初中散文阅读

时间：2022-08-10 17:57:03 散文杂文我要投稿

初中散文阅读

　　在平平淡淡的学习、工作、生活中，大家都看过一些经典的散文吧？散文对作者主观感情的要求是所有文体中仅次于诗歌的。为了帮助大家更好的了解散文，下面是小编整理的初中散文阅读，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

初中散文阅读

　　初中散文阅读篇1

　　荸荠是水果还是菜蔬？说水果，它可以做菜，名菜“荸荠虾仁”“荸荠爆鸡丁”，它唱主角；说是菜，它的口感又如水果般滋美，吃法上，荸荠生熟两宜，味道各领风骚，而正统的水果皆不宜熟食，谁见过炒苹果橘子来着？荸荠究竟属何？这个问题甚至难倒了学问家周作人。无奈之下，他称其为“粗水果”，倒也贴切、有趣。

　　荸荠在国画大师笔下十分可爱，尤其它那竖着的几瓣尖芽，如鸟喙般噘起，尽显其活泼、俏皮的形态，但吃时则毫不留情一刀削去。荸荠状如马蹄，有的地方即以名之，鲁迅与友人书：“桂林荸荠，亦早闻其名，惜无福身临其境，一尝佳味，不得已，也只好以上海小马蹄代之耳。”

　　以前吃生荸荠有些畏难：难在去泥、削皮，故多买街上小贩削了皮的，但其用水浸过，味道差了许多。现在我专买乡下人用麻袋挑来的，略带黄泥。从地里起出不久的，就为吃它不曾流失的原汁原味。荸荠其实好洗。削也不费事，我的方法是现削现吃。削一个，吃一个，手上削不断，嘴里吃不停。虽然有人从卫生的角度看，说荸荠不宜生食，但顾不得那许多了，嘴馋，偏爱生吃。入口，轻嚼几下，齿颊间顿感汁水横流；再嚼，满嘴都是玉液琼浆了。生荸荠浆分足，清口，凉润到心。

　　荸荠微甜，但荸荠最诱人的是它那略带有泥塘水泽气息的荸荠味，香香的，沁人肺腑。荸荠熟食也妙，熟的略含粉糯，置凉后吃，比生吃还甜。吃荸荠不可弃汤，汤里荸荠味最浓，汤可当茶喝，呷一口，回味悠长。但万不可加糖，否则夺味，就是要品荸荠的原味。荸荠有多种营养成分，也具药用价值，我的感觉是食后降火去烦，遍体通泰。

　　曾尝试用荸荠做家常小菜：将瘦肉切丁，烧熟后加佐料。最好调以辣酱，再将荸荠下进去。翻炒几下即起锅，保存它的清鲜脆嫩；装盘，舀一匙吃在嘴里，肉香与果味交融，热辣与清鲜同在。那种和谐的美感，妙不可言！做拔丝荸荠也不错，出锅后要趁热吃，夹一个在嘴里，外热内冷。外甜内鲜，口感极佳！

　　荸荠在南方诸省都有出产，桂林荸荠名甲天下，个大，如小柿饼子，样子也受看，形扁蒂短，浑圆厚实，紫的紫里透黑，红的红润丰肥。嚼之啖之，脆嫩无渣，胜似水果。难怪鲁迅先生对它不能忘怀，因了一代文学巨匠的念叨，这寻常之物，便叫人更加刮目相看了。

　　1.指出下列句中所运用的修辞手法。

　　（1）说是菜，它的口感又如水果般滋美，吃法上，荸荠生熟两宜，味道各领风骚，而正统的水果皆不宜熟食，谁见过炒苹果橘子来着？（）

　　（2）荸荠在国画大师笔下十分可爱，尤其它那竖着的几瓣尖芽，如鸟喙般噘起，尽显其活泼、俏皮的形态。（）

　　2.周作人为什么称荸荠为“粗水果”？

　　3.荸荠有哪些地方叫人刮目相看？

　　4.请从修辞或语言运用的角度赏析下面的句子。

　　（1）入口，轻嚼几下，齿颊间顿感汁水横流；再嚼，满嘴都是玉液琼浆了。

　　（2）肉香与果味交融，热辣与清鲜同在。

　　参考答案

　　1.（1）对比、反问（2）比喻

　　2.因为荸荠口感似水果而又非正统水果，在吃法上生熟两宜，味道各领风骚，其他正统的水果都不能与其相比，因此称其为“粗水果”。

　　3.样子十分可爱，状如马蹄，浑圆厚实，活泼俏皮；味道鲜美，食法多样，脆嫩无渣，汁液清口润心，不是水果，胜似水果；营养丰富，也具药用价值。

　　4.（1）这个句子运用比喻的修辞手法，将荸荠的汁水比作“玉液琼浆”，非常形象，突出了荸荠水分充足、味道鲜美的特点。（2）这个句子运用了对偶的修辞手法，用凝炼的语言表达出丰富的意蕴，突出了荸荠所做的菜味道鲜美。此句句式整齐，有节奏感及和谐的美感。

　　初中散文阅读篇2

　　阅读《温暖城市的细节》，完成问题。

　　温暖城市的细节

　　师闻

　　（1）我有一位同乡朋友在香港工作，今夏因为患了严重的胃病，他的父亲从杭州赶到香港来看望他。香港的天气很热，而他家的旧空调坏了，于是从商场订购了一台，让安装工人来安装。朋友的父亲到香港时，正赶上工人到家。

　　（2）朋友住在十二楼，这是一座老旧的楼房。他的父亲发现，工人们背上许多铜管，足足有五六十米长。老人家不知道这些铜管是干什么用的。朋友说，使用空调的时候，会产生滴水现象，有时候空调滴水还流到了楼道上。为了防止空调水再流到楼道上，他决定引水到楼下的排污管里。

　　（3）老父亲听了，大惑不解。空调完全可以用胶管，为何要选用价格昂贵的铜管？再说，这房子只是租住的。朋友说，如果选用胶管，那么短短几年就需要更换，而选用铜管，却可以几年至十几年不需要进行更换了。这样，以后住进来的人，就不会因为空调水的问题烦恼了。

　　（4）朋友的父亲回杭之后，说他的儿子买空调配件的钱，可以购两台空调主机，大家听了，觉得不可思议。

　　（5）朋友在香港才住了六年，但他的行为习惯却被香港这座城市影响了。虽然朋友仍然是一个打工仔，但他身上，却看不到一个小市民的任何影子。

　　（6）几年前，一个朋友到香港游玩，入住在一家宾馆。她想打电话给家人报平安，但手机没电了。她从宾馆出来寻找投币电话，但不知哪里才有。宾馆大门口的门僮向她指了路，但投币电话就是不通。她无奈往回走，到了门口，那门僮问她电话有没有打通。她摇摇头。门僮拿出了自己的手机，借给她使用。她有些不好意思，另外有一些担心，这门僮会不会借机向她收取费用。门僮似乎看出了她的担心，解释说，他的手机的费用是包月的，他每个月费用都有余。她于是放心地拿过来打了一个电话，当她把手机还给门僮，准备走的时候，门僮突然说：小姐，请等一下。她心里想，难道这门僮食言了？她有了挨宰的心理准备。只见门僮把手机拿到她的眼前，指着上面一个号码，说：你看，这是你刚才拨打的号码，我把它删了。说完，门僮按下删除键。

　　（7）她大感意外，没想到一个门僮竟然这样善解人意，尊重别人。

　　（8）细节是魔鬼，认识一座城市是困难的，但有了细节，一切都迎刃而解了。（摘自《中外文摘》20xx年第7期）

　　1．根据语言环境，写出加粗词语的意思。

　　善解人意：____________________________________________

　　食言：________________________________________________

　　2．用一句话概括第一个故事的主要内容。

　　______________________________________________________

　　3．第5段对前面的叙事有怎样的作用？

　　4．写出第二个故事的起因、经过和结果。

　　起因：________________________________________________

　　经过：________________________________________________

　　结果：________________________________________________

　　5．你认为第6段画线部分运用了哪种描写方法？对后文情节的发展有什么作用？

　　______________________________________________________

　　6．文章结尾说：认识一座城市是困难的，但有了细节，一切都迎刃而解了。联系题目，说说作者凭借细节，对香港有了怎样的认识。

　　______________________________________________________

　　答案 1．善于理解别人的心思。

　　说话不算数（不履行诺言；不给自己的话做主。）

　　2．朋友在安装空调时，为了自己，也为了今后租住这套房子的人不再为空调水所烦恼，选择了耐用但价格昂贵的铜管。

　　3．揭示了前边故事的意义：好的城市风尚对人的行为习惯具有积极的影响，受到影响的朋友身上没有了做事只从个人利益出发的小市民的影子。

　　4．朋友想给家里打电话报平安，但手机没电了。

　　宾馆门僮主动把手机借给朋友用，并在打完电话后当面删除了朋友用过的号码。

　　朋友为门僮的善解人意和尊重别人而大感意外。

　　5．运用了心理描写。写出了朋友的戒备心理，与门僮的做法形成了鲜明的对比；使故事情节出现了波澜；给后文写朋友的大感意外做了情感上的铺垫。

　　6．作者认为香港是座温暖的城市，温暖来源于两个小人物的做事细节。（或：作者从两个朋友亲身经历的细节中感受到了城市的温暖。）

　　初中散文阅读篇3

　　随着我国新课程改革逐步的深入，初中语文现代散文阅读教学也逐渐的吸引了更多的相关学者和教师关注。就目前而言，不管是哪个版本的初中教材，散文在教材中所占的地位是特别重要的，现代散文在现代文学作品中也占有非常重要的地位。正因如此，在初中教学中对现代散文的阅读教学的优化也是非常必要的，这样不仅仅能够提高学生对现代文学作品的赏析的能力，还能够进一步提高学生的写作能力和阅读能力。本文首先对现代散文阅读的基本目标进行了详细的介绍，然后穿插初中教学实例对初中语文现代散文阅读教学提出了有效的改善方法。

　　1.现代散文阅读的基本目标

　　有句古话说“欲善其事，必先利其器”,从这里可以看出，如果想要对现代散文阅读教学进行优化改革，那么就要对现代散文的各方面进行了解，根据九年制义务教育初中教学大纲提出，现代散文教学的基本目标主要表现在一下几个方面：

