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四年级下册语文第十课绿课文及知识点
上学的时候，说起知识点，应该没有人不熟悉吧？知识点是知识中的最小单位，最具体的内容，有时候也叫“考点”。还在苦恼没有知识点总结吗？下面是小编精心整理的四年级下册语文第十课绿课文及知识点，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
四年级下册语文第十课绿课文及知识点1
一、根据拼音写词语。
mò shuǐ pínɡ
______
jiāo chā
______
zhǐ huī
______
jiào liàn
______
二、仿照例子，写词语。
绿______
墨绿______
嫩绿______
淡绿______
粉绿______
三、汉字变脸(加偏旁组字组词)。
安_____( )_____( )
军_____( )_____( )
四、字义推敲(选择恰当解释，填序号)。
1.( )按着：①用手或手指压;②止住;③依照，按照;④考查。
2.( )舞蹈：①践踏，踩;②跳动。
五、仿照样子，写词语。
绿得发黑__________________
二、选择同一词语在不同句子中的含义。(填序号)
集中：
①把分散人、物或事集合在一起;
②把意见、经验等归纳起来。
1.集中众人的智慧才能无敌于天下。( )
2.烟尘污染要减轻，集中供热是途径。( )
交叉：
①方向不同的`几条线或条状物互相穿过;②部分相重的。③间隔穿插
3.但我想说的是，我们之间自始至终都存在着利益交叉。( )
4.他告诉我每一个交叉点处都有埋藏的宝藏。( )
5.晚会上的歌舞和时装表演,交叉进行。( )
三、理解句子的含义，填空。
到哪儿去找那么多的绿:墨绿、浅绿、嫩绿、翠绿、淡绿、粉绿……绿得发黑，绿得出奇。
1.这里写到绿的不同层次的词语有：( )。
2.你还知道哪些绿：( )。
四年级下册语文第十课绿课文及知识点2
我会写：
瓶：花瓶酒瓶水瓶瓶颈守口如瓶
挤：拥挤排挤挤牙膏挤牛奶挤眉弄眼
叉：交叉叉鱼鱼叉铁叉叉烧叉车
挥：指挥挥动挥霍大笔一挥挥汗如雨
形近字：
挤(拥挤)济(人才济济)叉(交叉)杈(树杈)
挥(挥手)辉(光辉)
多音字：
倒：dào倒车dǎo摔倒
重：chóng重复zhòng重要
叉：chā交叉chǎ叉着腿chà劈叉
反义词：
集中——分散整齐——杂乱
课内词语：
墨绿嫩绿集中交叉教练指挥
整齐节拍
理解词语：
【出奇】特别;不平常。
【重叠】(相同的东西)一层层堆叠。
【交叉】不同事物有部分相同，重合。
【指挥】发令调度。
【节拍】音乐中每隔一定时间重复出现的有一定强弱分别的一系列拍子，是衡量节奏的单位。
段落大意：
第一部分(1~3)：写世界充满了丰富多彩的绿。
第二部分(4~5)：写绿色聚集重叠的静姿和动态。
课文主题：
这首诗运用文字的魅力，用文学的.形式描述了春天到处都是绿色的情景，绿是生命的颜色，是生命的象征。表达了诗人对“绿”的喜爱和赞美，对春天、生活、生命的热爱。
问题归纳：
1、诗中呈现了哪些绿色，有什么特点?
这些绿色的特点是绿得发黑，绿得出奇。
2、想象这些绿色集中在一起是一幅怎样的画面?
一场春雨润醒了小草，田野里小草破土而出，远远望去一片嫩绿;润绿了杨柳，杨柳摆动着腰肢，随风舞蹈。润动了河水，碧绿的河水，犹如一面绿色的大镜子，倒影出我们的笑脸，倒映这两岸的翠柳。一阵清风吹过，笑脸没了，翠柳的身姿也凌乱了。
3、这首诗表达了诗人什么样的思想感情?
