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带电的气球初三作文（通用14篇）
在我们平凡的日常里，大家最不陌生的就是作文了吧，作文是人们以书面形式表情达意的言语活动。你所见过的作文是什么样的呢？下面是小编为大家整理的带电的气球初三作文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
带电的气球初三作文 1
气球会带电？不会吧？大家看见“带电的气球”这样一个实验名称后，心中一定有许多疑问。我也不例外，也在想：气球怎么会带电呢？我为了解开心头的困惑，便按照证明气球带电试验的步骤做了一个实验。
我拿来实验材料：两个打好气的气球、一根细绳、一张硬板纸。我先在细绳的两头分别系上一个气球，为了不让气球在实验中“爆炸”，我没有打足气。我再将气球在羊毛衫上来回摩擦。听了一会儿“嘶啦嘶啦”的声响后，我提起细绳的中间，两个气球竟然因电同极排斥了！我很惊讶，但依然对“气球带电”这个理论半信半疑。所以，我又做了一步：把硬纸板放在两个气球的中间。两个气球居然又因气球本身的电被硬纸板所吸引，紧贴硬纸板的两面！
这个实验让我很吃惊：气球竟然也能带电！我看见实验的部分上写着：“想一想，还有别的方法能证明气球带电吗？”我想，连证明“绿豆发芽所需要的因素”的方法都有许多种，那么，证明“气球带电”的方法也应该有不止一种。于是，我打算自己再研究一种能证明“气球带电”的方法。
我又想，以前做过证明“尺也能带电”的实验，说不定，将气球在尺上摩擦也能让气球带电呢。我拿来一把尺、两个气球、一条细绳开始了实验。我先把两个气球吹好气，再把两个气球在尺上来回摩擦，最后提起细绳的中间。可让我万万没想到的是：实验不成功，气球互相不排斥。我根据上一个实验想了一下失败的原因，发现一是因为尺子还没带电；二是因为尺子表面面积太小，不能使气球带电。我又想先让尺子带上电再实验，但一想到第二点原因，我便放弃了。倒底有什么办法能来证明“气球带电”的理论呢？我陷入了苦思冥想之中。
突然，我脑海里灵光一现：我为什么不从另一个角度反着来想呢？也许气球带电后也能像磁铁一样吸引别的东西。于是，我拿来一个打好气的'气球，开始了新一轮的实验。我先把气球在羊毛衫上来回摩擦，你听，那“嘶啦嘶啦”“嘶啦嘶啦”的声音正在鼓励我呢：“加油加油，胜利就在眼前啦！”我听了，信心大增。我再把气球辫子附近，“呼啦”！我原本服服帖帖的头发全紧紧贴在了气球上面！耶，实验成功！
我高兴极了！我不仅仅是因为实验成功了而高兴，更重要的，是因为这次试验让我懂得了一个道理：当按照自己的思路走不通时，反着想想也许就能解决问题。
带电的气球初三作文 2
叮铃铃，叮铃铃……上课了，咦，彭老师怎么拿着气球来上课？是要玩游戏吗？
彭老师左手吊着一根差不多十厘米的白色长毛线，好细好长呀！右手拿着一块硬板，这是用来打人的，还是拿来变魔术的呢？怀里还有两个轻飘飘的'气球，一个粉色的，一个紫色的，看来要玩游戏！
彭老师让我和小杨同学到台上来做实验，“做实验？什么实验呢？好奇。”彭老师让我们俩把两个气球拴在这根毛线左侧和右侧，然后把气球放到头上摩擦，只听见“嚓嚓嚓，沙沙沙”的摩擦声，我俩越擦越开心，这时彭老师说：“还没成功，继续擦。”小杨同学头皮削都擦掉了，大家看得哈哈大笑。但这实验还没成功，我感觉头很不舒服，把气球拿下来，摸了摸头顶，发现头发丝儿飘起来了，这到底怎么回事儿？原来这实验叫“气球导电”，彭老师又把自己的毛线围巾拿过来，让我们擦出电来，小杨同学左手拿围巾右手抱气球，边擦边说：“我要使用擦桌功夫了，平常我都擦桌子呢！”过了一会儿，彭老师勾住栓俩气球的线时，咦？两个气球不是好友吗？怎么互相排斥了，好奇怪？彭老师用木板夹到两个气球中间，它们又成了好朋友紧紧地靠在一起，这是什么原理呀？
