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谈板块教学在现代散文教学的运用
谈板块教学在现代散文教学的运用
在当今中学语文教育界，余映潮先生提出的板块教学是影响力较大的一种教学方法，深受广大一线教师欢迎。所谓“板块教学”，就是将一节课或者某一知识模块的教学划分成几个有着明显关联的教学板块，从不同的角度有序地安排教学内容的教学方法。教师在现代散文教学中运用板块教学法，能使教学思路变得更为清晰，让散文教学形散而神聚。下面笔者结合教学实践，分析如何在教学中运用板块教学培养学生的审美情趣，提高学生的语文综合能力。在初中散文教学中运用板块教学时，教师一般可以将教学分为阅读、赏析、评价这三个基本板块。
一、阅读板块，引导学生感受散文的语言美
在阅读板块，教师应有意识地引导学生在课前阅读课文文本，感受散文的语言美，让学生带着情感朗读课文，仔细揣摩语言的情感色彩以及思想内涵。教师可利用多媒体等教学设备为学生展示散文的写作背景，要求学生在阅读中揣摩作者在创作时的感受，保持阅读板块在整个教学活动中的一致性。
例如在人教版语文教材七年级下册《爸爸的花儿落了》的课前朗读阶段，教师要积极引导学生通过朗读实现与作者的心灵交流，让学生通过有感情的朗读感受散文中的情感。这篇散文语言平实，很好地把握了情感表达的度，显出一种哀而不伤、含而不露的美。在学生朗读后，教师可以让学生说一说自己的阅读感受，增进他们对文章的理解，为后续的教学过程奠定良好的基础，从而达到阅读板块的教学目的。
二、赏析板块，引导学生体会散文诗意
赏析环节是散文教学中的核心环节，因此教师必须结合教学重点对赏析板块进行精心设计。散文这种文学形式有着明显的特征，其构思非常的灵活自由，因此在教学赏析阶段，教师应着重引导学生感受文章构思上的匠心独运。优秀的散文是充满诗意的，让学生体会到散文的这种诗意有一定难度，但是教师可以从多个方面分析这种诗意是如何得以体现的。教材中经典散文作品的美感有着多种表现形式，例如有的重视意境的营造，有的有着强烈的画面感，有的情感表达浓烈等，散文赏析板块要根据文章的特点，采取适宜的赏析办法，让学生理解和捕捉文章的诗意。
例如在对人教版语文教材七年级上册《春》这篇散文进行赏析时，教师就要让学生理解作者那细腻的情感表达。这篇文章最大的特点就是抒情，教学的重点是理解朱自清如何运用语言来描绘大地回春的景色，并感受整篇文章中充满生机和希望的意境美。在文章的赏析板块中，教师需要注重文章抒情的特点，让学生理解文章的写作思路，并且理解文章富有诗意的抒情风格，促使学生掌握抒情散文的写作技巧。
三、评价板块，提高学生对散文的理解能力
评价板块是重要的教学板块，实际上几个教学板块之间是有着密切联系的，而评价板块的设计就是为了考察和分析本次散文教学的过程是否完成了教学目标，即是否通过阅读板块和赏析板块提高了学生对于散文的理解能力。一般来说，教学评价有三个方面的内容，一是看学生是否在散文学习中掌握了基本的语言表达技巧；二是看是否提高了学生对于散文的解读能力，是否理解了散文的意境美、语言美；三是看学生是否掌握了独立运用新知识的能力，也就是考察学生能否运用知识点解决问题。
以人教版语文教材八年级上册《背影》的散文教学来说，其评价板块的教学设计要考察学生是否掌握了文中肖像描写等技巧。在这篇散文中，作者用了很多朴实无华的语言描写了父亲的形象，表达了对父亲的情感。在评价板块中，教师可以进行适当的情景迁移，例如可以找另一篇与本篇相似的散文，让学生指出两篇文章在肖像描写方面的相同点和不同点，考察学生的知识运用能力。
四、散文板块教学的原则
初中现代散文的板块教学改变了传统的线性教学模式。不同于线性教学模式那样一段一段地讲解，板块教学的教学思路是呈“块”状的，也就是按照模块设计的，它更加重视学生思维能力的训练。初中现代散文板块教学必须遵循以下几个原则，以保证教学质量：必须重视学生的知识结构与学习能力，保证学生在教学中有清晰的逻辑思路；必须重视散文“形散神不散”的文学特征，围绕这一特征展开教学；必须重视文章思路的解读，以文章的写作思路为依据完成各个“教学板块”的设计。
实践证明，将板块教学运用于初中散文教学中，思路清晰明朗，可以有效地调动学生的学习积极性，提高课堂教学质量。
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