记叙文作文

时间：2023-12-09 10:18:46 记叙文我要投稿

记叙文作文集锦10篇

　　无论是身处学校还是步入社会，大家总少不了接触作文吧，写作文可以锻炼我们的独处习惯，让自己的心静下来，思考自己未来的方向。那么问题来了，到底应如何写一篇优秀的作文呢？下面是小编为大家整理的记叙文作文10篇，希望对大家有所帮助。

记叙文作文集锦10篇

记叙文作文篇1

　　我的课余生活是丰富多彩而又快乐的。

　　我的爱好很多，如：弹钢琴、玩电脑、唱歌、打网球、打篮球、跑步和跳绳等等很多的爱好。课间，我和同学们跳绳比赛，就着说着我们就开始了，哇噻！我可真厉害，一下子跳了380个，哈哈可真逗，小伙伴们都说我是三八，不过我一点也不不生气，我接了句话说：“三这个数字虽然不吉利，但是八八大顺嘛，说说也没啥呀！”开了一个小玩笑就把小伙伴们逗得哈哈大笑呀！他们都说我是一个“幽默大王”。

　　还有一次，课间我给同学们讲了一笑话，是这样的：“有一个人到银行去取钱，排队的时候看见一个人排到了他的前面，那个人喊了几声，一个小孩子天真地看着那人，他不想让那个小孩说他是可怕的`大人，所以他忍了，但是过了不久那人还是在那里不动，他就骂了那人一句，这时他一看，那个人是银行的取款机，这时我的同学被逗得哈哈大笑，我自己也笑了。

　　我的课余生活是非常快乐的。

　　简评：作者写的课余生活是在学校的的校园生活的一个缩影，写出自己在游戏中的幽默、机智，可见作者的生活是丰富多彩的。

记叙文作文篇2

　　有一种成功叫做忍耐；有一种情怀叫做感恩；有一种幸福叫做珍惜；有一种缘分是无关风月；有一种幸运是遇见另一个自己。

　　遇见另一个自己。和自己一样的倔强，和自己一样的顽皮，和自己一样的伤感，和自己一样的善变，和自己一样的喜欢绘画。

　　遇见另一个自己。一起和朋友玩耍，一起和亲人和睦相处，一起和同学竞争，一起和命运做斗争，一起和自己追随梦想。

　　遇见另一个自己。和在学前里的懵懂无知，和在小学里的缤纷伊始，和在初中里的豆寇韶华，和在高中里的韵涩一博，和在大学里的梦懵岁月，和在自己的世界里畅游。

　　遇见另一个自己。看着自己埋怨脚底发黄的布鞋踏不出青春的'活力，直到我发现霍金吱呀的轮椅嵌出深深的历史痕迹。看着自己咒骂脸边黝黑的胎记映不出美丽的脸庞，直到我看见全身黝黑的黑人露出甜美的微笑。看着我慢慢发现，其实，脚底的布鞋是为了脚踏实地，脸边的胎记是母亲的爱抚。

　　人生是一场相遇，人来人往，最稀罕的就是遇见另一个自己。

记叙文作文篇3

　　当你孤单时你会想到我吗？远方的友人！今夜月光如水，远方的你知道我在如水的月光下想你吗？想你的夜晚是如此的孤单美丽。想你的夜晚是如此的寂寞甜蜜！捧一杯香茗，任满心的思念弥漫。远方的你是否也在感应着我的思念？心里是否也有了丝丝柔柔的喜悦？此刻的你是否亦如我想你一般的`想我？我念你一般的念我？

　　寂静的夜里，孤单的我想起了你，远方孤单的你想起了我吗？好想知道你此时是否在想我？我在月光下的街道上来回的走着，哪怕能找到你的足迹也好，我常回想起你聪明的言辞和你爽朗的笑声。它是那样的令人陶醉和向往。也是那样的夺人心志，摄人魂魄。

