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送教活动主持词
主持词是主持人在节目进行过程中用于串联节目的串联词。在当下的社会中，主持成为很多活动不可或缺的一环，是不是无从下笔、没有头绪？以下是小编为大家收集的送教活动主持词，仅供参考，大家一起来看看吧。
男：老师们
合：大家上午好!
女：在这充满温情的初夏时节，我们迎来了三位的客人，他们是xx、xx、xx。
男：你们今天的到来，无疑给我们带来了一场及时雨，让干涸的心田得到雨露的滋润，为我们提供了学习机会，这样的机会将更加促进我们的成长与进步。让我们再次以掌声向他们表示热烈的欢迎!
女：在这一次活动中，希望老师们虚心学习，积极接受新理念，感受新变化，体验新方法，积极互动，真诚交流，切实提高在教学实践中解决问题的能力。
男：今天的活动分成三个部分进行。
女：第一部分是：观摩,第二部分是：研讨,第三部分是：专家点评,男：下面请大家进行听课观课，为了保证活动良好的效果,请将您的手机调为静音模式，谢谢合作。
第一部分观摩
第二部分研讨
自评
女：刚才三位老师很用心地给我们上了三节精彩的课，在我们进入评课、议课之前，我提议大家用掌声对三位老师的表示感谢。
互评
男：下面我们请大家自由发言，就刚才三位老师的课，发表自己的观点、想法以及建议。我希望大家都能畅所欲言，毫不保留的把自己听课的认识、看法、见解、收获等开诚布公地说出来。
女：刚才大家各抒己见，讲得很实在、很中肯。我们再次以掌声感谢刚才几位上台发言的老师。
第三部分专家点评
男：我们的进步需要专家的引领和指导，下面请大家用热烈的掌声欢迎作精彩点评。“师指一条路，烛照万里程”，这次“送教下乡”活动，如冬日暖阳，为我们送来了希望，也为我们的教学工作指明了方向，我们学习了他们先进的教育理念，学习了他们扎实的知识底蕴，学习了他们娴熟的驾驭课堂的能力，我相信：老师们会一步一个脚印蒸蒸日上取得更大的进步。
女：最后，让我们再一次感谢为我们送来希望的老师!同时也谢谢老师们的参与，谢谢大家!今天的活动到此结束。
男：各位领导、老师们，大家好!女：下面我们进行教研活动的第一项：请三位授课教师谈谈自己这节课课前预设、课上生成和课后效果，重难点的把握及其突破等方面，谈一下自己见解。
男：刚才三位老师谈了自己的构想和实践，并做了自评，相信我们大家肯定也有不少的启发。为了这次活动更精彩，并指导今后的课堂教学，我希望各位老师都能畅所欲言。下面我们进行，教研活动的第二项：听课教师评课。
女：请各位老师谈谈自己的看法。
男：一直以来，我们总是想办法让我们的课堂更有效，可是效果总不是那么理想，今天我们有机会和全县的教学零距离的接触，就请他们帮我们指导指导。
女：下面进行教研活动第三项：请xx小老师们对我们的这两堂课进行指导，帮我们提宝贵和意见和建议。(大家欢迎)
男：感谢XXX老师对我们教学工作的指导!谢谢你们，谢谢我建议趁这次难得的机会，把你们在教学中的遇到的困惑提出来，向教育专家们请教请教，请老师们踊跃发言。
女：让我们再次以热烈的掌声感谢领导对我们工作的指导。
男：敬爱的领导，亲爱的老师们，这样的和谐场面我们有太多的不舍，可是天下没有不散的筵席，接下来有请送教育学校的领导对本次活动作活动总结，有请xx校长。
女：“师指一条路，烛照万里程”，这次“送教下乡”活动，如冬日暖阳，为我们送来了希望，也为我们的教学工作指明了方向，我相信：我校的各项工作会在你们的支持下，在学校正确领导下，老师们的共同努力中，会一步一个脚印蒸蒸日上。
男：最后，让我们再一次感谢为我们送来希望的xx小全体老师!同时也谢谢我校老师的参与，谢谢大家!今天的活动到此结束。
男：今天下午的活动分成四个环节进行。首先是请三位老师“同课异讲”所做课为人教版九年级下册的《乡愁》，其次请三位老师就自己的教学设计和教学感受进行自评;第三个环节是互动环节，请在座的各位老师评课。最后请市教育局骨干教师讲师团的专家进行总评。如果有时间，哪位老师若有问题，可以向专家当面垂询。我们的活动将逐项进行。
女：下面请大家进行听课观课，为了保证活动良好的效果,请和我一起做个游戏，伸出你的左手，再用右手掏出手机，请将您的手机调为静音模式，谢谢合作。
环节一：课堂教学展示
男：首先请来自xx中的xx老师作课，大家欢迎。请老师对学生进行测试。
女：感谢学生的参与，请学生离场。
男：听xx老师的课，我想到了语文特级教师xx的课，我懂得了什么才是真正的朗读，那是真情与文字碰撞所迸发出来的火花。这样一读，什么愁出不来呢?这样扎实的语文功底的确令我汗颜。
男：请来自xx中学的xx老师为大家做课。
女：请xx老师对学生进行测试。
男：感谢学生的参与，请学生离场。听x老师的课，我想起了苏霍姆林斯基的话：“有激情的课堂教学，能够使学生带着一种高涨的激动的情绪从事学习和思考，对面前展示的内容感到惊奇甚至震惊，学生在学习中感受到自己的智慧和力量，体验到创造的欢乐”x老师的激情点燃学生的情绪，照亮学生的心灵。
女：请xx老师对学生进行测试。感谢学生的参与，请学生离场。
男：听老师的课，他的课完成了“见山是山，见水是水，进入文本;见山非山见水非水，跳出文本;见山还是山，见水还是水。再度进入文本”的三个穿越，已达到炉火纯青、独孤求败的境界，x老师也让我见识了什么是真正的创设情景。
环节二：自评请三位老师就自己的教学设计和教学感受进行自评刚才三位老师很用心地给我们上了三节精彩的课，在我们进入评课、议课之前，我提议大家用掌声对三位老师的表示感谢。首先请xx老师，请xx老师，有请xx老师
女：再次感谢三位老师!
环节三：互动环节，听课教师评课
男：俗话说“当局者迷，旁观者清”，参加活动的各位老师，都是中学语文教育教学方面的行家里手，都是各学校的骨干教师。下面我们请大家自由发言，就刚才三位老师的课，发表自己的观点、想法以及建议。我希望大家都能畅所欲言，毫不保留的把自己听课的认识、看法、见解、收获等开诚布公地说出来。
女：刚才大家各抒己见，讲得很实在、很中肯。我们再次以掌声感谢刚才几位上台发言的老师。
环节四：专家点评
男：我们的进步需要专家的引领和指导，下面请大家用热烈的掌声欢迎中学语文学科专家xx老师和xx老师作精彩点评。先请负责测试的专家x老师点评。
女：请市教育专家x老师进行总评。
男：让我们再次感谢两位专家的精彩点评!她们的点评让我们获得了许多启示。我相信大家和我一样肯定也会有不少的启发。
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