【必备】小学三年级的作文4篇
在日常的学习、工作、生活中，大家都尝试过写作文吧，作文要求篇章结构完整，一定要避免无结尾作文的出现。相信很多朋友都对写作文感到非常苦恼吧，下面是小编为大家收集的小学三年级的作文4篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
小学三年级的作文 篇1
母爱是无私的，母爱是无价的，母爱是不能用金钱来衡量的！每当我看到“母爱”二字，我就会想起古代大诗人孟郊的诗句：“慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。”
记得有一次我感冒了。晚上我很不舒服，妈妈一摸我的额头“呀！好烫呀！”妈妈赶紧帮我穿好衣服，打开电视说：你先看电视，我出去买药。“但老天好像成心在跟妈妈做对，不但附近的药店都关门了，天还下着小雨。妈妈顾不了这些，冒着小雨给我倒老远的一家药店去买药。要买回来，一进门就忙着给我泡药，还不停的问我好点了吗？看着妈妈忙碌的样子，我有一种说不出来的滋味。药泡好了，我一尝：”好苦呀！“妈妈微笑着对我说：“良药苦口吗！”于是我闭上眼睛喝了下去。我看着满头大汗的妈妈心里有点难受，就对妈妈说：“妈妈你歇会儿吧！我好多了”。妈妈微笑着对我说：“只要宝贝儿不难受，妈妈累点苦点没关系！”第二天我看见妈妈有点疲劳、有点憔悴，我心力非常难受。
啊！妈妈如此爱我关心我，我要努力学，报答妈妈如丝的爱。
小学三年级的作文 篇2
你看，旭日正在升腾，春姑娘来了！你快去用双手拥抱这个美丽的`春天吧！
大地渐渐的从沉睡中苏醒过来了，冰雪融化，草木萌发，各种鲜花次第开放。
春姑娘在封冻了的冰河上跳呀跳，踩呀踩，冰层裂成冰块，化成了水，鸭子在刚刚成水的河里游泳，正如“春江水暖鸭先知”。
春姑娘又在沉睡了的大地上跳呀跳，使小草感到春天来了。一棵棵小草从酣梦中醒来，他们破土而出，舒展着他那幼嫩的绿叶。小草一下子铺满了原野，举目远望，一碧千里。他们挺着身子，随风摇曳，那么柔软，那么娇嫩。
春姑娘还在覆盖着皑皑冰雪的陆地上，划了一下他的手指，使树和花儿知道春天离她们不远了。一株株柳树在微风中摆动着柔软的枝条，轻轻地擦过湖面，像美丽的少女在河边梳头。怪不得唐代诗人贺知章在《咏柳》一诗中写下了这样的诗句：“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。”把它写的那么地美，好一派垂杨柳的风景呀！
一个个桃花像喝醉了似的，满枝绯红。那盛开的梨花，一簇簇绽满枝头，玲珑，纤丽，如云似雪。迎春花像一道道抛物线，由一点向四面八方抛去，而绝无横枝斜出一束一丛。
那里，一群群蜜蜂在飞舞，飘散着花粉的空气也跟着它的翅膀振动。青蛙从洞里钻出来了，活蹦乱跳。呢喃的大雁从南方飞来了，小鸟从巢中钻了出来，唧唧喳喳地叫个不停，好像在赞扬春天的美丽……
啊，春天来了！
小学三年级的作文 篇3
6岁的时候，我知道了圣诞节和圣诞老人的故事。那年圣诞节的夜晚。我第一次在枕边放了一个长长的白袜子，满怀希望地等待着地二天早晨的到来。梦醒之后，袜子里空空的，我很失望，就问爸爸，爸爸说：“也许圣诞老人个小朋友们送礼物，没来得及！”我懂事的点点头，自个儿玩去了。
7岁的圣诞节晚上，我想上次那样，再一次的把袜子放在枕边。早晨醒来，袜子里还是空的，我带着困惑去问爸爸，爸爸说：“圣诞老人在西方，来时很慢，所以要很长时间。”我再一次的点一点头独自走开了。
8岁那年圣诞节的前俩天，我就在枕边放上了袜子，我每天都早早的入睡都等着这一天能早早的到来。但是再一次让我失望了。我红着眼去问爸爸，爸爸说；“没事，没事，今天我有时间，我带你去吧。”我失望的说：“算了吧，等明年吧！”说完我做作业去了。
小学三年级的作文 篇4
《我的自画像》是三年级的第二次作文.。这次的习作要求是：
（1）帮助学生了解外貌描写的意义。
（2）指导学生写人物的外貌时，要有顺序，抓住重点来写，练习由表及里地观察人和由表及里地描写人。
（3）培养写作的兴趣和自信，让孩子愿意写作、热爱写作。
为了设计好这一篇习作教学设计，我从《课程标准》入手，以新课程改革的教学理念全副武装自己，从根本性任务出发，本次习作练习充分体现了“主体参与，分层指导”的原则，做到以人为本。同学之间的交流渗透了语言交际能力的训练及语言表达能力的训练。以学生的说为主，教师的导为辅，适时加以点拨，顺利完成说、写任务。
例如开课前，我以亲切的语气给同学们介绍新朋友，学生的精神一下子集中起来。然后引导学生看图，感知杜小虎同学的外貌形象。接着带领学生从介绍人物的角度研读例文，明了例文是由图入手，从整体形象、外貌、性格、兴趣等方面按顺序介绍自己的。最后将图文结合起来结合起来把握，让学生了解到图的描绘与文的描述紧密融为一体，两者完美统一。
第二个环节是学生初步领会习作要求的重要环节。在研读例文的基础上，引导学生讨论，启发学生自己小结，使学生明确本次习作的要求，达到预期的目的。
在进行口头作文这个环节中，我充分发挥学生的主题参与意识，在同学之间的相互交流中，既培养了学生的观察能力，又训练了学生的语言交际能力。学生通过口头作文，对自己的特点进行了描述。学生乐于表达，敢于表达。使学生更好地从“读”中学“写”，有利于学生写作水平日有寸进，不断提高。
在本节课中，我努力构建层次化的学习方式，力使不同的学生得到不同的发展。如何让学生介绍的内容多样化是本课一个难点，多次试教曾走向过两个极端，一是提供填充的的模版，学生介绍内容统的过死，虽学习效率较高，却导致介绍内容千篇一律缺乏个性；二是让学生自由发挥给自己写一份自画像，却又遇上化时过多质量打折的困境。
不足之处：
一、时间分配上尤显不足。课始情境引入应突出重点，情节需要简化；对学情估计不足，前面环节用时多，导致学生当堂写作环节用时少，看不到学生的当堂展示。
二、教师点评尚欠到位，使教学未能更深一层；比如学生作品由于追求个性色彩搭配过于花梢，有的孩子个人介绍内容过于成人化等等，教师未能及时点出问题。
【小学三年级的作文】相关文章：
小学二三年级作文01-11
小学三年级作文06-04
三年级小学作文09-29
小学二三年级作文教学11-17
小学三年级作文02-13
小学二三年级作文8篇01-11
小学二三年级作文(8篇)01-11
三年级小学作文09-29
小学三年级想象作文08-06
小学三年级作文：康乃馨08-15