　　1.1对学生基本的阅读能力进行培养

　　通过对初中散文展开有效的学习，要求学生能够把握住最基本阅读的方法，不仅能够对文学作品的整体思想能够整体感知，还能够对领悟作者通过该文章想要表达的基本观点和感情，这样才能够让学生达到对散文作品有基础性的理解。

　　1.2偏重于学生的自主分析能力

　　这就要求学生在阅读初中散文的时候，能够对散文中的多种表达方式进行有效的理解，例如，要对初中散文作品中叙述、描写、议论、抒情等表达方式进行有效的理解，并且还要掌握这些表达方式的基本用法，从而达到提升自身对散文作品理解程度的目的，进一步体会文学作品中所表达的中心思想，与此同时，还应该达到学生能够对散文作品做出自己主观性的评价。

　　1.3提高学生的创作、表达的能力

　　学生经过对初中散文进行有效的学习之后，能够具备一定的自主创作能力，对自身所学习的知识合理有效的运用，并且可以通过自己的创作表达自身的观点和感情。

　　1.4提高学生的文学欣赏水平

　　要求学生经过对初中散文的学习，能够在一定程度上拥有对作品鉴赏和评价的能力，能够在阅读中学会对作品中一些优美的语言进行赏析，从而进一步感受文学作品的塑造的基本形象。

　　2.初中语文现代散文阅读教学的改善方法

　　2.1初步阅读，初步感知

　　在对初中语文散文进行教学的时候，一定要充分发挥学生的主观能动性，让学生成为课堂上的主体，与此同时教师要充分发挥课堂上的辅助作用，使用有效的阅读技巧对学生的散文阅读进行合理的引导，对学生的阅读主动性进行有效的培养。根据笔者多年的教学经验发现，教师在对初中语文现代散文进行教学的时候，首先要把自身的感情全部融入到文学作品中去，把自身那种强烈、饱满的情感用独特的手段表现出来，经过对作品中那些经典、优美的语句进行阅读感知，用自身的感染力使学生也进入作品表达的情感之中，从而达到一种教师、学生的感情都和文学作品产生共鸣的效果。

　　例如，在对人教版《背影》这篇文章进行教学的时候，首先教师应该以一种感情饱满的语调对这篇文章的背景故事以及作者进行详细的讲述，其次让自身完全融入这篇文章所表达的情感之中，用真切的情感阅读这一篇课文，从而让学生初步的对文章中表达的父子之间那种浓厚的感情有所感受。这样不仅仅能够让学生对这篇文章产生浓厚的兴趣，还能让学生体会到文学作品中所表达的家庭之间那种关系，从而为课堂后面阅读教学打下坚实的基础。

　　2.2深入阅读，增强感知

　　语文教学的基本要求是培养学生的阅读、朗读能力，有感情的对课文进行朗读，可以进一步的提升学生对课文情感的感知度，在现代散文的阅读教学中也是这个道理。所以在教学模式的设计中，应该对有感情的朗读课文进行充分的考虑，对其展开进一步的优化，并且对课文展开详细的分析。例如，在对《济南的冬天》进行教学的时候，教师在教学的时候可以对启发性问题进行优先设计，然后教师对课文展开初步的泛读，让学生在这个过程对课文展开有效的思考，逐渐的对课文中所表现的优美意境进行感知。教师在课堂讲解的时候，对课文中写景艺术从不同的方面进行详细的说明，从而引导学生对文章进行深入的阅读，阅读之后通过问题的回答，进一步提升学生对课文感情的感知度。

　　2.3实践教学，升华情感

　　在对语文课程进行教学的时候，经常会受到时间和空间的限制，所以，对教学成果的提升、巩固并不能单单局限在课堂之上，教师在教学的时候应该注意在教学的时候联系生活实际，使用不同的方式鼓励学生自己写文章。例如，教师可以让学生自己阅读一片作品，然后写下自己的阅读感悟，然后在课堂上进行交流等。这样不仅能够让学生提高学习的自主性，还能够提高学生的创作能力以及表达的能力。

　　3.结语

　　综上所述，在对现代散文阅读教学的时候，对教学策略、教学方法等要严格的要求，不仅仅要注重培养学生阅读的能力，还应该培养学生欣赏和创作的能力。因为初中学生不同的心理阶段，教师在教学的时候要注重结合教学的实际，不仅仅要加强学生和教师之间的互动，还应该增强学生和作品产生共鸣，这样才会让学生提高其自身的文学素养的同时还能够让学生的思想健康有效的发展。

　　初中散文阅读篇4

　　（A）要是以这园子里的声响来对应四季呢?那么，春天是祭坛上空漂浮着的鸽子的哨音，夏天是冗长的蝉歌和杨树叶子哗啦啦地对蝉歌的取笑，秋天是古殿檐头的风铃响，冬天是啄木鸟随意而空旷的啄木声。以园中的景物对应四季，春天是，时而明朗时而阴晦的天上摇荡着串串扬花；夏天是，或阴凉而爬满了青苔的石阶，阶下有果皮，阶上有半张被坐皱的报纸；秋天，在园子的西北角上曾丢弃着一座很大的铜钟，铜钟与这园子一般年纪，浑身挂满绿锈，文字已不清晰；冬天，是。

　　（B）除去几座殿堂我无法进去，除去那座祭坛我不能上去而只能从各个角度张望它，地坛的每一棵树下我都去过，差不多它的每一米草地上都有过我的车轮印。无论是什么季节，什么天气，什么时间，我都在这园子里呆过。有时候呆一会儿就回家，有时候就呆到满地上都亮起月光。记不清都是在它的哪些角落里了。我一连几小时专心致志地想关于死的事，也以同样的耐心和方式想过我为什么要出生。这样想了好几年，最后事情终于弄明白了：一个人，出生了，这就不再是一个可以辩论的问题，而只是上帝交给他的一个事实；上帝在交给我们这件事实的时候，已经顺便保证了它的结果，所以死是一件不必急于求成的事，死是一个必然会降临的节日。这样想过之看我安心多了，眼前的一切不再那么可怕。比如你起早熬夜准备考试的时候，忽然想起有一个长长的假期在前面等待你，你会不会觉得轻松一点?并且庆幸并且感激这样的安排?

　　1.与文中画线处相对应的语句依次为（只填序号）（2分）A．一径时而苍白时而黑润的小路B．一座青铜的大钟C．一条条耀眼而灼人的石凳D．林中空地上几只羽毛蓬松的老麻雀2.作者在第一段文字中运用了哪些修辞手法？（2分）

　　3.作者强调“地坛的每一棵树下我都去过，差不多它的每一米草地上都有过我的车轮印。无论是什么季节，什么天气，什么时间，我都在这园子里呆过”和写“我”对生与死的思考有什么关系？（2分）

　　4.为什么“我”会认为“死是一件不必急于求成的事，死是一个必然会降临的节日”？（2分）

　　答案：

　　1.ACBD

　　2.通感、拟人

　　3.思路上照应下文“这样想了好几年”；说明对生与死的选择虽然是一个长期困挠“我”的问题，对这个问题有一个正确的认识，“我”经过了艰难的思考和抉择。

　　4.因为“我”对“死”有了一个乐观而坦然地态度。答案解析： 1.

　　试题分析：春天：“时而……时而……”与后文结构一致。夏天：“石凳”与下文内容一致。秋天：“铜钟”内容上与后文一致。

　　试题分析：“夏天是冗长的蝉歌和杨树叶子哗啦啦地对蝉歌的取笑”为拟人的手法；“春天是……哨音，夏天是……取笑，秋天是……风铃响，冬天是……啄木声。”为通感。

　　试题分析：“这样想了好几年，最后事情终于弄明白了”中的“好几年”“终于”说明我想的时间之长，问题之艰深，而“地坛的每一棵树下我都去过，差不多它的每一米草地上都有过我的车轮印。无论是什么季节，什么天气，什么时间，我都在这园子里呆过”正是体现了这两点。

　　试题分析：依据原文“一个人，出生了，这就不再是一个可以辩论的问题，而只是上帝交给他的一个事实；上帝在交给我们这件事实的时候，已经顺便保证了它的结果，所以死是一件不必急于求成的事，死是一个必然会降临的节日”可归纳出答案。

　　初中散文阅读篇5

　　①祖母走后，所有的光亮都减了一半。

　　②从此，我总是喜欢躲在黑暗里哭泣。父亲摩挲着我的头，让我不要太过悲伤。白天，他为我拉开窗帘，让阳光赶跑暗；夜里，他为我打开灯，让灯光吃掉黑。

　　③“为奶奶祈祷吧。”父亲说，“用你的祷告为她铺一条平坦的通往天堂的路。”

　　④祖母是个勤快而干净的人。她很少闲下来，一天之中，手里大部分时间都拿着扫把，或是拿着一块抹布，把屋子里拾掇得窗明几亮。小时候，总是突发奇想：扫地的扫把会累吗？擦玻璃的抹布会疼吗？小孩子的心思就是怪，不心疼祖母，却心疼一只扫把，一块抹布，甚至天上的一朵云。“奶奶，我把那朵云摘下来，给你当抹布好不好。”那是孩提时自以为是的笑话，祖母却不笑，她说，“要把它留在天上，不然天空该脏了。”

　　⑤祖母的命运，就像一只无底的杯子，从来没有填满过一次。⑥在那个年代，祖母被冠以“扫把星”的名号，“扫把星”都是“克夫”的，嫁给祖父之前，她已经接连“克死”了两任丈夫，且都没来得及留下后代。而最后，祖父也没能逃脱被她“克死”的命运，婚后便被征兵去了前线打仗并死在了战场。所幸祖母给爷爷留下了唯一的后人，也就是我的父亲。

　　⑦打此之后，祖母也开始怀疑自己的命运。难不成自己真的是“扫把星”吗？她似乎认了自己“克夫”的命，再没有改嫁，专心养育我的父亲。她靠给别人洗衣服、糊纸盒维持生计，甚至去捡垃圾、当乞丐，直到把父亲养大成人。父亲一寸寸地长起来，祖母便一寸寸地矮下去，直到生命的消亡。

　　⑧父亲说，日子再苦，他看到自己母亲的脸上，也总是闪着愉快的光。

　　⑨祖母的苦，就像她衣服上的补丁，一块接着一块。可是祖母衣服上的补丁，却并不难看，相反，让人喜爱。她能将补丁缝补得如艺术品一般，让衣服上的一个个漏洞转眼间变成了一朵朵莲。我想，她对待衣服上的“洞”，一如对待自己的伤口吧，那些揪住她不放的苦，咬着她，让她千疮百孔，可是她懂得用一个个坚强的笑脸去缝补它们。

