三年级作文汇总6篇
在日常的学习、工作、生活中，大家对作文都再熟悉不过了吧，作文是人们把记忆中所存储的有关知识、经验和思想用书面形式表达出来的记叙方式。那么你知道一篇好的作文该怎么写吗？下面是小编帮大家整理的三年级作文6篇，希望能够帮助到大家。
三年级作文 篇1
记得我一年级时候的夏天，趁爸爸妈妈不在家，我把玩具小汽车和玩具小熊摆成各种形状，用家里的老相机拍了好几张照片，妈妈回来看到了不没有批评我，还说我拍得很好。
爸爸妈妈又买了一个新的照相机，双休日我们一家带着照相机去逍遥津游玩。爸爸妈妈先帮我照了很多张照片，然后爸爸让我帮他们照合影，我准备拍的时候，会让爸爸妈妈站在风景比较美的地方，然后尽量避开人群，调整好镜头，把不好看的景物让掉，所以爸爸妈妈都夸我照相照得好。从那以后，我就越来越喜欢照相机了，还经常和爸爸妈妈抢照相机拍照。大年初四，我和爸爸妈妈回老家，我还帮妈妈拍了雪景的照片，妈妈夸我摄影水平又提高了，我很高兴。
如果我从现在起经常练习，将来就会成为小小摄影师了，可以帮亲戚朋友们照相或者拍记录短片，我一定要做到！
三年级作文 篇2
我的家乡新昌，有很多优美的景点。尤其是飞龙栈道，总长3200米，也是浙江省最长的空中栈道。
飞龙栈道位于新昌千丈幽谷景区内，依山势而造，曲折盘旋。
一进入景区内，就是蜿蜒曲折的古木栈道，桥下有一条清澈见底的小河，恰似仙女用的镜子一般透亮。我们仿佛进入了世外桃源。
再往上走，垂直高度200米左右的飞龙栈道横在眼前。顿时有种“会当凌绝顶，一览众山小”的感觉。俯视山下，密密麻麻的人群如同蚂蚁往上爬。对面的山峰扑面而来，好似在群山怀抱之中。
来到了约108米长的玻璃栈道，哇！这可考验人的精神意志了。通过透明的玻璃，可以看到下面又陡又峭的石壁呢！就像走在了天空中铺成的道路一样。过了玻璃桥就是山间索桥，木板铺成的桥面晃晃悠悠地通向了对面的山峰。我走在上面一会儿说说笑笑，一会儿蹦蹦跳跳，好像不知道什么是害怕一样。
体验空中玻璃桥，心旷神怡，挑战自我，山水风光一览无遗。同学们，快来吧！
三年级作文 篇3
新的《语文课程标准》中明确指出“写作时运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表达的过程。写作能力是语文素养的综合体现。”这段话阐述了写作教学在语文教学中的性质和地位，而对于刚刚学习写作的三年级孩子来说，写作成了学生望而生畏的科目，作文也成了语文教师的一大难题。我认为对于刚学习写作的孩子来说不要刻意强调种种要求和规矩，而是让学生放胆去写，自由去写，首先迈开步子，走上乐写之路，消除对写作的神秘感和畏惧心理，树立起写作的自信心。为了让学生把写作变成自己内在的需要，由“要我写”变成“我要写”“我想写”。我认为教师应做好作文的指导和训练工作。
三年级作文应该如何起步呢？我觉得做到以下几点很重要：
一、激发学生的写作兴趣
赞可夫说过：“只有在学生情绪高涨，不断要求向上，想要把自己独有的想法表达出来的气氛中，才能产生出使儿童的作文丰富多彩的那些思想、感情和词语。”课件兴趣是做好的老师，三年级是作文的起步阶段，学生刚刚迈入写作的门槛，而作文的要求又比低年级的写话高出一个层次，很多学生便对作文产生畏惧心理，感觉无从下手。只有激发学生的写作兴趣，促使他们自发自觉的经常练笔，才能更快更好的提高学生的作文水平。作文应该是表达学生个人情感的需要，所表达的是学生的真实情感，只有这样学生才愿意写，渴望写。
我个人的做法是激发学生的表现欲望，每个学生都有被老师重视、被同学羡慕的心理，而这主要来自于他们成绩的高低和在班级学校参加活动所获得的的荣誉，因此，在开学之除我就特别重视引导学生积极参加班级和学校举行的各种文体活动，激发他们的成就动机。因此学生对于取得各个方面的成绩也是特别重视的。在作文教学的开始，我用幽默风趣的语言打消了学生们害怕写作文的顾虑。我跟孩子们讲其实我们每个人都能成为小作家，但就看你愿不愿意了，假如你们
不愿意，当然不能成为小作家，如果你愿意当小作家，只要你勤观察，勤动脑，勤动笔就完全可以了。
二、培养学生的观察能力