　　繁闹的街道上早已冷冷清清，我沐着善解人意的月光，独自走着，感觉着心灵的那份孤寂。月光也象我心情一般的忧郁，班班驳驳的撒满我潮湿的心。相思相见知何时，此时此夜难为情。只因额头的沟坎迅速的蔓延，所以对你的思念才如此这般的深刻。我曾问过你：当你孤单时你会想到谁？你毫不犹豫的说：音乐。那时，我就知道，我们已经走出了故事的迷径。从此，我恢复了以往的那种沉闷，我的理智早已清醒，情感却依旧茫然，我深深懂得最美丽的情怀，宛若流星，一却难再，甜蜜的温馨，炽热的过去，似浮云在梦中飘曳，所有的一切都将会成为过去。

　　一直以为自己是个无忧无虑的人，在岁月的长河中，虽铺张与奢靡随处可见，但我任固守心中的一片坦然。而你就象夕阳西照下的一抹彩霞，让我充满喧闹与浮躁，并常常生出淡淡的伤感来。我将内心最深刻的热爱凝聚成一小束火焰，点亮你内心的寂静。点亮我由表及里的真情语言。我那样执着的想成为远方你的风景、远方你的思念和骄傲。想在不经意间靓丽你长途跋涉的心灵。当你疲惫不堪、当你举步维艰时，我会轻握你的手、我会轻拍你的肩。我知道，在这样的静夜你也会独对孤灯，思念更远的一个她。

　　我的思念注定得徘徊在没有归途的路上。我说不清这思念源于何时，也说不清这思念该到什么时候结束。但我知道那片泛着浅紫色光的晚霞已映满天边，它显的很沉静也很美丽。

　　我远方的友人！！当我孤单时我真的想到了你！！

记叙文作文篇4

　　我曾经跨过山和大海，也看过人山人海。---题记

　　深秋黄昏，我背着书包行走在人群中。路边灯火灯火通明，小贩的吆喝声涌进人的心扉，人潮拥挤也不令我烦躁。我只想穿过这人群，走进那个小道，小道很长，可就在不远处，只听得笑声环绕。放学回家的孩子喜欢在这逗留，只为了那热乎乎的竹筒糯米。“奶奶，给我开一个吧。”“好咧！”奶奶随手挑起一个来，掂量了掂量，随即又皱着眉头放了回去，嘴里还嘀咕着：“咦，这个不好。”她又用那双老花的眼睛仔细扫了扫，眼里突然放光，她忙着又拿出了一个点点头，满脸的皱纹和笑容挤在一起，显得慈祥而又有份喜感。她用筷子一撬，一掰，一个又白又嫩的“胖子”出现在眼前，这“胖子”还冒着气，热气腾腾的，奶奶眼睛里满是满足。她又把竹筒扔在一旁，将那“白胖子”在糖案板上滚了几转，白糖和糯米粘在一起，显得美味可口，她挺了挺胸脯，歪着脑袋，看着那糯米，说：“这东西多转几次多沾点糖才好吃咧！”

　　渐渐地，声旁玩乐的同学都走了，只有我和奶奶两个人了，她把锅子盖上，我清晰地看见了她满手好似被虫子钻过的皱纹。“咦，乖女娃，咋还不回家哩！”她的声音如同百灵鸟鸣叫般动听。“不急，等我吃完，”我应了一声，“奶奶，你怎么还不回去？”奶奶舒展了下筋骨，扭了扭脖子，说；“再等等那些还没下课的娃，那些娃贪吃得很，晚上吃个糯米筒子，也好热和热和身子，”接着她又说，“这天咋这么冷哩，娃娃你要多穿点衣服。”我点了点头，透过那糯米冒出的白气，我看见了几个刚下课的'同学，他们跑了过来，书包在肩上来回跳动，他们的头发飞扬，招着手说：“奶奶，给我开两个竹筒糯米。”奶奶眼睛虽不好，听力却好着咧！“马上啊，乖娃！”她马上利索地揭开了盖子，又见得她熟练的动作，她满手油黄，长满了皱纹和黑色的斑点。锅里冒出的雾气却着不住她那慈祥和略显喜感的笑容，她的围裙在风中飘荡，飘散着竹筒的清香。

