三年级的作文汇总5篇
在学习、工作乃至生活中，大家都尝试过写作文吧，作文是经过人的思想考虑和语言组织，通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。为了让您在写作文时更加简单方便，以下是小编精心整理的三年级的作文5篇，仅供参考，欢迎大家阅读。
三年级的作文 篇1
我的家乡在东台，这里有美丽的景色，好吃的东西等等。下面就来给你们介绍一下我的家乡。
黄海新林公园是一个美丽的地方，刚进门，就会看到一个个排着整齐队伍的“勇士”，它们就是一棵棵苍天大树，灿烂的阳光照在苍天大树上，像是给大树穿上了一件金色的外衣。
走着走着，我们又来到了观鸟台，那里有各种各样的鸟，我最喜欢的是一群白天鹅，它们在天空中不停地飞着，一会儿排成“人”字，一会儿排成“一”字型，让人看的眼花缭乱。
到了晚上，我们睡在小木屋里面，可以听着一些可爱的小虫们在唱着动听的歌。我们抬起头来，星星和月亮在对我们眨眼睛，好像在对我们说：“晚上好，晚上好！”
除了美景，我们这儿还有美食，在夏天的时候走在路上，可以听到卖西瓜的小贩在吆喝着：“卖西瓜咯，香香甜甜的西瓜。”我们买了一个西瓜回家，用刀一切，呀，果汁四溢，红通通的果肉上嵌着黑黑的籽儿，你咬上一口，让你回味无穷。
我爱我美丽的家乡——东台。
三年级的作文 篇2
今天晚上，我吃过晚饭就听到“叮铃铃，叮铃铃”的电话响声，我就赶紧跑下座位去接电话，我一听是欣欣邀请我去楼底下玩耍，我和奶奶穿好衣服就下楼了。
到了楼下，我先跳了一会技术跳，然后欣欣就来了，我高兴极了，大声说：“欣欣来了，欣欣来了。”欣欣跟我在院子里玩了一段时间后，欣欣说：“雯雯，我要带你去一个很好的地方。”我高兴地答应了。
我们先到了一个小区里，然后欣欣又领我到远一点的地方去看看，那里有一个大型玩具，有滑梯，很好玩。
欣欣玩了一会就有一点点不耐烦了，就提议去另一个广场，我开始很不愿意，最后想了想，嗯，还是去看看那个广场是什么样子的吧！
走着走着，呀！我看见那个广场绿草如茵，也很干净，我很喜欢那里。
我们在那里玩跳皮筋、捉迷藏、跳绳和当巴拉巴拉小魔仙里面的人物，我们可开心了！
最后，到了10点多，我们才依依不舍的离开，回到家里洗澡睡觉。
三年级的作文 篇3
周日，我从一座大桥经过，突然听到一阵“嘎嘎嘎” 的叫声。
定睛一看，原来，鸭妈妈正领着一群小鸭子，穿过柏油马路，来到小河边。炎热的夏天太热了，它们想到河里凉快凉快。 只听得十二只鸭子喊着口号，仿佛就要一跃而下，可是，看到大桥下面踹急的流水，小鸭子们个个摇头摆尾，愣住了“怎么办呢”？
这时，鸭妈妈来劲了，“噗”的一声从大桥上跳了下去，小鸭子们见了，既兴奋又紧张，在河堤上交头接耳，叽叽喳喳，这时，有三只勇敢的小鸭子学着妈妈的样子“扑通”一声，跳了下去，“真棒”，余下的鸭宝宝们终于有了勇气，它们探着脑袋，在寻找一个合适的跳水位置“有了”在大桥的一个角落，小鸭子们鼓足了劲头，以凌空飞翔的姿势，接二连三地往下跳，一只，两只，三只……河面上激起了一朵又一朵洁白的浪花。鸭妈妈可高兴了。可是，还有一只胆小怕事的小鸭子在犹豫，彷徨。它焦躁不安的走来走去，它对自己说“不怕不怕，”一闭眼“啊哈”，跳下去了，没想到，它正好跳到了鸭妈妈的身旁，多么温馨美好的场面啊！
小鸭子们战胜了自我，克服了恐惧和害怕，回到了妈妈的温暖怀抱，真幸福！真美妙！
三年级的作文 篇4
梦，像一条小河自由自在额流淌。
春天，我愿做一只从南方飞到北方报喜的燕子。飞在蔚蓝的蓝天上，大声地告诉人们：“春天来了，春天来了！”花儿对我微笑，麦苗向我招手，勤劳的小蜜蜂在金灿灿的油菜田里采着蜜。
夏天，我愿做一只趴在大树上不知疲倦“知了，知了”地叫着的蝉。美丽活泼的鸟儿在我的头顶叽叽喳喳的唱着歌，老人们坐在树下摇着扇子说着趣事，顽皮的孩子在树荫下跑来跑去做着游戏。