　　⑩祖母一生都在不停地打扫，我想，那是她在努力打扫时光里的苦楚，擦拭命运里的阴霾吧，使一个个日子变得明亮而欢快。

　　?祖母走的时候，背驼得几乎快挨着地面了，她在无限接近大地。这个不肯在命运面前下跪的人啊，一个躲闪不及就埋入了荒丘。

　　?在祖母的墓前，我们放了一只扫把。我们每次来，都会把她的墓地打扫得干干净净，我们知道，祖母的一生，与灰尘为敌。因为她是一个扫把，是地面的云。

　　?而云，是天空的扫把。

　　?祖母走后，母亲接替了祖母的活计，母亲打心眼里一直看不惯祖母的“洁癖”，可是现如今，她的身上却越来越多地有了祖母的影子。经常映入我眼帘的影像是，母亲如一个奴仆，跪在地板上，擦拭着一地的碎语流光。母亲继承了祖母的干净利落，使得家里的物什总是闪着亮晶晶的光。我知道，那光里，亦有祖母的灵魂。这两个伟大的女人，正在将干净温暖的日子一脉相传。

　　?如果有人好奇地问我，你为何如此快乐，你过着怎样的生活？我想我会怀着幸福的心告诉他：白天打扫，夜里祈祷。

　　?白天可以仰望云朵，夜里可以看到月亮，这就是最简单的幸福了。云的使命，是让天空变得干净。月亮的使命，是让人间变得柔软。

　　?“白天打扫，夜里祈祷，那岂不是修女一般的生活？”好奇的人不置可否。

　　?我说是的，这修女一样的生活，看似枯燥无味，却在使这个世界变得洁白、纯净。白天因打扫而干净，夜晚因祈祷而温暖。

　　?现在，想念祖母的时候，我就会抬头望天，看那一朵朵云。祖母在天上，肯定改不了爱干净的癖性，她肯定变成了一朵云，去做名副其实的“扫把星”了吧，她在天上忙着打扫，让天空一尘不染，甚至不留下鸟儿飞过的.痕迹。

　　?的确，祖母有必要留在天上，不然，天空该脏了。

　　（选自《散文》20xx年第9期，有删节。）

　　1.阅读全文，说说题目“白天打扫，夜里祈祷”该如何理解。（4分）

　　2.文章主要写祖母，但第?段却写到了母亲，作者这样安排的用意是什么？（4分）

　　3.结合语境，说说下面句子中的加点词语的含义。（4分）（1）祖母走后，所有的光亮都减了一半。

　　（2）可是她懂得用一个个坚强的笑脸去缝补它们。

　　4.品味文中划线句子，分析其表达作用。（4分）

　　祖母的命运，就像一只无底的杯子，从来没有填满过一次。

　　5.祖母是一个怎样的人？请联系文章具体内容进行分析。（要求至少分析到祖母两点核心的性格特点）（4分）

　　参考答案：

　　1.“白天打扫”指祖母喜爱干净，一生勤于打扫（1分）；也指祖母在坎坷的命运面前不屈服，依然井井有条地生活着（1分）。“夜里祈祷”指“我”为逝去的祖母祷告以寄托哀思（1分）；也指“我”借怀念祖母来回忆和品味生活的美好和温暖（1分）。

　　2.?段写了祖母去世后，母亲也变得勤于打扫，使家变得干净、温暖（1分）；表现了母亲对祖母性格的传承（或祖母对家人的影响之深）（1分）；侧面展现（或衬托）出祖母美好的品质（1分，美好品质具体可以不答出来）；表达了对祖母深深的缅怀（1分）。

　　3.（1）指生活的希望与美好的寄托。（意合即可，2分）（2）指消解和弥合命运带给她的苦痛和伤害。（意合即可，2分）

　　4.用了比喻的修辞手法，（1分）把祖母的命运比作无底的杯子，形象生动地（1分）写出了祖母命运多舛，（1分）表达了对祖母屡遭厄运的怜惜、心痛。（1分）

　　5.要点：①坚韧顽强，不向命运低头；②乐观；③勤劳……（每点概括1分，分析1分，答到两点即可，其它合理答案亦可。）

　　初中散文阅读篇6

　　①在一个暮色渐合的傍晚，我回到了老家那个山村。

　　②夕阳在天边写着最后的诗篇，一片金黄，亮得有些晃人眼睛。越过村南狮子岩的上空，那或粗或细的一条条灰白的炊烟，袅袅娜娜升起在空中。我仿佛在沙漠中找到了路标，血管里的流淌的鲜红液体开始泛滥，开始沸腾。

　　③炊烟是我回家的路标。小时候，无论在东山背放牛，还是在西山坞割草砍柴，夕阳西下，宿鸟归巢，抬头看见村子上空一条条粗细不等的炊烟渐渐升腾起来，我就知道，可以回家吃晚饭了。炊烟就是一根老天赐予的幸运之绳，绳的一头系着我温暖的家，系着父母家人合家团圆的欢欣。

　　④家在浙中龙门山脉的余支，四面耸峙的群山中间，有一块太师椅一样的凹地，我村的始祖辈择居这里，肯定是花了很多心思的。村前临岩，从村中流出去的水顺岩壁而下，平时感觉不出什么，一到大雨过后，水流湍急，身立岩下，见飞瀑凌虚而下，煞是壮观。从山外回村，就只有村前这条岭，颇有华山一条道的意韵。其实这只是自然风光而已，我多次伫立村前的岩前，想到出岭下山，就是一条道通往古越国都城诸暨，万一战乱匪祸，村前的险峻绝对属于易守难攻，甚而至于守住上岭这条道，就能一夫当关万夫莫开。

　　⑤全村不过百来户人家，起先倒是循祖训按族中兄弟分房而居，每个房头本家兄弟的住房以房中厅堂为中轴线，燕翅一样平分在两边，这也符合传统聚族而居的习俗。后来繁衍日多，两个厅堂两边住不了，就在村中两道浅浅山弯里觅地另建。在我小时候很长一段记忆里，村里的房子基本散落在一个“V”字形的山谷里。于是，有懂风水堪舆的人说村子状如鸡窠形，家鸡在窠里什么也吃不到，跳出鸡窠才有白米吃，于是村人自古以来就有出村去打工、经商等谋生计的传统。后来我离家在外面谋生多年后，醒悟想出这个妙招的祖辈，绝对是聪明异常有大智慧的人，那是在鼓励子孙后辈们，不要囿于局促山村的安逸生活。要勇敢地走出家门，走出大山，好男儿志在四方，去出门创业。

　　⑥我也在祖辈要求跳出鸡窠去寻白米的训诫中，刚迈过二十岁的门槛就出门打工，经过多年的经验积累，就自己创业，多年打拼，终于在县城谋得可以安放一张书桌的地方，成为所谓的城里人。

　　⑦城里有交叉错杂的马路，有高低错落的大楼。城里看不见炊烟，看不见炊烟的来自山村的我，总觉得自己像在虚空中漂浮，活在梦里一样不太真实。经夜的梦境里，总是看见群山环抱的谷地，粉墙黛瓦之间，夕阳把树影拉得长长的，炊烟开始从各家各户的烟囱里吞吐起伏。粗的，细的，袅袅如莲步轻摇的，肯定是勤劳人家，柴火干燥，灶火旺则炊烟淡如流云；突突似老牛吐气的，则是柴火没干，灶洞里半是烟来半是火，这烟囱里自然冒出粗大的烟柱。张家的、李家的，一支支炊烟柱子升上天空，就像一张网遮住山村，山村就进入安宁、静谥的漫漫长夜，富有诗意的山村之夜。

　　⑧回家的村路从泥泞小路到简易沙石公路，又到宽敞平坦的水泥路，应该说回家的路越来越宽阔。只是在我们每一个游子的心中，他乡的生计辛劳，生活的辗转奔波，这回村的路仿佛在不断地延伸，家乡的炊烟也在渐行渐远。

　　⑨栖身都市的角落，每个人都有一本安居不易的难以述说的账，回家的机会是愈来愈少，家乡的炊烟总是在清晰的升腾中渐渐模糊，终至淡化，最后眼前一片空白，什么也没有。只有一颗焦灼的不变之心，为家乡为炊烟在日复一日经受难以抉择的煎熬，祈祷山里的父老乡亲能够永远拥有一个安详、平和的梦。

　　⑩有一次去看一位学有所成的老乡的画展，在一幅水墨丹青前，我挪不动脚步了。黛黑的背景山影，黑色的瓦片，雪白的墙，灰白的炊烟，一根根粗细不等，漫到村子上空交织成一层薄薄云岚，似云非云，似雾非雾，使原来平常的村居，仿佛笼罩在云山雾海之中，若隐若现，几疑琼楼仙阁。这不正是我千百次梦里出现的场景吗！我忍不住久久伫立在画前，眼泪潸然而下。

　　我问画家可以割爱吗？他说，只有这幅是他自己无数次梦里出现的家乡场景，他画成后密不示人，悄悄挂在画室里，每天必看的。最后，他一脸深情地说，炊烟是我们回家的路标啊！看见炊烟仿佛看见年迈的母亲在灶前忙碌一家人的晚餐，仿佛听见村里弄堂口传来父母叫呼在外玩耍的孩子回家的声音。

　　炊烟离开我们的生活越来越远，却越来越清晰，越来越亲切啊！

　　我俩紧紧握住对方的手不放，双目凝视，仿佛彼此想从对方的眼眸中寻找出家乡升腾的炊烟。

　　1. 根据①―⑤段文字，回答下列问题。

　　（1）①―③段写了“我”于傍晚回到家乡，请简要概括“我”的观感。

　　（2）从④⑤两段看，家乡有何特点？请加以概括。

　　2. 第⑦段画线的句子在文中有什么作用？

　　3. 文章以“渐去渐远的炊烟”为题，但文章第④⑤两段却浓墨重彩地描写了“我”的家乡，作者这样安排的原因是什么？

　　4. 有人说，文章第段“炊烟离我们的生活越来越远，却越来越清晰！”是自相矛盾。请结合文本，谈谈你对这个问题的看法。

　　参考答案：

　　1.（1）天边金色夕阳，上空白色炊烟袅袅；炊烟是回家的路标；炊烟令“我”感情激荡、热血沸腾。（2）家乡位于深山凹地，村前临岩，水流淙淙，地势险要，一夫当关，万夫莫开；循祖分房而居，V形布局，状如鸡窠。