　　天色越来越暗了，我起身走了，奶奶也准备走了。“乖娃，回家慢点哟。”“您也慢点。”她笑着收拾着东西，嘴里哼着小曲。

　　行走的力量亦是如此，在人们心中。

记叙文作文篇5

　　窗外就是江南了，恰是细雨朦胧四月中，水汽打湿了整个灰色的城市，润湿了我干燥了一个冬天的嘴唇。

　　就像饥饿的旅人疯狂地扑在食物上，我也疯狂地汲取着这份灵秀，忘乎所以。

　　江南是块烟柳宝贵之乡，蕴着浮夸之风，但文人的灵性也正是由此褪茧而出。有着四大才子笔墨一点皆成诗画的佳话；有着“扬州一梦”的浪子传说。都说江南是水雕的，似水的美人，似水的才子。莫愁湖畔莫愁女，西泠湖边苏小小。甚至连基础建筑风格都透着这样的温婉细腻，柔肠百转。西湖断桥，同里退思园，绍兴沈园，秦淮河的桃叶渡。

　　但它毕竟是抵抗住了几千年的风风雨雨，以其似水的柔弱特性何以挺过这几千个月月夜夜？

　　或许这也是水的坚强，水是圆融的，它安包容着一切，水也是坚强的，滴水石穿，百川汇成大海。老子曾说过“天下莫柔弱于水，而攻坚强者莫之能先！”

　　坚强的江南以其水的性格打造了一个又一个传说。因而那锐利的剑源自吴越，源自水的最后工序。因而江南也出着骁勇善战的将领。南宋英雄，高唱着“朝天阙”的竭尽忠心的岳飞；文武兼备的陆游，怀抱着“了却君王天下事”的辛弃疾，还有着饱怀着“留取丹心照汗青”的文天祥。

　　我想水的神奇就是它将两种本是对立的事物统一，它使细腻柔婉的江南有着瘏的锐气。

　　于是，秋谨这样的.弱女子以天下为己任，用生命筑起那坚毅的丰碑；阿庆嫂用她的机智写下了这样的绝唱；昆曲在它的娓娓唱词中也有着“顿”、“促”这样刚脆的音符。

　　或许包融度可以使地域的文化经济大大改善，但请不要忘记南宋时就是这样如水的江南恰恰就构成了文化、政治、经济的中心，请不要忘了美国的强大与它所包融的多元文化密不可分，或许水是生命之源自古就体现了这样的理念。

　　窗外迷雾般的烟雨，遮住我的视线，但遮不住我的思想，我静坐在屋内，品茶，品书，品窗外的江南。

记叙文作文篇6

　　生命伊始，就有如一张白纸，洁白而无瑕，然后，在不断的成长之中开始慢慢地一点一点地地着上一笔笔不同色彩，于是，生命开始斑斓起来，开始灵动起来，开始丰富起来。

　　于是，我们毫不犹豫地在生活的大染缸里用各种各样的手段给生命不断扩充新的颜色，使它更加丰富多彩。

　　也许，在某个时候，提起手正要给生命增添色彩亦或是在某个拿起生命的纸张欣赏自己许久以来的努力的夜晚，突然发现生命的纸张早已满得容不下任意一种色彩，正得意，却忽然感觉缺了点什么，而且这种感觉开始变得越来越浓，越来越浓，浓得让人寝食难安，于是，拼命地思考，拼命地寻找，却一无所获。

　　伤心愤懑之余，忽然听到一个充满童稚的声音：“妈妈，为什么天上有那么多的棉花糖啊！它们一定很甜，对不对？”身体忽然一震，想到曾几何时，自己也是如此问妈妈的，那时是多么纯洁啊！

　　慢着！纯洁？

　　忽然灵光一闪，生命的色彩早已斑斓，早已不再纯洁，自己苦苦追寻丢失的生命的色彩不就是纯洁无暇的白色吗？

　　于是，懊恼、悔恨一时如涛涛江水涌入脑中，失去了白色――生命最原始最本质的色彩就意味着失去了简单快乐的自我，想到自己曾经的汗流浃背换来的'却是现在的迷失，唉！一声长叹结束了多少人对生命的信念与执着。

　　给生命留点空白吧，不要迷失在五彩缤纷里，不要盲目增添生命的色彩，不要让欲望充斥你的头脑，不要让庸俗在生命里泛滥，也许，有一天你会发现，生命本身需要的不只是那些五彩斑斓，还需要那一点点空白，那一点点无瑕的白色！

