写人三年级作文

时间：2021-11-22 09:10:10 三年级我要投稿

【精选】写人三年级作文七篇

　　在现实生活或工作学习中，大家都不可避免地要接触到作文吧，作文是一种言语活动，具有高度的综合性和创造性。你所见过的作文是什么样的呢？以下是小编为大家收集的写人三年级作文7篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

【精选】写人三年级作文七篇

写人三年级作文篇1

　　有一次，哥哥的学校组织一次足球比赛，他让我去给他加油，我就去了。

　　我哥哥在飞龙队，对手是雄师队。9点整比赛开始了，对方一个队员带球冲到球门前，一个大力球，唉，让他进了。一会儿，我哥哥又带球前进，他使劲踢了出去，呀，只差一点。这时，上半场比赛结束，1：0。

　　下半场比赛开始，我方队员又带球前进，一个飞球，“好球”进了。有了得分，我方士气大振。乘胜追击又进一球。对方急了，拼命把我方队员脚下的球抢了过去，“嗖”的一声，他们也进了一球，把比分追平。我方也不示弱，你看，我哥哥又带球前进，“加油”我使劲喊，“嗨”他大叫一声，一个飞球进了。哨声响了，比赛结束。

　　我们飞龙队以3：2战胜了雄师队。

写人三年级作文篇2

　　一个圆圆的脑袋，一头短发，一对大大的眼睛，两只大耳朵，这就是我。

　　我很爱看书，看完了《安徒生童话》、《格林童话》、《水浒传》、《三国演义》、《西游记》、《笑猫日记》、《女生日记》、《男生日记》……有时趴着看，有时跪在沙发上、床上看，有时站着看……结果换来了一副大眼镜，怪不得亲人叫我“小书迷”。

　　优点；上课注意听讲，爱看书，学习好。

　　缺点：粗心，好动，爱闹，贪玩。

　　反正我优点很多，缺点也不少。有时我也很认真，那天我发现我的作业本没了，一看，同学正在抄我的作业，我气极了，要去告诉老师，可同学却说“看在老朋友的份上，饶了我吧。”我没有理他，去告诉了老师。结果同学骂我“无情无义”，可老师却夸我是个“小包公”，真让人不好意思。

　　如果你有兴趣的话，咱俩可以交个朋友，不过，当你做了对不起班级的事，可别怪我翻脸不认人哟。

写人三年级作文篇3

　　(1)抓事典型事例，突出人物性格。

　　人物的思想品质和性格特征是通过一件具体的事例体现出来的，所以，写人一定要抓住最能反映人物性格特征的典型事件来写。这里的“典型事件”并非一定是轰轰烈烈的大事，有时，一件小事也能反映一个人的品质。有时，恰恰是一些平凡小事，才更能让人信服。

　　(2)通过言行描写，体现人物个性。

　　常言说：“听其言，观其行，知其人。”也就是说，想了解一个人的“特点”，就要留心观察他在做事的过程中的音容笑貌、举止动作，找出他与众不同之处，也就抓住了他的“特点”。另外，需要注意的是，你所写的人物语言，一定要符合人物身份，不能一个八十多岁的老奶奶用官员的腔调来说话。另外，行为也是体现人物性格的一个方面，因为，人的行动是由思想来支配的。描写人的行为，一定要仔细观察，用词准确。

　　(3)刻画心理活动，达到表里如一。

　　在描写人物时，对人物内心活动的描写是很重要的一个方面。只有把所要描写人物的内心把握准确，才能表里如一地刻画人物。

　　(4)写人物抓特点，切勿千人一面。

　　我们知道，世界上这么多人，但我们依然能准确地区分出每个个体，这就说明人和人之间还是存在差异的。我们在写人时要准确地抓住这些差异，而不是“一个鼻子一张嘴，两只眼睛两条腿”这样泛泛地写。

　　怎样写好写人作文作文指导(五)

