记叙文的作文

时间：2024-01-11 08:29:11 记叙文我要投稿

记叙文的作文[精选7篇]

　　在生活、工作和学习中，大家总免不了要接触或使用作文吧，作文是一种言语活动，具有高度的综合性和创造性。你知道作文怎样写才规范吗？下面是小编精心整理的记叙文的作文7篇，希望对大家有所帮助。

记叙文的作文[精选7篇]

记叙文的作文篇1

　　期末考试结束，寒假开始了，我带着老师布置的作业回到了家。

　　我想，寒假作业是要做的，玩也是要玩的，最好是玩够了再做作业。但爸爸妈妈说，做作业和玩要交叉进行，就是每天做一部分作业再玩一下。我只好照办。所以，我的寒假生活是这样度过的：做作业、看电视、玩和拜年。

　　做作业，我不够自觉，总要爸爸妈妈催来了，我才去做。做不来的作业只好问爸爸妈妈，他们做不来的，只好空着，准备带回学校问老师。除了少数做不来的作业没完成以外，大部分作业都已完成。

　　看电视我是非常喜欢的`，如果爸爸妈妈不叫我做作业，或不把电视机关掉，我真的可以从早上起床看到晚上睡觉。但爸爸说：电视看长了，对眼睛有影响。所以，我实际上只看了一部分动画片和少儿节目，以及春节联欢晚会。对了，《还珠格格》我也偷偷看了好几集，非常过瘾的。

　　玩是我的爱好，妈妈说我就喜欢玩。寒假里，我和爸爸妈妈打过乒乓球、打过羽毛球，每次打球，我都要玩够了才肯罢休，他们也只好陪着我，现在想想，我真是太自私了。但爸爸说我打球的水平有非常大提高了。另外，我还逛过商店，买过东西，春节的时候还放过烟花爆竹，开心极了。

　　拜年是肯定去过的，我到爷爷奶奶家、外婆家、叔叔家、姨妈家拜过年。拜年的时候，鱼和肉这些东西我吃得不多，但鸡蛋和馒头吃了不少，还吃了非常多的糖、花生和水果，收了非常多红包。另外，还顺便可以跟姐姐、弟弟一起玩，非常愉快。

　　一句话，这个寒假我过得非常快乐，也非常充实。

记叙文的作文篇2

　　你有过正做着美梦却被唤醒的经历吧？他有吧？她有吧？甚至是它也有吧？没有例外，我也有。那时你会怎么做？什么心情？愤怒！郁闷！忧伤！都有吧？而被唤醒的方式有好多好多种。总的来说：有自愿、非自愿两种。可能是手机的铃声，也可能是床头的闹钟声，亲人的呼唤声，你最喜欢哪一种？

　　而我最看重亲人的呼唤，是的就算在优美的歌声又怎能比得上亲人的声声细语呢？

　　妈妈的方式。不必太仔细用什么优美的词来形容妈妈。温柔如水，不就全都概括了吗？妈妈、母爱是真的很伟大，这一点我相信无人能否定，因为这是事实。

　　但妈妈的唤醒却是非自愿的。只因为鼻子被堵住所造成的严重缺氧才是我不得不睁开眼，来看看那个打扰我美梦的“大坏蛋”噢！是妈妈，惺忪的.睡眼不小心撞进那双明亮的眸子里后，就毫无顾忌的又睡了，不是哥哥就行。而妈妈没当我睁开眼时就认定我醒了。随后我的眼睛、耳朵、脸都没能逃过魔爪。只见那双魔爪一下又一下揪着我的眼皮。让我不得安眠，我有一些恼怒地瞪着她，但目光扫过那扬在嘴角的笑容，不由一怔，那本斗气昂昂的面孔也蔫了。“哎！起吧！谁让你是妈妈呢！”

　　哥哥的方式。唉！奇葩啊！层出不穷啊！如果妈妈的唤醒能让我感到幸福，那哥哥一定是我最痛恨的。哥哥就是哥哥，总会把音乐调到最大吵得我不得安生，自然是从床上一跃而起了，但第一反应一定是给他一拳，但是就是打不着他。这就是我最无奈的了。所以每次都是我先动手也是由我投降而告终。但，也只是想想，因为真的做不到啊！可能我只能受他欺负吧！感叹后，就一定起床了，因为睡意全消。这算我自愿醒了吧？但我坚信我还是有机会打倒他的。