　　有人说：“生命只有丰富多彩，轰轰烈烈方是本色，是啊，有太多的平平淡淡，太多的了无生趣，太多的枯燥无味，于是丰富多彩的生命毫无疑问成为了追求对象，追逐目标。

　　可是，又有多少人细细品尝过平淡的闲适呢？泡一盏清茶捧一本美书，惬意地躺在树荫下，心无杂念，此时没有尘世的喧器，没有无尽的痛苦与挫折，有的只是那一份宁静，那一分惬意！

　　不要犹豫了，放下提着彩笔的手，给生命留下一点空白，给生活留下一点自然，多姿多彩固然美好，闲静舒适亦别有一番风味！

记叙文作文篇7

　　一天，大家在慢羊羊村长的带领下去山上玩。到山上以后都在画画。慢羊羊村长走到美羊羊面前对大家说：“看美羊羊画的.多美呀！大家都要向美羊羊学习，把什么都画下来。”

　　沸洋洋说：“灰太狼在这里画不画它。”慢羊羊村长说：“灰太狼？他来了？”沸洋洋说：“看他不在那吗？”慢羊羊村长说：“快跑。”慢羊羊村长还没说完众羊便跑完了。只剩下慢羊羊在哪了。灰太狼在后面穷追不舍。喜洋洋让他们先跑他对付灰太狼。

　　灰太狼说：“喜羊羊这一次我一定要报仇雪恨。”喜羊羊说：“你还是回家去吧。”灰太狼朝喜羊羊奔去。喜洋洋一闪便避开了，灰太狼一下掉到河里了。

　　灰太狼说：“喜羊羊我一定不会放过你的。”说完灰太狼便被河水冲走了。

记叙文作文篇8

　　每个游子心中都有一个魂牵梦萦的家，那是游子的港湾，疲惫时想到它，欢乐时想到它，生活里有它，梦里也有它，，可小胡觉得自己是个例外，他觉得自己是那断了线的风筝，没着没落的飘着浮着，好在，经过多年的打拼，他收获了爱情。

　　女朋友元婷一直在催胡小影：“什么时候咱去见见你父母？”可小胡总是搪塞，只是一带而过，并没有给回应。

　　直到昨天，他们把谈婚论嫁提到了日程，元婷说了，丑媳妇总要见公婆的，更何况我也不怎么丑，你总得让我见见他们吧！小胡这次真是束手无策。

　　小胡说，等我忙过这个工程项目，咱们就回家，元婷幸福地依偎在他的怀中，她不停地说，第一次见未来的公婆，我该怎么称呼你爸妈呢？是叫爸妈呢，还是叫伯父伯母呢或者叔叔阿姨呢？

　　小胡不耐烦地说：“叫什么都成，只要你感觉顺口就行了。”

　　不多久，小胡用通知的口吻对元婷说：“明天就回家。”元婷兴奋得一跃而起，狠狠地在小胡脸上盖了一个图章。

　　一路颠簸，终于到家了。

　　小胡站在那低矮的门楼前，久久地凝望着，十年后的他事业有成，站在这老旧的小楼前，他只有回忆。

　　小胡的手颤抖着摇着门环，心如擂鼓咚咚地响着，小胡感到痛了，那是一种刻骨铭心的痛。

　　门开了，不是母亲，是那个人，那个人定了定神，说：“影儿，你可回来了？”他亲热地把他们唤进了屋：“影儿，饿了吧？我给你们做饭去。”小胡终于开口了：“我妈人呢？”猛然间，他看见供桌上的母亲正站在黑色的镜框里向他微笑，他完全呆傻住了。

　　他狠狠地扯着那人逼问着：“什么时候的事儿？为什么不告诉我？”元婷在旁边喊着什么他一点儿也没听到。

　　那个人没有动，他镇定地说：“十年前，你离家出走的那一夜，你妈去追你，你却头也不回地走了，你妈突发脑溢血，抢救无效……我们一遍遍打你电话，可你从来没有接过，最后你的手机号还成了空号……”