其实，两个气球合拢是因为它们是异电极的吸力，分开是因为它们带了同样的电极，互相排斥呢！所以合不拢。
通过这次实验，我又学到了新的科学知识，太开心了！
带电的气球初三作文 3
今天，我们的柠檬老师高兴地走进教室，对我们说:“孩子们，今天老师学了一个魔术。我想给你看。我可以给气球通电。你相信吗？”话一说完，学生们就开始互相谈论。“气球怎么会带电？电从哪里来？反正我一点也不相信。”
“好吧。”老师说，“既然你不相信他们中的任何一个，就看着他们。”现在老师开始表演了。我们屏住呼吸。班上所有的学生都一个接一个地盯着老师。他们不敢打碎自己的眼睛。他们的眼睛似乎凸出来了。
我看见老师手里拿着两个新装满的气球，打好结，然后用绳子把两个气球连接起来，然后在他头上摩擦两个气球，然后轻轻地把绳子举到气球中间。我只看到两个气球，一个在左边，一个给国王，飘走了。我们开心地笑了。后来，柠檬老师在两个气球中间夹了一块硬木板。此时此刻，两个气球像亲密的朋友一样紧紧地粘在一起。
我们搔搔头，问老师发生了什么事。为什么气球会有这样的变化？老师说:“这很简单。气球是由橡胶制成的。橡胶和头发之间的摩擦会产生静电。这两个气球的电荷相同，所以它们会互相排斥。硬板会从气球上吸引电流，所以气球会附着在硬板的`两侧。
这个实验告诉我，科学和生活是紧密相连的。
带电的气球初三作文 4
这天，彭老师拿着什么东西神神秘秘地走进了教室，还说要做一个实验，我和小伙伴们都很好奇是什么实验。
彭老师拿起桌子上连在一起的两个气球，还有一张纸板，终于开口说道：“大家看，两个气球紧紧地贴在一起，多像形影不离的好朋友。看！它们在一起多开心啊！当然，它们分开的时候也不难过，它们是自由自在的小天使！”
彭老师又说：“我们用气球在小梦的头发上摩擦一下吧！”说着，彭老师就用气球在小梦的'头发上摩擦了一会儿。这时，彭老师用手提在绳子的中间，奇迹的一幕发生了——看！它们就像生气了一样，两个气球谁也不理谁，它们往不同的方向飘得远远的。然后，彭老师又用一块纸板放在两个气球的中间，两个气球立刻就像什么事也没有发生过一样，又紧紧地挨在了一起。“同学们，你们看！没有摩擦过的气球自由自在，可摩擦过了之后就像生了气一样，谁也不理谁，都离得远远的，多神奇啊！”同学们一片赞叹。
到了最后，彭老师才说：“气球摩擦之后能产生静电，同极相互排斥，异极相互吸引……”我想：原来生活中处处都有学问啊！
带电的气球初三作文 5
有一天，我在图书馆里看到了一个小实验：“带电”的气球。我也好想去试一试!
我和爸爸准备了一个打气筒、几个气球、几根绳子和一些碎纸片。我先用打气筒把气球打得又大又鼓，用绳子封住口。接着把气球在自己的毛衣上摩擦片刻，然后将气球靠近碎纸片。神奇的事情发生了，纸片竟然真的贴到了气球上。简直太有趣了!
爸爸说：“气球不仅可以贴纸片上，还可以贴到天花板上呢!”气球上真的有这么多电吗?我要再来试一试!我把气球在毛衣上使劲儿摩擦后，送上天花板。气球接受了强大的'气流，果真在天花板上乖乖呆了好几个小时才飘落下来。
“气球这么电力十足，两个气球能吸在一起多久呢?”我好奇地问爸爸。没想到爸爸却笑着说：“两个带电的气球，是不会吸在一起的。”我不相信，实践出真知，立刻行动起来!
