三年级的作文

[精选]三年级的作文10篇

　　在学习、工作或生活中，大家都跟作文打过交道吧，通过作文可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。怎么写作文才能避免踩雷呢？以下是小编为大家整理的三年级的作文10篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

三年级的作文 篇1

　　人们都说：“五岳归来不看山，黄山归来不看岳。”没想到今年暑假，我也有幸去了趟黄山，真真切切地感受了黄山的秀美。

　　黄山以奇松、怪石、云海、温泉而闻名于天下，果然名不虚传呀！

　　奇松是黄山“四绝”之首。当你来到玉屏景区，有迎客松伸出巨大的臂膀欢迎你的到来；有陪客松热情地陪你观景揽胜；等你看完风景，有送客松为你送行。还有立于峭壁上的望客松，深情的目送你远去。此外，黄山还有许多奇松：如倒挂松、连理松、双龙松、孔雀松等等，棵棵形态逼真，惟妙惟肖，都非常值得一看。

　　从玉屏楼出来，映入眼帘的`就是无边无际的黄山云海。坐看黄山云海，如临大海之滨，它翻滚着，跳跃着、奔腾着，风起云涌，浪花飞溅，惊涛拍岸，尢为壮观。云还将自己最美的一面展示出来。时而好像一匹素锦，时而宛如刚下的白雪，时而仿佛一片轻纱，时而又好似瀑布，从天而降。缥缈恍惚，如有若无，给人以充分想象的空间，引起无限的美感。每当凌晨红日东升，或傍晚夕阳西下，霞光万道，照射云海，色彩绚丽，更显奇观。

　　在这样美丽的云海的衬托下，连石头也变得如此奇妙。比如说云海旁边顽皮的小猴子，被这美丽的景色所陶醉，宁可化作一块小小的山石，构成了今天的奇妙景观——猴子观海。就连远在大海的鳌鱼和海螺，不！是近在云海的鳌鱼和海螺，也被这险峻的山，美丽的云海所陶醉，在山顶化作一块块大大的石头，构成了今日的景观——鳌鱼吃海螺，供游人参观游览。

　　这样美丽的云海，这样险峻的山，如此奇妙的松和石，还有清凉的山泉，再加上蓝天、白云，构成一幅魅力无穷的山水画，可真是：奇山异树云中裹，天下美景归黄山。

三年级的作文 篇2

　　上课铃声响了，同学们都静静地坐在坐位上等待着作文老师来给我们上课。每次上课铃声一落，作文老师就会准时走进我们班，可是今天上课已经过点了，作文老师怎么还没来？老师迟到了吧？

　　同学们左看看，右看看，我看看你，你看看我，最后田丽和李欢欢轻轻地碰了碰唐华东，叫唐华东去找作文老师。唐华东悄悄地向教室门口走去。他那姿态简直就是“鬼子”进村，大家都忍不住用手捂着嘴直笑。唐华东向办公室的门口走去，不一会儿又回来了。同学们都迫不及待地问：“看见作文老师了吗？”他摇了摇头，摆摆手说：“没看见。“教室里开始不安静起来，做小动作的、议论的`……这时候，薛超说：“唐华东，走，咱们到会议室去找作文老师。”他们俩蹑手蹑脚地走到门口，刚拉开门，作文老师和往常一样，腋下夹着书和教案，面带微笑地站在门口了。薛超和唐东华不好意思地做了个鬼脸，回到坐位上。

　　作文老师走进教室，把书和教案放在桌子上，拿起粉笔在黑板仁写出《老师迟到的时候》这个题目，然后转过身冲我们神秘地一笑。原来老师是故意迟到的，为了让我们写一篇作文啊！作文老师，你真棒！

三年级的作文 篇3

　　一月三日这天我们全家北上参加二叔叔的婚礼，一大早就是个风和日丽的好天气，果然是个适合结婚的好日子啊！准备一切就绪之后，我们一家人浩浩荡荡出发，一路上我们有说有笑的，好不热闹。

　　终于到达了饭店，哇！这座饭店是有如城堡般的壮丽建筑，一走进饭店映入眼帘的是皇室般的气派，让人有如走入童话般的梦幻，服务生带领我们一家人走向叔叔的结婚典礼包厢，门口还放着新郎新娘两人的甜蜜结婚照，郎才女貌，果然是天生一对啊！

