难忘的启蒙六年级作文
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难忘的启蒙六年级作文

时间:2021-04-16 14:07:08 六年级 我要投稿

难忘的启蒙六年级作文

  在日常学习、工作或生活中,大家对作文都再熟悉不过了吧,作文是通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。你知道作文怎样写才规范吗?下面是小编精心整理的难忘的启蒙六年级作文,仅供参考,欢迎大家阅读。

难忘的启蒙六年级作文

难忘的启蒙六年级作文1

  我时常怀着深深的感激之情,思念着我的启蒙老师们。是他们,在我童稚的心灵里播下美好的种子,教导我:要爱国,要勤勉,要做一个正直、诚实的人。几年过去了,老师们的话仿佛还在我耳边回荡。

  我的启蒙学校叫黄埔小学,它建筑在一个繁华的都市的市内。——深圳!我还清楚的记得那明亮的教师,整齐的桌椅和那黑黝黝的黑板。不过的黑板。不过,现在好象变得有些灰蒙蒙了。印象更深的是那个门槛,由于门经常被推来推去,地已经被刮出一道深深的痕迹了。

  在班上,我的记忆力是数一数二的呢!

  差不多看过的东西都能背,除了那些很长的。为此,我受过不少表扬的话,这些我已经淡忘了;可我还是免不了受到批评乃至惩戒,这方面的情景我倒是至今未曾忘却。

  一次语文课上,临近下课之际。陈老师叫我们读一下《匆匆》这篇散文。“匆匆,朱自清:燕子去了,有再来的时候;杨柳枯了,有在青的.时候;桃花谢了,有再开的时候。但是,聪明的,你告诉我我们的日子为什么一去不复返呢!”教室里一片朗朗读书声。但是,惟独我跟他们有所不同。他们都是拿着书读,而我就这样摇头晃脑的读。陈老师见后,瞪了我一眼。暗示我拿起书来!我不以所然,照旧读起来。这时,老师有些生气了。走到我桌旁,问道:“你为什么不拿起书来读?”“老师,我都会背了。”我脱口而出。“会背了也要拿起来,要记住每一个字。”“老师,反正都会背了。何必多此一举!”我理直气壮的说道。他生气的走开了。

  其实,陈老师被非那样冷漠无情。他真正的面貌是一位超级搞笑家。每当到语文课,我们班就笑声不断。

  在这里,还有三个典故。

  一次讲《课程探究》时,老师刚讲道粤这个字怎样组词时。李晟达以迅雷不及掩耳之势举起了手。老师点了他!结果李晟达造了个十分离奇的词,粤B!可以这样组词吗?老师也很生气了,他说道:“李老太太今后可以改名了,因为他创造了个粤B神话。以后就叫他粤B呢。”全班哄堂大笑。

  还有一次也是《课程探究》上的组词。膘字组词。黄馨仪的手倒举得很快。可她组的词也啊离谱至极!保膘,哪来的这个词。应该是这个‘保镖’吧!于是老师说:“谁知道粤B的下联?”“保膘!”一个机灵鬼脱口而出。全班笑破了肚皮。不过,我后来查过词典。真的有那个词,不过很少见。

  白日放哥须种酒。练炯洁犯得一个超级错误。当陈老师看到练炯洁默写的诗时,气得要吐血。他生气的问道:“练炯洁,你是不是经常把你哥哥拉到外面埋在地里,然后独自一人在家喝酒。”“没有啊!”练炯洁都不考虑一下就回答出来。“看你写的诗!”陈老师说道。“啊,白放哥须种酒!”练炯洁惊叫道。同学们纷纷围过来看,笑死人了。

  在这样一个嘈嘈杂杂的班级里,陈老师还能教得绘声绘色,真难得!为此,我得到了一种说不出的启发。

  陈老师,低估了你。原以为你总是嘻嘻哈哈,很随便的教课。可实际上你也是煞费苦心。你,是胜者。我,是获益者。你,老谋深算!

难忘的启蒙六年级作文2

  人非生而知之者,孰能无惑?因此,我们需要学习,需要老师的启蒙。我无时无刻都在思念我的启蒙老师们。如果没有他们播下了嫩绿的种子,并辛勤的耕耘,我就不会成为有文化的人,就不会成为今天六年级的小学生。

  我的母校是中心小学校,它坐落在美丽的金沙江畔,四周青山环绕,名胜古迹数不胜数。还有那不大宽敞的用石头砌的礼堂,那一个个石墩以及精美的石画,都令我至今记忆犹新。

  我六岁时就随同龄的伙伴一起进入了小学。开学的第一天,我们许多一年级的学生随着班主任老师走进了教室。班主任是祝老师,她在我的印象里总是笑眯眯的,而且她对我们这些孩子很和蔼,总是耐心的给我们讲解一些简单的问题,满足我们的好奇心。祝老师这个人也很有文化,口才也很好,普通话也很标准。祝老师带领我们认识那一张张陌生的字母脸,教我们识字,让我们遨游在书本中,体会读书的乐趣。于是,祝老师生动有趣的教育方法使我深深喜欢上了语文课。下课后,数学课的张老师又来了。张老师那时还很年轻,高高的个子,一头乌黑的毛发,还挺帅的呢!张老师给我们讲数学问题的时候很会联系生活实际来帮助我们理解,还很爱鼓励我们举手发言,我也很喜欢张老师给我们讲课。

  渐渐地,老师教育我们怎样做一个有道德的人,做一个正直、诚实的人,让我成长了起来,经过二年级后步入了三年级。就在三年级时,我们班上的祝老师为了提高我们的写作水平和上台演讲的胆量,举办了一次习作比赛。我在那次习作比赛中登了台,那是我第一次正式的在班上演讲,我当然很紧张了。但是老师和同学的鼓励使我坚强了起来,完成了演讲,获得了掌声。我心里明白,这次成功不仅来源于我,还因为祝老师和廖老师对我的辅导,所以,我对我的启蒙老师们老师无比敬佩、感激。

  终于,我跨入了小学的最后一年,成为六年级的学生。在此同时,我们原来的集镇也搬迁到了新的地方。我们因分班而换了一个新的语文老师—王老师。我们都六年级了,都想跟新来的老师留下一个好的印象,于是我们全班同学早在上课前就坐在各自的座位上了,安安分分地等待老师的到来。王老师很年轻,跨着轻快的步伐走了进来,做了个简短的自我介绍,给我们讲了新课。从那节课,我觉得王老师有个与其他老师的不同之处—王老师不怎么在黑板上写东西,也不直接告诉我们某个句子或某个词语的含义,而是告诉我们应该怎样思索,怎样找到正确的答案,让我们自己独立去理解、思维。王老师就这样间接地提高了我们的理解和思维的能力,使我至今受益无穷。

  是老师播下了种子,辛勤的耕耘,才让我学会怎样做人、怎样学习,我又有什么理由不感激他们呢?

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