　　我们身边生活着形形色色的人:熟悉的、陌生的、漂亮的、丑陋的、善良的、可恶的、顽皮可爱的、成熟稳重的、活力充沛的、慈祥和蔼的……怎样才能让这些人物在我们的笔下活起来呢

　　一、精选事例,以事写人

　　写人离不开写事,因为人物的特点总是在具体事例中表现出来的。比如,《西游记》中写猪八戒贪财的品质特点,就是通过他把银子藏在耳朵里这件事来表现的。故而,写人的文章应以写事为主,事例可以使人物个性更鲜明,形象更丰满,能突出人物的性格特点。选择事例时应做到以下两点:

　　1. 选择的事例要小。“一粒沙里看世界”,从自己有切身感受的小事入手常常是达到写作目的重要途径之一。许多深刻的立意都体现在一件小事中,取材越小,所阐述的道理越能撼动人心,就越能写出情深深、意切切的佳作。

　　2. 选择的事例要精。能突出人物性格特点的事例一般比较多,我们可不能一写就是十件八件,一定要注意筛选,求精不求多,应该选择其中最能鲜明表现个性特点的一两个典型事例具体写,让人物的性格特点在事例中显现出来。

　　二、抓住细节,写出特点

　　每个人物因其年龄、职业、性格的不同而各具特色,写人的文章一定要写出人物的特点来。人物的特点可以通过外貌、语言、动作、心理活动等细节来展现。

　　1. 人物的外貌描写。每个人的外貌都有着与别人不同的特点,善于抓住外貌特点进行描写,是写人作文最常用的方法。描写人物外貌不要面面俱到,要抓住最能表现人物的性格和内心世界的特点写,努力达到“以貌传神”的`效果。

　　2. 人物的语言描写。“言为心声”,一个人的语言表达是其性格特征的镜子,正如鲁迅先生所说,能“使读者由说话看出人来”。所以,写人一定要重视语言描写,要选择最有代表性的语句,来表现人物的个性和思想。人物的语言描写要符合人物的年龄和身份,老人有老人的语言,小孩有小孩的语言,不同的人说话的语气也不同。另外,人物的语言描写还要符合人物的特点,有的人说话直率、干脆,有的人说话则幽默风趣。

　　3. 人物的动作描写。动作描写对刻画人物性格,表现人物品质有着非常重要的作用。要描写人的行为,就必须细心观察人物的动作,精心选择最准确、最恰当

　　的词语进行描述,这样才能使人物立起来,才能写出生动、具体、血肉丰满的人物形象来。

　　4. 人物的心理活动描写。心理描写可以深刻揭示人物的精神世界,表达人物的思想感情,使人物形象特色鲜明。人物的心理活动描写可以通过人物直接倾吐内心世界的方式,也可以通过与语言、动作相结合的方法,共同透视人物内心深处的秘密。

　　困境寒流温暖

　　浙江省金华市南苑学校五年级(3)班吴宇闻

　　(一)考砸了

　　2月11日星期三上午

　　今天是我们数学考试的日子,下午同学们一个个埋头背法则。我信心十足,数学嘛,有什么难的!我扫了一眼试卷,太简单了!便匆匆忙忙地开始答题,丝毫没有察觉到粗心。(心理活动和动作的描写都为“暴风骤雨”埋下了伏笔。)“丁零零!”下课铃响了,我笑嘻嘻地把试卷交了上去,满以为能拿一个高分。过一节课,试卷发下来了。我喜滋滋地接过试卷,一看,却不由得傻了眼,怎么办只有85分!在放学回家的路上,我低着头琢磨着如何应对家中的暴风骤雨。

　　(二)暴风雨来临

　　2月11日星期三傍晚

　　回家后,我把试卷藏了起来,企图不让妈妈发现。可是,妈妈回家后,就检查了我的书包,发现没有试卷,便质问起我来:“闻闻,今天数学考试的试卷放哪儿了”我结结巴巴地说:“嗯,还还没有发下来。”到了傍晚,妈妈在整理书柜时,发现了我夹在书中的试卷,一看只有85分,气得脸一阵青,一阵白。大骂道:“好啊,你这丫头,考试没考好,倒学会了撒谎,就这么点分数,还参加什么活动,看我怎么收拾你!”说完,便气势汹汹地向我走来。“你凶什么凶啊!我们班还有不及格的呢!”我不服气地说道。“啪!”一气之下妈妈打了我。(纸里包不住火,矛盾

