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小学数学教师培训研修日志
无论在学习、工作或是生活中，说到日志，大家肯定都不陌生，立即行动起来写一篇日志吧。日志怎么写才不会千篇一律呢？以下是小编精心整理的小学数学教师培训研修日志，仅供参考，大家一起来看看吧。
小学数学教师培训研修日志1
我参加了农村中小学“国培”学习后，从教学思想、研究方法、注意事项三方面做了详尽的介绍。初听起来觉得有些过于深奥难懂，但静下心来用心听、用心感悟，觉得这的确对我们今后做数学教育教学中很有帮助。结合我平时的教育教学实际，先谈两点收获：
体会一：观察是前提，思考是基础
要想做好数学教育研究或写好教育教学论文，首先就要做到善于观察，勤于思考。我们不仅要注重观察我们的课堂，观察我们的学生，还应观察各种生活现象等，从中捕捉有用的信息，然后再有针对性地选取适当的“研究点”进行思考和研究。王老师给我们提供的几个专题思考问题就很值得我们借鉴学习，如四则运算中的对立与统一、火柴中的数学、分数的实质等。实际上，如果我们善于观察，勤于思考，在我们的小学数学中值得研究的还有很多很多。
体会二：学习是保障，练笔是根本
要想做好数学教育研究或写好教育教学论文，还应做到不断学习，勤于练笔。这是一个学习型的社会，在不断学习中充实自己、更新理念是非常重要的，我们可以学习专家们的数学理论专著，学习名家的课堂实录等等，唯有学习，才能有针对性的.根据热点问题把握好研究主题。而勤于练笔则是一种实战演习，我们不要害怕自己写不好而不敢写，这样会越来越畏惧，只有在不断练笔中才能发现自己的优势与不足，扬长避短，坚持下来就会有丰硕。
的收获。听过这样一句话“坚持写一辈子教案是平凡，坚持写一辈子反思是伟大。”起初，我们可能未必像王老师那样专业地写学术报告，但我们可以从每节课的课后反思开始做起，一点点的去做，只要你能坚持，有朝一日你也可以做好专业的数学研究。
总之，我觉得只要我们摆正思路：信心技术不能主导课堂，主导课堂的应该是我们教师的理念和在理念指导下对教学的设计。那么，相信，只要我们勇于尝试，敢于探索，勤于思考和改善，在不久的将来，我们每位小学数学教师都能有效的运用信息技术来优化我们的课堂，从而打造高效的现代化课堂！
小学数学教师培训研修日志2
为了进一步提高教师的课堂教学能力，每年组织的次教师远程培训学习活动，所有参加本次培训的教师，都热情高涨地投入到学习中去，在上级部门的安排下，我参加了“小学数学”班的远程培训学习，从中受益匪浅，下面做一下学结。
在培训学习期间，我经常上网参加学习：每天坚持在线学习。我自始至终地认真学习，多遍聆听专家的精彩讲座，按时按量完成作业，用心去领悟他们的观点，汲取精华。
作为一名生活条件较差的农村教师，网上在线学习，面临的难题是硬件设备电脑和网络的保障，学习时间的保障，使用电脑能力的制约，存在的问题和困难又不能及时的解决，我就充分利用暑期教师值班的时间，抓紧一分一秒在线认真地学习，看视频。虽然学习真的很累，学习时间长了很疲劳，但是我觉得学习的收获也是很大的。这次培训可以说是送给我们一线教师的一顿丰盛的大餐，以专家讲座为主，内容丰富、实用。既重视对学员理念的更新，又重视具体操作技能的介绍，既有理论上的指导，同时也有具体的教学工作实践经验的交流。通过学习，使我对自己的专业发展有了更明确的方向。反思自己平时工作中的困惑，认真体会学习培训期间专家们精辟的阐述，感悟深刻。
本次的培训比往年的时间要长作业量要小，这使我在理论水平上有了明显的提高，这次培训班具有很强的教育性、针对性和创造性。另外，也使我对今后的教育教学工作充满信心，提高了教学的方法的
掌握。此次学习使我在教学理论和教育观念上得到了大量的补充。这一切都为我开辟了新视野，使我们改正并更新了头脑中原有的死板的教学思想的'观念。同时体会到了作为一名教师在教育方法上要侧重培养学生的创新思维和发散思维，注重学生的学习积极性的培养和调动。给孩子以充分的展示空间。锻炼提高孩子们的交流能力。注重实际能力培养，尊重学生个性，充分挖掘学生潜力的方法，是我们所追求的素质教育内涵。
