（通用）我的日记6篇
一天的时间眼看就要结束了，今天一定有不少的收获吧，让我们今天做个总结，写一篇日记吧。快来参考日记是怎么写的吧，下面是小编为大家整理的我的日记6篇，仅供参考，欢迎大家阅读。
我的日记 篇1
每当春节来临时，我们的存钱罐便“吃”的满满的。春节——我们孩子最富有的节日。
同学们一般都将所有的压岁钱都存起来自己用，而我只存硬币，纸币则是拿给妈妈存在银行里，曾经，我清寒用压岁钱捐过款呢！
记得那天，妈妈买菜时竟然发现钱包忘带了，只好带我去领钱。妈妈说用用压岁钱帮我买玩具，于是便和我去银行领钱，妈妈还说要给我领一些钱当零花钱，我兴奋得一蹦三尺高，终于可以买我 最最喜欢的电动卡车了！到了银行，我正焦急地等待着，忽然，我看见了电视正在播放着四川大地震的图片——一座座高楼大厦了倒塌，一个个的`学生被活埋，一个个百姓四处逃散……最后，电视上出 现了一行字——请给我们捐款吧！忽然我又有了捐款这一想法。可我这些钱只够买我最喜欢的电动卡车，怎么办呢？我的心中有一场玩具和捐款的战争开始了，我的犹豫不决让战争延长了。最后，我 看见一些人还有一口气时，这场战斗的结果便从我的心中蹦了出来——捐款！因为我要让存活的人过上幸福的生活，几乎同时妈妈也把钱领到手了，我对妈妈说：“妈妈，我要用我的零花钱捐款！”妈 妈先是一愣，接着笑着帮我捐款。看着我的压岁钱一元一元的流逝，我的心中不公没有痛苦，反而很高兴。
同学们，今后一定要好好利用钱，要把钱用来做一些有意义的活动。
我的日记 篇2
我们美术课换了一个新老师，金老师很爱笑。所以别的班同学又给老师取了一个名字叫“金笑笑”金老师上课让我们猜她的这个名字。金老师说她是“变脸大师，”我们表现好的时候她总是笑嘻嘻，我们表现不好的时候“变脸大师”笑嘻嘻的脸瞬间就会变成生气的脸。
一节课快到头了“变脸大师”金老师的表情一直是笑嘻嘻地，说明我们表现很好，没惹老师生气。
但是我们做眼保健操的'时候“变脸大师”金老师终于变脸了。因为有个同学说：“老师我想上厕所。”“可以”老师同意了，结果一大群同学都跑了出去。老师又说：“接下来的同学不要出去了。”但是还有些同学出去。这还不是让老师最生气的事，最生气的事还在后面呢。当老师走到厕所里才发现，小部分是来上厕所的、大部分是在厕所里讲话、聊天的。极少同学已经在楼下喝水和准备下楼玩的。不到一分钟，金老师把所有的同学都找到并把他们叫回班级，真是“神速”啊！
“变脸大师”金老师变脸的速度真快啊！
我的日记 篇3
每一个人的成长故事中，都充满了喜怒哀乐；每一个人的成长故事，都值得我们回过头去慢慢品味……
展开我的记忆，五岁那年的一幕又浮现在我面前。
五岁那年的一天，爸爸妈妈有事外出，只留我一人在家里。临走之前，妈妈对我说：“子晗，你长大了，要学会独立了。”“嗯，我一定会独立的。”我笑着对妈妈说。
晚上，我洗漱完毕，就早早的上床睡觉。不知怎么的，我躺在床上翻来覆去就是睡不着。我便睁开眼睛环顾四周，屋子里特别黑，伸手不见五指，白色的窗帘自然的垂在空中，显得特别突出，就像在半夜里漂来漂去的幽灵一样，我有些害怕的'捂紧了被子。这时候的夜，有一种特别的寂静，连我的呼吸声都在这寂静中显得十分大声。我有些害怕，脑子里像放电影一样放出了许多恐怖的情景：入室抢劫、杀人灭口、蓄意谋杀、幽灵复仇、僵尸入侵等等，我不禁毛骨悚然，这时，窗外响起了”沙沙”的声音，我的神经不经高度紧绷起来:该不是有小偷爬树想偷我们家的钱然后杀人灭口吧?想到这，我像只见了猫的老鼠，“哧溜”一下就钻进了被窝。
