小学三年级下册作文

时间：2022-08-24 16:04:32 三年级我要投稿

精选小学三年级下册作文10篇

　　在日常的学习、工作、生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文是人们把记忆中所存储的有关知识、经验和思想用书面形式表达出来的记叙方式。怎么写作文才能避免踩雷呢？下面是小编精心整理的小学三年级下册作文10篇，欢迎阅读与收藏。

精选小学三年级下册作文10篇

小学三年级下册作文篇1

　　现在的汽车有很多不方便的地方，所以我想设计一种新型汽车。

　　这种汽车使用的燃料是空气，廉价又环保。从此以后，你不再会为汽油涨价而忧心忡忡。他的车身是充气的，按一下充气按钮，他就能自动充气。你只要往车里一坐，就会有一种心旷神怡的感觉。开车时，你只要输入你想去的地方和速度，它就会自动到达指定地点。如果你想睡觉，就按一下变形按钮，车内就会变出一张床，供你休息。如果你饿了，它可以为你提供可口的饭菜。

　　现在不是常出吗？坐上了这辆车，你就不必担心了，因为你的车是由电脑驾驶的，车技高超。再说，如果真的撞到了人，被撞者的感觉就像是倒在了沙发上一样，毫发无损。

　　这辆车能变成船，带你一览水上风光；也能变成飞机，带你翱翔蓝天；它还能变成潜艇，带你去龙宫探宝......

　　这样一辆神奇的汽车，难道你不想拥有吗？

小学三年级下册作文篇2

　　汽车在现代生活中，已走进千家万户。可是，未来的汽车你知道是什么样的吗？下面让我来介绍一下：

　　未来的汽车从外观上看，与现代汽车没有太大变化，但从功能上却有巨大的变化，它不仅能在地面上跑，也可以在天空中飞。每辆汽车的左右两侧装两个隐形的翅膀，在公路上行驶的时候就收起翅膀，想飞的时候就按一下电钮打开翅膀，汽车下面和后面装一个喷气筒，飞的时候两个喷气筒向上喷气，汽车就可以借助反冲力稳稳飞上天了。它还可以垂直降落，停在楼顶上，节约空间。有了这样的车，就再也不会堵车了，人们可以节约更多的时间，去做更多的事情。

　　我想长大后去造这样的未来汽车，那么现在我就必须认真学习，掌握更多的科学知识。只要不断努力，我的愿望就会实现。

小学三年级下册作文篇3

　　早上，我发现放在桌子上的饼干被偷吃了，还发现了桌子上的脚印和地上的老鼠屎，因此我怀疑“小偷”就是老鼠，这个“小偷”实在是太可恶了，竟敢偷吃我的饼干，于是我决定今天当一名小警察来逮捕它。

　　我和爸爸妈妈一起去买了一个捕鼠笼，捕鼠笼是长方形的，里面有一个钩子，那个钩子连着一个弹簧，弹簧连着一扇门。抓老鼠的时候先要在钩子上放点东西做诱饵，再把笼子放在老鼠晚上可能出现的地方。

　　第二天早上，我发现捕鼠笼里真逮到一只老鼠，兴奋地朝爸爸妈妈喊起来：“老鼠被我们抓到了，老鼠被我们抓到了！这下我们可以放心了。”

　　看来老鼠再怎么聪明也不及我们人类的智慧，最终还不是被我们的设下的陷阱给抓到了。

小学三年级下册作文篇4

　　今天我让妈妈做饺子，我就站在一旁仔细地看着。

　　首先，我看见妈妈在面盆里倒入面粉，加入适量的水，然后，搅拌均匀和成面团，放在一边开始醒面。听妈妈说这样放一会面就会软硬合适。接着，她又有条不紊的开始洗菜、剁肉，很快就做好了饺馅。最后，妈妈拿出醒好的面团使劲地揉成条形，再切成小块状，用掌心把切好的小面块压平，随后拿起擀杖飞快地转着擀着，饺皮擀好了，妈妈就娴熟地包着，不一会热腾腾、香喷喷的饺子端上了餐桌。

　　啊唔一口，饺子真是美味极了！

小学三年级下册作文篇5

　　父母是我们的长辈，他们总是呵护着我们，父母对我们的爱，我们永远也报答不完。

　　记得有一次，我生病了，妈妈和爸爸二话没说，拉起我的手就向医院迅速赶去，爸爸妈妈时不时地问我：“哪里不舒服？想不想吐？”我回答说：“头晕，想吐。”爸爸妈妈听后又加快了脚步，到了医院，妈妈焦急地问医生：“她怎么了？是不是甲流感？”医生说：“她没事，但发了高烧，要输液。”