我们又准备了两个气球、一根绳子和一块纸板。把两个气球依次进行摩擦，看!两个气球竟然分开了!原来这是因为它们所带的电荷相同，所以互相排斥。我把一块纸板放在气球中间，它们立刻又牢牢地粘在纸板上了。
这次的实验真有趣，我更加热爱科学了。
带电的气球初三作文 6
咦，老师在微信群通知我们下个星期带两个气球和一块儿硬纸板？带这些东西是来干什么呢？这让我疑惑不解。我心想：难道我们要像小孩子一样玩气球吗？或是让我们“打气球”仗。
转眼一个星期过去了，我一到教室就去问老师今天到底干什么？哦，原来今天要做关于气球的科学实验，我开心得一蹦三尺高。
实验开始了，老师让我们先把气球吹满气。我们一个个用尽了力气，脸上通红通红的，像一个个熟透的大苹果......之后，老师让我们再用气球在头发上或羊毛衫上摩擦，产生电。我胸有成竹、沾沾自喜，用全身力气在头上摩擦，而此时有的人在自己头发上摩擦；有的人纷纷下位在别人的头发上摩擦；还有人居然在硬纸板上摩擦，嘴里还时不时说着：“咦呀！快点，再不快点把你用剪刀剪了！”我看到有的人都在别人的头上摩擦，于是我也在我的同桌的头发上摩擦，而用了很大劲。估计他心里肯定在想：妈呀，别磨了！我的头发快要着火了。最后老师让我们把气球放在悬在半空的.硬纸板的下面。哇，好神奇啊！居然吸上去了。
通过老师的讲解，原来摩擦起电，外加硬纸自带另一种电场，产生了电荷，所以被吸在上面。
通过这次实验，让我明白了做实验要坚持，只有坚持才能找出实验中的秘密哦！
带电的气球初三作文 7
今天晚上我看见老师发了一条短信，上面写着“下周上课带来一个气球和两个硬纸板盒子的鞋盖。”这个时候我疑惑不已，一头雾水。我就去问一下妈妈，妈妈说她也不知道为什么要带这些，我就盼着上课这一天的到来，想知道为什么要带。
啊，终于到了这一天，我迫不及待的拿出了道具放入桌子抽屉里。听完了上一节课作文点评之后，赶紧读完口号，开始第一站“点滴游戏，嗨、嗨、嗨！”喊完我就把道具放在桌子上面，准备开始游戏了。只听老师说了规则之后，一声令下“开始！”，我们就开始努力吹气球，想把它吹大了，终于吹大了。可是我想把它给弄好，但是总是系不起来。终于有一位同学帮了我一下，但是总是有一些同学会来用他的气球摩我的头发，或者摩我的毛衣，但是我只能无奈的`忍受着，我生怕头皮被磨起火了，或是头上的头发全掉了。啊，我的神啊，我的气球粘了上去！我欢呼着。
我对自己有了信心。后来我知道原理：因为带电的气球周围有电场，靠近纸板时，纸板附近的电场和带电的气球形成一定的相反电荷，所以会被吸到纸上去。这次实验真有趣！
带电的气球初三作文 8
今天我们上了一节有趣的科学实验课。我们的材料有两个大气球和一个硬纸板。
老师首先说：“把气球吹好后扎起来。”我们组的人都有各自的'工作，比如彭博和我吹气球，王睿一个人来扎气球。王睿扎得又快又好，但是有一个坏处就是有点小。他把我们的气球全放了，还要我们再吹一次。后来吹特别大，一下子就炸了，当时把我吓得一跳三尺高。我又吹好后，自己扎好了气球，接着把气球一直在头上摩擦，产生静电后，再把气球贴在硬纸板上。我一开始以为特别简单，可一次次的失败让我备受打击，我好像胜利不了了。后来，我放在毛衣上擦一擦，发现摩擦得已经可以了，就把气球粘在纸板上，成功了。我开心得要死，我告诉老师成功了，但老师说要让气球保持三秒，结果气球在老师数到二的时候掉了下来，我的心冷了一大片。同学安慰我说：“不要紧，慢慢来！”最后我一下就成功了。