时间在一点一点的慢慢的流走，我在被子里被闷的满头大汗，真想出来呼吸一口新鲜空气，凉快凉快。可一想到那些骇人的场景，连大气都不敢出一口。经过了一番激烈的心理斗争，我终于从被窝里探出头来。那一刻，我知道，我已经得到了人生最重要的东西之一一勇气。
五岁那年，我收获了勇气。虽然这只是一件小事，但那之后，面对困难时，我总是怀揣着那晚面对恐惧时的勇气，因为我相信我能做到。
这就是我的成长故事，一个不起眼的收获勇气的故事。
我的日记 篇4
在我的，每个人都有自己的乐园，的乐园是厨房，因为那里可以做出舌尖上的；的乐园是客厅，因为那里有激烈的；我的乐园则是我的卧室，因为那里有我的蓝色世界。
推开我的卧室门，首先映入眼帘的就是一面大大的.书柜，这一面墙的书柜足足可以装下几千册书，在它的右边是一组内嵌式衣柜，装满了我一年的衣服，在它们的正下方是一个大大的榻榻米，它不仅晚上承载着我肆意的睡姿，还有大大的储物，装载着我所有的。在榻榻米的正前方还有一个90度直角大写字台，平日里，我就是在这、写字。
卧室内最使人充满幻想的地方就是屋顶，蓝盈盈的天空中飘浮着几朵洁白的云朵，有的像一匹奔驰的小马，有的像一头勤恳的老牛，还有的像一只的小。每当我独处在这乐园里，便感觉自己就像一只的，正在自由自在地飞翔着。
我想，妈妈把我的小乐园设计成这样，也许是有另一个寓意吧：想让我在知识的海洋中尽情地遨游，到达胜利的彼岸！
我的日记 篇5
随着一声号响，第十三届春运会拉开了帷幕。
这次春运会，我班队员虽然没有个个得第一，但都实现了超越自我的梦想，为此，我们自豪不已。
赛前，运动员们跃跃欲试，个个都憋足了一股劲。你看他们正在认真的做着热身运动。
激烈的比赛开始了，发令枪一响的，选手们如同一群骏马般冲出起点，那速度，既像一只猛虎飞也似的下山，又像一条青龙张牙舞爪的飞来的。最后，我们班的陈盾初以第三名的成绩飞奔过终点，同学们一阵欢呼，我们赢了！此时，操场上的红旗飘扬，歌声阵阵；花儿向我们招手，草儿向我们鞠躬，垂柳也向我们献出了婀娜的.舞姿。比赛过后的，陈盾初一脸的兴奋，他却依然没有自我满足，而是树立新的目标，这使我对他的敬意油然而生的。
这场比赛虽说我们没有大获全胜的，但也心满意足。就像校园之声播音员说的那样“运动员要胜不骄，败不馁！你们在场上的表现，永远是我们心中的骄傲！人在生活中会遇到各种各样的困难。这时，请你不要心烦气躁，鼓起勇气，面对困难，扬起理想的风帆，走向光辉灿烂的明天！“超越自我！”一句奥运时的口头禅，其实是我们生命历程的真谛的。
校园运动会既能健身强体，又能陶冶情操，何乐而不为呢？
我的日记 篇6
一、说活动
1、活动由来：
《纲要》中语言领域的总目标涉及的语言能力主要包括：倾听、理解、表达三方面，在内容上主要包括交往情境下和文学背景下的语言。大班幼儿语言发展的特点：能听懂较复杂的句子，理解一句话的意思。能用语言描述事物发展的顺序，并且会有意识的组织句子。
由于前期在图书区投放了《蚯蚓的日记》孩子们发现了蚯蚓利用记日记的形式来讲述自己的生活，因而也引发了他们记日记的愿望。结合幼儿的兴趣点，我便开展了"有趣的日记"的主题系列活动。本次活动《我的日记》是其中主题系列第3个活动，活动重在利用交往情境下来发展幼儿的语言能力，充分体现了"语言是在交往和运用中发展起来的"理念和价值观。