　　在会场中遇到好多亲人久未觌面，因此大家彼此问候，闲话家常，好像菜市场般的吵闹。

　　突然间灯光一暗，音响中传来了耳熟能详的结婚进行曲，原来新郎新娘要出场了，首先有四位小花童带领着新人出场，小花童穿着王子和公主装，一路上洒着花瓣，好可爱喔！为了营造气氛，会场的每个人都拉起拉炮，“碰碰碰“的`声音不绝于耳，新人们带着我们给予的祝福慢慢的走向 幸福的红毯。

　　结束的时候，新人在门口发放糖果，妈妈拿了一颗，并且祝福新人：”吃甜甜，让你明年生儿子。“新娘听了顿时之间脸红了一大半，大家看了都哈哈大笑，真希望叔叔和婶婶结婚后能够永浴爱河，甜甜蜜蜜一辈子。

三年级的作文 篇4

　　风飞絮，几分青云;春正浓，几时惬意。

　　春风，飘絮，绘出一幅甚为明丽的景。风，柔柔地洗去冬枯败的气息，拭去雪留下的痕迹。随手拈一幽香，揽一绿叶，皆是风的手笔。风中透出新生活力，如旧芬芳。风过，温存着暖意，吹动衣角，摇曳着垂柳，陈述着醉香。

　　春风似剪，却透着柔。悠悠然伴着无根无绊的'柳絮飞荡。“好风凭借力，送我上青云。”风送絮，絮随风，若无风相伴，何得絮纷飞。春因柳絮而多彩，轻絮岂不谢东风。

　　风古朴，却雅韵。繁花似锦，风扶陌上花。翩翩然然，纤纤婷婷，陌上花开，香不尽。风传来的是清香，醉人的华丽，“归安城廊半楼台，曾是香尘扑面来。”风传香，香寄风，只寻陌上花开郁，不见清风伴若衣。春因幽香而典雅，陌上岂不谢东风。

　　风孕生灵，却不落俗套。伴燕齐飞，听其低语。沐春三月，燕归故乡，檐下喃喃，墨衣如旧。风鸣山谷间，黑燕归乡。“东风草堂飞燕子”，风伴燕，燕吟风，燕语风鸣齐闹春。清风与归燕的点缀下，春更添生机，春岂不谢东风!

　　春风一顾，留下叠叠回忆。入冬了，春不远，那寥寥清风，更不会远了罢。

三年级的作文 篇5

　　亲爱的同学们，过几天就要开学了，你们准备好了吗？让我们一起迎接快乐的校园生活吧！

　　放暑假了，每天都是那么幸福。快乐生活的每一天，使得懒惰的心让我在学习上徘徊起来。原本晚上安排好的计划，到了第二天早上都被抛到九霄云外。虽然我知道一日之计在于晨的道理，但是早上的懒觉实在是太舒服了，只是像懒猫一样伸伸腰，打了个哈欠，然后接着睡。虽然睡懒觉占用我一些时间，但我认为仍有时间可以学习。可是又有一些乱七八糟的事找上门来，就这样一天天过去。到了晚上躺在床上，先是一阵阵抱怨和后悔，而后便想明天会更好，不管三七二十一，闭上眼睛呼呼大睡。可到了第二天，原有的计划又会因自己的懒惰找到新的借口。就这样，明日复明日，明日何其多，我生待明日，万事成蹉跎的现象就活生生体现在我的暑假生活里。直到开学临近，我才发现还有很多任务没有完成。

　　该收收心了。是的，该收回心了，把懒惰从生活中抹去，安排好计划，用脚踏实地的精神去迎接新的学年！

　　新的'学年应该有新的气象，让我们用新的气象来迎接新的学年吧！

三年级的作文 篇6

　　中午，刚吃完饭我就迫不及待地打开电视机，看啊看，看动漫、看古装连续剧……一切的一切都是那么爽，太痛快了。

　　这时电话响了，一看是爸爸的号码，我赶紧把电视机调到静音。拿起电话：“喂，爸爸，什么事？”“钢琴弹了吗？”“弹了半小时。”“课外英语作业做了吗？”“全做完了。”我把自己编的谎话一字不漏地说了出来。挂了电话以后，我又调大音量，继续兴高采烈地看了起来。

　　叮铃铃…时间过的真快，小闹钟就提醒我到四点了，我赶紧到书房里把空调打开，拿出作业本，把铅笔放在一旁，摆出了一副正在做作业的样子。然后又走向电视，陶醉其中。

　　不久以后，门外传来急促的'脚步声，我赶紧关上电视，拔掉插座。这时，妈妈已经把钥匙插进门锁，咯当咯当的转动锁眼。来不及了，我只好跑进卫生间，假装上厕所。妈妈开了门，我赶紧出来做贼心虚的大声招呼：“妈妈回来了。”

