【精选】三年级活动的作文汇总六篇
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三年级活动的作文

时间:2023-05-31 15:33:24 三年级 我要投稿

【精选】三年级活动的作文汇总六篇

  在平日的学习、工作和生活里,说到作文,大家肯定都不陌生吧,作文要求篇章结构完整,一定要避免无结尾作文的出现。那么一般作文是怎么写的呢?下面是小编收集整理的三年级活动的作文6篇,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

【精选】三年级活动的作文汇总六篇

三年级活动的作文 篇1

  在这个暑假里,有许多快乐的事情,而最让我难以忘怀的就是第一次参加做饼干的活动了。

  那天早上,我一早就起了床,与妈妈、爸爸一同去上海悠方玩。来到那里,我们看见了很多好玩的活动,最终选了做饼干这个有趣的活动。爸爸说:“宝贝,这个做饼干的活动爸爸可不会,爸爸等一下就在外面等着你们。加油哦。”“好啊!等会儿就让你尝尝我和妈妈做的饼干。”我喜滋滋地对爸爸说。妈妈拉着我的小手说:“咱们快去排队吧,如果去晚了就进不去了。”我们排起了队,等时间到了,先去洗手,之后进了场,找位子坐了下来。

  等人到齐后,老师给每组家庭都发了一个盘子、一个擀面杖、一块金黄色的'饼干泥和几个做饼干的模具。我先拿起饼干泥,揉成一个圆球形,再放在桌子上用擀面杖压成了一个大饼,之后我拿出了一个个好看的模具,压在上面,一会儿,就做出了一个个可爱的形状。最后,老师帮我把装着饼干的盘子放进微波炉里。大约过了15分钟,新鲜又美味的小饼干就出炉了。妈妈就把饼干放在小袋子里,我们把饼干带回了家。

  这次做饼干让我知道了:只要勇敢地去尝试,就会成功。

三年级活动的作文 篇2

  三年级是小学生作文的起步阶段,可是在教学中常常会出现这样的现象:学生不知如何下笔,表达的内容空洞;教师进行指导之后,不少学生被老师所指导的模式限制,内容千篇一律,缺乏个性,缺乏童心童趣。作文成了许多学生最头疼的作业。如何走出这样的困境?

  为了让学生快乐起步,我们不妨尝试活动作文。

  一、锁定研究的视角——微型活动

  运动会、“红领巾跳蚤市场”、“六一”庆祝活动、消防疏散演习等大型活动,孩子们每年只经历有限的几次,不能成为常态性的活动。我们可以把研究视角锁定在班级等更小的活动范围,缩短活动的时间,开展丰富多彩的微型活动,引导学生积极参与其中,体验活动的乐趣。于是,我的研究课题“三年级微型活动作文教学研究”就此诞生了。

  微型,就是比同类东西小或短的形态。微型活动作文教学是指创设微型的活动情境,如在作文教学课堂上开展一个游戏,创设一个情境,制造一个事件……引导学生参与活动的过程,体验活动的乐趣,并通过学生的参与,使这一情境得到展开,使这一活动充满欢乐的教学方式。

  二、精选趣味横生的微型活动素材

  我在网络上搜索游戏活动,如“左手运动会”、“谁是木头人”、“你看,我躲”、“玩具总动员”等,并从中选取一些游戏活动在班级开展,学生们非常感兴趣。游戏是学生十分喜爱的活动形式,能直面儿童的内心世界,释放他们自由独特的个性。把游戏活动与作文教学结合起来,更符合学生认知事物的特点和心智发展的水平。

  后来,随着研究的深入,活动素材逐渐从单一走向多元。除了有趣的游戏活动外,我还设计了更为多元的微型活动,如竞争性活动:古诗诵读赛、男女生朗读对抗赛等 ;表演类活动:“哑剧对对碰”、“千姿百态”等 ;益智类活动:“一站到底”、“挑战魔盒”等 ;语文知识类活动:“我的名字我做主”、成语接龙、猜成语等;体验类活动:“盲人画画”、“我是魔术师”等;实验类活动:“跟水做游戏”、“百元大钞有轻功”等。

