两位老师展示的学生习作真可谓大相径庭，后一位教师指导的学生写得作文十分细腻，连剥桔子时，桔子皮散发的香味都写得淋漓尽致。可见后一位老师所教的学生以后不管碰到写什么水果，都能写得像模像样的。从中可以看出学生的作文水平，教师的作文教学指导是至关重要的。
三、培养学生习作的兴趣，引导学生开展丰富多彩的活动。
“兴趣是最好的老师”培养学生写作的兴趣是作文教学的突破口，要让学生有乐于表达的愿望与冲动，那么习作就必须紧密围绕学生所熟悉的生活，以他们周围的人或事或物作为习作的内容，要有意识地组织学生开展一些活动，如：组织开展“中国传统文化展示活动”、“春游”、“参观博物馆”等。并做好相应的习作指导，这样学生就不愁无话可说、无情可抒了。
四、要注重引导观察，丰富写作素材。
从引导观察入手，帮助学生丰富写作素材。在引导学生观察时，必须把握以下几点：（1）要善于引导学生观察生活中的小题材。在作文教学时，不能脱离学生的认识和生活实际，要求学生写反映社会生活、具有社会价值的大题材，不能企盼学生写出什么惊人之作。 （2）要坚持把定向观察有机的结合起来。 （3）要引导学生将平时观察到的生活素材，定期进行集中归类整理，将“源”建“库”，使零碎的变为系统的，分散的'变为集中的，陌生的变为熟悉的。
五、多练笔，提高书面表达能力。
要提高学生作文水平，必须要多多练笔，提高学生的书面表达能力。日记，就是一种很好的练笔形式，所谓日记，顾名思义，就是对每天所遇到的和所做事情的“记载”。叶圣陶先生曾明示：凡是干的，玩的，想的，觉得有意思就写，一两句也可以。一位作家在谈到日记时说：“日记应该是心灵与纸笔的对话，是自由的闲庭散步”。可见这种不拘形式，不求长短章法的日记克服了习作教学的诸多弊病，一定会更受学生欢迎，对于小学生来说，这是练习写作的一个很好的方法。最后，对当天优秀的日记或进步较大的日记，一定要在班上表扬或者在全班朗读，让学生体验习作成功之乐。这样学生就会期待收回日记，急于再次表达。一个学生在作文中这样写道“我先用扫帚把垃圾、尘土……扫在一起。然后，我用扫帚把灰尘压住，以免被风吹掉。我再把簸箕的后面拿起一点，再用扫帚用力一挥。但是，还有一些灰尘没扫干净，我再扫几下，但还没有扫干净。我发了愁，突然，我想到了一个好办法。我把簸箕放到门口高低处，再轻轻一扫，终于把垃圾扫干净了。我又把簸箕里垃圾倒进了垃圾筒里。”
总之，在作文教学中，教师要从农村学生写作现状出发，不断更新自己的知识，吸收新鲜的教育经验和理念，充分利用农村特有的教育资源，改进教学方法，提高学生写作兴趣和水平，相信总有一天学生不但会不怕作文，而且还会爱上作文。
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