　　妈妈瞟了一眼电视，迷惑不解地自言自语：“刚才好像听到了电视的声音啊。”严厉地瞪了我一眼，“是不是你在看电视？”我故作无辜地说：“没有啊，我在做作业呢！”妈妈走进我的房间，看到空调开着，作业本摊开放在桌上。这时，妈妈转过身来问我：“椅子怎么没有放在桌子旁？”“我…。我…不太习惯坐着写作业”我支支吾吾地说。“哦，那可能是我听错了。”

　　天哪！好险。哎，原以为天衣无缝的计划，差点被妈妈看出了破绽。还好，有惊无险，我长长松了口气。

三年级的作文 篇7

　　我家里的肉总会莫名其妙地少几块，这是怎么回事？原来，这是我家那条比態犬KuＫu的“杰作”。

　　KuＫu长着一个圆圆的脑袋，珍珠似的小眼睛镶嵌在脑袋上；湿漉漉的小鼻子可灵敏了，几十米外的肉香都闻得到；大耳朵就像两个雷达，能接收到一百米内吃肉的声音；它的嘴有点尖，舌头长长的.，经常吐在外面，就像在做鬼脸；它的毛洁白如雪，像丝绸一般柔软光滑；旗帜似的尾巴高举着、摇晃着，可爱极了。还有那四只小爪子，肉乎乎的，摸起来十分舒服。

　　KuＫu最厉害的本领就是偷肉吃。每当我们把肉放好时，它就会记下肉的味道，等到夜深人静时，它就跑出来，东闻闻、西嗅嗅，寻找肉。肉被它找到了，它就迅速地用前爪扒出几块，叼起来，然后躲在一边慢慢啃。我们把肉放进冰箱，它就会用爪子打开冰箱，迅速地吃几块，然后迈着得意的步伐跑走了。它甚至还会直起身子，从饭桌上偷肉吃呢！

　　有一次，KuＫu在跟我玩，突然它跑过来，蹭了蹭我的腿。我知道它是在向我要吃的，于是装出强硬的样子拒绝了。它立刻装出可怜巴巴的样子，用恳求的目光看着我，微弱地叫了两声。我心软了，给了它几块肉。它立刻喜笑颜开，不停地摇尾巴向我致谢。它吃饱了，我便带着它去门口玩。它一蹦三尺高，迫不及待地冲了出去，在草地上玩。它一会儿跑过来冲我撒娇，一会儿蹿到空中捉蝴蝶，一会儿又转着圈，想抓住自己的尾巴，逗得我哈哈大笑。

　　这个可爱又贪吃的KuＫu可有趣了，我真喜欢它，你呢？

三年级的作文 篇8

　　你最了解谁呢？当然是自己了。那么你想知道现在的我吗？就让我来告诉你吧！

　　每个人都会长大，当然我也不例外。那什么可以证明我长大了呢？哦，对了，我不仅长高了吗？比以前长高了足足有 7公分呢！在长高的同时我也长胖了，脸蛋圆了，手也粗了，当然，身上的肉也多了许多，看，以前的衣服都穿不下了，不过也更健康了！更重要的是人长大了，也应该更懂事了。自从新概念三好学生标准颁布以来，我是比以前懂事多了。在家里，我是爸爸、妈妈的小帮手，帮他们扫地、洗碗、擦桌子；在学校里，我是老师的`左右手，和老师一起布置教室、排练节目、出金点子。瞧，这就是现在的我！在课堂上，我积级举手发言，但总不能专心听讲，有时还会和左邻右舍的同学讲讲话、做做小动作，有时被老师发现了还会不承认错误；在做作业时，总是粗心，不是那儿少一点，就是这儿多一横，爸爸老说我是“白字先生”，唉，这也是现在的我！

　　写了这篇文章，我知道了自己哪里做的不够好，今后我一定会取长补短，做一个名符其实的好孩子！

三年级的作文 篇9

　　手机在手，天下我有。随着科技的高速发展，越来越多新奇的事物出现在我们身边。不过，让我最惊奇的就是妈妈消失的钱包。

　　一天，我和妈妈准备出门买菜，刚出家门只见妈妈左摸摸，右掏掏。原来，她忘记带钱包了。唉，忘了钱包可怎么买菜呀，不会又要回家去了吧!我正准备往回走，可没想到妈妈一把拉住我，神态自若地说：不用，只要手机有电，它就是一个活钱包!什么时候手机也能付钱了?我疑惑极了。

