《加了一句话》优秀教学设计
【教学目的】
１、认识四个生字。
２、通过法国著名诗人帮助老妇人的故事，教育学生学习诗人同情帮助残疾人的善良品质，激发学生学习语言的热情。
３、有感情地朗读课文，了解课文内容，体会文字打动人心的原因，说说自己的感受。
４、培养学生的想象力，从而更深人体会语言的魅力。
【教学重点】
通过法国著名诗人帮助盲妇人的故事，教育学生学习诗人同情帮助残疾人的善良品质，激发学生学习语言的热情。
【教学难点】
理解语言艺术产生的巨大作用。
【教学准备】
收集资料（图片、文字）。
【教学过程】
一、引入
１、今天学习第４课，齐读课题。
２、小声读读课文，课文向我们讲述了一件什么事。
课文讲述了一个发生在巴黎街头的故事。中午，一个在街头乞讨的老妇人什么也没得到，晚上，情况却发生很大变化，过往行人纷纷给她铜币。
二、新授
１、小组自学生字：
⑴ shēn méi bì mó
绅 枚 币 魔
⑵ 字形注意：
枚：枚的左边是四笔反文。
币：币的第一笔是撇
魔：魔的部首是麻和鬼
⑶ 小组内学习记忆生字并组词
２、学习第一部分：
⑴ 哪几段讲的是这件事情？（１、２段）
⑵ 本文故事的展开是围绕着木牌上的字展开的，请你找一找，文中除了木牌上字的变了，还有哪些内容发生了变化？
⑶ 默读第二段，边读边找发生变化的内容，动笔画在书上。
⑷ 小组内交流，并添好表格。
⑸ 找出最关键的变化。（人们的态度，木牌上的字，老人的收入以及神情都发生了变化）。
⑹ 展示小组学习的成果。出示投影片：
字： 我什么也看不见。 春天到了，我什么也看不见。
态度：无动于衷 慷慨解囊
收入：少 多
神情：悲伤 笑着
⑺ 指导有感情地朗读。
① 老人的样子，路人的态度。
② 重点指导读盲妇人前后两次说的话。
③ 分角色朗读。
⑻ 质疑
过度：这简简单单的几个字为什么会产生这么大的作用呢？请你小声读读第３自然段，找找答案。
３、学习第二部分：
⑴ 指名读诗人添字后木牌上的语句。
⑵ 启发想象
看到“春天到了”这几个字，你想到了什么？可以结合着自己找到的资料来谈谈。
① 给学生充分的.准备时间
② 学生展示
⑶ 理解盲妇人眼中的世界“一片漆黑”的情景。
① 你有什么感受？
② 请同学说说这时如果你看到盲妇人会怎么做。
⑷ 自由读第三段，体会巴黎大街上的人们对盲妇人情感的变化。
⑸ 自由读全段，思考语言怎么会产生这么大的作用？
⑹ 给出提示，可以结合提示内容进行思考：
当人们看到“春天到了”，想到__________，心情_________；看到“我什么也看不见”，想到_________，心情_________。于是对老人产生了__________，是_________产生了这么大的作用，因为它有__________ 。
４、小结：
诗人正是用“春天到了，我什么也看不见”这句话把盲妇人和正常人拉到了一起，把人世间最美好的景象和最悲惨的事情联系到了一起，让人们先产生了愉悦之情，既而又产生了心酸的感受，像这样能打动人心的语言就叫做“富有浓厚的感情色彩”,也证实了语言的魅力。
⑴ 解决“为什么人们开始看了木牌上的字都无动于衷”？
⑵ 再读诗人添字后的话，进一步体会其魅力所在。
５、学习运用语言
向诗人学习，用自己的语言去打动别人。
⑴ 出示郁金香图、节水图。
⑵ 看到图上的这些现象，你想说点什么？
⑶ 全班面前展示。
三、布置作业
１、寻找有魅力的语言
２、找关于让·彼浩勒的诗来读一读
【板书设计】
４、加了一句话
春天到了
我什么也看不见
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