二年级作文
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二年级作文

时间:2023-12-11 09:49:17 二年级 我要投稿

二年级作文

  在平时的学习、工作或生活中,大家都有写作文的经历,对作文很是熟悉吧,作文是由文字组成,经过人的思想考虑,通过语言组织来表达一个主题意义的文体。为了让您在写作文时更加简单方便,以下是小编为大家收集的二年级作文6篇,欢迎大家分享。

二年级作文

二年级作文 篇1

  一天,娇阳似火,小红写完作业,看见妈妈正在洗衣服,小红连忙端来一盆水,和妈妈一起洗衣服。没过一会儿,小红就累得满头大汗,妈妈说:小红累了就歇歇吧。小红看见妈妈还在洗,就说:妈妈,我不累。妈妈和小红又洗了一会儿,总算把一衣服洗完了,妈妈看了看小红洗的衣服,真干净呀!妈妈直夸小红是个做事认真,细心的好孩子。

  今天,虽然小红很累,但是小红却非常高兴,因为,她能帮助妈妈做事情啦!

二年级作文 篇2

  有一天,小明在上学的路上,忽然发现有许多的人围在一起,他就上前看发生了什么。他看到一个人捉了一大群青蛙,青蛙在网里奋力挣扎着。

  小明对叔叔说:“你不能抓青蛙,因为青蛙能帮助我们捉害虫。”那个人很凶很凶地说:“我很辛苦抓了那么多的青蛙,你让我放我就放?我才不放呢,要放你给我钱呀!”小明听他这样说,在心里想:这人真是一个钱迷。小明就对卖青蛙的人说:“你等我一下,我去取钱,马上就来。”

  小明飞快地跑到家,把他所有的零花钱取了出来,给了卖青蛙的人。然后就把小青蛙放走了,青蛙呱呱地叫着,好像在谢谢小明。

  妈妈发现小明的存钱罐里的钱没了,就问小明:“存钱罐里的.钱是不是被你花了?”小明说:“我看见有卖青蛙的,青蛙是益虫,我要保护它们,就把自己的零花钱花了来救它们。”妈妈听了非常开心地说:“你真懂事。”

  我们一定要保护青蛙,保护野生动物。

二年级作文 篇3

  星期天早晨,小明在家里专心致志地做作业,妈妈提着篮子上街买菜去了。

  过了一会儿,天空中乌云密布,电闪雷鸣。小明吓了一跳,他赶紧跑到窗前一看,外面下起了倾盆大雨。小明担心地想:“妈妈出去没有带伞,淋了雨会感冒生病的,我得马上给她送伞去!”想到这里,他拿起雨伞,自己也撑了一把伞,大步流星地向菜场跑去。

  外面的.雨下得真大呀,雨点密密地斜织着,天地间像挂了无比宽大的珠帘。忽然,小明看见一个熟悉的身影,那是妈妈!只见她一手挎着菜篮,一手护着头,急匆匆地跑着。小明赶紧喊:“妈妈,妈妈,我给你送伞来了!”妈妈笑眯眯地接过雨伞,对小明说:“你真是个懂事的好孩子!”说完,小明和妈妈高高兴兴地回家了。

二年级作文 篇4

  一、培养兴趣,加强平时训练。

  教育家赞可夫说:"只有在学生情绪高涨,不断要求向上,想把自己独有的想法表达出来的气氛下,才能产生出使儿童的作文丰富多彩的那些思想、感情和词语。 "可以说,兴趣是提高学生写作的内动力。在平时的教学中,生动有趣的素材积累也是影响学生作文的一个极为重要的因素。笔者以为,教师应该有目的、有计划地教给学生观察和写作的方法,培养学生兴趣,加强平时训练。

  1.复述故事写作文

  小学生都爱听故事,为了让他们兴趣盎然地进入写作状态,形成轻松的写作氛围,笔者告诉学生,作文就是把听到的主要内容记录下来,让别人看了清楚明白。接着再给学生讲一个故事,学生听得聚精会神。之后,请两名同学上台复述,台下同学可以提示补充,最后让学生把故事写下来。同学们都满怀信心地完成了本次作文,文章大都通顺流畅、具体,笔者不失时机地给予他们表扬和鼓励。这样的训练使学生心情愉快,既有了成功的体验,又减轻了对作文的畏惧心理,也提高了语言文字的表达能力。

  2.创设情景写作文

  三、四年级学生最怕作文,因为一、二年级训练的是看图说话,现在面对题目要学生写一段话甚至一篇文章,学生自然感到无从下笔。鉴于这种情况,教师必须为学生创设情景,让学生写出自己看到的、听到的和想到的,从具体到抽象,从易到难,减轻作文的难度。

  我为学生创设的情景:观察一幅有意义的画、幽默故事、表演小品等,指导学生观察后自由发言,按要求写下来。创设情景不仅可以激发学生兴趣,还能培养学生的思维能力和创造力,使学生能独立思考,写出自己独特的心理感受,在轻松愉快中学作文。

  3.搞活动训练写作文

  小学生比较活泼好动,教师可以经常开展丰富多彩的课内外活动,将作文教学巧妙地寓于有趣味的活动之中,使学生在玩中学,学中玩,调动学生的写作积极性,提高学生的写作水平。

