三年级小学作文
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三年级小学作文

时间:2023-12-09 15:52:35 三年级 我要投稿

三年级小学作文

  无论是身处学校还是步入社会,大家都跟作文打过交道吧,借助作文可以提高我们的语言组织能力。还是对作文一筹莫展吗?下面是小编精心整理的三年级小学作文4篇,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

三年级小学作文

三年级小学作文 篇1

  听老师说星期二下午我们班将要参加拔河比赛。这天早上我就一直在想着今天的拔河赛是赢还是输?终于等到了下午第八节课,我赶紧收拾好书包到操场观看拔河赛。

  第一轮比赛是我们班对三年(5)班,当老师的哨子一吹响,两边的同学都紧紧地抓住绳子用力地向后拉。我们啦啦队大声的.喊着:“加油!加油!”在啦啦队的鼓励下,我们班的拔河队员们更奋力的拉着绳子,只见绳子慢慢地向我们这边移过来,三年(5)班终于输了。到了第二回合,我们班啦啦队员们喊加油的声音更大了,拔河队员们也拉得更用劲了,很快我们班又赢了三年(5)班,进入决赛。接下来是我们班与三年(1)班进行的冠军争夺赛,这场比赛更精彩了,两个班都派出了精英参赛。经过一轮持久战之后,由于三年(1)班的实力实在是太强了,我们班的拔河队员虽然用尽了全身力量拼命地拉,但最终还是输给了他们,只得了第二名。但我们也非常高兴,因为我们已经尽力了。

  今天的比赛使我懂得了凡事只要尽力了,哪怕不能取得第一,也是值得高兴的,因为积极参与的过程才是最重要的。

三年级小学作文 篇2

  每次我帮妈妈推自行车时,就得它太重了,如果它既小一点,但十八般武艺样样精通呢?我想到了这样的自行车。

  它看上去跟普通自行车差不多,其实它非常轻,跟三本语文书一样轻,他可以缩小,变成一个胶囊。他身上有许多按钮,它不但有那么多功能,而且能不上锁,因为它知道谁是主人,谁不是主人,他的分析能力极强。

  再过上十年或二十年它就会畅销的,我也希望我也能有一辆这样的'自行车因为它有这么多好的功能,谁不想要?

三年级小学作文 篇3

  教学目标:

  1.联系学生原有的写话基础,铺设通往习作的台阶,消除习作的神秘感,激发习作的兴趣,乐于书面表达,增强习作的自信心。

  2.教师引导学生读懂例文《好阿姨》和《假如我有一支神笔》,结合作文提示,让学生懂得写作文就是把自己做过的、看见的、听到的、想到的写下来,让别人看明白。

  3.“我手写我口”,在练说的基础上,学生自主习作。学生经过“打草稿→念一念→改一改→誊清楚等过程,完成本次习作任务。

  4.学会习作的书写的基本格式,题目前面空2-4格,段首空两格,标点符号占格点。教学重难点:把自己最想写的事情写清楚。

  教学过程:

  第一课时

  一、温故知新,激发习作兴趣。

  1.谈话导入。

  师:同学们,我们已经升入三年级了。从今天起,我们要学习写作文啦,比二年级的写话又进了一大步。写作文又叫习作,今天第一次习作(板书:习作1)。学会了写作文,就可以把自己做过的、看见的、听到的、想到的写下来,让别人看明白,(板书:学会写作文把自己做过的、看见的、听到的、想到的写下来让别人看明白)让别人分享自己的快乐。长大了,同学们就会写许多有趣的故事,会写很长的文章。写作文并不难,上学期我们同学的写话,就已经是作文了。现在,老师请几个同学念念他们二年级的写话。

  2.回放写话成果。

  展示本班学生二年级优秀写话。课前,老师对所展示的写话短文略加修改,语句通顺,清楚就可以,不要丰满化,成人化,刻意拔高。所展示的写话短文的内容贴近学生的日常生活、素材范围要丰富些。

  师:这几个同学写得多好啊。所以,作文并不神秘,也不可怕,相信大家都能写出精彩的作文来。

  二、阅读例文,化解习作神秘感。

  师:书本上向我们介绍了三年级小学生写的两篇作文,我们一起学习。

  1.学生自由轻声读例文《好阿姨》,再分角色朗读例文。

  读后讨论:例文写的谁和谁的事情(人物);写的`什么事情。“我”看到了什么?听到阿姨说些什么?当时,“我”是怎么想的?“我”是怎样把这件小事写下来的呢?

