【精选】三年级上册作文合集五篇
在学习、工作、生活中，大家总少不了接触作文吧，写作文可以锻炼我们的独处习惯，让自己的心静下来，思考自己未来的方向。那么一般作文是怎么写的呢？以下是小编为大家收集的三年级上册作文5篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。
三年级上册作文 篇1
今天，绿豆们又发生了很大的变化。那根茎已经长得很高了，最高的有我的一根中指那么长，最矮的也有我的小拇指那么长，长得可真快呀！仔细地看，有许多长出绿豆芽的豆子已经是两半的了，而且在那条大缝儿里伸出了一对嫩绿色的小叶片，有些小叶片是针形的，有些已经展开了，变成椭圆形的了，小叶片的周围一圈长着一排很小很小的锯齿。再往下看，绿豆芽的根已经渐渐地开始分叉了，根一直往下生长了，幸好我早有准备了，已经在绿豆芽下铺上了一张纸巾，好让它们生根，并把整个绿豆芽固定住。
看着看着，我就在想象它们长大后的样子了！
三年级上册作文 篇2
今天，我在花园里捉了一只蜗牛观察。我看见它的壳是棕色的，壳上的圈圈好像一圈圈的龙卷风似的。
我继续观察，发现它的眼睛小小的，眼睛长在一双触角上呢！它走路的时候还会留下一些白色的痕迹。然后，我跑去花园里找一片叶子给它吃。看见它低下头，好像没吃，我就把它拿开，发现叶子上有几个小洞，我看见蜗牛有一个小嘴巴，在放大镜下看，里面有一些密密麻麻的小黑点，我猜那些是牙齿。它可能是用这些牙齿吃东西的。我把它放进一个小瓶子里，打算每天起床都去看它。
今天的观察真有趣呀！经过这次的观察，我学会了，只要你留心观察，就会发现不同的小动物有不同的特点，还会发现小动物们的许多小密秘了。
三年级上册作文 篇3
笋牙儿被春雨呼唤着，被雷公公呼唤着，终于钻出了地面。她睁开眼睛一看，啊！多么美丽的世界呀！桃花对她说：“别看我比你高，你长大以后会更高。”柳树也说：“你长大后也会像我一样长很多树叶。”小笋牙儿说：“哦，真的！”小燕子说：“别看我能捉害虫，其实你长大了以后，会有更多作用，可以净化空气、编竹篮、造房子......，成为人类的好帮手。”小笋牙儿说：“哦，原来我长大了以后可以干这么多的事情呀！太好了。”
一天、两天、一年......小笋牙儿长成了一株健壮的.竹子，她站在山岗上自豪地喊着：“我长大了。”
三年级上册作文 篇4
课前准备：了解什么是漫画，搜集有关环保的漫画
一、看图激趣
1．老师出示几幅漫画，学生看后谈自己的发现。
2．看了这几幅漫画，它们都有什么共同特点呢？
小结：是呀，漫画非常有趣，可是在笑过之后，往往又发人深省。那么漫画的含义是怎么表现出来的呢？（通过夸张、比喻、拟人等手法，来批评、讽刺或揭露生活中的一些不良现象）
二、引导看图，明白图意
1．咱们书上这幅漫画也很有意思，同学们自己看看，仔细观察：图上主要有哪些人和物？他们之间有什么关系？交流所看到的画面。
2．作者画这幅漫画的意图是什么呢？他要揭露什么？讥讽什么？学生同桌讨论，全班交流。
3．咱们来关注这句话：“这段木头里一定有虫……”，到底“虫”是在木头里还是在这个人的脑子里？这虫到底是什么？
4．由这幅漫画你联想到了什么？四人小组交流，推荐一名同学全班交流。
三、审题，明确写作要求
1．学生读题，明确题意：本次习作可以根据漫画的内容，写自己的理解和感受，也可以借助漫画写一个故事；也可以写自己搜集到的有关珍惜资源、保护环境的其他漫画。
2．四人小组交流自己搜集到的漫画，交流图意。
四、试写初稿
表达自己的真情实感。记叙清楚，语句通顺，感情真切。
习作要求：（投影出示）
（1）学生进行习作，教师巡回指导，并对有困难的学生进行个别指导。
（2）学生完成初稿，进行自我修改。
（3）组内互读互改。
如果课堂上有时间，可以当堂课点评一、两篇习作，还可以把巡视中发现的语句、标点等方面的突出问题讲一讲，引导学生修改。
第三、四课时 修改评议
一、指导学生自己修改
自己修改作文时的步骤：强调大声读，不读就不能发现问题
第一遍：找出错别字，并修改；
第二遍：修改不通顺的句子，试着把句子改具体、生动。
二、小组合作评改
同桌交换作文，小声读。
第一遍：勾出写得优美的词句；
第二遍：与同桌讨论文章的问题，并作修改。
[评：俗话说，“好文章是改出来的”！完成初稿后，学生在自改、互改的过程中，进一步明确了习作要求，在遣词用句上也更有心得。]
三、朗读赏析，交流评议
（1）每小组推荐一至两位同学，教师作适当调整，引导学生进行赏析。
（2）学生交流评议。
（3）教师点评。特别要肯定习作中体现出的“独特感受”，恰当地运用联想和想象。
四、再次修改，誊抄习作
再次修改自己的习作，清楚认真地抄写在作文本上。
五、鼓励优点，培养兴趣
1．教师发下习作本，学生阅读批语和自己的习作。
2．请学生展示自己在本次习作中的优点：表达准确的词语，语言优美的句段，成绩优秀的作文，以培养学生的习作兴趣，为下一步
学生自己修改作文，拓展思路。
六、教师点评，好文欣赏
①教师从优劣得失等方面小结本次习作的情况。
②提出学生的共同问题，在全班进行集体评议、修改。
③宣读优秀习作，学生进行欣赏。
三年级上册作文 篇5
一天，爷爷带我去菜市场买菜，我们来到家禽市场，看见菜市场仅有一只可爱的鸽子，这只鸽子羽毛洁白，眼睛大而圆润，充满悲伤，一阵风吹来全身瑟瑟发抖。这还是只几个月大的鸽子。这样小的生命就这样断送在人的锋刀与热水里？
“买下这只鸽子吧！” 我对爷爷说。爷爷了解我的个性，喜欢养小动物，于是问我：
“是吃还是玩呀？”
“又想吃，又想玩。” 怕爷爷不给我买只好这么说。
爷爷看了看我说：“好，满足你的高级要求！”
于是就和卖主谈好价钱买下了这只鸽子。卖主从笼子里拿出鸽子问：
“杀不杀？”
爷爷说：“不杀！”这下我可了坏了。
我拯救了一个死难临头的小生命，动物也是生命，能做到保护动物说明你有爱心。国家为什么要保护动物，哪怕是鸡呀，鸭呀，也要保护，它们也是生命。
【三年级上册作文】相关文章：
三年级上册作文06-26
三年级上册语文作文12-27
三年级上册写景作文12-23
三年级上册童话作文11-27
三年级上册优秀作文04-01
三年级上册的作文范文03-30
三年级上册作文大全05-09
三年级上册语文作文05-25
三年级上册单元的作文03-31
三年级上册人教版作文12-03