三年级语文上册《吹泡泡》课堂实录
【三年级语文上册《吹泡泡》课堂实录】
导入
老师示范吹泡泡。
师:孩子们,老师刚才在干什么呀?
生:吹泡泡。
师:想吹吗?生:想。
师:这节课我们就一起来吹泡泡。(板书:吹泡泡)
创设活动一
引导学生观察怎么吹
师:吹过的孩子请举手?老师请三个孩子上来展示一下本领。指名上台吹泡泡。
师:其他孩子注意观察他们的动作、表情,吹出的泡泡怎么样?
生 吹。
师:孩子们,快看,好多泡泡飞出来了!谢谢你们,请回到座位上。
师:谁来说说你看到了什么?
生:他们吹泡泡很高兴。
师:你感受到了他们开心的心情。
生:有一位男同学,他吹了,还接住了一个泡泡再吹。
师:你看到了他是怎么吹的。
生:那个男同学吹得很多。
生:这位女同学吹得有点小。
师:看到了泡泡的大小。
生:刚才那位男同学吹的泡泡又大又圆、又好看。
师:她看到了泡泡的什么呀?
生:形状。(板书:形状)
师:咱们班的孩子听得可真仔细。看到了泡泡形状,并且还用到了一个好词——又大又圆。(板书:又大又圆)又大又圆的泡泡像什么呀?
生:西瓜。
师:把这个句子说完整好吗?
生:泡泡像一个西瓜。
师:真棒!你能把这个句子说得更美一点吗?不要紧,再想一想,谁来帮帮他?
生:圆圆的泡泡像一个大西瓜。生:这些泡泡像满天飞舞的雪花。师:真美。生:五颜六色的泡泡又大又圆。
师:她不但看到了泡泡的形状,还看到了泡泡的什么呀?
生:颜色。(板书:颜色)
师:有哪些颜色呀?生:红色、黄色蓝色……
师:这么多的颜色,可以用什么词语来表示?
生:五彩缤纷。师:真棒!(板书:五彩缤纷)生:五光十色。(板书:五光十色)
师:咱们班的孩子真了不起,收集了这么多好词。孩子们想一想,小小的、圆圆的泡泡像什么?
生:像红枣。
师:宝贝儿,把句子说完整。
生:圆圆的泡泡像红枣。
生:小小的泡泡像亮晶晶的珍珠。
师:真棒!掌声送给她,用到了一个好词亮晶晶。(板书:亮晶晶)
生:五彩缤纷的泡泡像又大又圆的棒棒糖。
生:圆圆的泡泡像飞散的蝴蝶。
生:圆圆的泡泡像五光十色戒指。
生:五光十色的泡泡像彩虹。
生:五光十色的泡泡像小灯笼。
生:泡泡像又红又圆的樱桃。
师:让人垂涎欲滴,两三个连在一起的泡泡像什么?
生:两三个连在一起的泡泡像毛毛虫。
师:很可爱。
生:两三个连在一起的像气球。
生:泡泡连在一起好像一串冰糖葫芦。
师:你的想象很丰富。
生:泡泡连在一起像一个美丽的蝴蝶结。
师:带在头上一定很美。
生:三两个连起来的泡泡像大树连起来的根。
师:像大树的根连在一块儿,亲密无间。孩子们想一想吹泡泡时有哪些动作呀?
生:他们吹泡泡的时候,都会深深地吸一口气,然后再吹出。师:你观察得很仔细。
生:他们吹泡泡的时候仰起了头。
生:他们脸上露出了笑容。
生:他们吹泡泡的时候都要拿起泡泡圈蘸一下泡泡水。
创设活动二
引导学生体验乐趣
师:在孩子们眼中泡泡多么可爱呀!想玩吗?老师给大家提个醒儿:不要把泡泡水弄到眼睛和嘴里。边玩边观察别人的动作、表情,泡泡的颜色、形状。孩子们,行动起来,尽情地玩吧!生吹。师:你们俩比试比试谁吹的泡泡大。哇,泡泡像彩蝶一样在空中翩翩起舞!我们教室都变成了童话般的泡泡乐园了!