  小结:习作《好阿姨》写“我”到商店买牙膏这件小事,把做过的、看见的、听到的、想到的写下来。先写“我”去商店买牙膏;接着介绍阿姨很热情地帮“我”拿牙膏,写两个人说的话,也叫对话;最后写阿姨热情地为每一位顾客服务,并说了自己的感受,也就是自己想到的——好像每个人她都认识似的。他写得很清楚,我们看得也明白,这是一篇可以打“优”的作文。

  2.阅读《假如我有一支神笔》。

  师:同学们,有一个小朋友非常可爱,他很喜欢幻想,把自己想的东西写下来,变成一篇小作文。

  教师范读例文。

  读后谈话:这篇作文最后用了一个什么标点符号(省略号)?点几格啊(点两格)?有什么用处呢(还想到许多)?还想到什么呢?你能补充两个吗(学生自由想象,叙说)?

  小结:老师小时候也曾想,假如我有一个宝葫芦,我要叫宝葫芦给我变出好多好多的图画书,给我变出最好最好的足球,反正要它给我变许多许多的好东西,想做什么,就为我做什么。现在,我发现同学们比老师还聪明,想得还要多,说得还要好。

  三、走进生活,寻求习作素材。

  1.在生活中寻找习作的素材。

  师:学习了这两篇习作,你们有什么感觉?你们是不是会说:“这样的习作我也会写,说不定写得它们还好呢!”

  今天,我们就来试一试,起床啦,洗脸啦,涮牙啦,打电脑啦,招待客人啦,和小朋友一起玩啦,都可以写。除了这些,你还打算写什么呢?

  第二课时

  四、自主习作,自行朗读修改。

  师:马上就要写作文了,自己拟定题目。老师要求大家先打草稿,然后大声朗读自己的草稿,发现有不通顺的句子,写错的字和不正确的标点符号随时改正,最后在学习小组轮流朗读,相互启发,共同修改。每小组推荐一个写得好的同学到全班交流。

  学生习作、修改、交流、评议。

  五、展示习作,相互交流评议。

  师:谁先来读自己的习作,其他同学注意听,看他哪些地方写得好,哪些地方还需要修改?

  评价他人的习作,分享他人习作快乐。

  六、二次修改,规范誊写习作。

  1.小结本次习作情况。

  师:几位同学的作文写得很好,把自己做过的、看见的、听到的、想到的写下来,句子通顺,说得也很清楚,让别人能看明白。特别是×××??几位同学,勇敢地把自己的习作念给全班同学听。听后,许多同学提出了很好的意见。大家掌声鼓励。

  2.提出誊写要求。

  师:作文多改几遍,就会变得更好。大家把自己的草稿再读一遍,改一遍,然后誊写清楚。题目前面空2-4格,段首空两格,标点符号占格点。

  板书设计:

  习作1学会写作文

  把自己做过的、看见的、听到的、想到的写下来

  让别人看明白

三年级小学作文 篇4

  望着美丽的星空上嵌着那一点明亮的月光,再看看爸爸妈妈熟睡的面孔,我偷偷暗喜,回到了自己的房间,拿着一个手电筒,翻开了我最最喜欢的《小飞人卡尔松》津津有味的读着,突然,一个小声音被我保持着高度警惕的耳朵给捕捉到了,我急忙放下书,拿着手电筒,我放慢了脚步,轻轻推开了爸爸妈妈的'房门,“哎,还好,还好只是翻了一下身。”

  我自言自语的说着,我又回到了房间,继续读着书,当读到了搞笑的片段小学生作文,我忍不住要笑一笑,当读到令人感动的地方是,我还是会鼻子一酸,眼眶里都是泪水,读了将近一个小时后,我已困的眼皮都抬不起来,结果一看手表,已经凌晨3点多了,最终我还抵不住睡意的猛烈进攻,放下书后倒头就睡了。

  虽说吃饭是对每个人必不可少,但如果一个人只吃饭,不看书,一个人就变成了一个饭桶,所以课文里的一句话对我的感悟很深,那就是:你们是吃饭长大的,也是读书长大的。

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