舞动粉笔妆扮师散文
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舞动粉笔妆扮师散文

时间:2021-03-27 19:27:38 散文杂文 我要投稿

舞动粉笔妆扮师散文

  辞去电工行业,收拾行装,我就回家了。当然,心里同样不是滋味,话又说过来,反正自己没人管理,是个自由人,好赖有点工资,也算活得去。

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  半个月只有在家闲着,手机突然响了,是西安打来的,接听后才知道,是我的一位老朋友冯工打来的,他在西安已经住了多年光景了,对西安比较熟悉,自己买了一套单元房,住的好安稳,生活也比较有序了。

  冯工问我近期的情况,我只好实话实说,说明概况。他说:“好了,你先待着。有消息,我会再给你说的。”

  冯工夫妻二人都在西安打工,知识分子打工当教师就是最好的职业,当然,冯工也干过电气本行,给人画图。当电工。干过电气工程,无论什么活路,只要能挣些钱来,他也毫不退缩。后来几座学校要老师代课,他就去上课,无论在哪个学校,都安排的特别有序,上午在这个学校,带几个班级的化学,下午到哪个学校代几课电气控制,其实,对他来讲代几课电气课本不算什么,他本人既有电气理论,又有电气实际经验,他也把实际的电气经验上升控制理论,并且自己写出几套电气课本,我看过他的课书,讲的十分透彻明了,经验加理论的教科书多年也十分难得,他自己印刷了几百本,送人的不少,当学校使用它的课本时。并没有给他多少报酬,只是一次性地给些两三千元,可他并不在乎这些收入,还是蛮有兴趣地高兴。冯工每天如此来回奔跑,公交车线路比较熟悉了,休闲时间都在路上或在吃饭上,每天如此,甚至,星期六、星期日都在家中修改学生们的作业,丝毫不能差错,真成了大忙人。

  当学期开课了,他给我打电话来,叫我到西安来,给一座技校学生带电气实习课。我听说当老师就心里发慌,我哪是当老师的料。也从未给别人讲过课,上课是什么滋味都不知晓,又何况自己的普通话也讲不好,哪能误人子弟呢,于是我急忙推辞,他也急了,他说学校的原来的老师,老师家里有急事,家又在外地请了假,一时半会也回不来。学校一时有难找到新的老师来顶替,学生可不能耽误学习,学校也心急。来吧,帮个忙先顶替几节课,我还是有点支吾,心里没个底。他接着又说其实上实习课,也不用多讲理论的,只是带领学生上好实习课,不要在课堂上出现问题,第一安全,不要在学生实习中触电了,第二协助学生实习好电气安装罢了。他说轻巧,其实上几节科目也不算什么,我好歹算是工程师,何况又是工人出身的电气工程师,对电气实际问题解决都有把握的,就是没有赏识过如何带学生,如何和学生沟通思维,把握学生知识程度,又如何把学生要求和学校要求结合的更紧密些。我只好硬着头皮,给自己壮壮胆子,到学校壮壮架势,试试能否适应老师的角色。

  我到了西安和冯工见面,协商明天如何见学校教学负责人,如何到教室上课,问题各个解决了,心底就有点数了。

  其实。我们厂里的好几位同事都在这里代课,见了面心里就平静下来些,和我同时上课的就是一位一个车间的女同事,她在教电动机绕制工艺,她先讲课,我在听课,也是我学习的机会。因为她已经教了几年的课程,她虽然年轻些,可得教学的经验比我多,我虚心向她学学习,听听她的课程,给我以启发师范。

  上课啦,铃声脆响,学生们一个个进了实验课堂,学生们照样起立问声“老师好!”同事也照样回答着:“同学们好!”课堂一片安静,同事开始她的课讲,然后针对电动机的原理、实物。和准备好的材料,画图接线,绕制线圈,下线接线等工艺。她上了几天课就走了。

  原来学生们每个班级每周都在上实习课,而实习课分成两半,前三天她上电动机的科目,后三天就是我在上了。课铃又响了,学生们照样进了教室。大家一片肃静,我看了看教室里的学生。