　　妈妈取过药后，爸爸妈妈坐在我旁边陪我。爸爸灌了点开水让我取暖，我有些饿了，爸爸买来枣糕让我吃。终于输完液了，妈妈和爸爸陪我一起坐了好几个小时，这时妈妈爸爸已经累得筋疲力尽了，可他们还是去给我做午饭了。

　　望着他们走去的`背影，我的眼泪情不自禁的掉了下来，我总觉得躺在床上有些不安，可爸爸妈妈就是不让我去外面，这时，我懂得了什么才是父母的爱。

　　爸爸妈妈，谢谢你们这么多年来对我的关照，我永远爱你们！

小学三年级下册作文篇6

　　我，支瑞萍，个子不高，有一头乌黑的头发，有点男孩的性格，玩得跟男生一样，yo yo球，陀螺，打游戏机~~~~~我干脆转世当男的算了，唉~~~~

　　有一天，我准备上学，一会没带红领巾，一会没带小黄帽，就这样折腾了半天，到了学校，我迟到了。老师虽然没有打骂我，但是我心里很不是滋味~~

　　我出生在太原的一个家庭中，我也不知道我为什么姓支~~~这种姓氏是很稀有的，就感觉我像稀有动物，我在迎泽区第二实验小学的五年六班上课，在这五年，我和同学老师们经历过许多风风雨雨，最让我放不下的是我三四年级的老师——严老师，我和严老师的感情最深，突然换了老师，心里还真不是滋味啊，换个说法就是一个字：想；两个字：很想；三个字：想想想。

　　我有一个情同手足的同学，她叫罗淑宁，今年10岁，因为她生日比我小，所以他又称我是姐姐，马上就要毕业了，我真想和她在同一学校，同一教室，诉说同一感受啊！

小学三年级下册作文篇7

　　我们都是在父母的爱中长大，父母的爱是慈祥的笑容，是亲切的话语，是热情的鼓励，是严格的要求。

　　有一次，我只穿了一件校服，出了学校，我冷得发抖，直跺脚。望眼望去，只见爸爸从茫茫人海中，走过来，用亲切的话语对我说：“樊琦萱，谁让你不听妈妈的话，自己穿得那么薄，不冷才怪呢!”然后赶紧就把棉袄给我穿上，我顿时感到非常的暖和，就这样，我跟爸爸有说有笑的走回了家。

　　那次是一个寒冷的冬天，我觉得有点难受，就跟妈妈说：“妈妈，我有点不舒服。”妈妈马上摸了我的额头，说：“呀!怎么那么烫呀?”然后急忙把我送到医院里，大夫，给我打了一针，差点疼得叫出声来，妈妈在旁边握着我的手，我的手很烫，但妈妈的手却是冰凉的。终于打完针了，大夫说：“让他回去把在被窝里睡一觉，明天再打一针，后天再打一针，就好了。”

　　妈妈每天为我做早餐，做午餐，准备晚餐。就连吃饭的时候，妈妈还是一直在忙碌着。我有不会的题时，爸爸总是认真的为我思考，不管他在干什么!

　　父母的爱是伟大的，是无私的，我要用我的好成绩来报答我的父母。爸爸妈妈，我爱你们!

小学三年级下册作文篇8

　　早就听说过动车，但却没有见过，我趁这次学校开运动会的时间和爸爸妈妈一起去坐动车。

　　到了成都的火车北站，我看见了动车。它的车身是白色的，车头面部脸上写着“和谐号”三个字，在两侧都有三个CRH字母，它表示中国高速铁路的英文缩写，动车头上还夹着两根缏子，缏子连着电线，我想这个动车一定是由电带动的吧。正当我看得入神的时候，爸爸走过来递给我一张动车的车票，我的动车之旅就这样开始了。

　　我拿着车票和爸爸妈妈一起通过了安检，来到了动车的车箱，不到十分钟动车就启动了，我身旁的景物都跑得很快，高速公路上奔驰的汽车一眨眼就被抛在了后面。我看到车上LED灯，显示车速在199KMIH，车的速度不仅非常快而且还很安静，我看见车上有很多人都睡着了，经常听见乘务员不时的提醒大家，快到站了。我旁边就有一个姐姐睡着了，错过了下车的站点，闹了一个笑话。