  另外,我还利用一些突发事件创设活动情境,如“抽签背书”、“小鸟飞到教室里”、“特殊的作业”等。

  丰富的微型活动不但激发了学生的情感,培养了他们的观察力,启迪了他们的智慧,也激发了他们表达的欲望,达到不吐不快的境地。

  三、微型活动作文教学的课堂模式

  微型活动作文课以微型活动为媒介和手段,作文教学是最终目标。习作指导课的课堂结构可以设计以下几个环节。

  1、创设情境,激发兴趣

  此环节设计在课堂初始阶段, 学生进入作文课时难免有些畏惧,教师要巧妙地引入,放松学生的心情,让他们尽情地参与各种有趣而轻松的微型活动。

  2、进行活动,引导观察

  此环节是决定课堂成败的关键环节,活动组织得顺利,孩子们才会乐在其中。活动前,教师可适时提醒学生一边活动一边观察,向学生提出明确的观察要求,如引导学生观察周围同学的动作、表情、语言等,帮助学生捕捉细微之处,为习作积累素材。

  3、指导表达,以说促写

  先说后写比较符合学生的`心理和语言发展规律。根据这一规律,在微型活动作文课的习作指导环节,教师应想方设法引导学生以说促写,在学生进行细致的观察后,让他们把自己的所见所闻、所思所想表达出来。

  因此,这一环节应留足时间让学生充分地说。在同桌交流的环节,学生互相提建议,相互启发,相互借鉴,相互帮助,拓展了思维。有了这个积淀,学生经历了思维的碰撞过程、心智的沟通过程,富有创意的表达便层出不穷。在说的基础上,让学生写作,写作便成了简单的事。

  4、佳作引路,练写片段

  对不同的活动,教师可确定不同的训练目标进行片段训练。如:提示语在不同位置时,冒号和引号的不同用法;围绕一个中心句写一段话;用象声词练写等。练写之前,教师可以选择具有指导价值的作品,如课本中的名家名篇或优秀习作让学生评议;也可以出示自己的下水文,打开学生的眼界,增进师生之间的感情,从而激发学生的写作兴趣。

  5、指导修改,总结提升

  新课标要求学生学习修改习作中有明显错误的词句。好文章是改出来的,这一环节不容忽视。学生可以同桌交换互相改,在有明显错误的词句、标点符号下面标上记号,让习作者自己修改;也可以选取有典型性问题的习作在班上念,让同学帮出主意。这样的修改比单独修改效果好。长此以往,学生自我修改的能力和写作水平在无形中得到了提高。

  当然,微型活动作文课并没有固定的教学模式,在实际教学中,教师可根据不同的教学目标进行调整。

  总之,让孩子快乐地起步,仅仅进行微型活动作文教学是远远不够的,我们还应在读写结合、随文练笔、作文批改等一系列活动中进一步探索。

三年级活动的作文 篇3

  雪白的云无边无际,把和煦的阳光遮住了。小记者们坐着大巴来到了城厢镇的“开心农场”。一进门,便看到了一个由白色透明的棚组成的世界,里面种了许多水果蔬菜……。

  首先,我们来到了草莓园。在一个大棚里,种着许许多多的草莓,有大的,有小的,有红的.,有绿的,有的形似兵乓球,有的红如火焰……它们如同一个个小灯笼挂在树上,时不时都有人来给它们拍照……。

  接着,我们去了火龙果园。宛如火苗的火龙果竟然长在如同仙人掌的树上,在那修长的枝条下长着几个小火龙果,十分奇特,我惊讶连忙拍着照片,准备带回去给爸爸妈妈讲讲……走出火龙果园,映入眼帘的是一群动物,有憨厚的猪先生,有机灵的兔宝宝,还有昂头挺胸的鹅小姐,它们似乎在开派对,十分热闹……

  在派对边上有一片油菜花田,一眼望去一片金黄,非常美丽壮观。我仔细观察其中一朵油菜花,在碧绿的花蕊周围有四片黄色的花瓣,散发着淡淡的芳香……。

  美好的时光总是过得那么快,活动结束了,我们大家都依依不舍的离开了“开心农场”。在今天的活动中,我收获了不少,不但明白了我们平常吃的水果。蔬菜都是农民伯伯们辛苦种出来的,我们应该珍惜农民伯伯们用汗水换来的果实,做到不浪费,而且还开阔了眼界,见识到了很多生活中接触不到的知识……

三年级活动的作文 篇4

  雾,是个调皮的小孩儿,它满世界飞来飞去,比我们的速度快得多。如果我也能飞,我一定是第一个到达终点的!