今天的实验让我知道了“失败乃是成功之母”这句话的真正含义。
带电的气球初三作文 9
这一天，彭老师说要做一个实验，名叫“带电的气球”，我虽然半信半疑，但我还是鼓起掌来。
过了一会儿，一看实验材料，我和同学们感觉不对劲，难道两个气球带一张纸可以发电？如果这样，再加几样道具不就成发电厂了吗？哼，我才不信呢，我悄悄往同学们身后退了几步。
正当这时，彭老师下令：“现在两个人一组，每人拿一个气球摩擦头发。”我将信将疑地用气球摩擦头发，心想：彭老师难道要给我们测量昨天洗发水质量好不好？
我边摩擦边看着别人，妈妈咪呀，小梦的头发已经缓缓升起，过会儿她肯定会变成爆炸头。彭老师悄悄地拿来小梦和小红的气球，奇迹发生了！一开始自由自在的两个气球，现在变成了永远分离，永远“不和好”的.气球。我不信！我给彭老师出一道难题：“你让它们分离，可以让它们重新立马‘和好’吗？”彭老师立即拿出那张纸，把它放在中间，两个气球“和好”。哇！这也太神奇了吧！
最后，彭老师才公布这个实验的原理，原来是因为气球摩擦会产生静电，电分正极和负极，又根据同极排斥，异极相吸的道理，形成了这样的结果。看来，生活中的科学现象无处不在啊！
带电的气球初三作文 10
今天老师带着我们做了一个非常有趣的实验。
我们首先把一个充好的气球和一块硬纸板准备好。开始了，老师说：“你们这三组来比赛。哪个组先完成，哪个组就加分。”这时三个组兴致顿时出来了，有的同学把头发都弄掉了十几根，有的同学已经弄好了，正站在那里手舞足蹈呢！我看见弄好的同学，心急了，就不停地在头上摩擦，结果头发也掉了几根。当我把气球和硬直板接上去的`时候，它们就成为了好朋友。当时我兴奋地喊：“我好了，我好了。”这时老师跑过来给我和同桌拍了照。
最后我们组胜利了，可是我们还不知道为什么。这时老师说：“因为带电的气球周围有电场，靠近纸板时，纸板附近的电场和带电的气球形成一定的相反电荷，所以会被吸到纸上去。”我们顿时恍然大悟。
我们这个实验非常好玩，我们不但从能从中收获大道理，而且也能从中获得快乐，我们以后还会收获更多道理。
带电的气球初三作文 11
“这个是我的。”“不对，是我的。”哪儿的声音呢？原来是长江一班中闹哄哄的声音。
今天我们班有趣、可爱，不过有点微胖的杨桃老师让我带一个气球和一个硬纸板。
老师让我们先把气球吹大，再扎起来。同学们随着老师的`一声令下，都开始鼓着腮帮疯狂地吹起了气球，“谁帮我抓一下？”刘兴乐大声地问道，“我来帮你。”吉慧说。于是吉慧用最快的速度给刘兴乐扎了气球。
“好了，下面我们就要进入高潮，也是最难的地方了！”老师大声地说。
于是，同学们像玩命似的在头上搓，好像不是自己的脑袋，而是一块布，彭博一边搓一边大声叫着：“老师，你赔我头发，老师你赔我头发，我被搓掉了五根头发。”女同学刚进教室时，还整整齐齐，梳得一丝不苟的头发，现在凌乱不堪。
我拼命地把气球放在头上搓来搓去，最后我把气球放在纸板上，竟然粘在了上面。
这次实验真有趣。
带电的气球初三作文 12
一提到科学小实验，我就兴奋不已，因为做科学小实验不仅好玩，还可以学到不少知识，“带电的气球”就是一个十分有趣的实验。
上课了，老师带着灿烂的笑容走进教室，神秘地对大家说：“我有魔法，会制造出带电的气球来给大家表演节目，你们信不信？”“咦，气球怎么会带电呢？还能表演节目？”我们在讲台下议论纷纷，“是呀，气球又不能听懂人类语言！”“不信！”“对，不信！”