　　动车的速度非常快，给人们出行带来了方便，我希望在家乡也可以有一个像这样的动车。

小学三年级下册作文篇9

　　我在记忆的长河中，每天经历的事情犹如点点繁星一般，今天就想摘下最闪亮的一颗与大家一起分享。

　　记得那是一个晴空万里的周六，我与妈妈兴高采烈地来到了图书馆。我小声地说：“这里真安静，仿佛连根针掉在地上都能听见。”我们通过了安检门，乘坐电梯来到了作文书那层，我好不容易找到了沈石溪的小说，眉飞色舞地读了起来，正当我已经沉浸在书的情节中时，突然一阵手机铃声响了起来，那是一位阿姨，她不仅不回避，还放声说话。图书馆里的安静被彻底打破了，角落里的人们纷纷议论起来：“这是谁？怎么这么没有道德？”阿姨仍然无动于衷。人们议论的声音越来越大。我虽然在看书，但却一个字也看不进去。阿姨有些生气了，她终于忍无可忍了，愤怒地说：“没看见我在打电话吗？”人们心里的怒火终于压不住了。不知谁抛出一句：“你打破了图书馆的宁静，你还有理了！”阿姨站了下风，一步一步向门外走去。图书馆又恢复了以往的宁静。

　　我想：走进图书馆的这一刻，就应该为这里的安静尽一份努力，让人们在轻松的氛围里享受书的快乐。于是，我又捧着沈石溪的小说津津有味地读了起来。

小学三年级下册作文篇10

　　作文是表情达意的工具，作文训练的目的是为了培养学生运用语言文字进行交际活动的能力。本学期为了让学生对作文产生愉快的情绪，写出真实的、富有感情的文章，我特拟订如下计划：

　　一、训练内容：

　　教材习作中安排的作文，大多只提出范围和要求，没有直接命题，在选材上有一定的灵活性。本学期的作文范围，题材大体拟定如下：

　　1、家乡的景物。2、环境保护。3、介绍自己。4、学本领。5、父母对自己的爱。6、未来。7、自由作文。8、假如我会变。

　　训练重点：

　　1、培养学生广泛的阅读兴趣，会读书，读写相结合。

　　2、在课堂上激起学生习作的“火花”，让这一“火花”照亮他们的生活，使其各显各的思想，各闪各的光彩，从而唤起学生不吐不快的表达欲望，以至文思泉涌，落笔成章。

　　训练难点：

　　发挥学生丰富的想象力，拓展学生的思维，让其有内容可写，构思新颖，别具一格。

　　二、训练目标：

　　1、留心周围事物，乐于书面表达，增强习作信心。习作时，要根据不同的文题、不同的题型、不同的内容、不同的要求考虑和选择不同的习作目的和角度，进行创意性

　　表述。

　　2、能不拘形式地写下见闻、感受和想象。

　　3、尝试在习作中运用平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。

　　4、根据表达的中心，选择恰当的表达方式，合理安排内容的先后和详略，条理清楚地表达自己的思想感情。

　　5、写记叙文，做到内容具体；写简单的说明性的文章，做到明白清楚；写想象作文，要想象丰富合理；写其他类作文，要会根据自己的需要，结合习作内容恰当地选择。

　　6、学会准确地叙述，文章要生动有趣。7、养成独立写作和修改自己习作的习惯。

　　8、根据表达的需要，能正确无误地使用标点符号，特别是使用冒号、引号，不写错别字。

　　9、能用简短的书信便条进行书面交际。

　　三、学情分析：

　　本班学生从总体看写作能力较差。大多数同学对作文不感兴趣，老是觉得无材料可写，无话可说，即使是自己亲眼看到的景色，亲身经历的事情，也很难将其经历的、看到的、想到的写出来，虽有部分同学能按要求选出新颖的材料，但不善于用口头语言表达出来。

　　具体地说，在全班48名学生中，有六、七名同学写作基本功扎实，内容充实，有可读性，文章看起来废话少，语言流畅，能引起读者的兴趣。如：汪静怡、崔静茹、丁雪、薛书琴等。有少一半同学的写作功底太差，一般不能按时完成作文。作文不仅篇幅不够长，而且错字频繁，语句不通顺，更谈不上表现中心了。如：高浩楠、马中原、丁丙丙等。其余的同学特别不爱写作文，听说写作文就皱眉头。一布置下作文就开始找资料，照抄作文，而且抄写过程中，还有许多错别字。如李高添、常佳乐、崔恒等。还有个别同学，写作极不稳定，有时写得比较好，有时却一败涂地。究其原因，是教师的指导方法欠缺，引导不够，学生的学法不得当，写作态度不端正。所以，这学期，师生要在作文方面多下功夫，争取使全体同学的作文水平都得到不同程度的提高。