　　爆发啦!)我再也受不了了!哭着冲进了房间,“砰”的一声把门关上,以表示我的愤怒。那天,从吃饭到睡觉,我再也没看妈妈一眼,也没和妈妈说过一句话。

　　(三)夜晚的温暖

　　2月11日星期三晚上

　　晚上8点半,我上床睡觉了。带着对下午考试的反思和妈妈的责骂,闷闷不乐地关灯睡觉了。仔细想想,确实是我不对,我不应该把试卷藏起来,我不应该此时,只见一个影子闪了进来。哦!是妈妈!这时,妈妈走到我身边,帮我掖了掖被子,说:“闻闻,我知道今天是我不对,现在还疼吗”说完,就轻手轻脚地走出了卧室,霎时,我的泪水夺眶而出(达成和解,爱满心房。)

　　布局巧妙有真情实感

　　布局巧妙。作者将一件事情分成三个阶段,并且用形象的词语进行了概括,生动地叙述了事情的来龙去脉,由于前面两部分铺陈得到位,所以表现妈妈的爱的最后一段就显得感情充沛,有力度。朴实的语言、细致的心理描写都扣人心弦,让人也感受到了母亲的温暖。

　　母爱似水

　　江西省永丰县古县小学五年级(1)班陈欣

　　窗外母亲忙碌的身影不时地映入眼帘,我呆坐在书桌前。平时文思泉涌的我,面对以“母亲”为题的作文不知从何下手。

　　难道是妈妈对我的爱不够我不禁自问。我放下笔,调整心态,顺手拿起桌上的剪纸本,准备剪只风筝。

　　“妈,我的小剪呢”找不到剪刀,我叫了起来。

　　“我帮你找找,欣欣你等等呀!”母亲停了手中的活,推门进屋。一阵翻箱倒柜。

　　“给你。”一会儿,母亲推开房门,将剪刀递了进来。

　　一霎时,我呆住了。我发现母亲伸过来的是剪刀柄,剪刀口留在自己手里。(抓住细节,带来情感的震撼。)

　　“还有什么事吗是不是太累了”看到我发呆的样子,母亲关切地问道,“我给你削个苹果,你等着。”

　　望着母亲的背影,心中有种东西向上涌。在爱河沐浴的我却感觉不出幸福。房门又一次打开,母亲笑吟吟地送来了苹果。吃着苹果,心中一阵感动,眼里有种东西在打转。

　　我猛然醒悟,这就是母爱,无声无息却无微不至。有时是一个削好的苹果,有时是手握刀口将刀柄伸过来的关注你不用心体会是感受不出来的。

　　我坐了下来,提笔写道:这就是母爱,她没有可乐的激情,也没有雪碧的清爽,更没有咖啡的醇厚。她平凡得像一杯白开水,点点滴滴都能折射出人间的那种真情,值得大家细细品尝,久久回味。(小作者悟到了母爱的真谛,感情真挚,发自内心。)

　　内容充实

　　母爱有时候轰轰烈烈,有时候平淡似水。小作者体会到的母爱就是这么平平常常,哪怕递一把剪刀这样的小事,都能体会到母亲对她的关怀。母爱就这样默默地陪伴着你,帮助着你,感动着你,让你不知不觉沉浸其中,回味起来甘之如饴。

