三年级小学作文

时间：2024-02-27 09:29:19 三年级我要投稿

三年级小学作文

　　无论在学习、工作或是生活中，大家总少不了接触作文吧，作文是人们以书面形式表情达意的言语活动。那么你有了解过作文吗？以下是小编为大家收集的三年级小学作文4篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

三年级小学作文

三年级小学作文篇1

　　清晨，脸醒了。她眯着眼睛，翘着嘴巴，表示一脸的无奈走出家门。

　　出去以后，她碰到了高兴的眼睛、微笑的嘴巴和欢乐的鼻子。她走到脸的面前，说：“能让我们去你身上吗？”高兴的眼睛高兴的说。那张脸无奈的说：“我让你上去有什么用呢?我还不是天天玩？”话音未落。微笑的嘴巴张的'更大了，变成大笑，并说：“你可以找个小朋友来往呀，带上我不是更好吗？”无奈的脸显得犹豫了，脸上的嘴往下沉，半天说不出话来。终于，她答应了。载上高兴3人出发了。

　　傍晚，脸遇到了愤怒，高兴眼睛的眉毛下沉了，鼻子皱了起来，嘴也露出二排洁白的牙齿，脸涨的通红，像太阳。

　　黑夜，脸被星空惊住了，五彩斑斓的星星一闪一闪；蓝紫的流星从天空划下来，多么漂亮呀！脸上的眼睛变大，嘴张成O型，吃惊就形成了。

　　第二天，脸变成正常表情，并找到我，所以我是个爱笑的女孩。

三年级小学作文篇2

尊敬的各位老师家长：

　　你们好！

　　各位家长，各位老师，请你们给我们自由吧！

　　在家里，我们就像一只被关在笼子里的鸟儿。爸爸妈妈不准我们去这儿到那儿的'，这样，就不能让我们开阔视野，不能真正感受到大自然的美；在家里，我们就像一只不能展翅飞翔的鸟儿，爸爸妈妈不准你干这样干那样的，这样，就不能培养我们独自生活的能力，不能使我们感受劳动的快乐。

　　在学校里，我们就像一只没有翅膀的鸟儿。校长和老师为了我们的安全，便在也不组织春游了，这样，就不能让我们写出一篇又一篇生动而感人的作问文；在学校里，老师不准我们带这种书那种书，这样，就不能让我们在课间10分钟了解更多的知识，就不能让我们在知识的海洋里快乐游畅，快乐成长……

　　各位老师，各位校长，各位家长，在这里，我代表所有小学生诚恳的对你们说：“ 请，给我们自由。

　　祝：

　　工作顺利

　　身体健康

　　李宇涛

　　20xx年5月16日

三年级小学作文篇3

　　对于作文教学来说，小学三年级是起步阶段，对小学高年级乃至初中、高中的作文教学都有着重要的奠定基础的作用。三年级起步作文是建议在一、二年级看图写话的基础之上的，具有承上启下的作用。如果稍有不慎，将会导致学生的厌写情绪以至于影响今后学生的写作水平的发展。俗话说："万事开头难，好的开始是成功的一半".那么，怎样上好三年级学生的起步作文，让学生的作文有一个好的开始呢？怎样为学生打开写作这扇大门，让他们乐于表达呢？下面结合我的教学实践谈谈几点起步作文教学的策略：

　　一、创设情景，培养学生的口语表达

　　小学生的口语表达是写好作文的前提和基础，口语交际应作为作文训练的一个重要方面。在口语表达教学中要激发学生的说话欲望，自觉地突破各类文体僵化的藩篱，才能使学生畅所欲言，口语表达才能有所进步。可见，通过创设情境，让学生先动口，再动笔，十分必要。在口语表达教学中，我不断鼓励学生敢于表达自己的观点，心里怎么想，嘴上就怎么说，要不卑不亢，大胆展现自我，摆正自己的位置。针对学生口头的表达及时给予恰当的评价，多给予同学们恰如其分的表扬和肯定。这样长期坚持下去，学生的口语表达就会有很大进步，每位同学都能畅所欲言，改变了由过去的"教师讲，学生听",变为"大家说，大家议".以此来培养学生口头表达的能力，效果显著。如《有趣的树叶》是一年级语文大课堂的训练内容，我先出示了一组我事先用树叶拼成的图案。学生不由自主地说："啊，真好看！"我引导他们说说老师这幅图上有什么，它们像什么，是怎么拼出来的。然后，分发树叶让他自己拼图，展示他们的作品。最后，评一评谁拼的最好，让他们上台介绍自己的作品。学生争先恐后的介绍起来，在我的点拨下，都能做到说的有条有理。这样，在形象的感知下，既充分调动起学生口语表达的积极性，又能使其他成员择其优、指其缺，各抒己见，畅所欲言，真正实现课堂的民主大解放，为作文写作打下良好的基础。如此，在教师的适当点拨下，将语言转化为文字便不难做到了。