观察是人们认识事物的第一步。如果学生对身边的事物缺乏直观感性的认识，就让他们去描写，去评论无疑是很难的。对三年级的小学生来说，认识世界的主要途径是观察，只有亲身去接触事物，仔细的观察事物，才能获得真实、深刻、细致的第一手资料，写作时才有话可写，写出的文章也比较真实生动。因此，作文教学应注重培养学生的观察能力，引导学生做生活的有心人。例如学习描写一种水果，我让学生带来自己最喜欢吃的一种水果，引导学生有顺序的观察和了解水果的外形、色泽、味道、吃法等等。激发学生的观察兴趣，并使他们懂得观察的重要性，逐步养成细致观察的好习惯。学生通过观察，
积累了大量的素材，写起作文就不会觉得难了。
三、引发学生的想象思维
丰富的想象力是写好作文的不竭源泉。在作文教学中，除了培养学生的观察能力之外，引发学生的想象思维也很重要。在教学过程中，教师要经常为学生创设激发想象的情境，引发他们的想象思维，培养他们的想象创造能力。例如习作七编写童话，教师可以让学生自主选择作文其中自己最喜欢的一个动物，激起学生的兴趣，请学生小组合作为其中的动物确立关系，编故事，编对话??学生在合作交流中互相启发，互相补充，使想象更加充实，更加生动，直到编写成一个完整的童话。在这种情境中，学生得到了自主学习，充分表现的机会，有了自由想象的空间，想象思维得到引发和锻炼，写作兴趣也提高了，写出的作文也比较充实生动。
四、加强阅读，重视积累
崔峦老师说：“作文课不是口语交际课，也不是讲作文知识课；作文是技能，不是只是，不能空讲做法，应该是写中悟法，写中用法，习作能力的跟在于阅读教学，在阅读能力的高地，实在阅读教学中悟到写作的方法和技巧。”鼓励学生多读书，读好书，读整本的书。要想办法把课外阅读挤到课内，至少要进行指导、展示和交流，以激励孩子持续的阅读兴趣。若孩子有几百万字的阅读量，他的阅读能力不强、习作能力不高也难。
“不积跬步，无以致千里”，量的积累才有可能导致质的提升。没有大量的语言积累，学生是无法写好作文的。而三年级的学生大多缺乏自觉性，只有不断的鼓励和督促，才能帮助他们积累语言，提高语言的储备量。可以布臵学生每天
摘抄好词好句，定期检查。课外向学生介绍一些名言、古诗词、儿童诗歌，要求他们熟读成诵，并学习运用。在班队课、体活课、放心班时，开展读书交流会、朗诵比赛、文学知识竞赛、成语接龙等有趣有益的活动，提高学生自觉积累的兴趣和积极性，加深他们对语言本身及其应用的印象。除了让学生多进行课外阅读之外，还应督促他们养成良好的自觉学习习惯，从生活中去领悟，去积累，引导他们掌握更多的学习方法。比如从互联网上查阅资料，做实验，咨询别人，在旅游或外出时留心观察并做记录等等，这样既丰富了学生的见闻，又帮助他们获取了真实生动、记忆深刻的素材。这样经过长期的积累和内化，学生写作的语言资料库不断丰富完善了，写作时遇到的障碍就会大大减少，作文也能生动起来。
五、重视修改
修改并不是指老师要包教包改，而是要让学生养成勤于修改的习惯。新《语文课程标准》中也提出：“要重视引导学生在自我修改和相互修改的过程中提高写作能力。”袁微子老前辈曾主张：“写作文倡导学生自己修改，老师少去修改它，改的越少越好。教师的主要任务是检查后加批语。”对于袁老的上述主张，我非常赞同，批改学生的作文，首先要相信学生，尊重学生的意见，对于学生作文中的错别字、误用词语、标点符号及病句等，切忌一改到底，教师只需要简单提出修改的方法，或者用各种符号标出该修改的字、词、句、段，至于具体应怎样改，则由学生自己去完成。学生修改作文的形式可以是多种多样的，如师生共议改、小组合作修改、同桌对改、个人自改等。勤于修改就是让学生享受习作修改所获得成功的愉悦，从而不断提高习作的能力。
此外，在教师方面，初学作文时，学生的水平并不高。教师在批改作文时，要善于发现文中的闪光点，多鼓励，多表扬，以增强学生的写作信心和兴趣。教师要引导学生养成修改草稿的良好习惯，并根据每次作文情况讲解一些修改要点，修改方法等，逐步引领学生学会修改作文，提高文采。