  出发啦!今天是一年一度的毅行活动,爸爸妈妈和我报名参加挑战路线—16.8公里。路上的人可真多呀!他们走在白茫茫的雾中,影影绰绰的,就像一群群勤劳的'蚂蚁,在不停地搬运食物。

  “咦?茜宝宝!”我一边叫一边向席雯茜挥挥手。茜茜居然穿了一件和我一模一样的衣服,都是粉红色的冲锋衣。“我们闺蜜两个穿着闺蜜服一起毅行吧!”我拉上茜茜的手一起往前走。后来陆续遇上了同班同学吕浩文、张晨轩和罗溪文。我们结伴同行,一路上说说笑笑、打打闹闹。最开始毅行很轻松,但慢慢走着走着就累了,当有人掉队、想放弃的时候,另外的同学就会一起为他加油鼓劲,就这样互相鼓励着,我们最终到达了终点,而且获得了奖牌!按组委会的规则,只有5000名以内到达终点的人才能获得这份荣誉,今天参加毅行的有将近一万人,我们能获得奖牌也是挺不容易的哦。

  今天虽然有点累,但我们锻炼了身体,还增进同学间的友谊,真是一次愉快又难忘的毅行啊!

三年级活动的作文 篇5

  记得我上二年级的时候,学校举行了一次小型义卖活动。大约上午10点开始举行了,我先找一个位置摆摊子,再放上要卖的一些东西,但是,我倒没有什么东西可以卖,就向旁边的一位姐姐学折心形,啊!折好了一个,我进教室把我所有的彩纸都搬过来,照这个样子折了好多个,这时,有个人来买折纸,我把折纸递给了他,他拿1元钱买下了这个折纸,啊,我挣到钱了!

  “叮——”午饭铃叮叮地响,大家就像欢快的小鸟一般飞向了大食堂,吃完好吃的饭,我向同学们炫耀我挣来的那些钱,高兴地笑了。

  下午放学了,在校车上我用挣来的钱买了一个小兔子玩偶,那商家还买一赠一,又送了一个小猫玩偶,我真是高兴的不得了呢!我又做了一种心形折纸,那种心长出了小小的翅膀,一位大姐姐很喜欢,用蕾丝和我的.心形折纸换,真是高兴呢!

  我真爱这次义卖活动呀!因为它不仅让我们有自己挣钱的荣誉和成就感,还富兴了学校文化,又为环保出了一份力,让旧玩具不至于扔掉,这真好啊!

三年级活动的作文 篇6

  今天,大课间活动时,老师让班长从体育室拿来一个篮球。大家看到之后都在窃窃私语,不知道老师葫芦里卖的是什么药。

  这时,老师说:“今天我们来玩一个小小的比赛,比赛规则是这样的:两个人用背一起将篮球夹在中间,在教室里走一圈。如果中途球掉下来,就捡起来继续走,时间最短的那组获胜。每组玩两次,取成绩最好的那次。”听完老师的话,同学们都摩拳擦掌,跃跃欲试。

  “好,比赛现在开始,谁来带个头?”老师问大家。刚刚还跃跃欲试的几个男同学,现在没声,没有一个人上场。后来在大家的'你推我让之后,第一组终于诞生,是我们班的“小博士”潘哲和“小可爱”胡昊,他们果然很厉害,配合得天衣无缝,途中球一次也没有掉,而且速度很快,最终以11秒的时间到达终点。

  下面的几组配合得不是很默契,都用20秒左右的时间才到达终点。看到前面的分数,我想:反正大家都不是很好,我可以放心比赛。我和同伴史婉玲是一对好朋友,我们之间的默契应该还好吧。可是人算不如天算,这一路上可谓是困难重重啊,几十米的路,竟然掉四五次,唉,实在是丢人,竟然用21秒才走完,这应该是全班最差的一组吧,我心灰意冷地想。可是当宋晓曼和潘婧走完之后,我开心很多,因为她们用26秒。太棒,还有人替我们“垫背”。

  不过,我高兴得太早,第二次,宋晓曼和潘婧速度飞快,用11秒,成为女生组第一名,潘哲和胡昊用8秒成为男生组第一,其他组也都提高很多。我和史婉玲用18秒的时间,虽然成绩有所提高,可还是躲不这个厄运——全班第一,不过是倒数的。

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