　　二、积累写作材料，是写作之源

　　俗话说："读书破万卷，下笔如有神。"这就告诉我们：能写出好文章必然需要丰富的素材积累。只有积累了一定的素材，写作文的时候才会文思泉涌、笔下生花。否则纵然心中有万般思绪，笔下也难有片言只语。小学语文课程标准十分强调丰富学生的素材积累，并明确规定：小学阶段背诵优秀诗文不少于150篇，课外阅读总量不少于150万字。这样与以前相比，现在的小学生课外阅读量比原来增加了1/3左右。这样的规定，体现了近年来小学语文教学重视学生语言的积累，也是从根本上改变作文教学现状的一把金钥匙。我用科学的方法激励，指导学生积累好词佳句、生活经验，鼓励同学们热爱生活，积极参加课外活动，亲身体验生活的方方面面，为写作开启鲜活的，永不枯竭的源泉。

　　三、仿写典型例文

　　首先是仿效课文命题。由于充分利用课文给学生做"样",调动起学生写作的兴趣，消除了他们的畏惧心理，从而使学生喜爱作文。仿写虽不利于学生创造，但从训练角度来说对学生有益。仿写不是抄写，而是让学生仿思路，仿方法，仿语言的表达形式，师生教学课文不就是学思路、方法、语言表达吗？有的学生不会作文，让他仿写几篇有什么不好？能仿写也是收获，仿多了自然就学会写。特别是典型例文仿写。例如，阅读文章《美丽的小兴安岭》时，告诉学生，这篇课文是"总一分一总"的结构，按春夏秋冬一年四季的顺序写的，鼓励学生学习这种方法并应运到自己的作文中。在写一个想去或去过的地方这篇习作时，学生就会选择校园、家乡、小树林等不同地方，按"总一分一总"的结构，春、夏、秋、冬的顺序来写，也就会写出这些地方四季的风采。达到条理清楚，语言优美，习作就会成功。

　　四、指导学生修改作文

　　三年级是作文刚起步的`时候，因此教师要着重指导学生修改自己的习作。教会学生修改习作的方法。那么，给自己习作修改什么呢？可以是修改错别字，也可以是修改有明显错误的句子。一篇作文完成后，要让学生先自己读，尽量自己找出错误，把它改过来；自己找不出来了，再请别人帮忙看一看、改一改。那些因为粗心写错了的字通过自己和别人的检查马上就能发现并改正过来；有明显错误的词、不通顺的句子也很容易被找出来、改过来。这样的学习习惯对以后的写作有很大的帮助：一方面，养成了良好习惯，以后就能自觉修改；另一方面，这次及时修改了的错别字、用词不当、病句，下次写作时就会避免出现同样的错误，会使学生的作文水平不断提高。

　　总之，"兴趣是最好的老师",学生有了兴趣，注意力就能高度集中，变被动为主动，变学生的"要我写"为"我要写",激发学生的创作热情。正因为用多种途径调动学生的兴趣，本人所教的班级写作气氛浓，作文水平相对较高。所以，要使学生写好作文，培养兴趣是首要任务。

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三年级小学作文篇4

　　“你给我滚过来！”听见爸爸如雷贯耳的吼声，我颤抖地走到爸爸面前，跪下垂着头。“把头抬起来，看着我！’我抬起头，只见爸爸的脸铁青铁青，脖子上的青筋一根一根的暴突出来，鼻孔张得大大的，呼呼地喘着粗气。

　　爸爸的声音是那么的'刺耳，那么的难听，就像火车头的鸣叫，又像拉着断了弦的二胡。还像一群青蛙，在池塘中聒噪。爸爸抬起手臂，高举手掌，五指合拢，用力向我一拍，只听见啪的一声，我一下子倒在了地上，因为疼痛哭了起来，我左手摸着被打红的脸，右手撑在地板上，无助的样子，十分可怜。

　　爸爸的眼神是那样的愤怒，好像一把长刀刺进我心里，又好像冬天的雪花吹在我身上，这把刀划过空气，闪过脸颊，插进心里，让我觉得伤心又难过，爸爸再次抬起手臂，高举手掌，用力的甩过来，突然我大声哭了起来，爸爸的手停在了半空中，这是妈妈走了，看着难过的妈妈问，怎么了？我把事情的经过讲给了妈妈听，妈妈对爸爸说。花瓶是我们家的小猫碰碎的。

　　终于一场风波结束了。

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