　　2.从内容层面看，本句话是由写家乡的炊烟，写自己的家乡风物、地理特色转入对自己在没有炊烟的城市里生活的感受；从结构层面而言，在承上启下过渡的同时，也为后文写“我”对炊烟的痴迷眷念作了铺垫。

　　3.一是写“我”的家乡在深山凹处，地势险要，雁翅布局而居且繁衍日多，且远离都市，故才会有炊烟袅袅；二是写“我”的家乡是为与后面写“我”在城市中的梦境中的炊烟相呼应；三是暗示炊烟渐去渐远的原因是家乡的年轻人受先辈的鼓励暗示，走出大山，志在四方创业。

　　4.不矛盾。炊烟是“我”回家的“路标”，而家乡与城市相阻隔，只有回家，才可看见炊烟的生活；“我”受祖先的激励，打拼十余年，终于成为“城里人” ，但栖身城市不易，家乡的“炊烟” 渐去渐远，以至模糊淡漠，故离我们生活“越来越远”。“我” 在同乡的画展上，水墨丹青中灰白炊烟离“我” 很近；故乡的炊烟，时常在“我” 的梦境中出现，看见炊烟中忙碌的母亲，听见炊烟中呼唤儿女的声音；在画家与“我”的眼睛中，都望见了彼此眼中升腾的家乡的炊烟。故炊烟“越来越清晰”。

　　初中散文阅读篇7

　　有生以来，我只看见母亲流过一次泪。

　　那个时候，我常常为我的母亲感到自卑，她是个清洁工人，连自己的名字也不会写，每天沉浸在米又涨了价、油也涨了价之类的琐事中，生活的重担压得她的头发挤尽了最后一丝黑色。患了绝症的父亲死得很早，留下的遗产是一笔一辈子也还不完的债。每到月底，我都会看见母亲从领来的可怜巴巴的几张钱中拿出一半还给别人，然后一分一厘地算计着过日子。

　　学校每次开家长会，我都不愿母亲出席，在街上和别的同学一起走时看见她正在打扫街道，我也装成了一般熟人一样点点头就和她擦身而过，甚至偷偷地溜走。有时候她满头大汗推着整车的垃圾路过我们学校，为了不让别人知道这就是我的母亲，我总是远远望见便躲起来，一些不相识的同学反而争着主动帮母亲推车。

　　每当这时候，我就很痛苦。虽然我爱我的母亲，也知道她是为我做着这一切，但我怕别人因此而瞧不起我。母亲也能感觉出我对她的疏远，但她从来没有半句责怪的话。她常常呆坐在窗前想着什么，缝衣服时针刺破了手也无知觉。

　　那年春天，我家的屋梁上突然来了两只“勘察”地形的燕子，然后每天有了燕子唧唧的叫声。它们衔着泥飞进飞出，忙着筑巢、孵蛋。小燕子出世后也成天叫着，吵得我十分恼火，还不时从空中掉下粪便来。我忍不住找根长杆子要去捅，母亲见了，竟很生气，不顾一切地阻止我，她向来对我百依百顺，现在却那么固执地要保护这个燕巢，我十分气愤，对它更加怀恨在心，那几只黑不溜秋的燕子也显得格外讨厌。

　　此时，母亲已接近退休的年龄了，然而她虽说做了二十几年的清洁工，却一直没有转正，只是个临时工，年龄一到，单位便会不再要她上班，并且没有半分退休金，而我正在读初中，如果想“出人头地”，必定还要上很多年学，这无疑会给我们娘俩的生活带来更大的困难。对此，我除了担忧外，也只有违心地劝慰母亲，说没有事的，我不上高中不考大学了，我去念中专，一毕业便可以工作了。母亲闻言很是内疚，因为，我在学校是尖子，常常考第一。她能为我做的便是包揽一切家务，什么活都不让我插手，其实她也知道我有多想上大学。

　　自从我主动提出上中专以后，母亲的心情渐渐好了起来，甚至有时还同我唠叨几句什么谁谁扫地时拾到一个钱包，谁谁谁的女儿今天出嫁……发现我并不在听时便戛然而止，眼睛移向别处，目光最后必然停在那个燕窠上，看着老燕子为小燕子喂食，每当这时，她那凄凉的神情总会让我看了心颤，于是我又一次坚定了将燕巢毁掉的想法。

　　有一天放学很早，我估计母亲还要很长时间才会回来，便拿了根竹竿，三下两下将燕巢捅了下来。三只羽毛尚未丰满的燕子摔在地上，哀叫着，扑腾着，我看着有些心悸，便将它们扔出了墙外。老燕子回来后不见了巢与小燕子，急得唧唧唧唧地叫着飞着寻着，由着急到失望，由失望到绝望，那叫声半是仇恨半是悲伤，我不禁有些后悔自己的残忍。

　　母亲回来后，一眼便看出发生了什么事，气得脸上青筋暴跳，剧烈地喘着气：“你疯了么？为什么要将燕巢毁掉？”她声嘶力竭地朝我大吼。我第一次看见她发那么大脾气，吓得不敢吭声。母亲想补偿似的找了些剩饭给那两只燕子吃，两只老燕子看也不看，倾诉着什么似的叫着，最后嗓子嘶哑了，无力地盘旋了几圈后飞走了。

　　望着两只燕子远去的身影，母亲颓然坐下，眼里满是泪水。一瞬间，她苍老了许多。“你知道吗？作为一个母亲，最痛苦的事便是不能保护自己的孩子。”她一字一句地说着，泪水如断了线的珍珠直往下掉。

　　一年后母亲就去世了，到她临死前我才知道，早在两年前她就和父亲当年一样也患了癌症，但为了供我上学，她一直坚持上班挣钱。母亲死后，我寄住在一个亲戚家里，饱尝了寄人篱下的滋味，生怕有一天主人也会赶我走。夜深人静时，我时常想起那两只燕子，想起母亲的眼泪。

　　我终于长大了，能够照顾自己了，我明白自己正是在看见母亲的眼泪的一刹那长大的！

　　1、“有生以来，我只看见母亲流过一次泪。”通读全文，概述母亲这次流泪的原因。（2分） ____________________________2、以“母亲的眼泪”为线索，文章写了我对母亲的情感变化，请简要表述。文中老燕子小燕子的遭遇，同母亲和我有什么相同的地方？（4分）

　　⑴ ________________________________

　　⑵ _________________________________

　　3、文章心理活动描写细腻，如写“我”对母亲作为清洁工人的敏感，“我”对母亲的怜

　　惜、愧疚和怀念等。请选择下面两种情景中的一种，揣摩人物心理。（40字以内）（3分）

　　⑴“她那凄凉的神情总会让我看了心颤。”母亲看着燕巢时会想些什么呢？

　　⑵“夜深人静时，我时常想起那两只燕子，想起母亲的眼泪。”我想起母亲的眼泪时会想些什么呢？

　　选__人物心理____________________________________________

　　4、结合全文，简要分析母亲是个什么样的人。（3分） _______________________________________________________________________________

　　5、结尾写“我明白自己正是在看见母亲的眼泪的一刹那长大的！”文中“我”从母亲的眼泪里读懂了什么呢？“我”的成长经历，对家境贫困的孩子会有所启发，对生活优裕的孩子也会有所触动，读完文章，你获得了怎样的人生启迪？请联系实际谈谈你的认识。（5分）

　　答案：

　　1母亲为我毁了燕巢让燕子伤心绝望，从而想到自己没有能力给孩子好的人生而伤心落泪。（2分）

　　2、疏远或抱怨到怜爱到明白理解母……挣钱”可见母爱的无私和伟大。（3分）

　　5、我从母亲的眼泪里读懂了母亲因无法给孩子一个好的人生而产生的巨大的内心痛苦，这痛苦因爱而生。（2分）示例：无论富裕和贫贱，天下父母对孩子的爱都是无私和伟大的，理解体贴父母，不要让我们的父母流泪伤心。（观点1分，联系实际1分，通顺1分）

　　6、⑴等到 ⑵模仿，模拟 ⑶再，又 ⑷曾经（每个1分，共4分）

　　初中散文阅读篇8

　　（１）圣诞节前夜，鲍勃躺在床上翻来覆去，想着第二天要干的事。他家里并不富裕，过圣诞节最使他高兴的，就是吃火鸡和母亲做的馅饼。他姐姐每年都要缝制一些圣诞礼物，而父母总给他买些他需要的东西，比如说一本书什么的。而他呢，也总是把零用钱攒起来，给他们每个人都买份礼物。

　　（2）他很爱他的父亲，可他父亲从没意识到他的爱，这让他感到很失落。他想，这个圣诞节他就十五岁了，该送给父亲一份更好的礼物，而不是像过去那样，老是到商店里去给他买条普通的领带。他侧身躺在阁楼的床上，眼睛望着窗外，心里琢磨着。

　　（3）记得小时候父亲告诉过他，耶稣是在牲口棚里诞生的。还说牧师和圣人来到牲口棚，给人们带来了圣诞礼物。想到这，他忽然闪过一个念头：对啊，我为什么不能在牲口棚里送给爸爸一件特殊的礼物呢？我可以早早起床，悄悄地去牛棚里，一个人给牛添草加料，把奶挤了，并将牛棚打扫得干干净净……这样，爸爸进去挤奶的时候，就会发现所有的事情都干完了。这不就是给父亲的最好礼物吗？他凝望着满天的星斗，不觉得．意．地笑了。

　　（4）这一夜，他醒了好多次，每次都要擦根火柴，借着火光看他那只旧表。

　　（5）凌晨两点半他就起了床，悄悄下楼，轻轻拉开房门，蹑手蹑脚地走向牛棚。牛棚里，一头奶牛睡眼惺忪地望着他，显出惊奇的样子，好像在说：“你好早啊！”

　　（6）过去，他从来没有独自挤过奶，现在觉得似乎要做一件极不简单的事。他开始干起来：给牛添草加料，挤奶，接着打扫牛棚……诸事完成后，他便小心翼翼地关上牛棚的门。

　　（ 7）回到房间，他一看表，离四点只差5分钟了。他赶紧脱掉衣服，跳上床，像地鼠一样钻进被窝，用被子捂住头，尽力控制自己激动的喘息声，生怕父亲听见。这时，房门开了。