　　小胡如雷轰顶，他颓然跪下，泪水扑簌簌地往下掉：妈妈！妈妈！你在哪里啊？儿子回来了，他知道错了，可是一切却早已成错过！有生之年，他该向谁赎罪？

　　看着那个苍老的`人，一切的是非恩怨都在小胡心中翻滚、盘旋终至于消散，跪在地上的小胡终于不顾一切地抱住那个人，跪在地上，叫了一声：“爸爸，我已经错过了一次，我不想再错过另一个爱我的人……”

　　父子俩紧紧拥抱在一起，许久，许久。

　　旁边的元婷早已泪流满面，只有镜框中的女人始终微笑着，微笑着。

记叙文作文篇9

　　“妈妈，我想对你说声：‘对不起。’”

　　那是在星期六的一天早晨，天空万里无云，阳光明媚。就在这天，我和妈妈之间发生了一件不愉快的事情。

　　一大早，我起床做作业，而妈妈就早早的在洗衣服。我迷迷糊糊的来到了课桌前，在我的书包里翻出来家庭作业本，一看，原来作业这么少，我沾沾自喜的'想到。很快，作业就被我做完了。我高兴地来到妈妈面前，笑着说：“妈妈，我的作业已经做完了，你不能给我玩下电脑啊？”妈妈很爽快的说了声：“好。”我高兴极了，我连忙打开电脑玩起了游戏。在玩游戏的途中，妈妈叫了我一声：“孩子，快来帮我个忙。”这时，我不耐烦了，心中顿时像燃起了火一样。我没有理妈妈，妈妈又叫了一遍，这是，我在游戏上输了。 “妈妈，别叫了，我都被你叫输了。”我大声的吼了起来。而妈妈呢，还是在默默的洗衣服。顿时，我反应过来：这可是最疼我，最爱我的妈妈呀！我怎能对她大吼大叫呢！何况，没有她那有我呢！我悔恨着自己，轻轻地走到妈妈的旁边，我低着头，我不敢看她的脸，我害怕她骂我，没想到，妈妈说：“对不起，妈妈知道你玩游戏也想赢。”妈妈，该说对不起的应该是我啊，我不应该对你大吼大叫的。

　　所以，妈妈今天我要诚恳的对你说一声：“对不起！”

记叙文作文篇10

　　一、指导学生学会观察生活是创作的源泉，也不能脱离生活。中学生的生活是丰富多彩的，可是有相当一部分学生，一提起写作文就有畏惧心理，总觉得无话可说。这是为什么呢？归根结底是平时不留心观察。写作时冥思苦想，也写不出好文章来，只有去胡编乱造了。而虚构的作文是不真实的，自然没有感人的力量。可见，观察生活是写作的前提。只有全面、细致、认真地观察生活，才能直接从生活中获取鲜活的写作素材，为写作提供丰富的营养。指导学生学会观察生活，不仅能培养学生的生活热情，写好作文，而且对学生将来从事社会科学和自然科学的研究，以及从事其他工作，也是大有裨益的。

　　怎样观察生活，对初一学生来讲，是个难题。作家艾芜在指导初学写作的同志时说：“要练习我们的眼睛，善于观察人的动作、态度和表情。练习我们的耳朵，善于听取别人讲话的语句、声调和他的特殊用语。”这就是说，观察生活，一是要看，二是要听。

　　初一学生天真活泼，好奇心强，富于激情，乐于参加活动。尤其是他们刚进入中学的时候，想了解中学的校史、设施，特别是很想了解老师和同学。抓住他们这一心理特点，开学不久，我就让他们自选一位任课教师作为观察对象。观察的内容是：年龄、性别、身高、体型、脸型、肤色、发型、衣着打扮（颜色、款式、质地）、表情，特别是眼神，以及老师上课的语言和动作等。观察的时间是四个星期。对观察的'要求是：第一，要抓住人物的特征。人物的外貌、性格、感情各不相同。只有抓住观察对象的与众不同之处，才能写出人物的个性，才能避免“千人一面”的弊端。