　　我带你去见见世面吧。还没等我反应过来，我就被妈妈带到了菜市场。她迅速地走到一个摊位前，挑选了十个鸡蛋。这时，只见妈妈拿起手机对着一张神奇的纸照了照，滴的`一声，就看见卖鸡蛋的阿姨点了点头，妈妈就头也不回地拿起鸡蛋走了。全程既没掏钱，也没讲话，仿佛在上演谍战大片，神秘极了。

　　回家路上，我的好奇心就像一颗快爆炸的气球。我不停地追问：这到底是怎么回事?妈妈告诉我，自从有了移动支付，我们的生活发生了极大的改变，厉害的工程师们用他们的智慧，为我们创造了一个无现金的世界。只要手机扫一扫二维码，就能完成支付。未来，还会有无人商店，刷脸就能付钱!

　　科技一步步地改变着我们的生活，今天钱包能够消失,明天不知还会有什么新的事物出现，真令人期待!

三年级的作文 篇10

　　一、化解“不愿写”，注入快乐“催化剂”

　　习作起始阶段，畏难、不愿写的心理，大部分学生都有。因此，习作教学首先得研究学生的习作心理，千方百计消除他们的习作恐惧，注入快乐习作的“催化剂”，让他们觉得“我手写我心”并不是一件很难的事情，从而化解“不愿写”的消极心理。

　　1.简单好玩的评价。评价是标尺。对还不到十岁的孩子，我们不能太为难他们。简单好玩的评价，犹如“糖果”，反而会更有实效。

　　文章写完一页，只要通顺就得优。不会写的字，可以用拼音、符号、图画代替，有错别字也没关系，只要能读通意思就算通顺。写到一页半就是优加星，写完两页就是优加三星，写完两页半就是优加五星，星不封顶。课堂习作全部展览，大家随意交流、评价。教师减少精批细改，对一些常见错误，如错别字、病句错句等，只笼统指出，如“有错别字”，或用横线画出，让学生自己去修改，避免扼杀学生的创意表达。至于是否全部修改好，不强求，只要学生有自我修改的意识，错误就会越来越少。对书面表达偏慢的学生，给他们一些“倾斜政策”，如采用“与老师合作写”的方式，请学生与老师交流。教师不断启发，列好提纲，标注关键词，再请学生完成整篇文章。一段时间后，这些学生也能慢慢走上良好的习作之路。

　　正如鲁迅先生所说：哪怕最蠢的女人，也会兴高采烈地看着自己的孩子走出人生的.第一步！教师就应像母亲一样去对待刚起步习作的学生，让他们不断看到希望，激发上进，获得成功。

　　2.吸引人的“玩具”。习作如学步，迈步前的“玩具”激励也必不可少。此方法能有效激发学生的习作兴趣，增强习作课堂的吸引力。

　　小故事。学生爱听故事。习作课堂引入小故事，能让学生在兴趣盎然中进入写作状态。如一堂作文课，教师先讲一个《大仲马吃蘑菇》的小故事，学生们听得专心，笑得开心，然后再请学生复述故事，允许互相提醒，最后把这个故事内容记下来。内容不求全责备，不求一次见效。学生心情愉悦，听、说、写紧紧联系在一起，丝毫不感到习作的困难。

　　做游戏。游戏是孩子的天性。在课堂上先做一个游戏，能激发学生的情绪，更“易于动笔，乐于表达”。如“做哑剧”游戏，在课堂上没有绳子，却可以“跳绳”，可以“拔河”。学生又跑又跳，有满肚子的话要讲，可游戏规则却不许讲，～直憋到游戏结束也不行，只能把想说的话写到纸上。这个游戏，学生玩得越快乐，他们要表达的思想就越丰富，文章也就能写得越好。

　　另外，画画、做实验、做手工、看视频等，也能激发学生的学习兴趣，调动学生习作的积极性。总之，教师不管通过什么“玩具”去激励，只要能吊足学生胃口，激发学生的兴奋点，就可以引导学生写出好作文。

　　二、解决“写什么”，攫取快乐“大宝藏”