　　（8）“鲍勃，”父亲的声音，“虽然是圣诞节，但我们也得起来干活啊，孩子。”

　　（ 9）“好――吧――”他故意装作还没睡醒的样子。

　　（10）“那我先去了，我得把事情先干起来。”

　　（11）门关上了。他仍躺在床上，忍不住笑出了声，想到等一会父亲就会明白一切时，他的心跳得都快蹦出来了。

　　（12）也不知道过了多久，他终于听到了父亲的脚步声，接着门开了。

　　（13）“鲍勃！”

　　（14）“嗯，爸爸――”

　　（15）“你这小鬼，”父亲激动得话也被哽住了，“你这家伙骗了我，是不是？”

　　（16）“这是给您的圣诞节礼物，爸爸！我爱您！”

　　（17）父亲紧紧地搂住了他，双臂在他的后背上下抚摸着，滚烫的泪水滴到了他的面颊上。

　　（18）“我也爱你！孩子，我真谢谢你！再没人比这干得更棒了！”

　　（19）那一瞬间，他心里猛然一暖，眼睛一下子湿润了，原来爱是需要表达的！

　　（选自《中学生阅读》有删改。赛珍珠，美国作家，1938年获诺贝尔文学奖）

　　15．“特殊的圣诞礼物”在文中具体指的是什么？请摘录原文语句回答。（3分）

　　答：____

　　16．结合语境，品读下面两个句子，分析加点词语的表达效果。（4分）

　　（１）不觉得意地笑了。

　　答：____

　　（２）父亲紧紧地搂住了他。

　　答：____

　　17．选文第②段中说“可他父亲从没意识到他的爱”，读完文章，请说说父亲是否意识到了他的爱，并简述理由。（2分）

　　答：____

　　18．请从人物描写或修辞方法的角度赏析第⑦段中画波浪线的句子。（3分）

　　答：____

　　19．最后一段在全文中有何作用？请从结构和内容两个方面简要回答。（2分）

　　答：____

　　参考答案：

　　15．（3分）参考答案：早早起床，悄悄地去牛棚里，一个人给牛添草加料，把奶挤了，并将牛棚打扫得干干净净……

　　【评分标准：3。意思相近即可，有欠缺酌情扣分。】

　　16．（4分）（1）（2分）参考答案：“愿意”就是感到非常满意（称心如意）。写出了鲍勃终于想出送给父亲的特殊圣诞礼物时的自豪（兴奋、骄傲、喜悦）心理。

　　（2）（2分）参考答案：“紧紧”形容动作的程度，写出了父亲看到特殊礼物时的惊喜（激动、兴奋）之情，表明儿子的礼物得到了父亲的赞许（认可、肯定）（或“写出了鲍勃的用心、懂事感动了父亲。）

　　【评分标准：每小题2分。意思相近即可，有欠缺酌情扣分。】

　　17．（2分）参考答案：父亲意识到了他的爱。从文章第（17）段中的“紧紧地搂、抚摸着、泪水滴……“等系列动作及第（18）段“我也爱你……”等语言可以看出。

　　【评分标准：2分。肯定1分，理由1分。意思相近即可，有欠缺酌情扣分。】

　　18．（3分）示例1：此句运用动作描写，刻画出鲍勃完成礼物后既兴奋又激动，既紧张又期待的心理。（刻画出鲍勃既担心父亲提前发现他准备的礼物，又期待看到父亲发现礼物时惊喜状态的心理。）示例2：用了比喻的修辞方法，形象生动地刻画鲍勃动作的敏捷。写出他既担心父亲提前发现他准备的礼物，又期待看到父亲发现礼物时惊喜状态

　　的心理。

　　【评分标准：3分。修辞或描写方法1分，赏析2分。意思相近即可，有欠缺酌情扣分。】

　　19．（2分）参考答案：结构上前后响应，总结全文；内容上点明“爱是需要表达的”这一主旨，深化了主题。【评分标准：2分。结构1分，内容1分。意思相近即可。】

　　初中散文阅读篇9

　　关键词：散文阅读多媒体情感

　　散文是自有文明以来，最古老的文学样式之一。从语言色调看来，散文如素描，清淡、淡雅，它是智慧的结晶，是情感的宣泄。散文的笔法无拘无束，变化无穷，在散文的笔下，有奥妙无穷的大千世界，有微妙难测的内心世界。散文有时令我们愉悦，有时令我们沉思，有时令我们长叹，有时令我们柔肠百转……

　　笔者在执教期间，每周的学科备课活动中经常涉及大多数教师在讲解散文时出现的问题，重视体裁却淡化了散文的情感，消失了散文应有的味道。笔者深深感到教师经常重视的是问题、语法及思想内涵，缺失了散文的美感。因此，笔者认为这一问题是很有必要去探寻研究一番的，那么，为何情味深长的散文通过阅读教学，学生却感觉索然无味呢？那么到底是为什么呢？

　　我们先来看一个教学案例：

　　一、揭示文章主旨，作者介绍

　　二、初读课文，了解大意

　　1.自读课文。

　　2.检查学生自读效果。

　　3.分小节朗读课文。

　　三、再读文章，理清思路

　　1.自由朗读课文，思考与讨论文章有关问题。

　　2.教师提问，学生回答，教师指导学生给文章分段。

　　四、研读课文，深入理解

　　逐段分析课文，加以讨论探究。

　　五、品读课文

　　六、布置作业

　　想必很多教师都这样上过散文阅读课吧！这样上的阅读课确实也有一些优点：每一步都有清晰的阅读目标，从读入手，指导学生学习散文；从初读感知课文内容，到品读文章语言，到体会作者情感，循序渐进、步步深入，从而整体把握文章脉络。所以，很多时候被教师“惯性”演绎，这样一来，虽然阅读教学顺风顺水，四平八稳，但是诗意盎然的散文就被我们肢解得索然无味。这样散文阅读就变得单调、乏味，令学生听得无趣，渐渐对散文就失去了学习兴趣。那么如何提高阅读效率呢？我认为应该从以下几方面做。

　　散文的教学包括分析散文和欣赏散文。分析散文，教师应该分析散文的情感之美和哲思之美，应挖掘作者所见所闻中的所思所感；同时理解文章的深刻底蕴。欣赏散文，欣赏文章的形式之美和语言之美。为了使我们的散文教学成为有效教学，我们教师应该这样做。

　　一、指导学生欣赏散文的情感美

　　义务教育课程标准实验教材的八年级上册中，朱自清的散文《背影》，作者设置了在家庭灾祸后父亲送儿子远行的背景，描述了父亲送子的场面，细致入微地刻画了父亲为“我”买橘子的场景，以及“我”的几次流泪的场景。对于这些，如果我们只是冷眼旁观、漠然处之，就很难唤起我们的情感。我在对这篇文章的教学中，引导学生换位思考，调动自己的生活经验，深切体会一个父亲在家国两茫茫之际送子远行时的牵挂和不忍，和那种满怀希望但前景暗淡的复杂的心理感受，那么文章的情感就很容易把握了。

　　具有了审美意境后，教师就应放手让学生通读文章。学生自己感受语言材料，随着学生心理活动和情感的投入，学生就会被文章所感染。在朗读中，教师可以选择符合文章的、恰当的背景音乐来衬托文章，更好地激发学生的情感。例如，我在七年级上册《紫藤萝瀑布》的教学中，在前半部分的“忆花”中，作者回忆起以前和现在的不愉快的事，我让学生领悟作者的情感，引导学生朗读时应该用低沉且略带悲伤地语调朗读；在后半部分，作者看到生机勃勃的紫藤萝，心灵受到触动，我又引导学生应该用轻松愉快的心情去朗读；在文章的最后“悟花”部分，我让学生反复读，细细地品味，体会课文的主旨。

　　二、指导学生欣赏散文的哲思美

　　在散文的有效教学中，教师应该引导学生对散文的分析，不能只停留在人、物的特征及其生活、场景等表层结构的分析上，要探索隐藏在作者背后的心理感受，了解作者的写作背景和主观感受。例如，在学习七年级上册鲁迅的《风筝》中，进入中年的“我”，在回忆并自责青年时代曾奉行“长幼有序”的封建道德而虐杀儿童天性的错误，当“我”向当年的小兄弟认错并期待原谅时，对方却早已忘却并诧异地笑着，使“我”陷入一种无可把握的悲哀。而这种可贵的自责和宽容别人过错的品质，是建立在“我”自我解剖的基础之上的。我在对这篇文章的教学中，抓住亲情和自省精神来突破，通过这样的深入分析，揭示出了作品艺术构造的真谛。

　　所以我认为，散文文学作品的焦点，并不是为叙事而叙事、为写人而写人，它所表达的是对生活、社会、人生的独特的感受。所以，在教学中教师必须引导学生深入分析隐藏在作品中的信息，从而体会作品的哲思之美。

　　三、指导学生欣赏散文的形式美

　　在教学中，教师要引导学生仔细朗读课文，认真揣摩作者的思路，从结构入手，理清脉络，使学生感悟到作品的结构之妙，感悟到作品的行文之理。例如，我在对宗璞的《紫藤萝瀑布》的教学中，分析全文围绕紫藤萝花抒发感情，由看花、忆花、思花构成，层层深入地表达主旨。看花，按花瀑、花穗、花朵来写，越来越体现花的活泼热闹、生机勃勃；忆花，先写“我”沉浸在“花朵的光辉中”，感受到“精神的宁静和生的喜悦”，然后写花所受的苦难，最后写花历尽磨难又焕发生机；思花，作者开创理性的思考，领悟到生命的美好。我引导学生领悟作者由紫藤萝花盛开的景象，体会到“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的”真理，表达了对顽强生命的赞叹。

　　四、指导学生欣赏散文的语言美

　　散文是精致的语言艺术，因此，我在散文教学中，帮助学生理解那些表情达意深刻的词句，感受作者运用语言的美妙之处、深刻之意。例如，宗璞的《紫藤萝瀑布》中，“花朵一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！”这句中，用了“挨”“ 接”“ 推”“ 挤”，四个动词，通过拟人的手法，把花儿繁密、茂盛盛开的景象生动地描绘了出来，给人一种生动活泼、赏心悦目的感觉，使我们领略到紫藤萝瀑布的美景。