2、目标的确定：
教育目标的确定要结合幼儿的发展水平、经验和需要来制订定。
3、幼儿现状的分析：
通过前两次记日记我发现：孩子们在讲述自己的日记时，缺乏具体形象的支持，表达的速度赶不上思维的速度，因此，往往不能及时组织好语言，将自己的意图与感受清晰、连贯地表现出来。首先，我引导幼儿用绘画的方式记录自己的日记，再讲述给别人听。画面中幼儿自己记录的形象与符号，有效地支持了他们的表达。其次，通过和幼儿一起讨论，除了运用绘画、照片还可以怎样记日记？发现幼儿已有其它记录形式（如照片、录像、录音等方式）的已有经验和记录愿望。因此，我确定了此次教育活动的目标：
（1）利用多种方式表达自己的想法、情感和感受。
（2）清楚并连贯地表述，努力让他人听懂。
4、活动准备：
为了顺利地完成教学目标，课前的准备：
（1）日记的积累：幼儿在已有的《蚯蚓的日记》引发的经验基础上记了一周的日记。教师不仅收集了幼儿每天的日记，还用照片的形式记了自己的日记，以供和幼儿分享。
（2）环境的支持：为了支持幼儿的活动，我和幼儿一起收集了各种日历，在帮助幼儿建立时间观念的同时，支持幼儿的排序活动。此举的安排主要是基于大班幼儿的年龄特点：在感知大量事物的基础上，逐渐能够整理、加工已有的知识经验，初步理解事物之间的内在联系。在此环节中，教师制作了相应的课件，幼儿在对时间的连续性有了进一步的认识的基础上，引导幼儿按时间对日记进行排序整理，其中体现了语言与各领域内容的有机整合。
教师还引导幼儿收集了各种日历，创设了相应的环境，由于前期两次记春天日记，由于选择内容是贴近幼儿生活的.素材，因此使幼儿有的说，也为后面幼儿丰富的表达做好了铺垫。
5、日常生活中，为幼儿创设使用录音、录像、拍照片的机会，支持幼儿运用不同方式表达。
二、说教学程序
合理的教学程序设计，有利于激发幼儿的活动兴趣，促进幼儿的认知。所以我采用了音乐导入--材料支持，运用多种方式表达--典型示范，引导讲述--自主选择，连贯讲述--教师参与--家长共育等层层递进的活动程序。
1、音乐导入，引入活动主题。
活动开始，我为幼儿播放了舒缓、优美的音乐《春觉》，让孩子感受到了--春天到来了，同时也使幼儿能够快速进入活动状态，切入主题。
2、材料支持，运用多种方式表达
幼儿自主选择喜欢的记日记方式，分组进行活动。
1）绘画讲述方式2）录音方式3）录像方式4）照片方式
3、典型示范，引导讲述
幼儿的语言是在倾听的过程中习得的。所以在讲述活动之初，我先后请了几名语言发展较好的幼儿讲述了自己的日记。因为：《幼儿快乐发展》中指出"活动化共同学习"是实现大班幼儿教育目标的适宜途径。因此，典型幼儿的示范无形中引发了幼儿之间的相互学习，引导了幼儿的讲述思路，有效地利用了已有的身边可利用的同伴学习资源。
4、自主选择，连贯讲述
《纲要》中指出：为幼儿营造一个想说、敢说、有机会说，让他们能够表述自己感兴趣的生活中的内容。幼儿讲述的满足感是建立在他人倾听的基础上的。为了让每个幼儿都有讲述的机会，我采用了自由结组讲述的方式，让幼儿自己选择听众，可以是小朋友，也可以是教师。可以两人一组，也可以多人结组。熟悉的内容加上喜欢的听众，使幼儿的讲述轻松而自然，形成了一种宽松、和谐的语言环境。不愿在众人面前讲述的幼儿，除了可以运用绘画、照片的方法，还可以选择自己独特的方式进行交流：如录像、录音等多种方式。既照顾到了幼儿的个体差异，又满足幼儿的不同需要。让每一个孩子都成为活动的主人，也改变了以往一人讲述、众人听的固有模式，然而幼儿的年龄特点，决定了幼儿往往很少关注他人的讲述，而更乐于自我讲述。因此这个环节就为每一个幼儿提供了表达的机会。并因此获得了成功的体验与自豪感，树立了自信心。