　　不知道写什么，是学生习作的最大问题。内容是第一位的，没有写作的内容，写作就无从入手。阅读和生活就像“大宝藏”，写作素材无处不在。但三年级学生年龄小，往往对一些鲜活的素材熟视无睹。对此，教师就要慢慢培养学生学会攫取快乐“大宝藏”的习惯。

　　1.读写“交朋友”。课内阅读巧练笔。课堂作业本基本上每课都有“小练笔”的设计，那是很好的习作素材。除此，教师还可随文设计一些新颖、有趣的练笔内容。如，三年级下册《太阳》一文，根据太阳大、远、热的特点与人类的关系，请学生选择其中的一点，改编为《太阳的自述》，学生会兴趣盎然。又如三年级上册第六组课文是介绍祖国美丽风光的，可以引导学生写导游词，来介绍西沙群岛、小兴安岭、香港等地。学生通过反复读课文，查阅资料并结合自身经历，对写这种趣味练笔充满兴趣。

　　课外阅读若能与习作结合，更能起到画龙点睛的效果。如《吹小号的天鹅》这本书，在阅读推荐课上，经过教师的引导，学生阅读的欲望被调动起来，一连串的问题出来了：“天鹅路易斯赚钱干什么？”“它是怎样赚钱的？”“它和塞蕾娜最后结婚了吗？”教师因势利导，请学生大胆猜测，用笔记录下来，这就是一次很好的习作。再如本书在交流课上，书中有关男孩萨姆恳请一年级老师收下路易斯这只天鹅当学生的章节，主人公的心情跌宕起伏，对话描写精彩纷呈，学生交流得特别有劲，朗读、表演，兴致高涨。随后教师让学生仿照此处，描写自己恳请别人做什么的对话，学生写得活灵活现。

　　2.主题习作“变变脸”。人教版教材的习作，很多地方老师都感到难教。习作要求模糊，没有鲜明的序列与明晰的训练点，内容宽泛，缺少新意，激不起学生的兴趣。只有给主题习作“变变脸”，方可吸引学生快乐地提笔写作。

　　如三年级下册第五组习作是写父母对自己的爱，表达真情实感。父母是孩子最亲近的人，但三年级学生年龄小，生活积淀少，越亲近的人反而越写不好，不是泛泛而谈，就是千人一面。在上这堂课时，我做了大胆的“变脸”：给老师写一封信，介绍自己的爸爸妈妈，或者写写自己与他们之间的事，让老师更好地了解你们。教学时，我首先引入国际大奖小说《亲爱的汉修先生》，推荐后，学生迫不及待地想阅读。接着学生仔细阅读了小主人公鲍雷伊写给作家汉修先生有关介绍自己、父母等章节的书信。学生在了解主人公情况的同时，也不知不觉中学习了怎样介绍，怎么写书信。然后转入正题，让学生像文中的鲍雷伊一样向老师介绍爸爸或妈妈。有国际大奖作品的引路，学生的习作自然又深情。

　　3.发布“好消息”。课余饭后，只要我在教室里，就常有几个学生围在我身旁，争相告诉我一些趣味乐事。看着他们可爱的笑脸，我也禁不住心花怒放。学生天生就有攫取快乐素材的本领。如果把这些“好消息”与习作结合起来，发布出去，就能让更多的人心情愉悦，又能增加学生练笔的机会，一举两得。鲁迅说过：“文章应该怎样做，我说不出来，因为自己的作文，是由于多看和练习，此外并无心得或方法。”于是，发布“好消息”的活动就开始了。

　　仿效美国中小学普遍的做法，学生早晨到校后，用两三分钟想想昨天的事，再用十来分钟记录下来。一天五行，也就是百字左右，十分钟左右就能完成。我们的标准是：写自己及身边的事，不管长短，都要让读者乐一乐。评价标准比课堂习作低，写满五行，基本通顺就能得优，多写多加星。“作业进步了”，“和同学玩游戏”，“可爱的小狗”，“养蚕”……这样，每天都有好多消息发布在教室大墙报上。课间，学生随意阅读，自由议论，不亦乐乎！这也是很好的习作。一年下来，学生轻松完成了几万字，配上色彩鲜艳、创意无穷的插图，一本本快乐的“消息本”就完成了。看着自己创作的书本，学生个个充满了成就感。这样持续地练笔，学生逐渐学会了攫取生活素材，养成了稳定的写作习惯。

　　总之，人人都是爱写作的铅笔。如果教师能费尽心思运用快乐习作教学策略，使学生在习作中兴趣高涨，自信满满，就不愁文章不妙趣横生了。