　　四、教学进度

　　五、教学内容检测与评价：

　　1、检测：

　　（1）课堂上要让学生多动口去说，提高自己的口头表达能力。还要多练，提高自己的写作水平。

　　（2）要每周组织学生参加作文竞赛，以此提高学生的写作水平，激发写作兴趣。

　　2、评价：

　　（1）要鼓励学生多说，即使能说一两句话也要加以肯定。在课堂上要多提问，多鼓励。

　　（2）对学生的习作要多用鼓励的语气，多安慰他们，要让学生对习作充满兴趣，这样才能提高写作水平。

　　六、开展丰富多彩的实践活动，在活动中积累素材。

　　（一）、校内活动：

　　比如各种语文实践活动、读书活动、编辑作文集也可以是班级和学校开展的各种文体活动，只要是学生乐于参加的活动，我们都应该经常开展，积极引导学生在活动中积累写作材料。

　　（二）、校外活动：

　　广阔的天地是农村孩子们的乐园，也是他们取之不尽、用之不竭的天然写作素材，教师应该结合农村特点，开展形式多样的课外活动，就我校来说：

　　1、农村孩子常年与山水、田园为伴，眼中少不了花木瓜果，最贴近自然的也最能得到大自然的丰厚回报。只要留心观察，那美丽的自然风光为我们农村小学作文素材注入了鲜活的源头活水。

　　2、感受淳朴的民风民俗，我们的传统节日和地方风俗习惯都比较丰富，教学时有意地因地制宜，结合特殊日子，进行以传统风俗为题材的作文教学，将其作为作文的一类素材，也不失为习作教学的一大亮点。

　　3、注目农村特有的劳动场景，如收割稻谷、种玉米等劳动对孩子们来说如数家珍，而每一种场面都会让他们历历在目，印象深刻。

　　七、具体措施：

　　在教学过程中，教师要注重培养学生的创新能力和实践能力，激发学生的习作兴趣，强调作文是以“我手写我口，我手写我心。”让学生用自己的语言文字，表达他们对客观事物的认识和感受。

　　在农村，写作、教写作存在着“难写、怕写、难教、怕教”，“五步一回头、十里一徘徊”的不良现象。农村学生视野狭窄，材料贫乏，写出来的文章难免内容空洞，千篇一律，面对此问题，我打算采取六步写作教学法：

　　（一）激活写作兴趣。

　　兴趣是最好的老师。无论做什么事，一旦有兴趣，就乐于去做。正如孔子所言“知之者不如好之者，好之者不如乐知者。”所以在写作教学中我首先注重培养的是学生的非智力因素——兴趣。其方法是：1、我提倡“敢写才会成，爱写方能胜”，我让学生充满自信，坚信自己笔下是最好的、最美的。2、开展多种与写作有关的活动，如辩论赛、口头表达赛、故事会等。3、宣读特别好的例文给学生听，让其尽情享受。4、捕捉每个学生每篇习作中的闪光点，哪怕是一个标点、一个词、一句话，我都会给予肯定。5、拓宽作文渠道，写形式、体裁多样的作文。尽量少写命题作文，我以“观则同于外，感则同于内”为指标，以人的情感世界异彩纷呈，迥然不同为准则，允许学生多角度、多层次、多方面去写。

　　（二）注重知识积累。

　　学生之所以不想写作文，其中有一个很大的障碍，就是觉得无话可说，的确，“巧妇难为无米之炊。”让学生写须让学生有话可说，有话可写，于是改变“无米之炊”为“有米之炊”显得更重要，为此，要让学生汲取写作素材，生活是写作的唯一源泉。文学原本就是起源于生活，反映生活的，这就是要求学生在生活中积累素材。可是学生又会说农村的生活是极其普通平常的，写这些大没必要。针对此种情况，我告诉学生“世事洞明皆学问”，“以小见大”。在积累素材的过程中，我首先要求学生采撷生活浪花，做生活中的有心人，叙真事抒真情写实感。其次，要求学生多阅读。阅读是写作的基础，我相信“熟读唐诗三百首，不会做诗也会吟”。这句被后人一直爱说的话。最后，让学生注重平时一点一滴的知识积累。

　　（三）上好单元课文、习作和口语交际。

　　单元课文是最好的写作范文，所以在教学时，力求将这些渗透在学生的写作中。

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