表达了作者热爱春天、热爱生活、热爱生命的思想感情。
四年级下册语文第十课绿课文及知识点3
一、说教材
艾青的诗歌《绿》运用文字的魅力用文学的形式描述了春天到处都是绿色，树木、大地中的小草在春风的吹拂下来回摆动，风是绿的，水是绿的，世界充满了绿。绿是生命的颜色，是生命的象征。绿是自然的颜色，是希望，是慰安，是快乐!艾青先生的名诗《绿》，更是写出了绿的摇曳、绿的美幻，绿的闻风而动，乃至绿的生命。绿色真是具有永恒的魅力!
二、说目标
教学目标：
1.认识本课“挤、叉”2个生字，会写“瓶、挤”等4个生字，掌握“墨水瓶、交叉、舞蹈、教练、指挥、按着”等词语。
2.有感情地朗读课文，背诵课文，体会为何所有的绿会按节拍飘动。
3.感受作者对“绿”色的赞美，对春天的讴歌。
重难点：
1.通过课文的学习，感受作者对“绿”色的赞美，对春天的讴歌。
2.了解作者所描绘的“绿”。
3.品读课文，体会为何所有的绿会按节拍飘动。
三、说教法
文中有创意的部分要数第三小节，作者将风、雨、阳光也视为绿色的，真可谓是独具匠心。教学中以各种形式的朗读，让学生充分接触文本，熟读成诵;并通过插图进行说话训练，一来帮助学生走进诗歌所描写的情境之中，二来也为他们提供了语言实践的机会。
拓展说话训练时，教师应尽可能引导学生使用已积累的好词佳句。
四、说教学过程
(一)谈话导入，揭示课题
1.谈话导入：(出示春天图)这是一幅由各种绿色绘制而成的图画，知道画中画的是什么季节吗?它给你们带来什么感觉?
2.师小结：我们刚从冰雪中走来，看到这生机勃勃的绿实在赏心悦目。绿是春天的象征，还是希望的象征。诗人艾青就写了一首诗《绿》，就让我们跟着他一起走进春天绿意盎然的画卷中吧!
(二)初读课文，整体感知
1.自由地把课文朗读一遍。自学生字词语。
2.检查生字词语：
(三)梳理内容，明确结构
1.学生分组讨论，给课文划分段落并概括出每一段的`意思。
2.学生汇报，教师明确：
(四)诵读课文，感悟体会
1.听着录音(好配有音乐)轻声朗读全文，边读边思：春姑娘用巧手为我们调出了哪些绿色?
2.出示第一小节：
自己轻声读读。指名读。全班齐读
3.感受绿的美：这各种各样的绿，却绿得发黑，绿得出奇?知道“出奇”
是什么意思吗?(不同寻常)
4.齐读第一、二小节。
5.这么多的绿集中在一起，会是怎样的一幅画面呢?读读课文三、四、五小节。
(1)轻声地、自由读三、四、五小节。
(2)你觉得哪个小节写得有趣，挑选你喜欢的一节再仔细读读。
第四节：
(1)出示图片，帮助学生理解“各种绿挤在一起，重叠、交叉在一起”。(板书：挤、重叠、交叉)
(2)指名读，男女生对读。
第五节：
(1)为何所有的绿会按着节拍飘动?(板书：按着节拍飘动)
预设：这是因为，一阵风吹来，使所有的物体都随风摆动。
预设：这是作者看到风吹过后，春天的景物随风摆动，那么和谐，整齐划一。
(1)出示说话练习。
说一说：
一阵风吹来，小草，柳条，树枝。
(2)指读，师范读，全班读。
(五)拓展运用，读写训练
1.拓展运用：春天，大自然的一切都充满了生机，充满了绿色，你见过“所有”的绿集中起来的情景吗?
2.学生交流，句式训练。
3.试背课文。全文朗读。
五、说板书设计
绿
黑绿浅绿嫩绿翠绿淡绿粉绿
绿得发黑、绿得出奇
挤、重叠、交叉
按着节拍飘动
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