老师像变魔术一样拿出了两个大气球，中间还有一条线将它们连接在一起。只见老师把两个气球放在头发上小心地蹭着。此刻我们屏住呼吸，睁大眼睛，专注而又好奇地盯着老师，真不知她会施展出什么样的魔法。只见她蹭了一会儿，把气球拿下来，说道：“现在，气球上充满了电，可以表演了。老师轻轻一提中间的细线，就见两个气球立刻一个向左一个向右个飘了开去。我们都会心地笑了，心里开始有些相信老师的魔法了。接下来老师另一只手又从桌下飞快地拿出来一张硬纸，刚往两个气球中间一放，就见两个气球一下子就紧紧贴在了硬纸板的两面！它们挨得是那样紧密，硬纸板被夹在中间悬在了空中。顿时教室内响起一片掌声。老师的魔法真是太神奇了！我们简直不敢相信自己的眼睛！
”老师，您是怎么做到的`？“老师，教教我们吧！“我们嚷嚷着。老师微笑着说：”其实原理很简单，气球是橡胶做的，橡胶与毛发摩擦会产生静电。两个气球所带电是同极，所以会排斥。而硬纸会吸引气球上的电，所以气球就会紧贴在硬纸板的两面了！“
哇！原来是这样，我们恍然大悟。”带电的气球“这个实验不仅大大提高了我的动手能力和思考能力，还让我从中学到了不少科学知识，真是太有意思了！
带电的气球初三作文 13
今天我们的柠檬老师笑眯眯地走进教室，开心地对我们说：“同学们，今天老师学会了一个魔法，要给大家表演一下，我可以让气球上面带电，你们信吗？”话刚说完，同学们就开始议论纷纷。“气球怎么会带电呢？电是从哪来的，反正我是一点也不相信。”
“好了。”老师说：“既然你们一个也不信，那就看好了。”现在老师开始表演了，我们屏住呼吸，全班的`同学一个个都盯着老师，眼睛都不敢砸一下，眼珠子好像要蹦出来似的。
只见老师手里拿着两只刚充好的气球，打好结，再用绳子把两个气球连接起来，接着把两只气球放在头上摩擦，然后轻轻提起气球中间的绳子，只见两只气球，一只往左，一只王又飘了开去，我们会心的笑了。后来柠檬老师把一个硬板夹在两只气球中间，这时两只气球像亲密无间的好朋友一样紧贴在一起。
我们抓耳挠腮问老师是怎么回事？为什么气球会有这样的变化呢？老师说：“很简单，气球是橡胶做的，橡胶与毛发之类的东西摩擦会产生静电，两个气球所带电是相同的，所以会排斥。而硬板会吸引气球上的电，所以气球就会紧贴在硬夹板两面。
这次实验让我懂得了科学与生活是紧密相连的。
带电的气球初三作文 14
“叮铃铃……”上课时间到了，老师带着微笑走进了教室。老师对我们说：“今天我给你们变一个神奇的魔术，就是带电的气球。”我们七嘴八舌地嚷嚷着，我们不相信老师说：“不信的话，看我的表演，看完之后你们就会相信了。”
老师先拿出了两个气球，请了两位同学把气球吹好，然后老师把两个气球扣了起来，用一根毛线把两个气球分别扣在毛线的两端，两个气球紧贴在一起，像一对好朋友一样亲密无间。之后老师把两个气球放在头发上，小心翼翼地称着两个气球，好像一对好朋友吵架了似的，一个像左走去，一个向右走去。老师又拿出一张硬纸放在两个气球的中间，让这两个气球再次成为一对亲密无间的好朋友。这个魔术截止了，我们还是疑惑不解，老师看我们还是不会，决心教我们。老师说这个魔术很简单，产生这个现象的'原因是气球是橡胶做的，橡胶与毛发摩擦会产生静电，两个气球所带电是同级，所以会排斥，而应只会吸引气球上的电，所以气球就会紧贴在硬纸板的两面。
做完了这个实验，我明白了生活中处处有科学。
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