  平时,我经常组织班内朗诵会、写字比赛、书画展、词语接龙等活动,和同年级其他班级组织拔河比赛、接力赛、作文竞赛等。趁着学生兴致高昂的时候,不失时机地教给他们写作的方法和观察重点等,帮助他们有目的、有重点地观察、体验,写出来的文章大都清楚、完整、有条理,往往能写出真情实感,达到事半功倍的效果。

  二、读写结合,从课文中学作文。

  作文教学和课文教学是密不可分的,读写结合必须贯穿于整个语文教学之中。对于低年级学生,每学一个字,不仅要会读能写,更重要的是会用。在课堂上多进行句子训练,多种形式培养学生遣词造句的能力,为日后写作文打好基础。对于中年级学生,教师应有意识地让学生在课文中圈、点、标、画,让学生体会文章"写什么?怎么写?为何写?"通过阅读,理解作者是怎样谋篇布局的,从而体会作者的写作特点、写作方法,之后,选取相似的题目让学生摹仿写作。这样不仅减轻了作文难度,更重要的是让学生在写作过程中能够再次回顾文章写法,体会课文之精、之美、之妙,更易于接受写作文,并通过学语文提高作文兴趣和写作水平。

  三、滴水成河,重视知识积累。

  写好作文非一日之功,要想写出具体生动有特色的文章,学生不仅要掌握方法,更重要的是要有生活积累和写作知识的积累。然而,在生活中如果不去做一个善于观察的"有心人",许多有用的材料就会从自己笔尖下溜走,写起文章来必然笔重千斤。因而,要指导学生处处留心周围的事物。如写一个熟悉的人,首先就要确定观察的`对象,然后设法接近他,观察人物的肖像、衣着、举止、言谈、内心活动等。还可以指导学生运用各种感觉器官去细致深入地观察,提高观察质量。如指导学生观察菊花,通过视觉,了解菊花的形状、颜色、姿态;通过嗅觉,闻到它的花香;通过触觉,摸到它的实体;通过味觉,尝到它的滋味。这样,通过大量的对生活的观察和积累,学生自己的素材库必然日渐充实,写作文时,所需材料自然可以信手拈来了。

  我以为,喜欢范文、熟悉范文正是学生写作文的起始,让学生在作文园地里精心采撷,把自己喜欢的、可借鉴的作文编成集子,变为自己的"作文集"。这个阶段是学生"寻觅珍宝"的过程,也是一个潜移默化的过程。因此,教师要注意指导学生多读课外书籍,特别是作文方面的书,并做到不动笔墨不读书,随时摘录优美的词语、好的句子或段落,记下自己的感想见闻,养成良好的观察习惯和读书、摘记习惯。长期坚持,学生的作文水平就会真正做到"与时俱进"。

  事实证明,只有激发起小学生的写作兴趣,并使其积累足够的写作素材,"作文难"这一痼疾才能手到病除。

二年级作文 篇5

  8月15号,我和妈妈,马梓寒,张棵,于瑛洁,段嘉翌等人一起去盼望已久的打鼓岭。一路上,我们谈笑风声,有的讲笑话,有的猜谜语。我们用了很长时间才到了打鼓岭。下车后,马爸爸帮我们买过门票后,我们一行人走上了通往打鼓岭的路,路两边皆是青青的翠竹,竹杆大都有碗口粗细,非常繁茂,这在南京是难以见到的。 我们过竹林,走栈道,踏泥土,攀台阶,嗅芬芳,听小溪欢唱,闻鸟儿啁啾,我们在大峡谷内慢慢地向高处行进,来到仙女池,瀑布自高处倾泻而下,池水碧绿通透,让人心旷神怡,深深陶醉,我的胸中荡漾着满腔的激情。那处于高山顶上的小银河,它的顶端仿佛是与天的对接,浪花飞泻,欢腾跳跃,瀑下深潭,碧水悠悠,天上人间。山顶上的一架大鼓,我,张棵,马梓寒,段嘉翌于瑛洁擂得震天响。翻越山顶,下山,前方出现了一片无边无际的.竹林,树叶层层叠叠密不透风。穿过竹海,我们眼前开阔起来,出现一处绿色的田园,还有几座房子,原来这深山之处还有人家。走进小小的村内,有几家的院外晾晒着一些猪后腿—腊肉,地上还有一堆像木头削的东西,我用普通话问:是用来做什么的?村民答:是用来生殖黑木耳的。在这个小小的村落用过午餐后,新的旅途呼唤着我们,还有好多处景点等着我们去看。打鼓山的秀丽风光,原始神秘,会让我情醉神迷久久回味。

二年级作文 篇6

  天空中飘着毛毛细雨,小朋友们撑着漂亮的小花伞,成群结队的.来到了小河边,因为河里正在举行一场音乐会呢。你瞧,青蛙蹲在荷叶上唱歌,小鱼儿蹦出水面演奏出音符,微风吹过水面,青青的荷叶摇曳出一支支美丽的舞曲……

  小朋友们在雨中快乐地奔跑,每个人脸上都洋溢着欢乐的笑容,他们在淅淅沥沥的小雨中尽情地玩耍,撒下一串串银铃般的笑声,撒在风里,落在雨中。

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