亲爱的朋友们，欢迎大家参加远程研修！感谢河北省全员培训项目，让我们有缘相聚在这个深邃而精彩的世界！请允许我们在这里问候你、问候你们：“噢，你也在这里吗？”
网络研修并不是新生事物，但此次的研修让我们每一个人都充满了兴奋与期待，新的课程，新的视野，新的期待，新的目标。视学习研修为一种机缘吧，她能让我们改变自己的价值追求，提升自己的专业素质，获得生命的充实和自我的超越。
在这里，您可以这样做：
借智慧：学习的最佳途径就是向最棒的人学习，站在高人的肩膀上我们才能走得更快，才能走得更远。专家的讲座就是最好的思想引领，同行间的交流就是最美的火花绽放。
做研究：带着研究的心态来学习，认真准备每一次研修活动，做到凡事预则立不预则废。边教学、边研究、边改进，让我们的研究成果真正具有生命力和移植能力。
摆问题：行成于思，会思考的人才会学习。带着问题来学习，带着问题走进课堂，我们会发现工作其实并不累，而是很有趣。如此我们才能真正体味职业所带来的成就感和满足感。
出成果：教而不研则浅，研而不教则空。文字是对流年最好的纪念，唯有文字可以录下彼时的心情心境。一篇研修日志、一段教学故事、一个案例分析、一份反思笔记都将成为你成长路上最坚实的基石。
传经验：“学如弓—弩，才如箭镞，识以领之，方能中鹄”。只有在教学实践、校本研训、学术论坛中用我们的思想、见识引领学习到的知识方法，知识才不会僵化，才会让我们的思想生根、发芽。
一花一世界，一叶一菩提，懂得欣赏是一种智慧；倾尽胸中墨，桃李自成蹊，甘愿付出是一种豁达；春蚕吐丝尽，蜡炬成灰干，矢志不渝是一种感动。
这些，都曾是我们教育生涯的诠释。今天，我用它来诠释我们的研修，只要我们用爱、用永不言弃的信念去守望，就会感受到我们所参与的学习有花、有果、有香、有色。
各位教师朋友们！这一季，我们将携手并肩去感受学习的辛劳、成长的快慰和收获的喜悦。在这样一段旅程中，我们一同欢笑，一起赏“花”、吃“果”，闻“香”，品“色”！一起描绘研修路上的骄傲与自豪！20xx年的我们，一定会因研修而美丽！
小学数学教师培训研修日志3
作为教师到底教什么呢？作为学生到底学什么呢？这是我教师经常思考的一个问题。我觉得现在在课堂上有老师的教，也有学生的学。但是我总觉得缺少了一些什么东西。课程改革要求教师以人为本，呼唤人的主体精神。因此教学的重点应由重知识传授向重学生发展转变。学生只有在这样的环境中才能既学习掌握知识，又得到情操的陶冶、智力的开发和潜力的挖掘，才能形成良好的个性和健全的人格。新的.教学理念要求：教学是对话、交流与知识建构的活动。课堂上通过对话、交流的师生互动在完成基础知识建构的同时，达成“三维”课程目标的实现。如何让学生真正的动起来呢？
一、教师应该重视学生的德育教育，就是三维目标中的情感目标的教育。因为德育是智育的基础。教师对于孩子理想的形成有着不可或缺的影响，所以我们的一言一行都应该慎重，有说服力。我们应该成为孩子成长道路上的引路人。
二、教师应该走进孩子，走进孩子的心灵，学会倾听孩子的心声。教师要带着真诚、热情、平和，去和学生取得好的沟通，去了解、尊重、信任、理解、欣赏学生，走进他们的心灵，去倾听他们
的心声。在课堂教学中，作为学生的知音的教师可以很方便地带领学生走进知识的领域，进行有效的探讨，去锻炼他们的能力，去解决一个又一个问题。因为学生们相信他们的老师，这种关系下的教学能够取得很好的效果，心灵的相通使师生们拥有了共同的语言，学生的思维就被激活，课堂的教学就能够形成生动、民主、合作的氛围，就能够顺利达到预设的目标。
三、教师应该注重和学生的平等对话。简单地说，对话是师生基于互相尊重、信任和平等的立场，通过言谈和倾听而进行的双向沟通、共同学习的过程。“知识在对话中生成，在交流中重组，在共享中倍增”。师生通过对话分享彼此的思考、经验和知识，丰富学习内容，求得新的发现。“一个苹果跟一个苹果交换，得到的是一个；一个思想跟一个思想交换，得到的是两个，甚至更多。”对话教学有助于激发灵感，产生新颖的观点、奇特的思路，从而增强思维的灵活性和广阔性。
这次远程培训给了我一个学习的机会，让我从这种形式的学习中收获到了快乐，希望能把更多有价值的东西运用到我们的教学之中。
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