　　爸爸的方式。我确信我是自愿醒的。把电视调到我喜欢的节目上，然后就什么都不用做了，等我慢慢醒就好了，这样我还没有一点怨气，你好我好大家好吗！何必天天兵戎相见的呢？这个思想境界为什么妈妈和哥哥就不懂呢？所以我还是喜欢爸爸的方式。

　　奶奶，不消说了，你们自是省得了，总是想让我多睡会儿，soIwillbelate。然后，就没有然后了，挨骂总是不可避免的。我就不得不用最不喜欢的方式了，设个闹钟。

　　是这唤醒你的亲人吧！朋友，你要谨记，尽量用温柔的方式对待他们。不要因为他们赖床就大发脾气，其实每个人都很可爱！

记叙文的作文篇3

　　同学们，你们的妈妈掉过泪吗?她为什么掉泪你知道吗?在我的记忆中，妈妈掉过两次泪。一次是担心的泪，一次是伤心的泪。

　　担心的泪使我感受到了母爱的伟大，伤心的泪触动了我的心扉我四岁那年的一天晚上，我突发高烧，妈妈看到我无精打采的样子，就知道我生病了，接着我就晕了过去，当我醒来时，我已经进了医院，我躺在病床上，朦朦胧胧地睁开眼，我发现妈妈哭了。

　　这是我第一次看到妈妈掉眼泪。还有一次，我考试只考了六十多分，妈妈并没有批评我，而是细心地教我重新做了错了的题，而我却心不在焉的.，妈妈察觉到了，伤心地掉了泪，这是妈妈第二次掉了泪。这滴泪中寄托着妈妈对我的多少期盼啊!

　　现在，我懂了，我绝不会辜负妈妈对我的期盼，也绝不会让妈妈为我流第三次眼泪。

记叙文的作文篇4

　　绚烂的生命轨迹在不断衍续，探索学习的法则在不断更替。时间沙漏的流逝，带来划时代的改变。从儒雅的古板先生到博学的和蔼老师，从书香弥漫但死气沉沉的私塾到学案如山但思维活跃的现代课堂，老师的角色在不断变幻。每次变幻都会给我们的思维带来巨大的冲击。

　　私塾时，老师的金口玉言无疑就是圣旨!死板的先生，死气沉沉的学生，思维仿佛被冻结般的不会质疑。人非圣贤孰能无过，难道先人所留就全对吗?他们只知道愚昧的死记硬背，知识中没有属于自己的灵魂!而现代小学课堂，会有各种各样的质疑，但他们的知识中有自己的灵魂吗?不!他们虽会质疑，但依旧只是被动贮藏知识的机器人!老师讲一点他们吸纳一点，完全不会自主学习!

　　而现代中学课堂，完全可以没有老师!一张纤薄的学案，对我们循循善诱，加上老师从旁指点迷津，同学们合作探究，再难的知识点都被轻易理解!因为它浸透我们的独立思考，我们不是机器，而是思维敏捷活跃的人!活生生的人!中学老师注重教育我们怎样学习，而不是让我们被动接受整理好的知识!学案的知识要靠自己整理归纳，学案的难点要靠同学合作探究，老师只负责引导!或许你会觉得老师太懒，与红烛春蚕相差甚远，其实不然。老师教给你“万变不离其宗”的学习方法而非整理归纳好的知识，与“授人以鱼不如授人以渔”拥有共同的`出发点，过程却更加艰辛。但你掌握那烙有自己灵魂的知识的那瞬间，你会觉得无比幸福!而掌握的知识也在你的灵魂中烙下烙印。前期你会觉得举步维艰，速度缓慢而效果也不尽人意。可后来你会发现，自己的掌握速度愈加快速而且效果显著!

　　面对新的教学方式，让我们高声呐喊：“我的课堂我做主!”