　　五、结合使用现代教育技术手段

　　想象在散文阅读过程中是不可缺少的，在散文教学中教师可以引导学生从不同角度，不同方面理解文章，想象散文中描写的事物、描绘的景物，同时可以利用插图或多媒体课件，为学生建立广阔的想象空间。例如，在阅读《桂林山水》时，教师同时播放多媒体课件，学生通过视觉来体会作者的描写，发挥想象，在脑海中浮现“舟在碧波上，人在画中游”的美丽画卷；在阅读朱自清的《春》里的语句 “春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去”时，教师适时播放一些有关春天的歌曲或音乐，结合着视觉与听觉感受，学生更容易体会作者的描写，发挥想象，在脑海中浮现出生机勃勃的、绚丽多彩的春天。

　　综上所述，教师应始终将情感投入到散文教学中，因为情感是人对待外界事物的态度，是人对客观现实是否符合自己需要而产生的体验。笔者在散文阅读教学中，时刻注重将自己的情感投入到文本中，激发学生大胆地想象。在投入情感的同时，还要把多媒体课件适时进行播放，从而一步步对学生进行启发，使学生动情，最终将情感与现代教育技术手段相结合，使初中散文阅读教学效率得到提高。

　　初中散文阅读篇10

　　贝多芬是位大音乐家，8岁就举办了个人音乐会，11创作了《葬（zàng）歌》，名闻欧洲，13岁担任宫廷风琴手，18岁任歌剧音乐队提琴师。

　　贝多芬性格倔强，绝不向贵权低头。一天，有位亲王在自己的庄园里举行音乐会，邀请贝多芬演奏。他娴熟的弹奏起他那首著名的《月光曲》，这时屋外正大雨滂沱，可那深沉优雅的旋律在大厅里回响，动人的乐曲使人们陶醉。

　　突然间有位傲慢的伯爵肆无忌惮地喧嚷起来，严重扰乱着贝多芬的演奏。贝多芬忍受不了这般侮辱，就断然终止了演奏，他气愤地高声叫道：“我决不能为这些蠢猪们演奏。”主办音乐会的亲王不但不制止那个破坏音乐会气氛的伯爵，反而当众斥责贝多芬，企图用亲王的威势来压服他。面对这种侮辱，贝多芬怒不可遏地对亲王说：“亲王，你之所以成为亲王，只不过是凭借你的出身罢了，而我却是靠自己的努力成功的。亲王过去有成千上万个，现在还有成千上万个，将来也会有成千上万个，而我——贝多芬——只有一个！”他一边激昂地说着，一边大步迈出大厅，顶风冒雨，冲出了这座黑暗中的庄园。

　　这情景不正与贝多芬在茅屋为皮鞋匠和盲姑娘弹奏形成了鲜明的对比吗？

　　1、“而我——贝多芬——只有一个！”这句话中的破折号表示_____，表达了贝多芬_____的感情。

　　2、用文中的词语填空。

　　（）的大雨（）地弹奏（）的乐曲（）的旋律（）地喧哗（）地说

　　3、用“——”画出文中的反问句，并把它改为陈述句。

　　4、阅读语文课本上的《月光曲》，比一比，想想，贝多芬是一个怎么样的人？

　　5、联系上下文，理解下面词语。

　　娴熟：肆无忌惮：滂沱：怒不可遏：

　　6、“而我——贝多芬——只有一个！”这句话中有两个破折号表示____，表达了贝多芬______的感情。

　　答案：

　　1、声音的延长非常气愤

　　2、滂沱娴熟动人幽雅肆无忌惮激昂

　　3、反问句：这情景不正与贝多芬在茅屋为皮鞋匠和盲姑娘弹奏形成了鲜明的对比吗？陈述句：这情景与贝多芬在茅屋为皮鞋匠和盲姑娘弹奏形成了鲜明的对比。

　　4、是一个同情劳动人民，不屈从贵权的人。

　　5、形容非常熟练。形容很放肆。形容雨下的很大。形容十分气愤。

　　6、停顿当时说话断断续续，非常气愤。

　　初中散文阅读篇11

　　遥远的夜空，有一个弯弯的月亮，弯弯的月亮下面，是那弯弯的小桥，小桥的旁边，有一条弯弯的小船，弯弯的小船悠悠，是那童年的阿娇。

　　阿娇摇着船，唱着那古老的歌谣，歌声随风飘啊，飘到我的脸上，脸上淌着泪，像那条弯弯的河水，弯弯的河水流呀，流进我的心上。

　　啊，我的心充满惆怅，不为那弯弯的月亮，只为那今天的村庄，还唱着过去的歌谣。啊，故乡的月亮，你那弯弯的忧伤，穿透了我的胸膛。

　　15．从古到今的诗人，总是把月亮和思念连在一起。这首歌词由月亮想到了什么?

　　16．第一段歌词主要是写景，词作者由远及近，慢慢转换镜头，为我们展现了一幅幅的画面，这些画面给你怎样的感受?

　　17．这首歌词在语言的运用上有一个鲜明的特点，你能看出来吗?这一特点有什么独特的表达效果?

　　18．作者的心为什么 “充满惆怅”?

　　15、想到了遥远的故乡，想到了“童年的阿娇” 16、宁静，和谐 17、用了顶针的修辞手法；用上一句末尾的词作下一句的开头，这样给人以语势连绵、一气呵成之感。 18、因为“今天的村庄，还唱着过去的歌谣”。（故乡贫穷的面貌还未得到改变））

　　初中散文阅读篇12

　　主导思想：

　　中考中的散文阅读是学生得分率最低的试题部分，很多学生从心理上就对其产生恐惧。教师在教学过程中难度也很大，面对教师讲课难，学生理解难，答题得分难的三难问题，特将总结出的一些相对简单易懂的阅读及答题方法介绍给面临中考的考生们。

　　训练目标

　　1明确散文特点：“形散神不散”。

　　2《语文课程标准》指出：阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。整体感知内容，准确把握主旨散文的思想性和情感性决定了阅读训练应该注重对文章主旨的感悟和情感的体味；品析优美语言，辨析艺术（散文的文学性和艺术性决定了阅读训练应注意对文章语言的揣摩和艺术特色的理解） 3汲取文化营养，培养学生积极的人生观

　　一训练方法——讲练结合法

　　思维的敏捷性是以思维的条理性为前提的，所以培养学生敏捷的思维，就要教给学生规律性的知识，这样有利于他们对知识的记忆和迁移；同时，“学生的认识能力是在认识活动中发展起来的”这一点也决定了训练课一要给学生以充裕的自学活动余地。所以，本节课采取精讲实练结合法。

　　近年来中考的试题给我们带来这要的信息：靠强行灌输、死记硬背、搞题海战术已无益于教学质量的提高，只有教学生以方法、规律，交学生以“钥匙”，才能培养他们独立的阅读能力。

　　1、领悟能力

　　新课程标准在7~9年级的“阅读要求”15条中有5条对“领悟”提出了要求，此外，中考文学性的不断加强，这些都要求重视培养学生领悟题意、语义、文意和语境的能力。

　　2、筛选信息能力

　　加强信息意识，提高综合能力，是信息社会对人才的要求，也是我们教学中重点追求的目标。

　　3、评价鉴赏能力

　　评鉴能力是阅读能力的最高层级，尽管只是初中生，但仍要求他们学会运用多种阅读方法，养成初步鉴赏文学作品的能力。

　　二训练过程设计

　　第一课时：

　　一、知识储备有备无患

　　设计思路：通过此环节使学生对散文的知识掌握的更牢固，头脑中有这些知识，分析时才能有依据。

　　（一）概念

　　散文是作者运用生动形象的语言描摹社会生活中的人、事、景、物，深入挖掘其中的内涵、哲理，表达对自然、社会、人生的感悟的一种文体。

　　（二）特点：形散神不散

　　形散：

　　1、取材自由：写人，记事，绘景，状物等。

　　2、表现手法灵活多样：象征、衬托、对比等。

　　3、表达方式不拘一格：往往把叙述、描写、议论、抒情融为一炉。

　　神聚：主题集中鲜明。

　　（三）散文分类

　　狭义的散文根据表达方式侧重点不同，一般把散文分作三类：

　　记叙性散文、抒情性散文、议论性散文

　　（四）常见的艺术表现手法

　　1、内容方面

　　象征、对比、衬托、动静结合、虚实结合、托物言志、借景抒情、欲扬先抑、欲抑先扬、以小见大、联想、想象等。

　　2、结构方面

　　开门见山、卒章显志、承上启下、首尾照应等。

　　（五）散文的语言

　　质朴、自然

　　生动、形象

　　深刻、隽永

　　第二课时：

　　二、明确考点百战不殆

　　设计思路：学生结合经验，归纳考点、题型，做到心中有数。并结合《收藏幸福》，了解题型，明确答题思路。

　　（一）整体感知

　　考点1.写什么（文章的主要内容）

　　考点2.为什么写（写作意图，即文章要表达的情、理）

　　考点3.怎么写（作者的行文思路，先写什么——再写什么——后写什么）

　　多数阅读的第一题就是提问整体感知中的写作内容或写作意图，感知题停留在知道的层面上，所以多数信息应从文中来。

　　解题时要抓住六种重要句子：

　　1. 首句。一个语段的首句往往有提示、概括和承转的作用。

　　2. 反复出现的语句。

　　3. 感情句。语段中明显表达了作者的情感和态度的句子。

　　4. 描写句。那些刻画人物和环境的句子往往有表现人物思想性格，烘托、渲染气氛的作用。

　　5. 修辞句。为了更好地写景状物，传神达意，作者往往在语段中运用一些修辞手法。

　　6. 尾句。语段的尾句或概括总结全文，或照应开头，或留下思考的余地，或抒发感情。表达效果上有些句子有升华主题，渲染气氛，烘托心情等作用。

　　（二）理解词语的语境义及作用

　　方法指导：坚持“词不离句，句不离文”的原则，联系上下文，推知其语境义。切忌“断章取义”。

　　（三）理解句子的深层含义和作用

　　含义：有深层含义的句子往往使用了某种修辞或写作手法，故意将句子的真实含义隐藏，就好像为它遮上了一层面纱。理解句子的深层含义，就应先看清它所借用的“隐身”术，有的放矢地去分析。