写作能力是语文素养的一部分，作文教学应从提高学生语文素养的角度出发，贴近学生实际，寻找适合学生的作文途径，让学生关注现实，热爱生活，乐于在作文中尽情表达自己内心世界的独特感受，写出一篇篇文笔优美、生动真切的好文章。这是一项重要而有挑战性的'教学任务，需要我在今后的教育教学中不断的探索、实践、创新。
三年级作文 篇4
大家好，我叫帆帆。咦？大家不认识我了吗？我是刚刚才产生的空气，我是由氮、氧和其它物质组成。空气大王刚刚给了我一个神圣的任务——去看看地球人是否珍惜空气。
我飘啊飘，飘啊飘，飘到大街上，街上汽车密密麻麻，一辆接着一辆，咦，怎么这么臭？咦，我的同伴怎么都生病了？啊！原来是汽车排出的尾气，我的同伴都道：“救命啊！救命啊！臭死啦，快逃！”我转身就逃，逃到了一片空地上。
空地旁边一座座房屋拔地而起，工人们正在努力地工作。突然，一块块砖头从高楼上落下，轰隆隆，砖头落在地上，空中弥漫着飞扬的沙石，我赶紧转身逃到了一间小房子里。
小房子里有几个人一边打双扣，一边抽烟，烟雾弥漫，“呀，快逃，尼古丁！”可我逃得太慢了，也染上了尼古丁。
我飘啊飘，用尽了全部力气，飘到了山顶上。啊！好清新啊！经过大树爷爷的治疗，我的病全好了。
我完成了使命，向空气大王居住的地方飘去，我要告诉他，地球上的人类不珍惜空气，还不断在破坏环境、污染环境，我们一定要撤离这个星球，到别的星球，看他们怎么生存下去。
三年级作文 篇5
书籍是人类的精神食粮，它给人以知识与力量，开阔了眼界，使人成熟，可谓是人们的良师益友，人们若没了它，简直就学不到知识，将难以生存，生活将是枯燥乏味之至，什么都是空虚的。对我们如此重要的书，我们本应善待它，但却有人去糟蹋它，完全不爱护它。
人们在阅读一本书时，爱用手去揉搓书角，过不多久许多书页都被揉得皱巴巴的，不成样子，像凋零的花朵。翻页时也是动作粗暴，翻得快而猛，有时还会不慎将书页撕破，撕破了也不心疼，十分麻木。一本新书在他们手中不久就变得皱而且破，像是用了多年的旧书，甚至更破旧。这些人若不用书时，随便一扔，沙发上桌子上或是床上，哪里都扔，这样很容易弄丢。尤其是倘扔在餐桌上，不久把书弄得沾满了污渍，使得好好的一本书变得又脏又难闻。他们竟还将书摔来摔去，拿书当投掷武器，都摔变形了，有时甚至会摔散。有时是为了别的事不如意不顺遂而拿其发泄，迁怒于书算什么本事！有时却是无端地折磨书，纯属是吃多了盐，不知道该干什么，闲得发慌。书又没有得罪他们，他们却抽风了似的虐待书。书在他们那里成了毫无价值的工具，爱怎么处置怎么处置。
有些人的书很破旧，那是因为书被读的遍数太多而变得破旧；而另一类人则是读得次数不多，书却破烂不堪，这拜他们摧残手段所赐。一个人爱书与否，几乎体现出他整个人的素养，他的灵魂以及道德和性格。
还有些人真搞不懂他们怎么想的，竟将好好的书撕成一张一张的，当折纸叠东西玩，他们撕得每每是教科书，它们于他们而言毫无用处，如果真有点用处，那就是当破烂儿卖了。
他们向来就是这般对待书的，对待人类的良师益友的，简直是丧尽天良的大罪人。书们并没有得罪你们，何必那般歇斯底里似的对待书，这样于你们本身有什么好处呢？你们的行为没有任何意义，反倒体现了你们的凶残与丑恶。书也是有灵魂的，也需要呵护，所以请不要把书当成敌人似的，那么痛恨书，请善待书籍，善待这默默无闻的朋友吧！
三年级作文 篇6
在一个星期天的下午，我打开窗户正在呼吸新鲜空气的时候，你猜猜发生了什么事？突然飞进了两只又大又黑的苍蝇。爸爸看见苍蝇飞进家里，就很不高兴。他把苍蝇引到一个很小的角落，把其中一只苍蝇打死了，然后他就赶着去上夜班了。
第二只苍蝇就只有我来消灭了。我看见那只可恶的苍蝇飞进了我的小房。我灵机一动，急忙把小房的门关上。那只苍蝇在小房里飞来飞去，东看看西瞧瞧，忽上忽下，忽左忽右，好像在到处找东西吃，又好像在找同伴。我拿着纸，眼睛一眨不眨地盯着它。我跟着跳上跳下，“你别跳了，你已经比跳蚤跳得还高了！”妈妈说。忙碌的苍蝇什么也没有找到，真是一无所获呀！苍蝇以为玻璃窗是一扇门，它就猛的撞上去。不知它的头上是撞开花了，还是撞晕了？不过我也猛的往上一抓，这只苍蝇就被我给抓住了。
我赶忙把这件事情打电话告诉了爸爸，爸爸说: “那真是太好了！”我想他此刻的心情也变好了吧！