记叙文的作文篇5

　　当我们伤心哭泣的时候，是谁来安慰我们？当我们感到寒冷时，是谁把我们抱在怀中？当我们走出校园时，是谁来接我们回家？当我们坐上饭桌时，是谁端上可口的饭菜？是妈妈，是爸爸，是爷爷，是奶奶……亲人们，长辈们时时刻刻为我们着想，所以，亲情最珍贵！

　　那是一个风雨交加的早上，爸爸依旧开车送我和妈妈。半路上，我发现我的雨伞忘记带了，就对爸爸说：“爸爸，我的伞没带！”爸爸妈妈一愣，继而对我说：“怎么办呢？”我也束手无策，如果回去拿，再开出来的`话，时间晚了，路上车子也堵，肯定来不及了，要迟到的。如果不回去拿，爸爸妈妈不放心，生怕我会被雨淋到，该怎么办呢？我们大家都没了主意，这时，妈妈说道：“就拿我的吧！”我说：“不行，我拿了你的，你怎么办？”妈妈笑着说：“妈妈不要紧的，我自有办法！”当时的我真的以为妈妈“自有办法”，居然说：“那好吧，妈妈。我拿你的伞，你一定不能让雨水把你淋湿啊！”“妈妈知道。”她笑着对我说。这时，我下车了。雨伞的手柄被握得暖烘烘的，我的心也暖烘烘。我在妈妈那把宽大的雨伞下，身上没淋到一滴雨，可我不知道，那天，妈妈身上淋湿了多少！

　　那天晚上，天又阴了下来，我放学回家，爸爸来接我，他的手里只有一把伞，他问我：“伞呢？”我一惊，只好说：“忘记带回来了。”他说：“快走吧，又要下大雨了！”我“哦”了一声，紧接着就快走了起来，可是，刚走了一会儿，天就下雨了。爸爸“砰”的一声打开了雨伞，把伞倾斜地撑了起来，多的一半盖在了我的头上，而他只盖了少的一半，大雨无情地打湿了他的半身，我发现了，我对他说：“爸爸，你被淋湿了，赶紧撑好！”爸爸“嗯”了一声，把伞撑正了，可是，过了一会儿，伞又朝我这边斜了过来，雨水又打湿了他的衣服，这次，我没说什么，因为我知道，说了也没有用。我只是加快速度向家走去，想让爸爸少淋一些雨。可是天不懂，雨无情，快到家中，他的身上湿透了。我感动极了，说了一声：“谢谢你，爸爸！”他抬头看了我一眼，说：“没什么，应该的……”我对他说：“不……”那把伞像是一把用亲情织成的伞，使人难忘。

记叙文的作文篇6

　　学习目标：

　　掌握记叙文的叙事技能。

　　学习时数：

　　2课时

　　重点与难点：

　　如何将一件事叙述得具体、生动、中心明确。

　　学习过程：

　　一、概述

　　叙事是记叙文根本，是骨架支撑。如果说描写是“花”，那么叙事就是“藤”，“藤”之不立，“花”将焉附？然而在同学们的记叙文写作中，叙事方面存在的问题还是比较突出的，主要是叙事不够具体，不够生动，中心不够明确。本专题训练力争使大家在这方面有所改善。

　　二、探讨如何使叙事具体

　　1．细致观察事物。要使得描写生动形象，在观察事物过程中，我们要调动自己的各种感官，对事物作非常细致的观察。如下面这段文字：天边那一弯新月发出淡淡的清辉，静静地洒在阳台上。迷朦的月色下，那些白天里姹紫嫣红的花，青翠欲滴的叶，都显得暗淡多了。这时候，几朵刚开的昙花冰清玉洁，散发出缕缕清香，沁人心脾。啊！还有一朵正含苞欲放的蕾儿，会不会开呢？我端详了好一会儿，忽然间，花蕾动了一下……终于，花蕾尖上不知不觉裂开了一个小孔，接着，小孔缓缓地张开，然后花瓣一片片地逐渐舒展开来。那一片片花瓣象是水晶雕成的，连一条条花脉都看得清清楚楚；花心洁白柔嫩，花边透出了一层暗黄。

　　作者对花作了详尽的描写，花的质地、气味、色彩、纹路，花蕾开放的整个过程，写得细腻生动，让人如临其境。

　　2．选用典型细节。细节描写要能抓住典型细节，这样才更具有广泛性，有利于突出文章中心，从而给人留下更为深刻的印象。如高三（11）班卢晶晶同学《幸福的感觉》中的几段叙写：