　　理解句子在文章中的作用，一般应从两个方面去分析：

　　1．内容上，应从句子的句意和与主题的关系上分析考虑。

　　2．结构上，常见的作用有总领全文、承上启下、前后照应、为下文做铺垫、推动情节发展、点题、总结上文等。

　　（四）语言欣赏

　　A、用词之美——找精美的富有表现力的动词、形容词、叠词及成语等。

　　B、修辞之美——找文中的比喻句、排比句、拟人句、对偶句、反问句等几种修辞方法的分析与表述

　　比喻、拟人：生动形象地表现出了，表达了情感。排比：表现了，抒发了，增强语势，加强了感情。反复，夸张：突出了（强调了）（的情感），给人留下深刻的印象。设问：自问自答，引起读者思考使文章有起伏。

　　反问：表达了（的情感），加强语气，使文章有起伏。

　　Ｃ、句式之美——如长短句、对偶句、也有排比句，还有运用一组关联词语的句子等等。

　　（五）感悟拓展

　　《语文中考说明》要求：“欣赏文学作品，能有自己的情感体验，并从中获得对自然、社会、人生的有益启示；对作品的思想情感倾向，能做作出评价。” 方法指导：

　　1.启示应从原文中引出来；

　　2.评价应表明态度及说明支撑的理由。

　　3.特别注意是否让举例或结合实际。（语言通顺，条理清晰，简明完整）总结：

　　为了准确的筛选、整合和表达，答题时还需重视以下几个细节：

　　（1）筛选时，理清段与段之间的逻辑关系，抓准核心句子——起始句、重

　　点句、归纳句，这些句子常常是提炼文段（或全文）内容要点（或中

　　心意思）的依据。

　　还要注意文段中多次出现的词语、意义相近的词语，这些词语是内容

　　要点、中心意思的外在表现，不可忽视。

　　（2）表述时，要注意保持角度一致，概括的层次要恰当，结构要大体一致，

　　内容要涵盖的全面正确，概念要限制准确，表述要精练确切。

　　三、掌握钥匙临渊垂钓

　　收藏幸福

　　1、渐渐地，日子一天天过去了；渐渐地，人们一岁岁变老了。

　　何谓幸福？每个人自有不同的衡量标准，虽然幸福的结局都是那样地皆大欢喜。幸福可以漾在脸上，幸福也可以写在心里，当幸福在阳光下熠熠生辉时，幸福是灼人的。

　　2、为什么幸福是灼人的？因为幸福是一种力量，是千锤百炼之后提升出来的一种力量。一种踏遍阴森荆棘的勇气，一种翻越陡峭山崖的气魄，一种走过血

　　雨腥风的从容，一种透析人生苦短的姿态。因此，幸福就像退潮的一刻，黄昏的一刻，在天地交会中画出美丽的宁静之弧，又在宁静中蕴含无数智慧的精灵。

　　3、因此，幸福，其实是妙不可言的。

　　4、幸福的妙不可言在于幸福不是轻易得来的，就像从前一首歌中所唱的“幸福不是毛毛雨，不会自己从天上掉下来”。任何美丽的鲜花都始于一粒被人忘却的种子，幸福是创造的过程，

　　5、幸福是走过了一段漫长的征程。

　　6、有人说，幸福其实可以很简单，简单到喝一杯自己喜欢的饮料，穿一件自己喜欢的衣服，做一件自己喜欢的事，或者，喜欢一个陌生人，或者，对着镜子微微一笑… … 这浅浅的感觉，我更愿意称之为“开心”，因为它们是瞬间展露的，或是此时彼刻的。而幸福，是有深度的，是由内而外的一种欢愉，是付出了耕耘的一种收获。

　　7、因此———

　　8、幸福是不需要表白的，幸福更不是用来炫耀的，幸福是用来感受的，就像欣赏宇宙星空一样，在沉默中感受它的博大精深。

　　9、幸福是伪装不出来的，幸福更不是攀比出来的，幸福是用来品尝的，就像面对一道人的佳肴，十个人的味蕾会品出十种不同的滋味。

　　10、幸福是要小心呵护的，幸福更是需要秘密收藏的，幸福就像世界上最香醇的泉水，唯有远离污染才能永葆清澈。

　　11、有人说，分享快乐，快乐就变成双份；分担痛苦，痛苦会减轻一半。快乐，其实也是开心的感觉，比起幸福的深厚，快乐就像鲜花上的露珠，阳光普照的时候，露珠就会消失……而幸福，则是那粒在泥土中不断舞蹈的种子，它的美妙的肢体暗藏在一份冷静的喜悦中。

　　12、看到鲜花，人们知道这个世界上存在着美好的事物，有些人可以从心里深深地感知，有些人可以在梦中暗暗地向往，有些人只能从眼角偷偷地窥视，也有些人，连偷窥的勇气都无以产生… … 曾经，每个人的心中都有一幅幸福的蓝图，有些人可以在有生之年闻到花香采到甜蜜，有些人只在生命的终点被鲜花簇拥，还有一些人，只能是那么孤孤单单了无声息地别离尘世。

　　13、有一天，如果你觉得自己很幸福，请把幸福收藏起来吧！这个世界上还有很多很多的人，他们没有机会播下一拉种子，也没有时间等到花开的一刻，他们需要更多的是被人分担而不是为人分享。

　　14、千江有水千江月，万里无云万里天。幸福，应该是你心中的一份禅意，悄悄地收藏起来，在静默无语中相伴一生的花样美丽。（选自《读者》 20xx 年第l 期）

　　1．作者以“收藏幸福”为题的意图是什么？

　　2．从全文来看，作者对“幸福”的理解是怎样的？( 3 分）

　　3．文中第10段“幸福就像世界上最香醉的泉水，唯有远离污染才能永葆清澈。”对这句话应怎样理解？( 3 分）

　　4．本文语言表达很有特点，请以第三段为例从修辞的角度作简要赏析。（4 分）

　　5．作者认为“幸福是需要感受的”“幸福是用来品尝的”，又提醒我们要“收藏幸福”。

　　结合自己的人生体验，谈谈你在生活中“感受”“品尝”到了哪些幸福？( 4 分）

　　三、实战演练提升能力设计思路：实战演练，学生分析考点、解题思路，提高能力

　　江南的雪

　　鲁涛

　　①对于一位在江南住惯的人，在严寒的冬天也难得一见雪的踪影，春天下雪便是奇迹了。物以稀为贵，今年的拳雪就越发显得珍贵。

　　②雪从正月十一下起。刚一开始，雪肆无忌惮如同撒盐般落在广袤的大地上，同时也不停地侧敲着人们的房子、窗户和雨伞，发出吱吱的声音，清脆而幽雅。走在路上的我，感觉这声音是那么的熟悉和美妙，仿佛把我带入了那个远逝的梦幻般的童真年代，在大山里小溪边，我和小伙伴们正在聆听叮叮当当的泉水声。

　　③一阵汹涌的雪过后，接踵而来的是芦絮般的小雪。一小片，一小片的，虽下得不大，但不久地面屋顶上白了一层，宛如覆盖了一丛白毯。树枝上，草坪间，山尖上顶着一串串的小白花。与朦胧的天空灰白相间，很有些中国古代山水画"风烟俱净，天山共色，从流飘荡，任意东西"的韵味。

　　④雪虽然下得不很大，可是整个苍茫的大地比往常宁静了许多，但也不像唐代诗人柳宗元所描绘的"千山鸟飞绝，万径人踪灭"那样冷静。宁静之中也蕴含着蠕动：漫天的飞雪本身就是一幅时尚的动漫，它在向大地炫耀的同时，也一步一步地浇灭了人们内心的烦躁和不安；还有路上三

　　三两两的车仍在穿梭，与飞雪的纠缠更添大地的娇媚；偶尔还有几个行人匆匆赶路，游离在这寂寥的雪国中。行人的稀少，我想到了一个原因。那可能是跟人们的爱美有关，生怕太多的行走玷污了这幅浑然天成的山水画。倒不如躲在家中偎倚在火炉旁边，一边嗑着瓜子，一边调侃，享受着雪带来的宁静和悠闲。如果是读书人的话，映雪读书也是一种不错的选择。

　　⑤雪除了给人们带来宁静外，还给人们带来极高的兴致和美好的希望。记得《世说新语》里有一篇《王子猷居山阴》的文章，文章说："王予猷居山阴，夜大雪，眠觉，开室，命酌酒，四望皎然。因起彷徨，咏左思《招隐诗》，忽忆戴安道。时戴在剡，即便夜乘小船就之。经宿方至，造门不前而返。人问其故，王曰：'吾本乘兴而行，兴尽而返，何必见戴?"我在纳闷，何以使这位鼎鼎大名的书法家而又自命清高的魏晋名士乘兴而行呢?聪明的人一眼就会发现，那就是"雪"惹的"祸"。可见，雪是人们日常生活中的"调剂品"和"开心果"。有了雪，文人就妙笔生花；有了雪，农夫就信心百倍；有了雪，咱们老百姓就真高兴! ⑥江南的雪虽韵味十足，意兴盎然。但也有它先天的不足：相比北国的雪，它显得不够刚毅，不够坚强，不够浑厚，娇气、羞涩、短暂也就在所难免了。北京的雪我是见过的，但并不像李白所说"燕山雪花大如席，片片吹落轩辕台"那么夸张。如果真要把江南的雪和北国的雪作个比喻的话，我想：北国的雪就好比北方的汉子，豪放、洒脱，洋洋洒洒；而江南的雪如同小家碧玉，娇小、细腻，缠缠绵绵。法国著名思想家孟德斯鸠认为地理与气候决定人的精神气质。

　　初中散文阅读篇13

　　阅读下文，完成文后各题。

　　①艺术家的创作，无疑跟各自出身的环境，跟生活周围的景色有着密切的联系。艺术家跟陶冶他的景物之间的联系比一般人所想像的要紧密得多。

　　②要更好地理解肖邦音乐同波兰风光的联系，可以说任何地方也无法同这朴素的马佐夫舍的村庄——热那佐瓦沃拉相比了。乍一看，这种说法或许显得有些荒诞不经。这瘠薄的土地，这平原小道和麦草覆盖的屋顶，跟肖邦音乐所赐予我们的无限财富和充分享受又会有何共同之处呢?但是，只要我们进一步观察，就不难发现，事情并不那么简单。

