我爱老师就像爱米兰散文
米兰是一种花树，微黄的花朵让人感到一种温暖。我喜欢她散发出的香气，亲切而不妖媚，馥郁而不做作。把米兰和老师联系在一起，很合适。
我做过老师。我喜欢教师这个职业。我愿意和学生们在一起。
如果说天下人谁最无私，我说老师；如果说天下人谁最纯洁，我说学生；如果说天下人谁的人际关系最真挚，我说老师与学生。
我当老师之前做过五年工人，做工人时，我比较麻木。有一天，我穿着黄棉袄黄棉裤站在学生面前的时候，我看到了一双双望着我的眼睛，那么单纯，那么清澈，是草原上玩耍的小动物的眼睛，没有一点乌云和风雨。他们知道我是新来的，开始和我开玩笑。早晨，几个女同学找到我，说椅垫没有了。我看教室没有被撬，我就追查昨天谁的值日生。谁最后锁的门。最后把椅垫从水桶里找出来。是一个男同学干的，他把椅垫放在桶里，上面盖上土。这个男同学很害怕，但我没理他。事情就过去了。考试的时候，一个男同学不会做，还说话，我说他几句，他还不服，说有同学抄。刚离开工人岗位，火气大，我走过去，一把把他拽起来，想教训他，他的衣服瞬间就撕开了。衣服开裂的声音提醒了我，我松开了手。在裂口处，我看到了他稚嫩的肩膀圆乎乎的，我有些后悔。他的眼泪哗哗的流下来。后来，他成了我最好的学生。我知道我教的班是慢班，学生不爱学习，还有半年就毕业了。我就给他们讲名著。悲惨世界里的冉阿让，割风老头，他们现在还记得。
新学期开始，我接了个好班，我的劲头很足。每天早晨都早早到校，在黑板上写一首唐诗宋词，让学生背；学生作文差，我就让他们写日记，后来，我的同事们把写日记保留到现在。我记得一个叫徐东江的同学，写他放鹅的情景，写的`很细，描写的很真切，我读着都受感染了，我读给同学们听，同学们纷纷效仿起来，我顺势引导，大家才知道写作文是这么简单，就是自己的事和感受。每次写作文，大家感到难的时候，我就写个范文读给大家。我还写歌词，让音乐老师谱曲，在班级唱。
那时候，每个班级都是自己生炉子冬季取暖。秋天的时候，我领着同学到地里捡扎子，捡木头，冬天引炉子用。我让住宿生天天点炉子，他们住的离学校近，方便，可以起早点炉子，大家来的时候，教室里已经暖融融的了。别的班级都很羡慕。于是同学们就有一种自豪感，班级的气氛很热烈。过年的时候还要搞活动。我生活在学生中间，我愉快，大家都愉快。觉得生活十分有意义。上课的时候，天热，一位女同学把鞋脱了，同桌的男同学就把鞋踢到讲台跟前，我正在写板书，回头发现了一只鞋。我看看那两个同学，他们不好意思的笑了。我看过一部日本电影，学生们和老师处的很愉快，我就讲给学生们听。学生们听的津津有味。我感到和学生们在一起，我找到了最佳位置。我那个年龄正是谈恋爱的时候，我却忘了。和学生们在一起，我又回到了童年。
和学生们在一起，就会产生一种爱意。班级最调皮的学生我见了都不会生气。我也用一种天真的目光看着他们。他们表现出的一切都是合理的。发自内心的。如果他们每一句话，每一个动作都是成熟的，他们就不是中学生了。他们稚嫩，顽皮，打架，争吵，骂人，哭，笑，向老师寻求公平，在老师的训斥中沉默，在老师的放心中惹事，在同学的纵容下显示自己，在学习的竞争中证明自我。你如果熟悉他们的父母，你就会看到他们的孩子像蝉蜕一样模拟着大人的性格；你如果对他们友好，你就把善意的眼神送给他们，他们会幸福的满脸欢笑。
我不理解对学生丑恶的老师，骂他们笨，骂他们贪玩，最不可容忍的是骂他们坏。面对一面清澈的镜子，照出了老师的灵魂。面对一颗幼稚的心灵，看到了他自己成熟后的可怕。很多学生是大有前途的，未来的生活是欢快的。可是由于老师教育的方法不对，出发点不纯，或老师本身性格和品行的缺陷，把学习好的学生扼杀了，把有发展的学生夭折了，把勇敢的学生懦弱了，把内向的学生抑郁了，把真诚的学生误解了，把无私的世界搅混了。老师的不慎毁坏了学生的一生。老师的武断残害了学生的性格。老师的面子压倒了学生的成长。
不知谁想出的这么好的词语，把爱老师比作爱米兰。老师，应该是一棵米兰。供人观赏，是正人君子；供人尊敬，是学富五车；供人爱戴，是为人师表；供人品味，是大家风范。你的绿色是你不绝的吸收知识，你的芬芳是你人品的影响。学生爱你，是你生长的泥土；学生追寻你，是你生存的空气；学生在你身边，是你滋润的雨露。
做老师的日子里，我的心情是最快乐的。我是领着孩子们在海边捡拾贝壳，我是和学生们在知识的海洋里游泳，我的水性也许不好，但，教学相长，我们共同进步。
当我离开教育行列，当我放下教科书，当我遥望学校的房舍，当我想起教室里孩子们高昂的读书声，当我拍打着身上的粉笔灰满足的走下讲台，我想，我一生最爱的还是老师这个崇高的职业。
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