三年级语文上册《吹泡泡》课堂实录
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三年级语文上册《吹泡泡》课堂实录

时间:2021-08-13 19:31:28 三年级上册 我要投稿

三年级语文上册《吹泡泡》课堂实录

  【三年级语文上册《吹泡泡》课堂实录】

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三年级语文上册《吹泡泡》课堂实录

  老师示范吹泡泡。

  师:孩子们,老师刚才在干什么呀?

  生:吹泡泡。

  师:想吹吗?生:想。

  师:这节课我们就一起来吹泡泡。(板书:吹泡泡)

  创设活动一

  引导学生观察怎么吹

  师:吹过的孩子请举手?老师请三个孩子上来展示一下本领。指名上台吹泡泡。

  师:其他孩子注意观察他们的动作、表情,吹出的泡泡怎么样?

  生 吹。

  师:孩子们,快看,好多泡泡飞出来了!谢谢你们,请回到座位上。

  师:谁来说说你看到了什么?

  生:他们吹泡泡很高兴。

  师:你感受到了他们开心的心情。

  生:有一位男同学,他吹了,还接住了一个泡泡再吹。

  师:你看到了他是怎么吹的。

  生:那个男同学吹得很多。

  生:这位女同学吹得有点小。

  师:看到了泡泡的大小。

  生:刚才那位男同学吹的泡泡又大又圆、又好看。

  师:她看到了泡泡的什么呀?

  生:形状。(板书:形状)

  师:咱们班的孩子听得可真仔细。看到了泡泡形状,并且还用到了一个好词——又大又圆。(板书:又大又圆)又大又圆的泡泡像什么呀?

  生:西瓜。

  师:把这个句子说完整好吗?

  生:泡泡像一个西瓜。

  师:真棒!你能把这个句子说得更美一点吗?不要紧,再想一想,谁来帮帮他?

  生:圆圆的泡泡像一个大西瓜。生:这些泡泡像满天飞舞的雪花。师:真美。生:五颜六色的泡泡又大又圆。

  师:她不但看到了泡泡的形状,还看到了泡泡的什么呀?

  生:颜色。(板书:颜色)

  师:有哪些颜色呀?生:红色、黄色蓝色……

  师:这么多的颜色,可以用什么词语来表示?

  生:五彩缤纷。师:真棒!(板书:五彩缤纷)生:五光十色。(板书:五光十色)

  师:咱们班的孩子真了不起,收集了这么多好词。孩子们想一想,小小的、圆圆的泡泡像什么?

  生:像红枣。

  师:宝贝儿,把句子说完整。

  生:圆圆的泡泡像红枣。

  生:小小的泡泡像亮晶晶的珍珠。

  师:真棒!掌声送给她,用到了一个好词亮晶晶。(板书:亮晶晶)

  生:五彩缤纷的泡泡像又大又圆的棒棒糖。

  生:圆圆的泡泡像飞散的蝴蝶。

  生:圆圆的泡泡像五光十色戒指。

  生:五光十色的泡泡像彩虹。

  生:五光十色的泡泡像小灯笼。

  生:泡泡像又红又圆的樱桃。

  师:让人垂涎欲滴,两三个连在一起的泡泡像什么?

  生:两三个连在一起的泡泡像毛毛虫。

  师:很可爱。

  生:两三个连在一起的像气球。

  生:泡泡连在一起好像一串冰糖葫芦。

  师:你的想象很丰富。

  生:泡泡连在一起像一个美丽的蝴蝶结。

  师:带在头上一定很美。

  生:三两个连起来的泡泡像大树连起来的根。

  师:像大树的根连在一块儿,亲密无间。孩子们想一想吹泡泡时有哪些动作呀?