　　③诚然，它没有那种招摇的俏丽。但它蕴藏着许多细微的色调变化，只有久居这一带的人才会跟这里的景致结下不解之缘，才能看到这些形、声和色彩的微妙差别，并且给予应有的评价。

　　④一年四季都得细心观察这些色彩。春天，栗树新叶初发，几乎还是一派嫩黄色，它们悬挂在屋顶的上方，犹如刚刚出茧的蝴蝶的娇弱的翅膀；粉红色的日本樱花，宛如在旭日东升的时候飘在庄园上空的一片云彩；丁香怒放，像天上飘下一朵朵淡紫色的云霞。夏天，树木欣欣向荣，青翠欲滴，清风徐来，树影婆娑，花园里充满了簌簌的声响；而水面上开满了白色和黄色的睡莲，那扁平的叶子舒展着，像是为蜻蜓和甲虫准备的排筏，尤其是黄昏时分，水面散发出阵阵幽香，宛如船歌的一串琶音。秋天又别有一番风味，遍野金黄，雾缭烟绕；当我们漫步在花园的林阴小道，当我们踏上玲珑剔透的小桥，落叶在脚下踩得沙沙响，就像忧伤的奏鸣曲结尾中令人难忘的三重奏，作为悠悠往事“见证者”的树叶，以自己干枯的沙沙声招来了那么多的思绪，那么多的回忆，那么多的乐曲。冬天，大雪覆盖，四野茫茫，白雪覆盖的房舍安然入梦；花园的树木变成了水晶装饰物，粉妆玉琢，清新素雅，且会发出银铃般清脆的响声，在这洁白的背景上，修剪了枝条的柳树像姐妹般排列成行，正待明年春风得意，翩翩起舞。这四季景色里包含的美，是何等的朴素、淡雅，然而，又是何等的持久、深沉!⑤这片土地的景色正是肖邦音乐最理想的序曲。谁若真想探究肖邦音乐的精神，理解肖邦音乐跟波兰有着何等密切的联系，谁就应悉心体会欧根?德拉克洛瓦所谓的蔚蓝的色调，它是波兰景色和在这大平原上诞生的艺术家的音乐的共同色调。即使他在自己生命的末日，在那遥远、寒冷的爱丁堡也怀念起“我的家、我的母亲、我的姐妹”，故乡的朦胧景色也回到了他的心中。倘若此刻我们听到，或者亲自弹奏伟大作曲家临终前的最后一组马祖卡曲，我们必能从中听到昔日国内歌声的淡淡的旋律。由于他半世坎坷，命途多舛，也由于关山阻隔，有国难投，这一组马祖卡曲似乎是被万种离情、一怀愁绪所过滤而净化了，跟乡村的质朴相距甚远，但它们无疑是出自故里，跟这片土地有着千丝万缕的联系。（节选自《肖邦故园》，有改动）

　　小题1:根据选文第④段的内容，请分别用一个四字短语概括肖邦故园四季景物的特点。（2分）

　　小题2:肖邦临终前的最后一组马祖卡曲，为什么会跟“乡村的质朴相距甚远”而又说它们“出自故里”，跟这片土地“有着千丝万缕的联系”？请依据原文分点回答。（2分）

　　小题3:请分析文中第④段画线句，说说此处运用了怎样的修辞手法，表达了怎样的思想内涵？（3分）

　　小题4:第①段中，作者说“艺术家的创作，无疑跟各自出身的环境，跟生活周围的景色有着密切的联系”，试以另一艺术家或作家的创作为例，简要论述上述观点。（3分）

　　参考答案：

　　小题1:五彩缤纷（生机蓬勃）、欣欣向荣（和谐温馨）、深沉忧伤、清新淡雅（1空0.5分，意思对即可）

　　小题2:①由于他半世坎坷，命途多舛，也由于关山阻隔，有国难投，这一组马祖卡曲似乎是被万种离情、一怀愁绪所滤过而净化了。

　　②但是在他生命的末日，故乡的朦胧景色又回到了他的心中。（答对1点得1分）

　　小题3:运用了比喻和拟人的手法（1分），表现了肖邦故园的秋天景色勾起了肖邦音乐的忧伤情绪（1分），也勾起了我们对肖邦乐曲回忆的思绪（1分）。

　　小题4:举例可举凡高、贝多芬、李白等等人物，分析阐述只要能说清艺术家或作家的作品特色与各自出身的环境、生活周围的景色之间的联系即可。

　　小题1:无

　　小题2:无

　　小题3:无

　　小题4:无

　　初中散文阅读篇14

　　①虽然被称为“春城”，但昆明的冬天也并非总是云柔风软、艳阳高照。只要寒流悄然来袭，便会乌云笼罩、气温骤降，使得街巷庭院披戴的明丽和心头身外缭绕的暖意顿时荡然无存。举目四望，山寒水瘦、翠敛红萎，一派晦暗阴沉。

　　②但即使在这样的寒凉和萧瑟里，也能看到一丛丛蔓延开去的高傲和矜持。它们不在乎高原十天半月就打一次的冷噤，肆无忌惮地葱绿着，浓墨重彩地妍丽着。

　　③那是山茶。在昆明东北郊呜凤山金殿风景名胜区的山茶园里，即使天寒地冻，它们仍枝繁叶茂，千株万株喷红吐白，一如既往波光潋滟。

　　④是的，在百花之中，山茶是最持久的灿烂。从5月中旬开始，一种叶像杜鹃叶、花像杜鹃花的山茶就率先在金殿山茶园绽放了。看着漫山遍野的浓绿被撕开一个口子，殷红汩汩涌流，又漫漶开去，黏黏地湿了一片天地，在万绿丛中添一抹血红，生发的该是一种什么祥的伤感？而一年中最早的山茶花汛，是由这种一度濒临灭绝、极其珍稀的杜鹃红山茶肇始，又不免激动人心。这一波红潮一直延展到9月。

　　⑤接下来在金殿山茶园看到的悦目色彩是茶梅。它也是山茶的一种，花多为白色或粉红色，瑰丽而淡雅。茶梅10月开放，花期持续到12月。凋谢时，片片花瓣随风飘飞，漫起一袭彩色雨雾，铺下一块斑斓花毯。

　　⑥有趣的是，它的香消玉殒，宣告的却是各色常规山茶的怒放。一时间，恨天高、童子面、朱砂紫袍、雪姣、十八学士、六角大红、赤丹、状元红……如盅如碗、如钵如盆，姹紫嫣红、浅淡深浓，争奇斗艳、各不相让。茶梅用它满地的落红真正实现了“化作春泥更护花”。而那被铺地锦绣托起的云霞，一直燃烧到次年4月底。到了5月，杜鹃红山茶就又轮回着开始了新一拨的激情涌动。

　　⑦可以说，这里一年四季茶花开不断，正应了清代李笠翁（李渔）的评价：“具松柏之骨，挟桃李之姿，历春夏秋冬如一日，殆草木而神仙者乎？”

　　④在云南，山荼还是扎根于深远时光中的璀璨。公元898年绘制的《南诏图传》中，它就出现在南诏王细奴罗家里。现存最古老的云南山茶，也许应数生长在楚雄紫溪山功德林的“紫溪茶”，树龄六百五十多年。而丽江玉龙雪山东麓的玉峰寺院内一年能开上万朵花、荫地面积全国最大的“茶花王”，树龄大约五百年。大理巍宝山灵官殿的桂叶银红，高18．88米，是世界最高的茶花，树龄也近四百年。

　　⑤让我对山荼之美有所顿悟的，却是这样一件事。

　　⑩那天，我去郊区农村看望一位妻、儿早逝的独身老人。他的家，院墙多处泥块脱落，屋顶瓦沟枯草抖索。从厢房到堂屋，说话有回音却看不清周围堆放了些什么。但我们还是不期而遇或者说狭路相连了，与山茶。它们一盆挨一盆摆放在地面坑坑洼洼的院子一角，绿叶像海水漾波，红花像火焰腾跳，拥挤着，喧嚷着，摇头摆脸，超越了这里的破败、空旷、凌乱、昏暗，那么醒目、夺目、灼目，迸溅出满腔欢喜，流溢出盈盈暖意，使得原本可能死气沉沉的一隅平添活泼生机。

　　11老人告诉我，他从小爱花。这些山茶是他在心情好时种下的，每天都要来仔细地照看。山茶活了，长高了，枝繁叶茂了，好心情也就随之常驻常在了：山茶打苞了，骨朵饱满了、绽裂了，笑容也就随之在梦里开花。“今年，我还把它们一盆盆送到金殿去参加茶花展览了哩。”想不到老人对美的追求如此炽烈。是对山茶的爱，戳破了缠裹他的孤独，烧掉了包围他的凄凉。就是这生命中最原初的牵挂，鼓舞着他重构自己的人生。

　　12云南的山茶之所以特别多，特别绚烂，大多源于人工的精心种植，栽培养护。尽管栽护它的人境遇会有不同，但他们栽下的都是对于美的不竭的追寻，养护的都是对于美的永恒的渴求。

　　13别样山茶别样红，一枝一叶总关情。

　　【注】漫漶：形容文字、图画等因磨损或浸水受潮而模糊不清。

　　20．结合文章内容简要谈谈你对标题“别样山茶红”的理解。（2分）

　　21．第①段描写寒流来时昆明冬天的景象，有什么作用？（2分）

　　22．第④段写到“在百花之中，山茶是最持久的灿烂”，文中具体表现在哪些方面？请简要概括。（3分）

　　23．请从修辞的角度简要赏析第⑩段中的画线句子。（3分）

　　它们一盆挨一盆摆放在地面坑坑洼洼的院子一角，绿叶像海水漾波，红花像火焰腾跳，拥挤着，喧嚷着，摇头摆脸，超越了这里的破败、空矿、凌乱、昏暗，那么醒目、夺目、灼目，迸溅出满腔欢喜，流溢出盈盈暖意，使得原本可能死气沉沉的一隅平添活泼生机。

　　24．本文主要采用了哪种写作手法？表达了作者怎样的思想感情？（3分）

　　参考答案：

　　20．既是指杜鹃红山茶、茶梅等山茶花的绽放激动人心；也是指妻儿早逝的独身老人对山茶的爱，对美的追求，鼓舞他重构自己的人生。

　　21．用寒凉和萧瑟的气候，侧面烘托了山茶高傲、不畏严寒、持久灿烂的特点，为下文作铺垫。