5、教师参与，引导活动。
在幼儿间互相讲述分享之后，我也积极参与到活动中，向幼儿展示了我的日记。"豆豆乐园日记"，记录了我和幼儿一起参加种植活动，从选择种植物--为种植园起名字--种植活动过程......，日记的形式是用照片记录的。并于最后为自己的日记起名字，使这些日记能够象一本书一样，更有利于表现和保留自己的作品。这个环节活动，主要是从内容安排上，暗示幼儿日记有很多内容可以记，不仅仅局限于对春天的观察。
延伸活动：离园分享，家园共育
为幼儿创设多种表达与表现的机会与环境，于是我想到了利用家长资源，利用离园的时间请家长参与倾听、指导，满足幼儿的讲述需求。为了充分发挥这一环节的教育价值，活动前对家长进行有针对性的指导，引导家长学会倾听，学会尊重幼儿，学会指导幼儿的讲述。尝试引导家长把这一活动延伸至家中。
三、说教法
教学方法是保证幼儿成功学习和发展的方法。在本次活动中，我本着作幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者的原则，采用了多种教学方法，调动幼儿活动的积极性。
1、电教支持法
按日期排序，对幼儿来说有些困难，所以我就下载了万年历，通过多媒体展示给幼儿，有效地支持了幼儿的日记排序。
2、自主讲述法
讲述法是发展幼儿连贯性语言的主要方法。在活动中，我为幼儿创设了宽松自由的语言环境，让幼儿自主选择倾听对象：教师或幼儿，自主讲述。
四、说学法
尊重幼儿的年龄特点，关注幼儿个体独特性和学习方式的差异性，为幼儿创设适宜环境，增强幼儿参与活动的自主性。在本次活动中，幼儿采用的学法有：
1、多种感官的共同参与
在活动中，幼儿动耳倾听音乐《春觉》，感知春天的到来；动脑思考尝试了自己的日记怎样排序；运用录音讲述自己的日记。多种方式记录日记表达的参与，有效地克服了纯语言讲述的枯燥。
2、合作法
从活动之初到活动结束，幼儿和幼儿之间、幼儿和教师之间合作学习，有效地形成了一种宽松的语言环境。
谢谢大家！
五、活动反思：
参加教研组说课活动，我对语言领域的核心教育价值认识更进了一步。通过这次整理说课的讲稿准备过程，使我对语言活动的预设环节有了更深刻地认识。在以往的教育备课活动时，只是按照活动目标进行，在活动中能完成目标就可以了。但通过这次活动，让我对教育活动的组织的有目标有了更深的认识，我们的每一个环节内容，都有目标，我们为什么按排这个环节，为下一步奠定了那些基础，让活动的层次性、目标性更清楚，让每个孩子都能在活动中找到自己的目标，让她们都能够运用自己喜欢的方式表达情感，体验到快乐。
在修改说课稿件时，领导和同事们给了我很大的帮助，使我很感动。不断完善说课稿件，就是我学习、提高的过程，我感到我的思想在不断的扩宽，对《纲要》有了更深刻的理解，能把自己的一些观点找到理论的支持，使活动更有计划性、目标性。这次说课活动让我体会到了深入学习《纲要》的重要性，并且活动的设计必须依据幼儿的年龄特点和兴趣来设计活动，效果才会更好。