小学一年级语文《看书》教学设计

小学一年级语文《看书》教学设计

　　【小学一年级语文《看书》教学设计】

　　内容简析

　　这是一首儿童诗，写“我”和爸爸、妈妈在看书。课文有两幅插图，与课文内容一致，有助于学生理解课文。

　　设计理念

　　本课教学设计力求体现自主、合作、探究的方式，并在具体的语言环境中认识生字。

　　教学目标

　　1.能力目标：能借助拼音正确、流利地朗读课文，背诵课文，理解课文内容。

　　2.知识目标：会认“本、像、着、最、狗、叫、猫、跳、又”九个字，会写“又、手、书、本”四个字。

　　3.情感目标：培养学生从小爱看书的好习惯。

　　重点难点

　　重点：正确、流利地朗读课文。

　　难点：指导学生掌握“手、书”两个字的书写。

　　教具准备

　　课文插图、录音带。

　　教学时间

　　一课时。

　　教学流程

　　一、激趣引入

　　1.拿出各种各样的书，激发学生：你看过这些书吗?平时在家里，你爸爸、妈妈喜欢看些什么书?谁来告诉老师?

　　2.告诉学生：读书的好处很多，今天，我们也来学习以《看书》做题目的课文。

　　板书“看书”，读题。

　　师：读了课题，你想知道些什么?

　　二、整体感知

　　1.自由读课文，遇到不认识的字拼读一下，拼读准确了，再往下读。

　　2.再读课文，一边读，一边画出生字词，读得不好的可请教同学，或者问问老师。

　　3.同桌互相检查。(同桌互当小老师，认真听对方读，互相纠正读音。)

　　4.出示生字卡片，检查认读，然后再把这个生字所在的句子找出来读给大家听。

　　5.指名分节读课文，看谁读得正确。并想想：文中写了谁在看书?

　　三、看图学句

　　(一)读第一节课文。

　　1.看图一：图上画的是谁?(爸爸、妈妈和“我”。)他们手里拿着什么?

　　2.他们手上的.书像什么?出示第一段课文，读一读，看看课文是怎样写的，看谁找得最快。

　　3.指导朗读。

　　师：看他们读得多认真啊!你们能这么认真地读书吗?

　　(1)自由练习读。先一句一句地读好，再连起来读。

　　(2)小组互读，看谁读得好。

　　(3)老师范读，学生评一下老师，说说老师读得好不好。

　　(4)表演读，看谁最勇敢，读得好。

　　(5)练习背诵第一节课文。

　　(二)读第二节课文。

　　1.看图二，小妹妹在干什么?谁来描述一下?

　　2.自由读第二节，说说爸爸、妈妈和“我”的书各是怎样的。画出有关的词语。

　　3.指导朗读。

　　(1)指名读，读后评价。

　　(2)听录音(或师范读)，听清楚别人是怎样读的。

　　(3)自由练习读，多读几次，读好了，读给你的同桌听。

　　(4)比赛读，看谁读得好。

　　(5)读句子，说句子。

　　爸爸看_______书，妈妈看_______书，我看_______。我的书_______。

　　(6)背诵全文。

　　四、拓展延伸

　　师：你在家里看过什么书?你的书好看吗?小组交流。

　　五、学词写字

　　1.再读课文，把你喜欢的词语画出来，写在词语花篮里。

　　2.重点指导“手”“书”两个字，其余两个字可以先自己练习，再指导。

　　六、教师总结

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