学生在音乐声中吹泡泡。
师:孩子们停下来,收好你们的泡泡瓶,比一比,看哪一组的孩子动作最快。谁愿意告诉老师你刚才是怎么吹的?你看到了什么?想到了什么?
生:我们吹泡泡的时候有好多泡泡,数不清,而且这些泡泡就想下雪花一样,一个一个永远都数不完,颜色也很美。
生:刚才有五个泡泡连在像一朵花,让我想起了一个美丽的花园,有很多花,五光十色的。
师:这一定是仙女住的.花园。
生:有很多泡泡像天空飞舞的蝴蝶。
师:很美,是吧!
生:刚才我和她一起吹泡泡,有两个泡泡连在一起就像一只长长的毛毛虫。
师:你怕不怕呀?
生:不怕。师:为什么不怕?
生:因为毛毛虫非常可爱。
生:它们连成一串像一串串葡萄。
师:像一串串怎样的葡萄?
生:美味的葡萄。
师:你想不想吃?
生:想吃。
生:我看见很多泡泡在天空一闪一闪的好像很多星星,永远数不完。
师:掌声送给她,像一颗颗小星星,数不清,多美呀!
生:同学们吹的泡泡有像糖葫芦的,有像花的,仿佛来到了游乐场和花园。
师:你的想象很丰富。
生:我看到两个泡泡连在一起像葫芦一样。
师:这儿有三个句子,(大屏出示)谁能把它填得更好、更美呢?选择最喜欢的一句,先说给同桌听一听。全班交流:生:你瞧,大家吹出来的泡泡各式各样:有的像冰糖葫,有的像满天飞舞的雪花,还有的像一串串葡萄,真像魔术师在变戏法呀!
师:你的想象很丰富。
生:看,泡泡的颜色有 红色 ,有 黄色 ,有 绿色 ,有 蓝 色 ……真是 太美了 呀!
师:听你一说确实很美。谁来挑战一下第一个句子?吹泡泡时,我先用泡泡圈 蘸 一下泡泡液,再把泡泡圈 放 到嘴边, 撅 着小嘴巴,然后 轻轻一吹 , 泡泡就飞上了天空。师:她把吹泡泡的过程叙述得很清楚。这三个句子连起来,就是一篇小小的习作。
动笔写作,留住快乐
师:你们想把这份快乐永远留住吗?“最淡的笔墨胜过最强的记忆。”那就把你做过的,看到的,想到的,用一段话写下来吧。
出示温馨提示:(可以写孩子们的动作、表情,也可以写泡泡的颜色、形状,以及自己的想法、心情……)
1. 生写,师巡视。
2. 讲评:例文1讲评方法的指导
师:大部分孩子已经写好了,没写好的也没关系,呆会儿再写,先把笔停下来,我们一起来看一看这位孩子写的。写了吹泡泡时的动作、泡泡的颜色、形状,自己的心情,书写工整,还用到了好词,如果能不写错别字就更好了。
片段欣赏
吹泡泡也是冰心奶奶小时候爱玩的游戏,我们欣赏一下她送给孩子们的两段话。(师读)
师:小小的泡泡在冰心奶奶的笔下变得多么有趣呀!好文章是改出来的,冰心奶奶的这两段文字也经过了反复地修改。请孩子们把写的片段自己先改一改,再拿给同桌评一评,没写好的孩子继续写。
3.自改,同桌互评。
结束语:这节课孩子们玩得很开心,写得很精彩,只要仔细观察,认真思考,就能写出一篇优美的文章。
【三年级语文上册《吹泡泡》课堂实录】相关文章:
吹泡泡三年级语文上册教案04-29
三年级语文上册吹泡泡教案03-04
吹泡泡语文的S版三年级语文上册教案03-11
语文S版三年级的语文上册《吹泡泡》教案03-04
语文S版三年级语文上册《吹泡泡》教案范文03-05
三年级语文上册《吹泡泡》说课教案02-02
三年级上册语文《灰雀》》课堂实录03-20
语文S版三年级语文上册吹泡泡说课教案02-22
小学三年级上册语文《吹泡泡》优质教学教案04-01