  生:他们吹泡泡的时候,都会深深地吸一口气,然后再吹出。师:你观察得很仔细。

  生:他们吹泡泡的时候仰起了头。

  生:他们脸上露出了笑容。

  生:他们吹泡泡的时候都要拿起泡泡圈蘸一下泡泡水。

  创设活动二

  引导学生体验乐趣

  师:在孩子们眼中泡泡多么可爱呀!想玩吗?老师给大家提个醒儿:不要把泡泡水弄到眼睛和嘴里。边玩边观察别人的动作、表情,泡泡的颜色、形状。孩子们,行动起来,尽情地玩吧!生吹。师:你们俩比试比试谁吹的泡泡大。哇,泡泡像彩蝶一样在空中翩翩起舞!我们教室都变成了童话般的泡泡乐园了!

  学生在音乐声中吹泡泡。

  师:孩子们停下来,收好你们的泡泡瓶,比一比,看哪一组的孩子动作最快。谁愿意告诉老师你刚才是怎么吹的?你看到了什么?想到了什么?

  生:我们吹泡泡的时候有好多泡泡,数不清,而且这些泡泡就想下雪花一样,一个一个永远都数不完,颜色也很美。

  生:刚才有五个泡泡连在像一朵花,让我想起了一个美丽的花园,有很多花,五光十色的。

  师:这一定是仙女住的.花园。

  生:有很多泡泡像天空飞舞的蝴蝶。

  师:很美,是吧!

  生:刚才我和她一起吹泡泡,有两个泡泡连在一起就像一只长长的毛毛虫。

  师:你怕不怕呀?

  生:不怕。师:为什么不怕?

  生:因为毛毛虫非常可爱。

  生:它们连成一串像一串串葡萄。

  师:像一串串怎样的葡萄?

  生:美味的葡萄。

  师:你想不想吃?

  生:想吃。

  生:我看见很多泡泡在天空一闪一闪的好像很多星星,永远数不完。

  师:掌声送给她,像一颗颗小星星,数不清,多美呀!

  生:同学们吹的泡泡有像糖葫芦的,有像花的,仿佛来到了游乐场和花园。

  师:你的想象很丰富。

  生:我看到两个泡泡连在一起像葫芦一样。

  师:这儿有三个句子,(大屏出示)谁能把它填得更好、更美呢?选择最喜欢的一句,先说给同桌听一听。全班交流:生:你瞧,大家吹出来的泡泡各式各样:有的像冰糖葫,有的像满天飞舞的雪花,还有的像一串串葡萄,真像魔术师在变戏法呀!

  师:你的想象很丰富。

  生:看,泡泡的颜色有 红色 ,有 黄色 ,有 绿色 ,有 蓝 色 ……真是 太美了 呀!

  师:听你一说确实很美。谁来挑战一下第一个句子?吹泡泡时,我先用泡泡圈 蘸 一下泡泡液,再把泡泡圈 放 到嘴边, 撅 着小嘴巴,然后 轻轻一吹 , 泡泡就飞上了天空。师:她把吹泡泡的过程叙述得很清楚。这三个句子连起来,就是一篇小小的习作。

  动笔写作,留住快乐

  师:你们想把这份快乐永远留住吗?“最淡的笔墨胜过最强的记忆。”那就把你做过的,看到的,想到的,用一段话写下来吧。

  出示温馨提示:(可以写孩子们的动作、表情,也可以写泡泡的颜色、形状,以及自己的想法、心情……)

  1. 生写,师巡视。

  2. 讲评:例文1讲评方法的指导

  师:大部分孩子已经写好了,没写好的也没关系,呆会儿再写,先把笔停下来,我们一起来看一看这位孩子写的。写了吹泡泡时的动作、泡泡的颜色、形状,自己的心情,书写工整,还用到了好词,如果能不写错别字就更好了。

  片段欣赏

  吹泡泡也是冰心奶奶小时候爱玩的游戏,我们欣赏一下她送给孩子们的两段话。(师读)

  师:小小的泡泡在冰心奶奶的笔下变得多么有趣呀!好文章是改出来的,冰心奶奶的这两段文字也经过了反复地修改。请孩子们把写的片段自己先改一改,再拿给同桌评一评,没写好的孩子继续写。

  3.自改,同桌互评。

  结束语:这节课孩子们玩得很开心,写得很精彩,只要仔细观察,认真思考,就能写出一篇优美的文章。


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