  在班长口令下:“老师好!”我也顺口回答着:“同学好!”便点头示意同学们坐下,课堂刚开始自我介绍着,顺之开始我的科目。其实我上的科目也没有教材,教师负责人也没有详细布置实习的内容,就凭我的理解,首先介绍电气自动化控制发展状况。从最简单开始,课程慢慢深入,我只得舞动粉笔在黑板上乱画起来。说是乱画,可说实在的我也负点责任,不能真的误人子弟。我是从工人开始慢慢地经过几十年沉淀,几十年学习,逐步进入搞电气半个专家了,对控制线路和逻辑分析都有一定能力,同时自己还总结出一套电路分析的方法和掌握控制原理要领,我只好按照自己的方法和自己的经验传授给学生。

  上课之中有几位老师暗地来到课堂,不只是在听课的,还是在监听的,我也没有理答,我知道平常新来的老师,或者每学期考核教师时,学校在上课时,都会派老师听课,考察一下老师的上课标准是否合格,同时也听听老师的水准,也作为评价老师的依据。我只好按班就绪,还是讲自己的课程。后来,也听一位老师对我说:“你讲的挺新颖的,一般老师都没有实际经验,都是安书本就搬。”是的,我也侧面了解过学生,我也看见有许多老师在上课时,不断地拿着课本念着、在桌前走着唱着、在教室里念着游荡着,上课好像是听书,听书难免就会造成学生烦躁走神、其他的小动作都会出现,难以确保学习质量了。

  电气原理图画在黑板上,手下标注元件名称代号。衔接元件上也标注了“线号”,以区别线段的作用,每个“线号”就是表示一段线路,相同的的“线号”无论在何处位置,都可以任意、直接相连。当每位同学连接电气元件时,只要按照相同的“线号”连接一起,就能成功制作好。把原理图就会成功便成电气控制线路,成功安全地完成任务,这就是我上课的目的和任务,教会学生将纸面上的图纸,便成具体的一套电气控制实物来。同学们实习课就是使学生懂得并自己动手会制作的过程。当然,看起简单制作,还需一番努力才能学会。

  我首先讲述了电气控制原理的掌握、分析的四大要素:一是回路概念。说白了,就是电器元件做功的必须有的第一要素,回路概念再说白,就是电气做功不但要电压,更需要电流流经元件才能做功。也就是说回路概念重要性,就是模仿似的水流概念。水的流动才能说明水才有输出。二是动静互转概念。任何图纸,都是电气在无电状态下绘制的状况,可是,动静都是相互转换的,相互变化的,知道变化,就能把握控制的新的状态,自动的含义就在能过自动自如地相互控制、相互制约、相互依靠、相互关联。知道这个关节,就能掌握电器的控制原理和相互作用。三是原理和接线相互变成,就是说把握原理到接线的纸和物的变迁,知道这个就能学会图纸变成实物,就是一名会制作、懂原理的电工了。四是从接线到原理的变迁,这个就是说会修理各种生疏的电气设备能力。说起以上的情况有点专业化了。对一名生疏的技校学生来讲,都是比较深点,难以达效。可是对新来学习的.年轻人来讲,主要给以启发,给以指路,给以启蒙、给以引导。

  每周下来学生们集中精神学会连接是比较容易的,可学会把握四大要素是困难的。听课的老师个个听完就走了,也未给我提下建议和评论,他们是否满意我的讲法,或者我的讲课有多大漏洞和错误,我一概不知,我也无法评估自己的水准了。能否符合学校的实习大纲,就不知道了。

  几个月的顶替,眼看着快到了学期的后半期了。我问校方没有人回答,我和其他老师也交流着信息,也谈论教课的经验,也商讨过学习、上课、备课的流程,实质上上课、学会和我,既有关联,也无关联,我并不是主要上课老师,也只是实习带学生的实习员吧了。

  学校后半期又和下学期老师谈合约了,我就趁机辞去老师的差事,我毕竟不是教师的料,我还得干自己的本行去吧,别误人子弟吧。

  其实。社会上好多学校都是对外聘老师,退休的、离岗的、多职的都是招聘的行列。正式的教师极少,他们也不知干什么去了,反正我见到的大部分都是外聘的多,后来我到电气公司打工,又遇到我教过的“学生”。他们认识我,我反而不记得他们了,他们毕业了,到处找工作,电气公司都是他们主要选择地方,也是他们主要实习的场所。学生慢慢地长大了,知识也丰富多了,这是人们所希望的后人的虔诚吧,也祝愿他们精神愉快,收入理想。业绩上升吧。