秋天，我愿做一阵秋风。天特别高、特别蓝，我给大地送去阵阵凉爽。我来到公园，枫叶见了我羞红了脸庞，菊花见了我竞相开放，黄的、白的、粉的、红的......。我来到田野玉米扶着胡须对我微笑，金黄的稻穗向我弯腰......。我来到果园吹红了苹果，吹黄了梨，吹的石榴裂开了嘴，把农民伯伯吹的眯眼笑。
冬天，我愿做一片洁白的雪花。天蒙蒙亮，我和成千上万的雪花兄弟姐妹们，纷纷扬扬的从空中降落。我们来到田野，给麦苗盖上暖和的被子，预示着来年好丰收。我们来到森林里，在树枝上欢快的游戏、跳舞。我们给房屋装点成神圣的宫殿，给大地铺上洁白的地毯，人们欢快的跑着、笑着打着雪仗......。
三年级的作文 篇5
按照之前备课的安排，首先要求她积累教材上提供的有关秋天的好词好句。然后我让她进行口语表达，随机讲讲她生活中所看到的秋天的景象以及感受到的秋天的气息。接着，从她口头叙述出来的内容里面选取场景，初步确定写作内容。再者，就是组织语言了，这对她来说是学习作文的难点，那么如何把语言写得形象生动有趣呢？这是下面将要讨论的重点。
同样以《秋天的田野》这篇作文为例。经过前面的交流，我们最终确定选取“稻田”、“树叶”、“果园”这三个场景进行描述。那么，如何把一篇描写景物的作文的语言写得优美动人呢？当然离不开修辞手法的运用，而其中对三年级的学生来说，最常见的不外乎比喻和拟人。于是，接下来的教学工作，主要就是引导她立足于景物的原型，结合自己的想象，找出本体和喻体的相似之处，再把两者联系起来。比如，当她写到田野里金色的稻田的时候，常见的写法是“稻田里金灿灿的稻谷沉甸甸的，压弯了腰”，那么，“弯了腰”，是否可以再通过想象扩展呢？于是，我作出了弯腰状，问她这情景和我们生活中的哪些人的样子相仿，她想了一会，小声说到：驼背的老人。好，顺水推舟，那些金色的稻谷我们就可以把它们比作老人背上的娃娃。至此，稍微整理一下语言就可以把这一个句子写成“稻田里，沉甸甸的稻谷压弯了腰，就像一位驼背的老爷爷身上背着许多金色的娃娃”。再如，描写落叶的'时候，我们常把纷飞的落叶比作一群翩翩起舞的蝴蝶，这里，我们不妨在运用比喻的基础上再加上一两句，使语言富有童趣：“有时候，它们也很淘气，无声无息地溜进我的帽子里、书包里”。这样一来，落叶淘气调皮的形象马上浮现在眼前。最后一小段是描写果园里的景象。下笔之前，我们先聊了一下她喜欢的水果，目的是引导她写自己喜欢的东西。她说她喜欢香蕉和梨。好，那么果园里许许多多的水果，我们就选取她喜欢的香蕉和梨作为描写的对象。说到香蕉，我们脑袋里立马会浮现它的形状，像小船，像镰刀，像月牙……这用了比喻的修辞手法。可，若是采用拟人呢？我同样采取情景教学的方法，直立弓起身子，模仿香蕉的样子，双手作睡觉状，并引导她联想童话里的人物——睡美人。一系列引导后，最后一步，组织语言，从香蕉的形状、颜色下笔，“看，那穿着黄色衣裳、弓着身子睡觉的香蕉小姐，就像童话里的睡美人，在安静地等待她的王子”。
至此，不难总结，本次作文课的教学方法主要采取情景教学法。让学生联系生活，写自己喜欢的事物，而老师要做的，就是引导学生挖掘素材，发散思维，丰富语言。
对了，一篇较完整的作文写下来，最后一步也是我认为很重要的一步——修改，有时间的话一定要要求学生自己动手修改自己写的文章，哪怕只是改一个标点，也是有益的。最后，我还对她提出自己的要求，把自己写过的精彩的片段当作写作的素材积累起来，储存在脑袋里，随时提取加以运用。
《秋天的田野》写过之后，刚好她接下来的语文单元考试作文就是写秋天的景色。结果她的作文拿了全班有史以来唯一一篇考场满分作文，她妈妈打电话跟我讲的时候特别开心，这无疑也让这孩子对写作文有了更大的信心和兴趣。从另外一个角度来看，也对我接下来的教学工作提出了更大的挑战，更高的要求，继续探索，充实自己。
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