　　没有妈妈的日子

　　辽宁省沈阳市沈河区文艺二校五年级(8)班郝韵

　　妈妈去北京学习已经七个星期了,这些天我是在对妈妈的想念中度过的,妈妈在家时的情景天天浮现在我的眼前。

写人三年级作文篇4

　　我的奶奶今年七十岁了，她长得很胖，中等个。她长着一张圆圆的脸，弯弯的眉毛下面有一双大眼睛，高高的鼻梁下有一张小巧的嘴，显得十分慈祥。

　　我的奶奶十分勤劳。每天早上天还没亮就起床干活了，中午我回到家奶奶就已经为我做好了午饭，晚上我已经睡了，奶奶还在洗衣服，她每天都是这样。

　　一天，天很热。鸡热得耷拉着翅膀，狗热得吐着舌头，蝉热得不知如何是好，在树上不停地叫着：“知了，知了。”可是奶奶却不怕热，还在为我洗衣服，做饭。奶奶可真勤劳。

　　我的奶奶非常喜欢戏曲·，会唱很多戏。一到星期天晚上，奶奶就坐在沙发上，打开电视机，看起了,<<梨园春>>.奶奶一会儿·跟着唱，一会儿认真听，有的时候跟着用手比划，我想这时候奶奶一定很高兴吧。

　　我爱我的奶奶。

写人三年级作文篇5

　　她长着一头乌黑秀丽的头发，瓜子脸上镶嵌着一双炯炯有神的大眼睛，一张能说会道的嘴，笑的时候会露出两排洁白又整齐的牙齿，她就是我最敬爱的人——妈妈。

　　妈妈对我的学习特别严格，怎么严格呢？我来告诉你吧！

　　那是一个星期六的中午，妈妈出门了，爸爸也不在家，只有我一个人在家。我见爸爸妈妈都出门了，特别高兴，便把作业快速地完成，找来玩具玩了起来。

　　到了下午，妈妈回来了。她走到我身边，严厉地说：“作业做完了吗？”“做完了。”我说道。“拿来给我检查。”妈妈厉声地说，“好吧。”我说完就连忙把作业交给妈妈检查。妈妈刚翻开就生气地对我说：“你今天写的字怎么比平时都丑，中午做作业你有没有认真啊？拿去重写，写不好不许吃饭。”我听了妈妈话，只好把作业拿回房间一笔一画地写了起来。

　　她是不是很严格？但是妈妈也非常疼爱我，怎么疼爱呢？就拿一次我生病的事来说吧。

　　那天晚上，不知怎么了，半夜三更的时候，我发烧了，妈妈二话不说，立刻穿好衣服，急忙把我送到了医院。当时我非常困，而且还打着针，没法回家。这时，妈妈似乎看出了我的心情，连忙把我抱进怀里，让我进梦乡。

　　妈妈对我严格，是为我好，疼爱我是对我的爱，我想在妈妈的生日那天，或是在母亲节那天，对妈妈说一声：“妈妈，你辛苦了！”

写人三年级作文篇6

　　爸爸在我们的街上做点小生意。由于手脚麻利，又能说会道，所以生意还不错。可我觉得他太爱唠叨了，一个字——“烦”。不过，几天听不见爸爸的唠叨我还真不习惯。

　　昨天晚上，我刚准备睡觉，就听到“睡觉了，电灯怎么不关。水龙头怎么也没关呀……”的声音传来。哎，又开始了，我赶紧把头埋在被里，不想再受折磨了。

　　这不，最后一道数学题不会做，怎么办呢？问爸爸?不行。算了吧，明天老师会讲的。不，弄不明白我会睡不着的。没办法，我只好硬着头皮去请教爸爸。他想了好一会儿，开始“依依呀呀……”的讲给我听。可是，讲了几遍，我还是不懂。看着爸爸不厌其烦的样子，我又不忍心说出来，只好对爸爸说：“我懂了。”我刚一抬头，看见了爸爸怀疑的目光，我吓得赶紧低下了头。也许，我的脸早就红了。

　　爸爸好久没有说话，足足有几分钟，才转身离开。我松了一口气，庆幸自己不用再听到爸爸的唠叨了。

　　哎，我讨厌爸爸的唠叨。可是天下的父母又有谁不唠叨呢。