　　第二，观察要细致。所谓细致，不是说在观察人物时不分主次，而是要发现观察对象与别人不同的细微之处。不同性格的人，说话、做事时的表现是不同的。人物的一个动作，一丝微笑，往往带有性格化的特征。所以，观察必须细致入微。观察得越细致、越深入，印象就越清晰，理解就更深刻，描述就更具体、更生动形象 .第三，比较观察。有比较才有鉴别。比较的目的是求异。在观察时，要抓住老师在各种情形下所表现出来的不同特征，即生气时、高兴时、严肃时……言谈举止和精神状态的不同点。这样，才能使人物形象跃然纸上 .四个星期后，每个学生都按要求写了观察笔记。写作之前，我再次强调，描写必须突出人物特征，不要求面面俱到。在我的指导下，大多数学生的作文，对老师的描写颇为生动逼真。

　　为了进一步调动学生写作的积极性，巩固在观察中的收获，我要求学生认真总结观察的过程和体会，中学生作文《初中记叙文作文》。王瑞琦同学总结道：“我是数学课代表，与郭老师接触得多，我不放过每一次见面的机会，认真观察他的外貌，我发现他的眉毛很有特色。他给我的主要感受就是提问时很有趣。所以上课时，我就仔细观察他提问时的神态、说话的语气、语调以及动作上的一些特点。如果我不用心观察，就无法获得具体的感受与认识，也就不能把人物的外貌及性格特征真切地表现出来。

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　　”通过这次作文，同学们都尝到了观察的甜头，作文时再不愁没有可写的了。

　　二、写熟悉的人和事指导学生写作，我还要求学生写自己熟悉的人和事。因为熟悉的人和事，都是自己了解透彻、认识深刻、感受深切的，写作时就能准确地把握住写作对象的个性特征，就能写得真实自然，生动形象，具有感人的力量 .日常生活中，学生接触最多的是父母、老师和同学。因此，学生对他们的外貌、性格、爱好、思想品质等了如指掌，描写时自然容易抓住人物的特点。但是要想让学生把人物写得有血有肉，还必须在写法上给他们以具体的指导。我的具体做法是：第一，写人物说了什么，做了什么。

　　描写人物大体是从外貌、语言、动作和心理入手。但是在一篇写人为主的记叙文中，这四个方面并非要全写，有时外貌和心理可以不写，当然，要根据具体情况而决定。然而人物说的话、做的事必须要写，而且还要写得具体、真切。否则，就难以表现人物的思想品质或精神风貌。

　　第二，写人物怎样说的，怎样做的。

　　写人物说话，要写出在不同场合说话时的表情、姿态和神色。写人物做事，要一步步地写出人物的动作，或处理问题的方式方法等。不管是语言描写，还是动作描写，都要符合人物的年龄、身份、职业、习惯等，否则就会平平淡淡、干干巴巴，不能表现出人物的个性化特征。

　　第三，让人物自我表演。

　　学生写作前，我强调指出写人物说话、做事，最好让人物自己说、自己做。作者要像故事片中的导演，在幕后指挥，让人物自我表演。而不要像纪录片中的解说员，自己一味地介绍。这样，笔下的人物才富有立体感，才能产生“如见其人”、“如闻其声”的良好效果。

　　第一，要交代清楚记叙的要素。

　　记叙的要素包括时间、地点、人物、事情的起因、经过和结果。叙事时，要交代清楚什么时间、什么地点、什么人物、什么事情以及事情发生的前因后果。这六要素，只有在不妨碍别人看明白的情况下，才可以省略其中的一两个。

　　学生在叙事时，一般都能写清时间、地点、人物、事情的起因和结果，却往往把事情的过程叙述得非常简单、空泛，不能给人留下什么印象。为解决这一难点，我就强化训练学生写好事情的发展过程，力求在短期内，达到一定的效果。

　　第二，写好矛盾冲突和结局。

　　由于年龄、时代的差异，学生在家里会与家长发生矛盾冲突，在学校会与老师、同学发生矛盾冲突，即使自己，也会在思想上产生矛盾冲突。经过双方的共同努力或自己的觉悟，矛盾冲突最终会得以妥善解决的。我要求学生写作文尽量写好事物发展过程中的矛盾冲突，并且力争写出出人意料之外，又合乎情理之中的结局，使文章曲折动人，富有吸引力。

　　三、片断写作训练写整篇作文固然重要，但费时较多。因此，在指导学生写整篇作文的同时，我还指导学生写片断练习，以突出写作训练的重点，二者交叉进行，不断提高学生的写作能力。

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