行政力量推动读书日志
“我们的‘新世纪教师读书工程’，在我的感觉里几乎就是浏阳市的一张教育名片。”说这话的陈文显得异常自信。
当教研员时，陈文就发现，时代的发展变化使教师的职业认同感和归属感没有上世纪80年代那么强烈了。对此，他感到忧虑、揪心。搞教师培训时，他总是强调，技术层面的东西要少讲一些，关键是要通过活生生的例子，激发老师们的职业认同感、归属感。
他认为，一个人最可怕的就是精神上的茫然无信。所以，这些年，他做得最多的工作就是跑学校，跟教师交朋友。
浏阳有九千多位在职教师，大部分在农村。这些教师如何提高自己的素质？仅靠教研员下去辅导毕竟是杯水车薪，难以解决实际问题。于是他想出号召大家读书的主意。回想当初的设想，他说：“我是这么想的，很多教师大学毕业之后，就不可能有机会再去系统的读书了。他们身在山里，不可能经常坐车到长沙市里的大书店找自己喜欢的书。而我们有这个便利。比如我就经常去书店，而且基本上能够了解哪些书是好书。所以，我就想以五年为一个周期，引导我们的老师来读一些优秀的'教育书籍。
陈文的建议得到了浏阳市教育局党委和行政的高度重视。2001年3月12日，时任局长肖长礼在市教育局年初工作布置会议上郑重宣布：“新世纪教师读书工程”正式启动。现任局长陈耀文，对这项工作也非常重视，经常过问教师的读书情况。
为保证读书工程实实在在地开展，教育局制定了一系列保障措施。成立读书工程领导小组，对全市教师的读书活动进行统一部署和实施。制定下发了《浏阳市新世纪教师读书工程实施方案》，明确以教研室为组织单位，加强教师读书工程的规范管理。建立读书导向机制，根据文化市场多样化、复杂化的特点，坚持着眼教育、服务教师。每年年初，教研室明确读书书目及要求，为教师统一订购图书，在书目的选择上，注重经典与实用相结合。书籍到校后，教研室组织教研员选择其中一本书或书中部分章节进行精读，形成理论讲座辅导报告，以“菜单”的形式分发到各学校，学校可根据自己的实际需求选择自己要辅导的章节。之后，教研员到学校为教师答疑解惑。
陈文介绍说：“每年的读书活动，我们不是发几本书下去就了事，还要通过考试来了解教师读的效果。每位教师晋升职称，都要通过这个考试才行。当然，这种与职称评聘的挂钩只是推动教师读书的措施之一。我们每年还会在全市评出100名读书积极分子和100篇优秀读书心得。”
“以行政手段推动本属私人化的阅读，教师中会有不同的声音吗？”面对我的这个问题，陈文坦言：“开始的时候，确实有很多教师不理解，但这么多年坚持下来，老师们基本都认同这样的说法：一个教师读什么书，读了多少书，从书里读出了什么，是一个教师成为优秀教师的‘潜规则’。”