　　一针一针，一线一线，妈妈熟练地钉着，一会儿就钉好了。“好了，试试看。”我试了一下，很合身。妈妈还没等我说“很好”，就又让我站好：“我再帮你钉一个。”我很纳闷：“妈，还钉一个干嘛，这样挺好的。”

　　妈妈没等我说完，又开始了她的钉扣。妈妈仔细地看了看我裤子，对照一下前面的钮扣，用手细心地比划着，终于找到合适的地方，这才开始下针。

　　“你这孩子，现在是空肚子，这钮扣自然是往里钉，要是吃饱了呢？”妈妈笑笑，一边钉着一边说：“钉两个钮扣，一个吃饱了用，一个饿肚子用。”看着妈妈一针一线地穿着，仔细地把裤口往外拉，生怕针会戳到我，小心地缝着，我真觉得我是世上最幸福的人！

　　作者选用妈妈为我的'裤子钉两个钮扣，一个让我吃饱了用，一个让我饿肚子用这样的细节，突出了“妈妈的爱给我带来巨大幸福”这个中心。

　　三、探讨如何使叙事生动

　　1．间接呈现时间。

　　记叙的“六要素”之一时间、地点并不是非要直接点明不可的，有时候可以通过描述自然景物的特征及其变化，将它们间接表示出来。如“鸡喔喔叫了起来”，就是指天将亮了；“西边的太阳就要落山了”，指的是傍晚，等等。

　　2．精心锤炼词语。在细节描写中，我们要选择恰当的词语，以期以少胜多，乃至一字传神。例如《药》中：“华大妈在枕头底下掏了半天，掏出一包洋钱，交给老栓，老栓接了，抖抖的装入衣袋，又在外面按了两下；便点上灯笼，吹熄灯盏，走向里屋子去了。”这一连串动作的细节描写非常传神。华老栓开的是小茶馆，积攒一包洋钱不容易，因此收藏也就特别小心，以至于华大妈要“掏”上半天！老栓“接”、“抖抖”地“装”、不放心地“按”，生动表现了在社会最底层的市民生活的艰辛。

　　3．巧妙运用修辞。运用比喻、拟人、夸张等修辞格，可以增强语言的生动性，变抽象为具体，使无形变为有形。如《药》中的一段描写：“老栓也向那边看，却只见一堆人的后背；都伸得很长，仿佛许多鸭，被无形的手捏住了的，向上提着。静了一会，似乎有点声音，使人动摇起来，轰的一声，都向后退，一直散到老栓立着的地方，几乎将他挤倒了。”这段文字写的是革命者夏瑜被杀的情景，而那些无聊的人们都伸长了颈项在欣赏着，就象一群“鸭”，生动形象，一个比喻就展现了国民的麻木、不觉悟。

　　四、探讨如何使叙事中心明确

　　1．围绕主干，不生“枝节”。

　　八九百字的记叙文要求作者应该握紧“主干”展开叙述，少生旁逸斜出之笔。否则，将有损于全文的中心。如在一篇母爱主题的记叙文中，作者着意叙述的事件是：母亲思儿心切，赶了几十里路来学校看“我”。可就在这“主干”之上，却有一个不小的“枝节”：行文中间作者用一大段文字专门叙述了母亲捎来的妹妹的信，妹妹在信中鼓励“我”好好学习，而“我”也由衷感慨“有个妹妹真好！”这一旁生的“枝节”，分散甚至误导观赏者关注的焦点。而驱除“枝节”干扰的根本在于：动笔前心有“主干”，过程中咬定“主干”，结束时回望“主干”。

　　2 ．围绕主干，不换重心。

　　有一篇这样的记叙文：起笔由“自习课上的喧闹、神侃”叙起，然后转入“我和小宇之间关于足球的争执”，并由此引发“我和小宇关于文具盒的矛盾纠葛”，最后借“文具盒事件”传达友情主题。似乎是“好戏连连，精彩不断，跌宕起伏，相承紧密”，其实回望一下全篇便会发现，全文并没有一个中心事件，而这将最终导致全文中心不明。究其原因，一是叙事之前没有一个明确的立意，二是叙事过程中又出现了“脚踩西瓜皮，滑到哪儿算哪儿”的失误。而解决之道便是——明确一个中心，锁定一个事件。

　　五、作文实践

　　请以“独自面对”为题，写一篇不少于800字的记叙文，要求主题明确，叙事具体、生动。